最新一点透视教案.docx

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最新一点透视教案

透视法课程教案

授课时间

课时安排

2节课

授课题目（教学章、节或主题）：

一点透视法

教学目的、要求（分理解、了解、掌握三个层次）：

教学目的与要求：

1、通过该课程的学习，让学生理解和掌握透视的概念

2、了解一点透视的形成、特点和透视规律

3、掌握一点透视的作图方法，并且可以熟练运用一点透视图法，画室内、室外的透视图和效果图

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

教学内容：

1、介绍透视的概念和起源。

2、讲述透视的分类

3、重点详细分析一点透视的作图方法和步骤

4、用一点透视画室内效果图

教学重点：

1、透视图形成原理，突出“近大远小”的透视法则。

2、一点透视概念以及作图方法，这是本节课的重要内容。

教学难点：

1、掌握透视图的基本概念

2、熟练、灵活运用一点透视法的作图方法

教学方法

1．坚持理论联系实际的方法，边讲解，边运用，采用逐步展开，层层深入的教学手段。

2．坚持深入浅出的方法，以透视法理的理论书籍资料为依据，结合学生的艺术实践，并以此为突破口，讲清透视学中的要领和原理，使学生能运用到实践中去。

教学中采取提出问题，讨论问题，达到解决问题的目的。

3、给学生课后布置透视法作业，让学生在实践中熟练掌握所学习的内容。

参考资料（含参考书、文献等）：

1、《设计透视》冯阳编著上海人民美术出版社

2、《设计透视》刘国余、赵颖、徐娟芳编著中国电力出版社

教学过程设计：

练习60分钟，授新课35分钟，安排讨论20分钟，布置作业5分钟

授课类型：

理论课　讨论课　实验课　练习课设计课其他

教学方式：

讲授√　讨论√　指导√　其他

教学资源：

多媒体√　　模型　　　实物　　挂图　　　音像　　其他√

一点透视

一、透视的概念4

1、透视的起源4

2、透视的定义4

3、透视图4

二、透视的分类5

1、一点透视（平行透视）5

2、两点透视（成角透视）5

3、三点透视（斜角透视）6

三、一点透视的作图方法6

1、视线法6

2、量点法7

四、一点透视在室内设计效果图中的运用9

一、透视的概念

1、透视的起源：

最早起源于文艺复兴时期，由达芬奇发现并对其研究，运用在绘画上，至今已经有600多年的历史。

2、透视的定义：

“透视”一词起源于拉丁文“perspclre”（看透）。

是绘画和设计中的一个术语，指的是在二维平面上再现三度物象的基本方法（如图1）。

透视现象的最基本特征是“近大远小”，故也有称为“远近法”。

3、透视图：

是基于透视的原理，在二维平面上再现人眼里的三维形象的图画。

教学要求：

简明扼要的介绍透视的概念，要求学生了解透视的定义及特征。

二、透视的种类

透视可分为焦点透视和三点透视，其中效果图常用的焦点透视又分为：

一点透视（平行）、两点（成角）透视和三点（斜角）透视。

（如图2）

图2焦点透视的分类

1.一点透视（平行透视）

物体的两组线，一组平行于画面，另一组水平线垂直于画面，聚集于一个消失点，叫做一点透视，也称平行透视。

一点透视的特点：

是表现范围广，纵深感强，适合表现庄重，严肃的室内空间.缺点是比较呆板，与真实效果有一定距离。

（如图3）

图3不同角度的一点透视

2.两点透视（成角透视）：

物体有一组垂直线与画面平行,其他两组线均与画面成一角度,而每组有一个消失点，共有两个消失点，也称成角透视。

二点透视的特点：

是图面效果比较自由，活泼，能比较真实地反映空间。

室内外效果图都经常使用。

缺点是角度选择不好易产生变形。

（如图4）

3.三点透视（斜角透视）：

物体的三组线均与画面成一角度,三组线消失于三个消失点，也称斜角透视。

三点透视多用于高层建筑透视。

（如图5）

教学要求：

简述透视的分类，分别介绍一点透视、两点透视、三点透视的定义和特点，其中着重介绍一点透视，并引出下一章节内容——一点透视的作图方法。

要求学生了解透视的分类，以及特点。

三、一点透视的作图方法（重点内容）

一点透视的作图方法很多，比如视线法、量点法、网格法等等，因为时间关系不一一讲解，只是介绍最常用的视线法和量点法。

1、视线法：

也被称为建筑师法，是作透视图的常用方法。

以长方体为例，用视线法作一点透视图的步骤：

（1）确定画面与对象位置——作画面线PL，将对象的平面图置于PL线后。

作基线GL，将立面图置于GL线上；（如图6）

（2）确定视点、视距、中心消失点——根据需要在PL线前方选定视点S的位置，过视点S作视心线交画面线PL于心点C，线段SC的距离即为视距。

在基线GL上方作视平线HL，过心点C作中心线CL，将PL线上的心点投影到HL上，由此得到中心消失点。

（如图7）

（3）

绘制真高立面——由平面图引出宽幅测线、由立面图引出高度测线，得到B’、C’、F’、G’交汇点，连接四个点可求得真高立面B’C’F’G’。

（图8）

（4）绘制透视方向线，确定迹点的投影点——分别由点F’B’C’G’向中心消失点CV引透视线。

然后再分别由A、B、C、D向视点S连线，交PL线于a’、b’、c’、d’四个点。

点a’b’c’d’分别为点A、B、C、D在画面线PL上的迹点，也是点A、B、C、D与视点S的连线在画面PP上的交点的正投影点。

（图9）

