最新人教版八年级英语下册15单元复习教案.docx

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最新人教版八年级英语下册15单元复习教案

章节(课题)名称

Review-Unit1Willpeoplehaverobort

学时

1

总课时

36

三维目标

知识

技能

1.Keywords:

more,less,fewer·Idon’tagree.=Idisagree.Iagree(withyou).·infiveyearsoncomputer.

2.TargetLanguage;

一般将来时·therewillbe

过程

方法

Reading.listintingpracticingandwriting

情感态度与价值观

通过复习本单元知识,激发学生们学习自然科学的兴趣

学生特征分析

针对复习内容,部分学生还掌握不是很牢固,加强练习

项目

内容

解决措施

教学重点

1.新的词汇和习语。

2.一般将来时·therewillbe

教学难点

一般将来时·therewillbe。

教学过程设计

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

教学札记

Step1Leadingin

Checkthenewwordsandhomework.

Step2Review

词汇词汇词汇词汇·more,less,fewer·Idon’tagree.=Idisagree.·Iagree(withyou).·infiveyearsoncomputer·onpaper

·onvacation·manydifferentkinds

·asareporter·freetime

·fallinlovewith…·keepaparrot

·looksmartbeabletodo….·Areyoukidding?

Step3Grammar:

(1)·一般将来时·therewillbe

用bedoing表示将来:

主要意义是表示按计划、安排即将发生的动作,常用于位置转移的动词。

如:

go,come,leave,arrive等,也可用于其他动作动词。

Wearehavingfishfordinner.Wearemovingtoadifferenthotelthedayaftertomorrow.这种用法通常带有表示将来的时间状语,如果不带时间状语,则根据上下文可表示最近即将发生的动作。

A:

Whereareyougoing?

B:

Iamgoingforawalk.Areyoucomingwithme?

A:

Yes,Iamjustcoming.Waitforme.

(2)用begoingtodo表示将来:

主要意义,一是表示“意图”,即打算在最近的将来或将来进行某事。

Areyougoingtopostthatletter?

Howlongishegoingtostayhere?

Iamgoingtobookaticket.另一意义是表示“预见”,即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。

It’sgoingtorain.Georgeisputtingonweight;heisgoingtobequitefat.

(3).用will/shalldo表示将来:

主要意义,一是表示预见。

Youwillfeelbetteraftertakingthismedicine.Doyouthinkitwillrain?

二是表示意图.Iwillnotlendthebooktoyou.Takeiteasy,Iwillnotdoitanylonger.基本结构:

Shewillcometohaveclasstomorrow.Willshecometohaveclasstomorrow?

Shewon’tcometohaveclasstomorrow.Whatwillshedotomorrow?

Homework:

Gooverthewordsinthisunit.

 

回忆知识,复习语法

 

复习语法

.

 

学习知识,复习语

 

巩固所学知识

 

鼓励学生练习,使学生在不知不觉中将知识应用到实处。

对本单元的基本句型进行机械操练,使学生能够脱口而出。

 

巩固知识

为学有余力学生所做的调整

为需要帮助的学生所做调整

板书设计

Review-Unit1Willpeoplehaverobort

1.Keywords:

.2.TargetLanguage;一般将来时·therewillbe。

教学反思

 

章节(课题)名称

Review-Unit1Willpeoplehaverobort

学时

1

总课时

36

三维目标

知识

技能

1.Keywords:

more,less,fewer·Idon’tagree.=Idisagree.Iagree(withyou).·infiveyearsoncomputer.

2.TargetLanguage;

一般将来时·therewillbe

过程

方法

Reading.listintingpracticingandwriting

情感态度与价值观

通过复习本单元知识,激发学生们学习自然科学的兴趣

学生特征分析

针对复习内容,部分学生还掌握不是很牢固,加强练习

项目

内容

解决措施

教学重点

1.新的词汇和习语。

2.一般将来时·therewillbe

教学难点

一般将来时·therewillbe。

教学过程设计

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

教学札记

Step1Leadingin

Checkthenewwordsandhomework.

Step2Review

词汇词汇词汇词汇·more,less,fewer·Idon’tagree.=Idisagree.·Iagree(withyou).·infiveyearsoncomputer·onpaper

·onvacation·manydifferentkinds

·asareporter·freetime

·fallinlovewith…·keepaparrot

·looksmartbeabletodo….·Areyoukidding?

Step3Grammar:

(1)·一般将来时·therewillbe

用bedoing表示将来:

主要意义是表示按计划、安排即将发生的动作,常用于位置转移的动词。

如:

go,come,leave,arrive等,也可用于其他动作动词。

Wearehavingfishfordinner.Wearemovingtoadifferenthotelthedayaftertomorrow.这种用法通常带有表示将来的时间状语,如果不带时间状语,则根据上下文可表示最近即将发生的动作。

A:

Whereareyougoing?

B:

Iamgoingforawalk.Areyoucomingwithme?

