二年级学生成长故事共14页.docx

二年级学生成长故事共14页.docx

《二年级学生成长故事共14页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级学生成长故事共14页.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级学生成长故事共14页

二年级学生成长故事

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

　　学生评语一:

二年级小学生成长案例　　　　二年级小学生成长案例　　　　王铁小学二年级　　　　二年级小学生独立性不强，过于依赖。

这点体现在她在做作业时总需要有人陪她，有时候甚至要别人帮她做，理由就是“我不会做”。

其二，注意力不甚集中，好玩。

这是大多部小孩子的共同点，她也不例外。

每次上课，她总能想出一些与课堂内容无关的事出来做做。

譬如拿本本子削一支铅笔，喝一口水等等，有时还不想上课，拉着你或抱着你要玩。

　　　　再就是，比较任性，固执。

这曾令我头痛不巳。

因为对她我是一不能骂二更不能打，好言好语跟她说，没用，毕竟是一年级的学生，理解不了大道理。

其四，记忆力、想象力发挥不是很好。

这表现在她记汉字时，总是这次写了下次要写就又不知道了。

而让她写一篇十几字的小作文，更是难上加难了。

我把每次观察到的问题总结好，让她奶奶看。

（她爸爸妈妈都不在家）她奶奶说她的确存在这样的不足，但就是拿她没有办法，不知道该如何帮她纠正。

一句“书我读得不多，你帮我想一下办法，帮帮她”又把问题全放到我身上，这刻，我终于体会到身为教师的责任重大，意义深重！

　　　　那该如何去帮她呢？

总得有个办法呀！

　　　　对症下药：

　　　　上网找资料，查书，问老师，经过分析，我认为可以偿试以下做法:

　　　　首先，了解她的兴趣所在。

她喜欢画画，我就从这入手。

每次上课，总留半个多小时来让她自由画画，要求就：

把她所画的编成故事先说出来，由我记录，再让她抄写。

几次的练习，我发现慢慢的她说得好多了，也能把我写下来的记住了。

这让我为下一步的走势确定了方向，也给我增强了信心。

　　　　其次，给予尊重。

人，无论年龄大小，总希望得到别人的尊重的。

当你得到别人尊重时，你总会感觉到自己存在的价值。

我相信，她也有这种感觉，虽然她并不一定知道这些价值观。

每次，当我问她的要求，并和她商量该如何如何时，她总是开心的和我聊，而在她要求得到满足时，更会开心的抱着我。

慢慢的，她也不会固执的坚持她自己的错误做法了。

　　　　再次，多给予称赞。

既然不能打不能骂，那就称赞吧。

每次，当她做好了一点，那怕只是写好一个字，我也及时的给予她称赞和鼓励。

我发现，每次称赞后，她总是开开心心的，以积极的态度来接受让她完成的任务。

在反复的锻炼中，她的独立性提高了，也不怎么依赖别人帮她做作业了，这又让我跨出了一步。

最后，陪她玩。

当她想玩时，陪她一起玩，并且玩得很投入，玩得比她还要疯，然后在她玩累了要休息的时间里告诉她该认真上课学习了。

经过几次的偿试，她注意力不集中的毛病已得到改善，爱玩却依然，只是懂得该玩时就玩，该学的时候就学。

她的变化让我非常欣慰，因为，这就是我想要的。

　　　　评　　析：

　　　　从上述案例可以看出：

　　　　1、学校教育应做到：

（1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。

一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活，当出现学习节奏快时，就手忙脚乱，甚至心情惶恐，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，因为教育本身就是慢的艺术。

（2）老师上课多使用鼓励性语言，教学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣。

_。

　　　　（3）加强常规教育，培养良好的学习习惯。

　　　　2、另一方面是家教问题。

　　　　常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。

_。

　　　　心得：

　　　　有句话说得好：

“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。

”对于这些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。

也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。

因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！

　　　　尊重是学生健康成长的基础　　　　王铁小学二年级　　　　一、基本情况：

　　　　某某某，生性好动，是位比较顽皮的孩子，经常在教室骂人打人，而且不做作业、还会把作业本放在书包里，一提起他，总是让人感到头痛，虽然经过反复教育，但总是不见成效。

　　　　二、个案分析：

　　　　家长为了改善和提高生活水平，总是白天黑夜的工作，但对孩子的教育很少进行过问，一旦发现孩子的不是，不是打就是骂，由于教育方法简单，解决不了孩子的读书问题，久而久之，好的习惯没有养成，骂人打人的坏习惯，却表现的淋漓尽致，因此不爱学习的坏习惯，也就在这样的环境中逐步形成了。

