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我遵守规则

篇一：

我们遵守规则

我们遵守规则

《生活中处处有规则》教学案例

教材分析：

该内容是三年级上学期北师大版《品德与社会》第二单元《快乐的学校生活》中的第四个主题。

《我们遵守规则》分为三个小课题《生活中处处有规则》、《规则是怎么来的》、《我要遵守规则》对规则进行了详尽的阐释。

首先从学生日常生活入手，让学生知道在生活的方方面面都离不开规则，认识规则的重要性，知道规则在调节人们社会生活中的重要性，然后教材在基于学生生活经验的基础上让学生自己通过探究得出规则的产生，有了以上的认识后，促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉行动。

学生分析：

⒈该教材的对象是三年级的学生，历经了两年的学校生活已经初步了解了学校制定的各种规则，如《小学生日常行为规范》《小学生守则》等。

⒉在他们平时的社会生活中也知道了一些如交通法规这些基本的社会规则。

⒊学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍认识不足，甚至认为有的规则的制定束缚了他们行动的自由。

⒋经过两年的学习，学生已经初步具有了一定的调查、搜集、处理资料信息的能力。

⒌三年级的学生具有一定的口头、书面表达能力，可以进行简单的调查。

教学目标预设：

⒈初步建立规则的概念，知道自己平时做游戏、学习等离不开规则。

⒉通过搜集资料认识规则的普遍性，认识生活中规则对于调节人们行为的重要性。

⒊初步树立规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。

⒋以小队为单位进行调查，找找自己身边不方便之处，着手制定规则来解决这些问题。

课前准备：

发放调查表格。

（学生以小队为单位利用课外时间，到学校的每个地方

去调查，部

分学生由家长带领到社会上去调查。

）

活动流程（教学实录）：

一、活动导入：

今天咱们来做一个扳手腕的游戏好吗？

谁愿意上来比试一下。

【请两个体格悬殊的孩子进行比赛，在加油声中一方很快落败。

教师举起那输了的孩子的手宣布他赢了。

】

【教室里一片哗然。

】

二、活动过程：

师：

你们在议论什么？

生：

不公平，老师偏心。

生：

应该是张王凯将许晓冬扳倒了，你怎么反而说许晓冬赢了？

生：

哦，我知道了。

师：

你知道什么了？

生：

老师没偏心，只是在比赛之前，你没有说清规则。

（师板书：

规则）师：

是啊，刚才我没有说比赛的规则，我现在想说的是，这场比赛的规则

是谁被扳倒了，谁就赢了！

（学生议论，规则是这么重要啊）

【在这个游戏中，学生初步树立了规则的概念】

师：

是啊，规则很重要。

在你们平时做游戏的时候，你们有没有一些规则？

（学生说了很多，如：

跳绳、跳皮筋、打乒乓等）

师：

那么你们有没有遇到过个别人不遵守游戏规则的情况，当时你们有什么感觉？

生：

少一个人，游戏就玩不成了。

生：

我们就不带他玩，但心里肯定不高兴了。

师：

游戏中的规则必须是参加游戏的人都得遵守的，否则游戏就无法进行。

其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。

你们知道吗？

【引导学生将对身边游戏规则的关注拓展到更广阔的生活空间去】

三、汇报调查结果。

师：

前几天，老师布置了一个任务，要求同学们以小队为单位或者在父母

的带领下到社会上去调查，看看生活中有哪些规则。

我想大家肯定准备好了，是吧？

（许多学生举起了手，表明已完成任务）好，那么现在我们一起来汇报一下，怎么样？

生：

我们去了医院，看到了《医生职业道德规范》，还有许多注射、配药的制度。

师：

那你们有什么收获呢？

生：

我妈妈是医生。

我向妈妈打听，青霉素一定要做皮试，做完后不能随

便离开注射室，因为那样对病人就不安全了。

〃〃〃〃〃〃

生：

我们过马路时，看到交通警在指挥交通，我觉得遵守交通规则很重要。

我们发现开汽车的叔叔比骑自行车的人要遵守交通规则。

师：

啊，你们有了这么重大的发现，真了不起。

【虽然这与本课的活动目的无关，但教师仍要给予极大的鼓励，这是对学生善于发现、善于思考的肯定】

师：

那不遵守交通规则会带来什么呢？

生：

有一次，我在东升路与城北路的十字路口看到一个老奶奶没有走人行

横道线过马路被自行车撞了一下。

