小班叠被子教案.docx
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小班叠被子教案
小班叠被子教案
【篇一：
中班幼儿叠被子比赛方案】
中班幼儿“小手真能干”叠被子比赛方案
北港街道中心幼儿园中班年级组
活动目标：
随着社会的发展，家长对孩子的知识教育是越来越重视，但另一方面，在生活能力的培养上却又呈忽略的趋势。
为了使我们的孩子成为全面发展的好孩子，让他们从小养成爱劳动的好习惯，我们中班年级组在十月份组织幼儿进行一场叠被子比赛，让幼儿树立自己的事情自己做的观念，锻炼他们动手动脑的能力。
活动方式：
活动所需被子由幼儿园统一配置，中班共3个班级，由幼儿独立参与比赛，分10轮进行比赛。
叠被子比赛评比标准：
1．独立完成。
2．被子上下厚度要匀称。
3．从侧面看折叠被角长短统一。
4．被子上下两层要吻合，不可错位或上层上翘。
活动时间：
2015年10月16日（星期五）上午9:
00
活动地点：
多功能教室
获奖名额配置：
小能手奖：
10个
优胜奖：
20个
统计获奖幼儿名单，填写奖状。
进行颁奖仪式
【篇二：
我是乖宝宝,小班教案】
篇一：
中班健康教育活动《我是个乖宝宝》
《我是个乖宝宝》（中班）说课稿
大家好，我今天说课的内容是中班健康教育活动《我是个乖宝宝》，我主要从设计意图，活动目标，教学重点与难点，活动准备，活动的教学与学法，活动过程，活动的延伸这几个方面来设计这次的活动。
一、说设计意图
穿衣服、穿裤子、穿鞋子是幼儿每天必须面对的生活自理内容，也是幼儿必须具备的生活技能之一。
经过小班阶段的培养和锻炼，幼儿对穿衣物的能力有了一定的基础，基本都会自己穿脱，但实际生活中，我们会发现，幼儿虽然会自己穿衣物，但是在进入冬季，衣服穿得略多，幼儿就不动手自理，就连在午睡时，他们在穿衣物时也表现得极其应付，如穿衣物磨蹭、衣裤经常穿反等。
经过一些了解，我发现有很多原因致使中班幼儿穿衣物自理能力下降：
1.一些独生子女、有老人的家庭对孩子过分溺爱，萎缩了孩子本能的自理能力的发展。
2.家长缺乏耐心，特别是在早晨，家长赶时间，于是就快速帮孩子把所有衣服都穿好。
3.孩子缺乏自理能力的责任意识，在家长包办穿衣物后，就失去了自己的责任感与独立意识。
为此，我设计了中班的教育活动《我是个乖宝宝》,将独立穿衣物能力的培养列入正规的生活课程，进行有目的、有计划、有组织的指导与实施，通过听故事、念儿歌、动手操作等方式，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶，并且愉快的投入到这个活动中。
二、说活动目标
根据《纲要》中健康领域中教育要求“指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力”为依据，以中班幼儿年龄特征为出发点来设计，我确立了以下几个目标：
1、学会自己穿衣穿裤等基本生活自理行为。
2、乐意自己穿衣穿裤等习惯，懂得自己的事情应该自己做。
3、树立自尊和自信，勇于表现自己。
三、说教学重点与难点
这一节教学活动的重点是让幼儿学会自己穿衣、穿裤、穿鞋，我认为让幼儿学会自己做一些小事很简单，但是如果培养幼儿的这种长期习惯就难了，因为幼儿的耐心不是很好，家长喜欢替幼儿包办，所以导致他们很容易依靠成人，使得这个习惯很难长久保持。
四、说活动准备
为了激发幼儿学习的兴趣和积极性，通过故事导入、儿歌朗诵等方式来让幼儿更快的融入其中，为幼儿创设一个和谐、快乐的氛围。
因此，我们需要准备以下物品：
1、材料的准备：
《小白兔与小灰兔》的故事、一个玩具电话机、穿衣物儿歌、操作时所用的衣物
2、知识的准备：
幼儿已经学会基本的穿衣生活技能
五、说教学法
根据《纲要》中指出：
教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。
活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。
于是，我采用了以下教学方法：
1、情景教学法：
本次活动的导入是为幼儿创设一个具体、生动、形象的故事情景，并通过电话铃声响起这一声音引入方式把幼儿带入这个情境中，让幼儿随着故事情节的不断深入下进行有效的学习。
2、提问法：
在教学活动中，采取回忆式与开放式的提问，引导幼儿想问题，回答问题。
如：
兔妈妈有几只兔宝宝？
你们喜欢哪只兔宝宝？
为什么？
等这些问题，这既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序地仔细思考，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
3、演示法：
通过教师的演示穿衣物以及配上儿歌的朗读，让幼儿对穿衣物等基本生活
技能有一个重温与回顾，在这一个过程中，利用儿歌的朗朗上口以及穿衣物的实际操作，使得幼儿理解和认识更透彻。
