中考语文复习训练与检测强化训练23概括分析与拓展探究.docx

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中考语文复习训练与检测强化训练23概括分析与拓展探究

课后强化训练23　概括分析与拓展探究

一、（2015·丽水）阅读下面的文言文，完成问题。

吕元膺①

丁用晦

吕元膺为东都留守，常与处士②对棋。

棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。

棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜。

吕辄已窥之，而棋侣不悟。

翼日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆③之。

如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰：

“游处交友，尔宜精择。

吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾④去。

易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。

亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂⑤于知闻。

”言毕，惆然长逝。

（选自《芝田录》）

【注释】　①吕元膺：

唐德宗、宪宗时期的一位名臣。

②处士：

泛指没有做过官的读书人。

③赆（jìn）：

赠送的路费或财务。

④俾（bǐ）：

使。

⑤灭裂：

疏忽。

1．解释下列句子中加点的词语。

（1）棋侣谓吕必不顾局矣：

认为、以为

（2）因私易一子以自胜：

私自，暗地里，偷偷地

（3）吕请棋处士他适：

到……去，往，去到

解析　本题考查课外文言词语的翻译能力。

要注意课内学过词语的常见义项，并联系具体语境加以确定。

2．用现代汉语翻译下面句子。

易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。

换一步棋子也不值得在意，只是这种心机让人害怕。

解析　本题考查课外文言语句的翻译能力。

理解全文内容是正确翻译句子的前提，注意关键的几个词语。

“易”：

换；“足”：

值得；“介意”：

在意；“心迹”：

心机。

课时讲解题型

3．文中“易子”一事发生的条件是什么？

（用原文语句回答）

棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。

解析　本题考查文本信息的获取能力。

细读原文，寻到“易子”前后语境，找到与之相关的语句，注意用原文语句作答。

课时讲解题型

4．结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人。

吕元膺是一个交友慎重、处事周全、重情义、讲原则，重视教育后代的人。

他看到处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了。

但他没有将事情张扬出去，临行时还赠送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处士深刻的教训。

在临终前还不忘用这件事来教育后代。

解析　本题考查人物形象的概括能力。

分析时应紧扣文中人物的主要言行、事件：

①发现处士易子但不声张，还赐予钱财；②临终借此事教育后人。

二、（2015·常州）阅读甲、乙两段文言，完成问题。

【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟左右有窗共八扇，右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

