心理学选择题.docx

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心理学选择题

第一章绪论

0704．心理就是（）

A.人脑对心理现象和客观现实的反映

B.人脑像镜子一样对一切客观现实的反映

C.人脑对客观现实的能动反映

D.当人体成熟后，对周围环境的反映

0604．学前儿童心理学的研究对象，是_______年龄范围内的儿童心理的发展规律。

（）

A．3~6岁B.0~6岁

C.0~3岁D.4~5岁

0904.学前心理学的研究对象是____年龄范围内的儿童心理的发展规律。

（）

A.0～3岁B.0～6岁

C.0～12岁D.0～18岁

0710.下列不属于学前儿童心理学研究对象的是（）

A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律

C.学前时期心理过程和个性的发展D.异常儿童心理的诊断与矫治

0810.学前儿童心理学是______的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。

（）

A.发展心理学B.普通心理学

C.学前教育学D.儿童解剖生理学

0510.下列哪种说法是不妥当的？

（）

A.学习学前儿童心理学有助于理解矛盾的对立统一思想

B.学习学前儿童心理学要了解本学科与其它学科的区别

C.测验法的优点是适合做质的研究

D.对学前儿童的心理的研究，必须对他们周围的生活条件进行分析

0510.（）是学前儿童心理研究的最基本的方法。

A.观察法B.实验法

C.自然实验法D.调查访问法

0804、0910.学前儿童心理研究的最基本的方法是（）

A.实验法B.观察法

C.调查法D.作品分析法

0410.下列哪种说法是错误的?