多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
4、操作法：
本次活动采用比赛的方式，让幼儿根据教师准备的物品进行操作，在活动中充分动手、动脑、动口，并将自己的操作水平展现出来，既可以复习和强化幼儿穿衣物的生活技能，也可以培养幼儿的自尊与自信。
六、说学法
1、多通道参与法：
在教学活动中，教师为幼儿创造操作环境，引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，培养他们的动手动脑的能力，鼓励幼儿参与比赛、交流等，在不知不觉对穿衣物技能有了进一步的提升。
2、交流讨论法：
当幼儿听完故事之后有一定的感受时，要让他们互相交流自己的看法，或者是在幼儿进行技能操作结束后，讲述自己的感受，注重幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的语言交流，这不仅让幼儿分享快乐，而且还能提高幼儿的语言表达能力。
3、儿歌游戏法：
通过顺口的儿歌对幼儿听觉、语言产生刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。
与此同时，我还通过师幼合作法、谈话法等，让幼儿对这个活动有了更深刻的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
七、说活动过程
为了幼儿更好的学习这节课，我设计了五个环节：
第一个环节：
利用电话铃声的响起，引入活动
第二个环节：
听《小白兔和小灰兔》的故事
利用生动有趣的故事引起他们的注意，把幼儿带入了奇妙的童话世界，再次激发幼儿活动的兴趣。
视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
在讲完故事后，教师对幼儿进行提问：
1、兔妈妈家有哪两个宝宝？
2、你喜欢哪只小兔？
为什么喜欢它？
3、你们喜欢小灰兔吗？
告诉小灰兔，怎么做你们就喜欢它了？
4、可是小灰兔怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓励它？
最后，教师对这一个故事进行小结：
小白兔真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。
对于小灰兔呢，我们要以鼓励的口吻激发他的自信心，并且要让他知道自己的事情自己干。
第三个环节：
念穿衣服、穿裤子、穿鞋子儿歌
将幼儿已获得的知识经验用诗歌的形式表达出来，我选用的诗歌有四首，分别为：
《小开衫》、《穿裤子》、《穿鞋子》，这几首儿歌语言简单，节奏明快，并且所显示的穿衣物内容具体，使得幼儿易懂易读，在反复朗读诗歌后，能够加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面穿衣服、穿裤子、穿鞋子的生活操作技能奠定基础。
第四个环节：
看教师的穿衣服、穿裤子、穿鞋子的演示
为了更好的调动幼儿的兴趣，我是这样设计的：
1、教师：
小朋友，刚才我们念了有关穿衣服、穿裤子、穿鞋子的儿歌，现在呢，老师要带着你们重新回顾一下衣服、裤子、鞋子的穿法。
2、教师边配合着刚才所学的诗歌边示范如何穿衣物。
第五个环节：
穿衣服、穿裤子、穿鞋子比赛
通过比赛的方式，并在比赛结束后进行鼓励与表扬，更加可以调动幼儿的积极性和表现性，树立他们的自尊和自信。
1、教师：
我们来一个穿衣服比赛，好吗？
老师这儿还有许多笑脸花，如果你们有进步，笑脸花就会跟你交朋友。
2、教师有目的挑选依赖性强的幼儿参加比赛。
3、教师做最后的品德教育：
看到小朋友的进步，笑脸花很高兴，他希望和所有的小朋友交朋友，同时他也希望你们以后在家里也要坚持自己的事情自己做。
这样，笑脸花才会继续跟你做朋友，你们有信心吗？
八、说活动延伸
1、设置相关的区域活动：
娃娃家。
让幼儿通过给娃娃穿衣服，加深技能操作，也可以使他们对自己穿衣产生浓厚的兴趣。
2、在周一至周五午睡起床以后，引导幼儿进行穿衣物的比赛，培养他们的自尊和自信。
多给依赖性强的幼儿比赛的机会，为幼儿创造一个和谐并快乐的学习氛围。
3、与家长协调，家长在家里让幼儿自己穿衣物，养成自己的事情自己做的良好习惯。
九、教学感悟与反思
在这次《我是个乖宝宝》的活动中，教师做好了活动的充分准备，便于活动目标的达成，幼儿通过儿歌以及教师示范等方式，学会自己穿衣穿裤等基本生活自理行为。
从小白兔与小灰兔的故事中，乐意自己穿衣穿裤等习惯，懂得自己的事情应该自己做。
并在最后的穿衣穿裤的比赛中，树立自尊和自信，勇于表现自己。
在过程中，幼儿都参与其中，并且对活动的兴趣度也比较高，知道自己的事情要自己做。
但是，活动设计还没有具体实施，所以不知道时间是否会过长，因
此，在实施活动中可以灵活变动。
我认为，孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程，除了活动中的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。