A:

Yes,Iamjustcoming.Waitforme.

(2)用begoingtodo表示将来:

主要意义,一是表示“意图”,即打算在最近的将来或将来进行某事。

Areyougoingtopostthatletter?

Howlongishegoingtostayhere?

Iamgoingtobookaticket.另一意义是表示“预见”,即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。

It’sgoingtorain.Georgeisputtingonweight;heisgoingtobequitefat.

(3).用will/shalldo表示将来:

主要意义,一是表示预见。

Youwillfeelbetteraftertakingthismedicine.Doyouthinkitwillrain?

二是表示意图.Iwillnotlendthebooktoyou.Takeiteasy,Iwillnotdoitanylonger.基本结构:

Shewillcometohaveclasstomorrow.Willshecometohaveclasstomorrow?

Shewon’tcometohaveclasstomorrow.Whatwillshedotomorrow?

Homework:

Gooverthewordsinthisunit.

 

回忆知识,复习语法

 

复习语法

.

 

学习知识,复习语

 

巩固所学知识

 

鼓励学生练习,使学生在不知不觉中将知识应用到实处。

对本单元的基本句型进行机械操练,使学生能够脱口而出。

 

巩固知识

为学有余力学生所做的调整

为需要帮助的学生所做调整

板书设计

Review-Unit1Willpeoplehaverobort

1.Keywords:

.2.TargetLanguage;一般将来时·therewillbe。

教学反思

 

章节(课题)名称

ReviewUnit2WhatshouldIdo?

学时

1

总课时

38

三维目标

知识

技能

1.KeyVocabulary:

2.TargetLanguage

should/could情态动词的用法。

如何提出建议。

过程

方法

Accordingtodesigningsometasks,trainstudents'speakingandwritingskills.

情感态度与价值观

Ifyouhavetime,helpyourparentswithmorechores.Thatmeansyouhavegrownup.

学生特征分析

针对复习内容,部分学生还掌握不是很牢固,尤其是后进生,加强练习和辅导

项目

内容

解决措施

教学重点

A.Vocabulary

B.Targetlanguage1.should/could情态动词的用法2.如何提出建议。

教学难点

1.should/could情态动词的用法。

2.如何提出建议。

教学过程设计

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

教学札记

Step1.Revision

Revisethevocabularyandthekeystructures.

tep2.Practice

1....arguev....争论;争吵arguewithsb.与某人吵架Iarguedwithmybestfriend.我和我的好朋友吵架了。

2①either(用于否定句用于否定句Hedoesn’thaveanymoney,andIdon’t,either.他没有钱,我也没有。

Ican’tplaychess.Shecan’t,either.我不会下国际象棋,她也不会。

②too也(用于肯定或疑问句)I’mateacher.Heisateacher,too.我是老师,他也是老师。

3.ask(sb.))forsth....向某人寻求某物4thesameas...与…相同相同相同相同(注意前后两个比较对象的属性保持一致)Theclothesarethesameasarethesameasarethesameasarethesameasmyfriends'.这些衣服与我朋友的一样。

TomisthesameageasAnna.=TomisasoldasAnna.汤姆和安娜一样大。

Herbackpackisthesameasmine.她的背包与我的一样。

5.except除…以外;(不包括…在内)Myclasshasbeeninvitedexceptme.除我以外,我的同学都被邀请了。

Allthestudentswenttotheparkexcepthim.除了他之外,全体同学都去过公园了。

TheyalltraveledAmericaexcepther.除了她以外,所有的学生都去美国旅行过。

注意区别:

besides除…以外还有......(包括在内)Weallwenttherebesideshim.除他去以外,我们也都去了。

(=Hewentthere.Wewentthere,too.)他也去了,我们也去了!

/大家都去了!

Therearefivemorevisitorsbesidesme.除了我之外还有5名访客(加上我是6个)

HomeworkGooverthewordsinthisunit.

回忆知识,复习语法

 

复习所学知识

 

.

 

Readandwrite.

 

巩固所学知识

 

使学生在完成任务的同时能有效地复习了前面学过知识。

 

鼓励学生努力学习

为学有余力学生所做的调整

为需要帮助的学生所做调整

板书设计

ReviewUnit2WhatshouldIdo?

A.Vocabulary

B.Targetlanguage

1.should/could情态动词的用法

2.如何提出建议。

教学反思

章节(课题)名称

ReviewUnit2WhatshouldIdo?

学时

1

总课时

39

三维目标

知识

技能

A.Vocabulary

B.Targetlanguage1.should/could情态动词的用法2.如何提出建议

过程

方法

Accordingtodesigningsometaskstotrainstudents’listeningandreadingability.

情感态度与价值观

Studentslearntomakepoliterequestsandaskforpermission

Whenyouaskforhelporpermission,pleasebepolite.