（）

A.学前儿童的心理是在不断地发展变化的

B.日记法属于问卷法之一种

C.学前儿童的心理发展是整体性的

D.对学前儿童心理的研究要避免主观性

1004.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。

这种研究方法称为（）

A.测验法B.实验法

C.观察法D.调查法

0604．教育心理实验法是_______的一种重要形式。

（）

A．实验室实验法B.教育经验总结法

C.局外观察法D.自然实验法

0610.在用教育心理实验法研究学前儿童时，常设立（　　　）

A.测验组和调查组B.对照组和控制组

C.假设组和验证组D.实验组和控制组

0410.研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现。

这种方法称为（）。

A.作品分析法B.调查访问法

C.测验法D.谈话法

0204.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是（）。

A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法

0504.通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童的心理这种研究方法称为（）。

A.教育实验法B.观察法

C.作品分析法D.调查访问法

（测验法？

）

第二章学前儿童心理发展年龄特征概述

0510.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）。

A.个别的心理特征B.所有的心理特征

C.典型的心理特征D.笼统的心理特征

0404.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。

A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现

C.“超常”的表现D.父母教育不当所致

1004.1～3岁称为（）

A.幼儿早期B.婴儿期

C.婴儿晚期D.幼儿初期

0304.学前期（幼儿期）是指（）。

A.2～5岁B.2～7岁

C.3～6岁D.4～6岁

0604．在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的（）

A．最佳期B.敏感期

C.危机期D.转折期

0310.儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）。

A.心理发展的敏感期B.心理发展的转折期

C.心理发展的稳定期D.心理发展的关键期

0510.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中（）的一种现象。

A.最近发展期B.敏感期

C.转折期D.关键期

0610.儿童心理发展中出现“危机”是由于（　　　）

A.儿童无法理解成人的要求B.成人对儿童提出过多的要求

C.成人没有正确引导儿童D.儿童心理发展迅速导致的心理不适应

1004.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为（）

A.转折期B.敏感期

C.危机期D.最近发展区

0504.儿童学简单口语，2～4岁是（）。

A.危机期B.最佳期

C.最近发展期D.转折期

0404.儿童掌握数概念的敏感期是（）。

A.5～5岁半B.2～4岁

C.3～4岁D.3岁半

0710.儿童掌握数概念的敏感期是（）

A.3～4岁半B.4～4岁半

C.4～5岁半D.5～5岁半

0210.（）是幼儿坚持性发展最快的年龄。

A.3～4岁B.4～5岁

C.5～6岁D.6～7岁

0410.坚持性行为的发展，敏感期在（）。

A.4～5岁B.5～6岁

C.3～4岁D.2～3岁

0604．学前儿童坚持性发展的关键年龄是在（）

A．2~3岁B.4~5岁

C.3~4岁D.5~6岁

0204.最近发展区存在于儿童心理发展的（）。

A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期

0804.儿童心理发展潜能的主要标志是（）

A.最近发展区的大小B.潜伏期的长短

C.最佳期的性质D.敏感期的特点

0804.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在（）

A.0～1岁B.1～3岁

C.4～5岁D.3～6岁

0510.当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。

这种现象称为（）。

A.心跳反射B.达尔文反射

C.巴布金反射D.击剑反射

0604．物体轻轻触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。

这称为（）

A．巴宾斯基反射B.莫罗反射

C.迈步反射D.巴布金反射

0704.物体轻轻触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾伸开小趾，五个脚趾形成扇形。

这种现象称为（）

A.抓握反射B.惊跳反射

C.蜷缩反射D.巴宾斯反射

0410.如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。

这是（）。

A.巴宾斯基反射B.游泳反射

C.莫罗反射D.巴布金反射

0804.手眼协调动作发生于（）

A.2～3个月B.3～4个月

C.4～5个月D.5～6个月

0510.喜欢发出各种声音，音节比较清楚，喜欢自己嘟嘟囔囔，用不同的声音招呼别人，这是言语开始萌芽的阶段，发生在（）。

A.婴儿早期B.婴儿晚期

C.先学前期D.新生儿期

0304.孩子能听懂许多话，但是会说的不多，这一时期一般在（）。

A.1岁～1岁半B.2岁左右

C.2岁半～3岁D.1岁前

0410.出现最初的独立性，是在（）。

A.3～4岁B.6个月～1岁

C.1～3岁D.9个月～1岁

0810.人生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）

A.手眼协调动作B.独立性的出现

C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现

0404.相比较而言，情绪性故事较容易打动（）。

A.大班幼儿B.中班幼儿

C.小班幼儿D.所有4～6岁幼儿

0404.下列属于4～5岁幼儿特征的是（）。

A.爱模仿B.个性初具雏形

C.情绪作用大D.开始接受任务

0204.下列属于5～6岁幼儿特征的是（）

A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法

C.开始接受任务D.最初步生活自理

第三章学前儿童注意的发展

0210、0504.儿童最早出现的最初级的注意是（）

A.有意注意B.选择性注意

C.定向性注意D.分散性注意

1004.下列哪种说法是错误的?

注意是一种（）

A.定向反射B.心理状态

C.个性心理特征D.探究反射

0510.（）是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。

A.探究性注意B.定向性注意

C.选择性注意D.状态性注意

0810.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）

A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位

B.有意注意的发展先于无意注意的发展

C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生

D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小

0410.学前儿童注意发展的一般趋势是（）。

A.选择性注意的发生先于定向性注意的发生

B.定向性注意的发生先于探究性注意的发生

C.定向反射的发生先于定向性注意的发生

D.定向性注意的发生先于选择性注意的发生

0304.以下关于注意的说法错误的是（）。

A.选择性注意是一种有意注意

B.定向性注意的发生早于选择性注意的发生

C.无意注意的发生早于有意注意的发生

D.本能的定向性注意在儿童和成人的活动中都不会消失

0504.1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是（）。

A.从注意局部轮廓到注意全面的轮廓

B.偏好简单的刺激物

C.偏好规则的模式

D.从注意形体的内部到注意形体的外周

0510.1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是（）。

A.从探究性的注意到定向性的注意

B.从注意全面的轮廓到注意局部的轮廓

C.从无意注意到状态性的注意

D.从注意形体外周到注意形体的内部成分

0310.不论在什么情况下婴儿都能找到藏起来的物体的年龄是在（）。

A.4～6月B.6～12月

C.12～13月D.15～18月

0810.儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）

A.1岁以前B.1～3岁

C.3～4岁半D.4岁半～6岁

0504.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。

这是（）

A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意

B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意

C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意

D.利用活动引起幼儿的有意注意

0604．3~6岁儿童的注意还是以_______占优势。

（）

A．选择性注意B.有意注意

C.无意注意D.定向性注意

1004.3～6岁儿童注意的特点是（）

A.注意的稳定性好B.无意注意占优势地位

C.有意后注意占优势地位D.有意注意占优势地位

0410.幼儿期，有意注意处于发展的（），其水平低，稳定性差。

A.初级阶段B.定向阶段

C.中级阶段D.探究阶段

0610.3-6岁儿童的有意注意已（　　　）

A.充分发展

B.开始发展，很快趋于成熟

C.开始发展，但远远未能充分发展

D.开始发展，但远不成熟

0404.在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是（）。

A.以自己形象的表演吸引儿童的注意

B.利用多种形象的教具

C.让儿童做游戏

D.更多地让儿童欣赏优美的音乐

0204.四岁幼儿一般能集中注意约（）。

A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟

0210、1004.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）

A.15分钟B.5分钟

C.7分钟D.10分钟

0704、0910.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的______较差。

（）

A.稳定性B.广度

C.分配能力D.范围

0404、0904.5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（）。

A.稳定性较好B.分配能力较强

C.范围较大D.选择性较强

0904.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）

A.注意的范围B.注意的分配

C.注意的稳定性D.注意的转移

第四章学前儿童感觉和知觉的发展

0204、0304、0404.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）

A.“真香!

