朱自清春的阅读题1.docx

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朱自清春的阅读题1

朱自清《春》经典习题

《春》阅读训练Ⅰ

（一）

小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞光，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

阅读上文，完成下列各题。

1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？

下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？

（　C　）

A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

2、第二段写春花的顺序是从上到下，写出了春花繁密茂盛，色彩绚丽、香气浓郁的特征。

3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。

这一句对写春花有什么作用？

侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜

4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。

那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？

用几句话把它描写出来。

5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。

文中有这样的例子，你认为写得好不好？

请说说你的看法。

“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。

（二）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞光，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ A）

A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。

B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。

C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。

D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。

2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（C）

A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。

B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。

C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。

D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。

3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（    ）

A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”一句中“仿佛”的作用是什么？

“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？

从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。

6、这段文字使用的修辞方法有拟人、比喻、排比。

7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：

红杏枝头春意闹。

8、对课文的理解分析正确的一组是（D）

①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。

②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。

③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。

④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。

A、①②③  B、②③④    C、①②④     D、①②③④

（三）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是尽情地表现，属于贬义褒用的用法。

2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。

应和（hè）和面（ huò ）和平（ hé）

和稀泥（   huó ）和牌（hú ）

3、这段文字中使用的修辞手法有（ C ）

A、比喻   拟人    排比      B、排比   拟人   引用

C、引用   比喻    拟人      D、引用   对比   拟人

4、请将文段四句话之间关系的理清。

  第一句从 触觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 嗅 觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 视觉和 听觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。

5、写景要抓住特征。

作者抓住了春风柔和、芳香、悦耳等的特征来写。

6、下面对加点词解说有误的一项是（B）

A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。

B、“宛转”的意思是温和而曲折。

C、“应和”与“呼应”是同义词。

D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。

“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。

（四）

雨是最寻常的，一下就是三两天。

‖可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

‖傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1、注音。

斜织        笼着一层薄烟     黄晕    稀疏      

披蓑戴笠         

2、文段节选自朱自清的《 春 》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是宁可饿死，也不领美国救济粮。

3、用“别恼”一词的作用是（  ）

A、劝别人不要生雨的气。

B、写出江南春雨的特点。

C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。

D、从物写到人，由近写到远。

4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。

①像牛毛 多②像花针 亮③像细丝 绵长 

5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（     ）

A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。

B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。

C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。

D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。

6、用双竖线给文段划分层次。

7、请用一句话概括这段文字描写的内容。

春雨图

8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的多，作者用“ 看”字领起，状写春雨的可爱。

9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻修辞手法，写出了春雨细密迷蒙的情状。

10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：

正面与侧面相结合写出春雨的可爱

11、“静默”一词运用了拟人的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：

（五）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？

用一个比喻句把这种感受写出来。

2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。

随风潜入夜，润物细无声。

或：

晓看红湿处，花重锦官城。

3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。

（A、B两句任选一句）

[例]像母亲的手抚摸着你。

（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。

）

A、……都在微微润湿的空气里酝酿。

“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。

这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。

B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。

4、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。

写春：

东风无力百花残 春风又绿江南岸夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜

写夏：

清风半夜鸣蝉  夜来南风起  风吹草低见牛羊

写秋：

秋风萧瑟，洪波涌起  古道西风瘦马  长风万里送秋雁 林暗草惊风

写冬：

北风卷地白草折  风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨  风劲角弓鸣

5、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。

                                            《春》阅读训练Ⅱ

一、积累与运用

1．选出有错别字的一项（ ）

A．清脆嘹亮薄烟B．傍晚短笛赶趟C．郎润筋骨润湿D．抚摸烘托静默

2．为加点的字选择正确的读音。

①捉迷藏A.ｃáｎɡ B.ｚáｎɡ    （   ）

②眨呀眨的 A.ｚǎ  B.ｚｈǎ  （   ）

③披着蓑 A.ｓｕō B.ｓｈｕō  （   ）

④水涨起来 A.ｚｈàｎɡ  B.ｚｈǎｎɡ （   ）

⑤散在草丛里 A.ｓǎｎ B.ｓàｎ  （   ）

⑥卖弄  A.ｎｏｎɡ  B.ｌòｎɡ   （   ）

3．根据拼音写出词语并加以解释。

①     （ｙùｎｎｉàｎɡ）：

②    （ｈｕáｎɡｙùｎ）：

③      （ｓｈūｈｕｏ）：

④  （ｈｕāｚｈīｚｈāｏｚｈǎｎ）：

４．下列各句与原文完全相同的一组是（     ）

A． 雨是最寻常的，一下就是两三天。

可别恼。

B． 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

C． 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。

D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。

５．指出下列句子运用的修辞手法

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（ 拟人 ）

小草偷偷地从土里钻出来了。

（ 拟人 ）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（ 比喻 ）

６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。

“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。

（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。

（３）野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。

“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。

（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼

“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩

二、阅读

阅读下面文段，回答文后问题。

（一）

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？

新、美、力

5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？

抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。

6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。

鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。

7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？

为什么？

（二）

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮。

小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1．这段文字描绘的是_春雨_图。

作者抓住了春雨的特点细密轻盈，从_动_景写到_静__，从__物_写到人，由近写到_远__。

2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 雨  ，而且也写了“织”字是承上句像_花针_的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。

3．文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是细且密、细且轻盈。

《春》阅读训练Ⅲ

（一）

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（  ）   wǎn（  ）转   酝酿（   ）（  ）

liáo（  ）亮  hōng（  ）托     应和（   ）

二、给下列多音多义字注音并组词。

涨     （  ）    （   ）

散     （    ）    （  ）

晕    （  ）   （   ）

藏（）   （    ） 

三、根据解释写出相应的词语。

1、欢欢喜喜的样子。

     （      ）

2、呼唤朋友，招引同伴。

 （        ）

3、比喻姿态优美。

       （       ）

4、舒展、活动。

         （      ）

四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。

第一部分（第1节）：

   _______春

第二部分（第2－7节）：

春

宏观勾勒：

  具体描绘：

春   图（   春）

       春   图（     春）

     春   图（         春）

       春   图（         春）

           春图（         春）

第三部分（第8—10节）：

_______春 

（二）

一、下列各句与原文完全相同的一组是（  ），将不同之处改正。

A． 雨是最寻常的，一下就是两三天。

可别恼。

B． 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

C． 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。

D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。

二、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。

有的一字传神，生动地表达了某种感受。

试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。

1、春风又绿江南岸（      ）    2、两个黄鹂鸣翠柳（      ）

3、踏花归来马蹄香（      ）    4、一枝红杏出墙来（      ）

5、处处闻啼鸟   （      ）  6、天街小雨润如酥（      ）

（三）

一、阅读下文，回答如下问题。

   ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是：

_造酒_，本文指各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓，还经常用来比喻事物逐渐达到成熟。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋志南和尚的《绝句》 ，杨柳风指的是吹动杨柳的春风，整个诗句运用了引用的修辞方法，“杨柳风”运用了借代的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。

请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？

①‖②‖③④

4、这段文字突出表现了春风和煦、温暖的特点。

（四）

阅读课文最后三段，完成下列问题。

1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？

有什么深刻含义？

三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。

含义：

三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。

2、三个比喻的顺序能否颠倒？

为什么？

不能颠倒。

因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。

最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。

3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？

三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。

若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力

4、请模仿其句式为“秋”写三句话。