舟长曾不盈寸，人、窗、炉、文，钩画了了，众妙皆备。

盖简桃核修狭者为之。

（魏学洢《核舟记》）

【乙】恽寿平，号南田，明末常州武进人。

少敏慧，八岁咏莲，惊其师长。

随叔父恽向攻诗画，艺日进。

其父恽日初为国子监生，曾上《守御十策》以谋救国。

明末丧乱，十余岁而随父兄抗清。

多与奇人侠士游，常奔走千里，恍惚①死生，他人色沮神丧，而南田意气如常。

二兄继死，明亡，与父归故里。

天下渐定，誓不应科举，卖画以赡父。

其山水深得冷淡幽隽②之致，松柳夹岸，游鱼喋③水，风烟俱净，寄情悠远。

重写生，常灌花南田，极力描摹，天机④物趣，毕集毫端。

其“没骨法”花卉，空灵妍妙⑤，着纸欲飞，笔简意丰，获誉“神品”。

名动天下，创“常州画派”。

崇尚气节，临富贵而不失其本心，叶售画度日，然非其人不与也。

遇知己，累日点染⑥；非其人，视百金如草芥，不市一花片叶也。

康煕时，尚思复明，与复社遗士唱和，有《瓯香馆集》传世。

（选自《瓯香馆集·序言》，有删改）

【注释】　①恍惚：

捉摸不定。

②幽隽：

幽静美丽。

③喋：

吸。

④天机：

自然界的秘密。

⑤妍妙：

精妙。

⑥点染：

点缀景物和着色。

1．解释下列句中加点的词。

（1）清风徐来：

缓缓地

（2）舟长曾不盈寸：

竟然不满一寸

（3）卖画以赡父：

赡养父亲

（4）毕集毫端：

笔下，笔底，笔端

（5）临富贵而失其本心：

丢失他的天性

解析　本题考查文言实词的掌握能力。

“徐”与“曾不盈寸”是课内文言文实词解释，书本上有现成的解释，这是考查识记能力。

第（3）题“赡父”是一个动宾短语，采用现代汉语的组词法分别组词。

第（4）题“毫端”重点是解释“毫”，联系上下文，从而确定“毫”的意思是“笔”。

第（5）题“失其本心”，这样短语的曾经出现在《鱼我所欲也》中，即“此之谓失其本心”，因此可以明确“失其本心”的意思是“丧失了他的本性”。

2．用现代汉语翻译下列句子。

（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

曾经赠送给我一个核舟，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。

（2）非其人，视百金如草芥，不市一花片叶也。

不是他看得起的人，把太多钱财当作草芥一类没有价值的来看，不会买一朵花一片叶。

解析　本题考查翻译句子的能力。

第

（1）题“尝贻”是“曾经赠送”的意思，“盖”表示推测，“泛”是“泛舟、游览”的意思。

关键词翻译准确后，然后调整语序，使之通顺。

第

（2）题“非其人”的翻译要联系上下文来推测，确定为“不是他看得起的人”，“市”是“买”的意思。

课时讲解题型

3．同为技艺高超的艺术家，和王叔远相比，恽寿平有哪些独特的地方？

（依据材料，用自己的话回答）

坦然面对生死，崇尚气节，不重钱财，具有开创性。

解析　本题考查对文章内容分析的能力。

两个人相同的地方是“技艺高超”，而恽寿平独特的地方要抓住细节分析。

从“而南田意气如常”可知其“坦然面对生死”；从“崇尚气节，临富贵而不失其本心”可知其“崇尚气节，淡泊名利”；从“创‘常州画派’”可见其“开创性”。

课时讲解题型

4．下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（C）

A.“简桃核修狭者”“笔简意丰”的“简”意思不相同，“众妙毕备”的“毕”和“风烟俱净”的“俱”意思相同。

B.咏莲、学艺、与侠士游的叙述，为下文彰显主人公的崇高气节作了很好的铺垫。

C.“冷淡幽隽”的绘画风格是由画家的个性和家学渊源决定的，寄托了恽寿平对悠远深厚的中华绘画文化的深刻理解。

D.“重写生，常灌花南田，极力描摹”是恽寿平取得艺术成功的重要原因。

解析　本题考查词语解释以及内容的概括与分析能力。

C项选文没有介绍恽南田绘画风格形成的原因，属于“无中生有”。

三、（2015·镇江）阅读下面两段文言文（选段），完成问题。

【甲】宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

【乙】公①无事，带一书一役，挨村讲乡约，参以时事，民皆乐听，浅直易从，无窒碍②难行者。

遇孝慈节义之人，立即表扬，且为之咨嗟叹赏曰：

“我所不及。

”凡获小偷到案，则曰：

“汝亦有人心者也，何至为此？

”偷曰：

“小人为贫所迫耳。

”公曰：

“是不难。

为利之最厚者，莫如纺织，且人人能为之。

”随命仆市棉花斤余，使偷在堂右，教以纺花之法。

曰：

“能，即释汝；不能，即惰也，罪加倍。

”偷愿速释，无不留心学习，数日间，即能为矣。

公曰：

“此赀③本不过数百钱耳，今数日内，循环例换，已赢余若干，除汝饭食外，尚剩有数百钱，汝回去执业。

倘再犯，不恕汝也。

”偷泣而去，改过迁善者多。

间有犯，则杖而后教之，在堂上纺花一月。

三犯，则曰：

“是不能改矣。

”使二役挟之急行千步，以热醋灌之，一碗饮至半，使一人突拍其背，则嗽终身不愈，不能作贼矣，仍纺花以没世④。

【注释】　①公：

陆稼书，清朝康熙年间曾任嘉定、灵寿两县知县。

②窒碍：

阻碍。

③赀：

通“资”。

④没（mò）世：

死。

1．解释下列句中加点的词语。

（1）以昭陛下平明之理：

显示、表明

（2）随命仆市棉花斤余：

买

（3）间有犯，则杖而后教之：

偶尔

（4）是不能改矣：

这、这种人、这人

解析　本题考查文言词语的解释。

涉及的词语都是常见的文言实词和虚词。

解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