”B.“我要吃!

”C.“这是什么?

”D.“这儿有个苹果。

”

0304.婴儿能辨别亲人和陌生人，是因为他们认识事物依靠的是（）。

A.感觉的恒常性B.知觉的恒常性

C.形象思维D.感觉的概括性

0204、0304、0310、0404.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）。

A.感觉的概括性B.知觉的概括性

C.思维的概括性D.记忆的概括性

0410.（）是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。

A.视觉敏度B.颜色视觉

C.精细视觉D.以上说法都不对

0704.新生儿最佳视距在___________左右。

（）

A.10厘米B.20厘米

C.30厘米D.40厘米

0210.治疗弱视的最佳期是（）

A.1～2岁B.3～5岁

C.12～13岁D.5～7岁

0404.治疗弱视的最佳期是（）。

A.12～23岁B.10岁左右

C.3～5岁D.6个月内

0604．下列哪种说法是错误的?

3岁儿童（）

A．不能很好地区别各种颜色的色调

B.虽不能很好地区别各种颜色的色调，但已能认清基本颜色

C.不能认识混合色

D.还不能认清基本颜色

0610.3岁儿童对蓝和天蓝、红和粉红是（　　　）

A.不能辨别的B.能够辨别的

C.对蓝与天蓝不能辨别D.对红与粉红不能辨别

0210.（）开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。

A.3岁儿童B.6岁儿童

C.5岁儿童D.4岁儿童

0504.（）不仅注意色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，能辨别更多的混合色。

A.4岁儿童B.5岁儿童

C.3岁儿童D.3.5岁儿童

0910.几岁儿童能注意到颜色的明度和饱和度并辨别更多的混合色？

（）

A.4岁B.3岁

C.5岁D.3.5岁

0204.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?

（）

A.有些婴儿听到音乐会露出笑容

B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛

C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈

D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子

0510、0910.新生儿爱听（）。

A.低音调的声音B.中音调的声音

C.强烈的声音D.高音调的声音

0404.婴儿能敏感地识别母亲的声音一般是在（）。

A.3个月后B.5个月后

C.6个月后D.8个月后

0304.下列说法错误的是（）。

A.儿童从出生起就有触觉反应

B.口腔触觉是儿童最早的对物体的触觉探索手段

C.手的触觉是6～12个月的婴儿认识世界的主要手段

D.手眼协调动作的出现是生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑

0510.下列哪种说法是错误的？

（）

A.手眼协调动作的出现是生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑

B.儿童从出生起就有触觉反应

C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索

D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用

0604．1～2岁的婴儿，在地上捡起一些物体就会往嘴里送。

这是孩子的（）

A．痛觉的探索方式B.不良的生活习惯

C.触觉的探索方式D.动觉的探索方式

0904.____是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。

（）

A.手的无意抚摸B.手的抓握反射

C.手脚并用爬行D.眼手协调动作的出现

0210、0310、0810.眼手（视触）协调的出现的主要标志是（）

A.抓握反射B.伸手能够抓到东西

C.手的无意性抚摸D.无意的触觉活动

0504.手眼协调动作一般发生于（）。

A.12～18个月之间B.6～12个月之间

C.8～10个月之间D.1～6个月之间

0404.下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是（）。

A.圆形B.半圆形

C.正方形D.三角形

0510.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（）。

A.正方形B.三角形

C.梯形D.圆形

0910.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（）

A.长方形B.三角形

C.梯形D.半圆形

0204.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?