　　　　三、教育干预：

　　　　一天，课代表告诉我，某某某作业没交。

我当即找到了他，问为什么不交作业，他爽快的回答说“老师，是爸爸没有把本子放在我书包里”。

又一天，同学告诉我，老师，某某某在打人，嘴里还骂着脏话，这时，正想过去严厉训斥他一顿，但一转念，理智告诉我不能这样做。

于是心平气和的与他交谈了一次，对他说：

“作为老师不管你，显然是不负责任的，虽然你只是班里几十个学生中的一个，却代表了一个家庭的全部希望，你应该有享受关爱，健康成长　　　　的权利。

老师想帮助你，希望你改掉身上的坏习惯。

如果你在学习上有困难就讲出来，老师一定会帮你解决的。

他看着我沉默了许久，但性格倔强的他，始终没有开口说一句话。

既然他不愿意主动，那我一定要主动出击。

为了让他上课时专心听老师讲课，我把他座位从最后调到了最前面，目的就是帮助他提高听课效率。

又找到班级几位成绩较好的同学，要求利用课余时间帮他一起学习。

同时邀请家长、任课老师一起做工作，希望通过多方面的共同努力，帮助孩子走出学习上的阴影。

事隔不久，一天从他身边走过，正好看见他手上拿着好多钱，于是走上前去问他，这钱哪来的？

但他并没有开口回答。

问题已越来越严重了，于是马上联系家长进行调查，一经调查才知道：

这钱是从家里拿的，而且是好几天前的事情了，母亲非常气愤，急得快流下了眼泪，并撩起手就想打他。

事后该同学也知道了事情的严重，并要我不要告诉同学，多次耐心教育和等待，终于换来了一线希望，于是我非常尊重他，并答应了他的要求。

在以后的日子里，我看到了他对老师的感激之情，看到了他对人生的美好希望，也看待了他自己所存在的种种不是，从此，他真正开始改变了。

　　　　四、教育效果：

　　　　把自尊还给学生，把委屈留给自己。

经过教师与家长的共同努力，该同学有了比较明显的进步，主要表现在：

能够比较自觉的遵守课堂纪律了，虽然还是比较好动比较顽皮，但是哪个从家长那里批发得来的，骂人打人坏习惯已经得到了纠正，也开始认真完成家庭作业了，并在学习成绩上有了一定的提高，哪个感到十分头痛的孩子已经不见了。

　　　　五、几点思考：

二:

学生成长故事　　　　20xx~20xx学年度班务年度目录　　　　1、班级相册　　　　2、学生成长故事汇编　　　　3、班级轶事　　　　4、班主任工作心得　　　　5、班级百家“小善人”、校园“明日之星”　　　　6、年度每月工作安排内容　　　　7、班务工作年度总结　　　　学生成长故事汇编　　　　20xx年九月一日，在开学的第一天，我走进二年级五班的教室，看到了一群活泼可爱的孩子，他们身上有着这样或那样的缺点，丁鹏辉、刘翔、年霜杰、郑欣怡、陈旋旋、樊霓等学生无法按时完成作业，学习兴趣不足，缺乏积极性。

邹宇博、邹星雨、胡雯雯、陆双龙等同学上课小动作很多，纪律性较差。

夏雨、胡悦、杨帅、顾子豪等同学性格胆小怯懦，对自己缺乏自信，上课不敢举手发言。

其中较为普遍的问题就是上课缺乏纪律性以及学习积极性不高。

　　　　经过一年的学习与沟通，在学生自己的努力下和家长的帮助下，我们班的学生整体进步非常大，尤其是在纪律和学习积极性方便，有了较大的提升。

　　　　一次丁鹏辉同学没有完成作业，我耐心的询问他没有完成作业的原因，他说：

“我也想写作业，可是我也很想玩，每次小伙伴一叫我出去玩，我就再也坐不住了。

”从这了可以看出他是有想完成作业的意愿的，但年龄较小，自制力较差，需要别人监督。

于是我和他的家人沟通，让其家人监督他作业的完成，并和其约定每天的作业写完交予老师检查。

从此之后，他的进步越来越大，作业基本能够按时完成。

　　　　夏雨、顾子豪同学性格较为内向，刚升入二（5）班无法快速融入集体还一度想要转班。

我了解情况后，首先是先和他们积极沟通，减少对新班级的陌生感。

然后让他们自己选择相处较好的同桌，并让他们担任一定职务，让其主动与同学交流。

很快他们便融入了集体，胆量也越来越大了。

　　　　班级轶事　　　　我们班的学生非常的机灵可爱，经常发生一些有趣的事情。

一次在上课前数学老师问：

“你们是比较喜欢上数学课，还是语文课？

”同学们大声回答：

“数学课！

”数学老师接着问：

“如果是语文老师问这个问题，你们会怎么回答呢？

”许多同学大声答道：

“那就说喜欢语文课！

”胡珂同学接着答道：

“不，我们说语文、数学都喜欢~”老师大笑，真是一群“小人精”啊！

　　　　主题班会“寻找我们身边的榜样”，在自由问答环节，大家畅谈自己的榜样并回答以他|她为榜样的原因。

大家说了许多身边的小伙伴，原因大多是因为善良、乐于助人、学习刻苦认真等等。

接着丁子豪站起来说他的榜样是夏雨，这是同学竟自发地鼓起掌来，我很惊讶的问：

“你们为什么会鼓掌？

”然后大家异口同声的对我说：

“因为夏雨长得帅！

”我笑着表示我终于知道我们班的班草是谁啦！

　　　　班主任工作心得　　　　二（5）班丁艳秋　　　　平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。

因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。

我把这学期的工作总结如下：

　　　　一、抓住思想教育　　　　班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

怎样才能做好技校班主任工作？

作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。

　　　　1、要抓纪律性思想教育　　　　“无规矩无以成方圆”。

严格执行学生十个良好行为习惯和十个良好学习习惯，以此作为常规性思想教育的蓝本。

个别学生不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要安抚新生的波动情绪，及时开导，婉转教育，“对症下药”，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。

　　　　2、要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心　　　　由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培　　　　养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。

如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。

部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。

久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

　　　　因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：

明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。

其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。

再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风　　　　二、抓常规教育，以落实良好习惯养成为重点　　　　学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。

在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，每周学习月训练要求并按要求落实月训练重点，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。

如：

两操一跑检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、纪律检查员等。

同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。

组织