学生特征分析

针对复习内容,部分学生还掌握不是很牢固,加强练习

项目

内容

解决措施

教学重点

A.Vocabulary

B.Targetlanguage1.should/could情态动词的用法2.如何提出建议

教学难点

1.should/could情态动词的用法

2.如何提出建议

教学过程设计

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

教学札记

Step1Leadingin

Checkthenewwordsandhomework.

Step2Doexercises:

一、根据首字母及句意完成单词

1.Wea________withthetaxidriveraboutthemoneyyesterday.

2.Underthep________ofmodernlife,manypeoplefeelverytired.

3.Everyonewenttoplaysoccere________Tom,becausehedoesn’tlikeit.

4.Shedidn’tgotobedu________hermothercamebacklastnight

5.Juliaf________hertest,soshewasveryupset.

二丶甩所给词的适当形式填空

1.Don’tbestressedout.Youshouldtry________(be)relaxed.

2.Giveme________(free)orletmedie

3.Iplanto________(surprised)heratherbirthdayparty.

4.Couldyouplease________(pass)methosedumplings?

5.I’mveryupsetanddon’tknowwhat________(do).

三、将下列短语或句型译为汉语

1.keepout

2.outofstyle

3.What’swrong?

4.callsbup

5.payfor

6.askforsomething

7.summercamp

8.stayathome

回忆知识,复习语法

 

Writethewords

通过复习,使学生对上节课所学知识进行温习。

 

营销环境信息收集索引

 

创业首先要有“风险意识”,要能承受住风险和失败。

还要有责任感,要对公司、员工、投资者负责。

务实精神也必不可少,必须踏实做事;

 

喜欢□一般□不喜欢□

巩固知识

调研要解决的问题:

4、“体验化”消费为学有余力学生所做的调整

§8-2购物环境与消费行为2004年3月20日

为需要帮助的学生所做调整

 

据调查,大学生对此类消费的态度是:

手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。

3、消费“多样化”板书设计

ReviewUnit2WhatshouldIdo?

300-400元1632%A.Vocabulary

B.Targetlanguage1.should/could

1.情态动词的用法

2.如何提出建议。

教学反思

章节(课题)名称

ReviewUnit3whatwereyoudoingwhentheufoarrived?

学时

1

总课时

40

三维目标

知识

技能

1.Keyvocabulary:

2.Targetlanguage:

when,while引导的时间状语从句

过程

方法

Reading.listintingpracticingandwriting.

情感态度与价值观

TobeinterestedintakingpartinactivitiesinanEnglishclass.

学生特征分析

针对部分学生不好的学习习惯,思想懒散,知识还掌握不是很牢固,加强练习,变被动为主动,提高成绩

项目

内容

解决措施

教学重点

1.Keywords:

2.TargetLanguage;

when,while引导的时间状语从句。

学习过去进行时态

教学难点

.TargetLanguage;

when,while引导的时间状语从句。

学习过去进行时态

教学过程设计

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

教学札记

Step1.Revision

Checkthehomework.Askandanswer..

Step2

重点词汇。

cutv.切;;剪;割cut(one’s)hair理发Becareful.Don'tcutyourself.小心,别切到自己。

2.alienn.外星人AnaliengotoutoftheUFO.一个外星人从不明飞行物里出来。

3.landv..登岸;登陆;降落n陆地Theplanewilllandintenminutes.飞机将在十分钟后降落。

AUFOlandedinthemiddleofthefield..一个不明飞行物降落在田野中间。

4whileconj.当…的时候;;;;在…之时WhileIdanced,shesang.我跳舞,她唱歌。

Whilehewassinging,Iwasplayingbaseball.他当时在唱歌,而我在打棒球。

5.rightadv....正好;恰好Theaccidenthappenedrightoverthere.事故正好发生在那里。

Helivesrightinthecenterofthecity.他恰好住在市中心。

语法;过去进行时表示过去某一时刻或者某段时间正在进行或发生的动作,常和表过去的时间状语连用。

过去进行时的构成:

肯定形式:

主语+was/were+V-ing否定形式:

主语+wasnot(wasn't)/werenot(weren't)+V-ing疑问形式:

Was/Were+主语+V-ing。

基本用法基本用法基本用法基本用法:

1.正在进行的动作过去某一段时间或某一时刻正在进行的动作。

常与之连用的时间状语有:

atthattime/moment,(at)thistimeyesterday(lastnight/Sunday/week…),at+点钟点钟点钟点钟+yesterday(lastnight/Sunday…),,,,whensb.didsth等等等等时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句。

如:

Whatwereyoudoingat7p.m.yesterday?

昨天晚上七点你在干什么?

IfirstmetMarythreeyearsago.Shewasworkingataradioshopatthetime.

Homework:

Gooverthewordsinthisunit

回忆知识,复习语法

 

复习语法

 

 

复习语法

复习单词,为复习准备。

 

巩固知识。

 

检查学生掌握情况——句型、短语、动词形式是否正确。

 

为学有余力学生所做的调整

为需要帮助的学生所做

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