（5）完成透视图——由点a’、b’、c’、d’向基点GL引垂线，与透视线F’CV、G’CV、C’CV、相交于点e、b、c、d、e、f、g、h。

连接a、b、c、d、e、f、g、h八个点，即可作出完整的立方体的一点透视图。

2、量点法：

是利用辅助消失点M，求作透视图的一种方法。

以课桌为例，用量点法作一点透视图的步骤分析：

（1）确定画面与课桌的位置

分别作画面线PL、视平线HL以及基线GL，然后将课桌的平面图和立面图分别放置在画面线和基线上。

（图10）

（2）确立视点和辅助消失点位置

确定视点S的位置，从S点引垂线交于画面线PL，再以这个相交点为圆心，这一点到S点为半径作圆弧，再次交于画面线，以新交点向视平线作垂线，得到辅助消失点M。

而刚才由视点S引得垂线交于视平线得到了中心消失点CV。

（图11）

（3）

确定课桌真高立面的各个点的位置，作出透视方向

用前面所讲授的方法从课桌的平、立面图分别引出测量线，确定真高立面的各个点（如桌面、桌腿），然后由课桌的各个点向中心消失点作透视方向线。

（图12）

（4）确定桌腿的透视位置

以课桌平面图与画面线相交的点为圆心，这一点到课桌侧面的各个数据点的距离为半径分别作弧交于画面线，再分别作垂线交于基线，得到桌腿的投影点，将这些点像辅助消失点M作引线，与刚才所作的透视方向线相交，确定出桌腿的透视位置。

（图13）

（5）抽屉的透视作法

和桌腿的画法相同，从课桌的平、立面图引出抽屉的测量线，在课桌的透视图上确定抽屉的高低位置，并在桌侧面作出抽屉的透视方向。

（图14）

（6）完成透视图（图15）

教学要求：

以举例和图解的形式，分步骤介绍一点透视的两种作图方法——视线法和量点法的作图方法，这是这节课的重点内容。

要求学生了解和灵活运用一点透视的作图方法。

四、平行透视法在室内设计效果图上的运用（重点内容）

室内透视包括墙面、地面、顶面三部分，根据以下三视图数据（图16）做室内透视图，具体步骤如下：

（1）画出室内的高度、宽度以及进深

画出房间的高度和宽度（即垂直基线和水平基线是7×6的长方形，并自定作出视平线HL（一般来说房间高度在3米左右，视平线定在人眼高度的1.6—1.7米最合适）。

在视平线上定心点S，由房间的四个角向心点连接作出透视方向线。

然后在视平线两边分别作距点M1、M2，并水平基线上量取房间的进深8，由这一量取点向对角的M1点作连线，这条线和刚才所画的透视方向线的相交点就是正墙的转折点，由此点分别作水平线、垂直线连接，即完成房间的墙体透视。

（图17）

（2）正面墙（a立面）的透视图作法：

（图18）

首先，在视平线上定中心消失点；然后将正面墙上挂图的数据作在水平基线和垂直基线上，分别向心点消失；最后，到正面墙的转折处作水平线和垂直线即完成。

图19a立面

（3）侧面墙的透视图作法：

左侧墙（b立面），将左侧墙的数据作在水平基线和垂直基线上，先求透视深度，从水平基线上的各个数据点作向距离点消失的引线，与向心点消失的底边线相交处即得到门窗的深度位置，在这位置作垂线向上，然后再从垂直基线上的门窗高度点作引线连接视点，与刚才求出的门窗深度线相交，即完成门窗透视图。

（图19）

右侧墙（c立面）的透视作法与左墙相同。

（图20）

（4）地面上透视图的作法

第一步，把写字台、矮柜、及沙发的底迹面求出，即把平面图作成平面透视图。

先把平面图中写字台、矮柜及沙发的宽度作在基线上，并通过连线向心点消失，求得物体的透视宽度。

然后把物体的深度移至基线上，通过距点与底边线相交，即得到所有物体的透视深度点；最后，作水平线连接物体的宽度线，底迹面完成。

（图21）

在大学生对DIY手工艺品价位调查中，发现有46%的女生认为在十元以下的价位是可以接受；48%的认为在10-15元；6%的则认为50-100元能接受。

如图1-2所示

1、你一个月的零用钱大约是多少？

调研课题：

体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。

300-400元1632%

图21底迹面

在现代文化影响下，当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体，他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异，他们追随时尚，同时也在制造时尚。

“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。

在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求，这在年轻的学生一代中尤为突出。

“DIY自制饰品”的形式多种多样，对于动手能力强的学生来说更受欢迎。

第二步，底迹面作好后，从垂直基线上作出写字台、矮柜及沙发的高度，并向心线做引线消失。

这样就在两个侧面墙上求出所有物体的透视高度，然后由物体的底迹面做向上垂直线，与相应的高度线相交，即得到物体的透视高度。

（图22）

（3）个性体现

（3）优惠多

经常光顾□偶尔会去□不会去□

一、消费者分析图22物体的透视高度

室内透视图完成。

（图23）

图23完成透视图

教学要求：

以举例和图解的形式，分步骤讲解如何用一点透视的作图方法做室内透视图图，也是这节课的重点内容。

要求学生不但要了解和掌握一点透视的作图方法，还要将其灵活运用到环境艺术效果图中。

课堂总结：

本节课的教学内容有四部分，要求学生理解透视的定义，了解透视的分类，掌握一点透视作图方法，并且灵活运用在室内透视图中。