又有一次一位骑自行车的叔叔乱闯红灯，差点被汽车撞了。

如果大家都不遵守交通规则那就会出大事故的。

生：

我们小队去了学校图书室，看到了阅览室的制度，上面有不允许损坏

图书的制度，如果大家不遵守的话，那么其他同学都看不到完好的书了。

生：

我们小队查阅了书籍，发现不管在哪儿生活、学习都有各种各样的规

则，像《宪法》、《教师法》〃〃〃〃〃〃

【学生通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的资料，知道了生活中处处有规则，并且初步了解了规则的重要性。

】

师：

生活中处处有规则，要遵守规则，这多麻烦啊，要是能想干什么就干

什么那多自由啊！

【学生又议论开了。

】

生：

不行的，因为规则可以保护我们。

要是没有法律，坏人就可以想干什

么就干什么了。

师：

说得真好，其实不仅是法律，各种各样的规则都是在维护我们每一个

人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了其他人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到别人的生命。

咱们的《小学生日常行为规范》《小学生守则》也是这样的。

你们想啊，如果上学没有一定的时间，大家想什么时候来就什么时候来，老师也是一样，那咱们学校成什么样啦？

（学生都笑了起来。

）

【学生初步树立了要遵守规则的意识。

】

师：

所以有了规则，我们就要遵守，只有每一个人都严格遵守规则，我们

的生活才会更方便、更美好。

（许多学生点点头）

师：

刚才大家都了解了规则的重要性，知道它的存在能使我们的生活变得

更方便。

那在我们的校园里还有哪些生活、学习不方便的地方，你们能解决吗？

（学生分小组讨论。

）

【这里的小组讨论充分发挥学生的自主性，让学生以探究性学习方式去思考问题，解决问题。

】

学生汇报：

生：

我们发现有的同学为了图快，有时会从花坛里经过，我们觉得这样很

不好。

如果在花坛里竖一块牌子，告诫大家要爱护花草树木就好了，建议学校做一些这类的牌子。

篇二：

我们遵守规则教案

《我们遵守规则》班会教案

教学目的：

1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2.理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3.初步树立规则意识，开始将班规等校园规则内化。

教学重点：

树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。

教学难点：

理解规则的重要性。

教学用具：

PPT、歌曲、小公仔。

教学过程：

一、导入

1.放龟兔赛跑的视频，引导学生思考从中得到了什么启发。

（3mins）

老师：

同学们，早上好！

今天我们的班会主题是我们遵守规则。

下面我们一起来看一则视频，看看从中我们能得到什么启示。

学生：

好。

老师：

视频结束啦。

在这个视频中，我们看到了龟兔赛跑的过程。

兔子虽然有先天的优势，但是最后却是乌龟成为了胜利者。

为什么呢？

同学们有什么想法吗？

谁可以来举手发表一下自己的想法呢。

同学们自由发表意见。

老师：

非常不错哦！

同学们都能够积极思考，各抒己见。

从视频中我们都能看到，兔子没有遵守交通规则，超速行驶，最后发生了车祸，撞向了一棵树，晕倒了，而乌龟呢，一直都遵守交通规则，稳步前行，最后夺得了胜利。

所以呢，在生活中，我们要遵守交通规则，这样更能确保我们的生命安全。

特别是在过马路的时候，如果我们不耐心地等到交通灯变成绿色才过马路，随意乱闯红灯的话，交通事故随时都可能发生，这样我们的生命就随时可能被终结了。

对不对呀？

如果看到爸爸妈妈或者其他的亲人开车超速行驶，或者开车讲电话等等的行为，我们要及时地提醒，尽量去制止。

要向他们说明白，告诉他们遵守交通规则的重要性。

二、过程。

2.老师引导学生思考规则的概念，随之解答。

（4mins）

老师：

刚刚说了那么多关于交通规则的内容，那现在老师问你们一个小小的问题。

什么叫规则呀？

学生：

规则就是规定别人做什么事情的文字······

老师：

对啦，规则就是人们为实现某种目标或程序，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定；成文的规则和约定俗成的规则。