因此，要要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值，多开展自理能力培养的活动，随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。
我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：
“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。
”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。
我们可以抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力，培养他的责任意识，而不是一味的包办代替。
在平时之中，教师要多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法。
只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力。
附：
1、《小白兔和小灰兔》的故事
太阳公公起来咯，兔妈妈喊道：
“小白兔，小灰兔，起床喽！
”说完，熊妈妈去厨房做饭。
小白兔立马从床上坐起来，熟练地穿衣、穿裤、系鞋带、叠被子；而小灰兔仍缩在被窝里睡觉，不理妈妈。
兔妈妈又喊：
“小灰兔，起床喽！
你看，小灰兔自己穿衣，真是个好孩子，你也自己学着穿吧，不会的地方妈妈来教你。
”小黑熊撒娇地说：
“我不，我怕穿不好，我还怕烦，我要妈妈穿。
”兔妈妈：
“真没办法。
”说着帮小灰兔穿起衣裤来。
2、《小开衫》
3、《穿裤子》
小裤子看前后，斜插口袋朝上头，双腿一套往上提，裤子穿得整整齐。
4、《穿鞋子》
两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴的头碰头，穿错了，生气的背对背。
尤亚娟
颜玲飞
篇二：
我上幼儿园小班教案
活动目标：
1、情绪稳定，对幼儿园新环境有兴趣。
2、愿意与同伴交往并参与本班的活动。
活动准备：
1、带领幼儿参观熟悉园内、班内环境，认识老师。
2、家访：
带班教师及保育员一起家访，初步熟悉每一位幼儿。
3、家长学校议题：
如何帮助孩子适应新环境？
4、园内及班内环境布置呈现热烈欢迎的气氛，准备长毛绒玩具、电动玩具等幼儿喜欢的玩具及爱吃的小零食。
活动过程：
1、木偶表演：
《乖宝宝上幼儿园》。
主要介绍本班老师、同伴，介绍幼儿园的环境和本班的位置。
幼儿知道园名和班名，知道本班老师的姓。
2、介绍幼儿园每一天的主要活动：
游戏、进餐、午睡等。
3、学习歌曲：
《我上幼儿园》
小班心理健康教案：
你喜欢谁
课前提示：
小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。
本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。
活动目标：
1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。
2、幼儿喜欢并大胆参与活动。
活动准备：
教学挂图。
活动过程：
1、导入活动
教师对幼儿说：
今天，我要表扬几个小朋友，如某某。
他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。
我们用掌拨鼓励他们！
2、看图片，理解故事。
（1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
图片上都有谁？
（有明明、壮壮，还有医生）
医生在干什么？
（在打针）
壮壮表现得怎么样？
（壮壮很勇敢，没有哭）
那明明呢？
（明明很害怕）
（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。
（勇敢，不怕打针）
（3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。
（4）教师请幼儿看图片（三），请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参
与各种活动。
（5）教师总结：
我们要做大胆勇敢的好孩子。
3、练习
（1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。
（2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？
为什么？
（3）教师：
哪些小朋友做得不对，为什么？
（4）教师总结。
建议：
在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。
小班心理健康教案：
我们来帮你
课前提示：