2．用现代汉语写出下面两句句子的意思。

（1）陟罚臧否，不宜异同。

升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或府中而不同。

（2）偷泣而去，改过迁善者多。

小偷哭着离开，改掉偷盗的毛病变好的人很多。

解析　本题考查句子的翻译。

解答时要联系上下文，注意句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。

第

（1）题关键词是“陟罚臧否”“异同”；第

（2）题关键词是“去”“者”。

课时讲解题型

3．请用自己的话说说乙文中陆知县改造小偷的方法有哪些独到之处。

重视感化教育；教以谋生之法；断其做贼后路，致其终生无法偷盗。

（答出两点，意思对即可）

解析　本题考查对文言文内容的理解。

解答时，先从文中找出知县改造小偷的方法，然后用自己的语言概括表述。

课时讲解题型

4．甲、乙两文都表达了无论为君还是为官，都应做到赏罚得当的观点，在此基础上，甲文还委婉批评后主有“偏私”（用文中一词）的行为错误。

解析　本题为比较阅读。

甲文是诸葛亮对君主刘禅的劝谏，希望他做到赏罚公平，同时委婉地道出他对后宫“偏私”的错误行为；乙文中写到了知县对孝顺仁慈、有节操、讲道德的人进行表彰宣扬，对小偷进行一定的惩罚，做到了有奖有罚。

四、（2015·河南）阅读下面两个语段，完成问题。

【甲】十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：

“何以战？

”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：

“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：

“小信未孚，神弗福也。

”公曰：

“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：

“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”

公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：

“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：

“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：

“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：

“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：

“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”

（《曹刿论战》）

【乙】夫战，勇气也，再而衰，三而竭。

国藩于此数语，常常体念。

大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。

孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。

惟荀罃①之拔②逼阳③，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽④下，而蓄养锐气，先备⑤外援，以待内之自毙。

此善于用气者也。

（节选自曾国藩《挺经》）

【注释】　①荀罃：

春秋时晋国大将。

②拔：

攻下。

③逼阳：

姓，古夷族一支。

④遽：

迅速。

⑤备：

准备。

1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（C）

A.衣食所安，弗敢专也　　　　　专：

独占。

B．小信未孚，神弗福也　　　　　福：

保佑。

C．小大之狱，虽不能察，必以情　狱：

过失。

D．望其旗靡，故逐之　　　　　　靡：

倒下。

解析　本题考查对文言实词意义的理解。

C项中的“狱”指的是“案件”。

2．把语段甲中画横线的句子翻译成现代汉语。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

（齐国是）大国，很难预测（它的实情），（我）怕（他们）设有埋伏。

解析　本题考查对文言语句的翻译能力。

句中几个重点词语要准确译出。

“夫”（fú）：

放在句首，表示将发议论，没有实际意义。

“难测”：

难以推测。

测，推测，估计。

“伏”：

埋伏。

句中“大国”前省略了的主语“齐”，“惧”的主语“吾”要补译出。

课时讲解题型

3．语段甲的标题是后人另加的。

后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之战”作为标题？

语段甲主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论，表现了曹刿的“远谋”，而对长勺之战中双方的对峙交锋描述不多。

（意思对即可）

解析　本题考查对文章标题含义的理解。

该用哪个题目，要看文章所写内容的侧重点是什么，语段甲详写的是曹刿的“谋略”而非交战的双方，由此可知宜用“曹刿论战”。

课时讲解题型

4．用兵者应该怎样利用士气取胜？

请结合甲、乙语段的内容分条概括。

①当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻；②要善于保存士气，不要“初气过锐”；③当士气衰竭时要设法振作士气