（）

A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉

0304.儿童开始能辨别“前后”一般是在（）。

A.3岁B.4岁

C.5岁D.6岁

0910.3岁儿童（）

A.能辨别以别人为基准的左右B.能辨别以自身为中心的左右

C.能辨别前后D.能辨别上下

0604．3岁儿童（）

A．开始能辨别前后B.开始能辨别左右方位

C.仅能辨别上下D.已能掌握左右方位词

0404.儿童能辨别“上、下”一般是在（）。

A.3岁B.4岁

C.5岁D.6岁

0510.儿童开始能辨别“前后”一般是在（）。

A.3岁B.6岁

C.4岁D.2岁

0410.在方位知觉方面，4岁儿童（）。

A.开始能够辨别前后

B.开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位

C.开始能够辨别以别人为基准的左右方位

D.仅能辨别上下

1004.______开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。

（）

A.3～5岁儿童B.5岁儿童

C.3岁儿童D.2～5岁儿童

0504、0710.（），方位知觉有跃进的倾向。

A.3岁时B.6岁时

C.4岁时D.5岁时

0310.教师往往对小班幼儿说：

“站到靠墙的一边”而不是说：

“站到右边”是因为（）。

A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解

B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平

C.幼儿的方位辨别能力比较弱

D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握

0204.“视觉悬崖”可以测查婴儿的（）

A.距离知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉

0604．“视觉悬崖”是一种测查婴儿_______的有效装置。

（）

A．深度知觉B.形状知觉

C.时间知觉D.观察力

0210.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（）

A.大小知觉发展不足B.形状知觉发展不够

C.距离知觉发展不足D.想像力不够丰富

0510、0710.3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（）。

A.距离知觉发展不完善B.观察的持续性不够

C.形状知觉发展不完善D.视力较弱

0310.反映客观现象的延续性和顺序性的是（）。

A.方位知觉B.大小知觉

C.时间知觉D.距离知觉

0604．某幼儿能够依靠生活作息制度来认识时间，如“下午是午睡起来以后”，这说明该幼儿（）

A．根据日夜和季节变化来对时间定向

B.依靠生理变化产生对时间的条件反射

C.能够对持续时间进行估计

D.有了与具体事物和事件相联系的时间知觉

0804.下列说法正确的是（）

A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向

B.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计

C.儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来

D.5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物

0210.幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明（）

A.幼儿方位知觉不够精确B.幼儿观察的概括性不足

C.幼儿观察的细致性不够D.幼儿感觉的适应能力不强

0410.幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（）。

A.观察的无序性所致B.观察的目的性不够所致

C.观察的跳跃性所致D.观察的细致性不够所致

0204.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?

（）

A.图上有些什么呢?

B.图上的小松鼠在做什么呢?

C.这张图告诉我们一件什么事呢?

D.图上讲的是个什么故事?

0410.教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。

这是利用了（）。

A.知觉中的新颖性规律

B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律

C.知觉中对象与背景的差别的规律

D.知觉中对象的活动性规律

第五章学前儿童记忆的发展

0404.“习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的（）。

A.感觉B.知觉

C.语言D.记忆

0604．习惯化是测量前语言时期_______的一种指标。

（）

A．儿童感觉B.儿童动作

C.儿童社会性发展D.儿童记忆

0510.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。

这是（）。

A.条件反射B.重学记忆

C.习惯化D.有意记忆

0610.记忆产生于__________时期。

（　　　）

A.幼儿B.婴儿

C.新生儿D.胎儿

0804.下列说法错误的是（）

A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志

B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射

C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射

D.新生儿的习惯化是不学而能的

0210.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。

这种现象称为（）

A.短时记忆B.瞬时记忆

C.记忆容量不足D.幼年健忘

0910.几岁前儿童的记忆一般不能永久保持？

（）

A.5岁前B.3岁前

C.4岁前D.4.5岁前

0504.（）是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。

A.记忆的恢复期B.记忆的重学期

C.记忆的潜伏期D.记忆的检索期

0604．在整个学前期，回忆和再认的差距（）

A．与年龄的增长无关B.随着年龄的增长而缩小

C.随着年龄的增长而增大D.是不存在的

0304.对于学前儿童的“记忆”，下列说法正确的是（）。

A.回忆依靠的是感知

B.再认依靠的是表象

C.记忆的首要问题不在于存储，而在于检索

D.在整个学前期，再认都落后于回忆

0504.儿童记忆容量的增加，主要在于（）。

A.习惯化的发生

B.记忆广度的扩大

C.记忆准确性的增加

D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

0810.儿童记忆容量的增加，主要在于（）

A.记忆范围的扩大B.记忆广度的扩大

C.工作记忆的出现D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

0310.在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是（）。

A.形象记忆B.运动记忆

C.情绪记忆D.语