小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。
在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。
本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。
活动目标：
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备：
教学挂图、小动物头饰。
活动过程：
1、导入活动：
教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：
咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。
教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事
（1）教师出示图片，有表情地讲故事。
（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里？
（去他们的新家）
可是在回家的路上发生了一件什么事情？
（桥被水冲断了）
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？
（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？
（我背你们过河）
小乌龟说了什么呢？
（我们来帮你）
大象又说了什么呢？
（我来帮你）
小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？
（过了）
教师总结：
我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。
3、情景表演
（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。
（3）教师评价幼儿的表演。
建议：
在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。
中班心理健康教案：
我的世界
课前提示：
每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。
幼儿不仅仅要满足简单生理需要，更需要来自不同方面的爱。
本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。
活动目标：
重点目标：
1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。
【篇三：
幼儿园小班综合教案：
我的小手真能干】
幼儿园小班综合教案：
我的小手真能干
幼儿园小班综合教案：
的小手真能干
［活动目标］
1、养成良好的自保护的意识。
2、引导幼儿在愉快的气氛中积极动脑、大胆表达。
3、了解手的基本结构和功能。
［活动准备］场景布置（黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等）；课件一个。
［活动过程］
一、表演激趣，导入手的主题。
幼儿集体表演《的小手哪里去了》，“的小手哪里去了，小手哪里去了，来了来了来了来了，小手来跳舞了。
”在活泼的气氛中引入主题。
二、观察讲述，认知手的结构。
1、引导幼儿认识们每个人都有一双小手，它有哪几部分组成呢？
（由手心、手背、指头、指甲、手腕组成）
2、巩固练习：
游戏《说你指》。
三、营造情景，体验手的用处。
１．游戏：
《看谁做的对又快》
（场地中有许多洒落的黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等），看看这里有什么？
你的小手可以做什么？
幼儿分组操作活动。
２．师幼总结讲述。
你的小手干的什么事情？
是怎样做的？
小结：
们的小手可能干啦！
它可以玩手影、系鞋带、穿衣服、梳头、叠被子、绘画等许多事情。
３．集体学习儿歌。
“小小手，五个杈，会劳动，会画画，不长树叶不开花，团结合作本领大。
”
四、拓展经验，学会保护手的本领。
１．小手是们的好朋友，们要保护好小手。
引导幼儿观看课件：
（幼儿玩火的图片，玩刀子的图片。
）
２．组织讨论：
像这样做好吗？
为什么？
怎样保护们的小手？
小结：
不玩尖锐的物品，当小手破了的时候，请大人帮忙处理伤口，敷药，包扎好。
五、歌表演：
《有一双小小手》，在欢快的音乐声中自然结束。
（点评：
整个活动幼儿在愉快的游戏中进行体验、感知、运用，活动流程适合小班幼儿的年龄特点，采用的游戏简单易行，充分体现了“玩中学”的特点，幼儿在不知不觉中完成了学习目标。
整个活动设计前后呼应，与其他领域有机结合，整个气氛愉快、活泼、有趣。
）
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