每个社会团体都有自己的规则。

而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则，“没有规矩不成方圆”。

什么叫成文的规则呢？

学生：

写成文字的规则。

老师：

对了，成文就是写成文字的，已经被大家所认可的规则。

约定俗成又是什么意思呢？

学生：

大家约定了后成为一种习惯的。

老师：

约定俗成就是事物的名称或者社会习惯往往是由人民群众经过长期社会实践而确定或形成的。

例子:

就像打牌,规矩约定好后就不改了,一直这样,最后形成习俗。

3.老师向学生讲“没有规矩，不成方圆”的故事。

（3mins）

老师：

大家有没有听过“没有规矩，不成方圆”这句话呀？

学生：

有、没有。

老师：

现在让老师来给大家讲讲“没有规矩，不成方圆”的由来吧！

很久以前，鲁班教他的徒弟做圆台和方台，可徒弟怎么也做不圆、造不方。

于是，去请教师傅。

鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。

过了一会，徒弟就造出两件非常像样的的木制圆台和方台。

原来那两样东西就是规和矩。

规是圆规，用来画圆，矩是相当于直尺可画出直线和直角，还可以量取长度。

这就是所谓的“没有规矩，不成方圆”的故事了。

所以我们画圆一定要用上圆规才能画得圆，而用直尺就能把直线画直了。

可见规矩的作用多大呀！

在表达中，通常规矩我们也可以说成规则。

4.老师给学生呈现哈佛大学的故事，引导学生思考并回答。

（5mins）

老师：

再看看一则故事，看看规则究竟有多重要。

看完之后，同学们要思考一下，为什么校长要开除那位学生呢？

学生：

好。

（让学生独立阅读并思考。

）

老师：

同学们，看完了没有？

谁来回答一下老师刚刚提出来的问题？

为什么校长要开除那位学生呢？

学生：

······

老师：

哈佛大学校长临时召开学生大会，高度赞扬了这位学生诚实做人的态度和敢于承认错误的勇气，称赞他不愧为哈佛学子，但当场宣布开除他的学籍。

校长说，他想用校规来看管这所学校，而不是由人去左右它。

校长的做法好不好呀？

你们同意校长的做法吗？

为什么？

学生：

······

老师：

校长对这位同学勇于承认错误的态度给予了赞扬，但是也由于这位同学违反了校规，所以校长做出了把他开除的决定。

从中我们更能看出规则的重要性了。

正所谓“国有国法，家有家规”。

要想管好一个家，大到一个国家，小到一个个

小家庭，规则的重要性也是不容忽视的。

5.老师引导学生思考生活中的规则，让学生切实感受到规则的普遍性。

（3mins）同学们再想个问题，我们生活中都有哪些规则呀？

学生：

交通规则，游戏规则，比赛规则，班规，校规，法律······

老师：

看来同学们都有认真思考哦！

就像你们所说的，我们生活中有很多的规则，我们的生活离不开规则。

一起来看看这表格中提到的规则，有出行的、购物的、学校的、参观游览，还有看电影、话剧等等的规则。

延伸：

最守规则的动物。

老师：

你们知道最守规则的动物是什么吗？

学生：

·····

6.老师向学生呈现一系列生活中不遵守规则的图片。

让学生有意识地去分辨哪些行为是不遵守规则的。

（3mins）

7.玩游戏。

老师向学生讲解游戏规则。

（10mins）

老师：

通过这个游戏后，我们也能体会到游戏规则在游戏中的重要性。

如果没有这个游戏规则，那么我们现场就会一片混乱了。

看来我们的生活中，规则真的是无处不在呀。

学校生活是我们生活的很大一部分，对不对？

学生：

是的。

8.老师引导学生由生活中的规则联想到学校里的规则。

让学生重视校规。

（4mins）

老师：

生活里有那么多的规则。

那谁来讲讲我们的学校里都有些什么规则呢？

可以在四人小组里讨论一