《抽积木感想》.docx

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《抽积木感想》

《抽积木感想》

例如，只是游戏，前面的人会抽空，看起来很顺利，但实际上上面的重量已经完全下降了，在一个地方看不到，开始慢慢变成破碎。

在日常工作是这样的情况下，面对危机，一个人的离去似乎给了一个组织，没有造成太大的损失，但事实上已经有一点点提前和撤退抵抗挫折的力量，增加了不可挽回的压力。

随着一个人的离开，这样的力量有点通过，组织变得越来越脆弱，危机变得越来越强大，直到它不能承受，崩溃。

所以，最后一个人的责任并不是要夺走那些在每个人的身体中，那些看起来微不足道的细节似乎是稳定的人的建构物，往往是成功或失败的关键。

第二篇：

积木日语很多日语初学者可能都曾遇到过这个问题：

翻开课本的时候单词都明白，语法也能懂，合上课本的时候就造不出句子来了。

不必着急，掌握了单词，就已经准备好积木块了。

接下来我们只需要把它们搭起来而已。

这里，我们就以动词谓语句“小李去公园”为例，练习一下搭积木的步骤。

所以，只要我们有意识地利用日语句子的基本构造特点，把握日语句子的本质，就要相信用自己所掌握的单词和语法，是完全可以造出句子来的。

当然，造句还有很多其他的方法。

比如把课文例句储存在脑海中，通过替换单词变换出不同的句子。

虽然需要记忆的东西可能多了点，但也未尝不是一种比较保险的方法。

（编辑：

赵露）

刘苏曼，北京大学日语专业，曾获北京大学学校佳能优等奖学金，第十六届中日友好之声日语演讲比赛北京•天津赛区低年级组第一名，曾赴日京都大学交换留学。

授课特点：

热情活泼，授课认真严谨。

第三篇：

玩积木玩积木：

祖国在我心中

在地理教学中，我启发学生在游戏中快乐地学习。

当学习《中国的行政区划》（湘教版八年级上册第一章‚中国的疆域与人口‛第二节）前，我布置学生各自买来《中国行政区划》的拼图积木，让学生课余时间开展玩积木比赛。

开始，学生对中国的34个省级行政单位的名称、简称、位置比较陌生。

我指导学生按照教科书第9页‚活动‛第3题的要求，先用透明纸描绘省级行政单位，再把描绘在透明纸上‚中国行政区划‛图贴在白色硬纸板上，沿省级行政单位轮廓线剪下来，分别着色，根据国界线、海岸线、河流干流、经纬线来做中国行政区划图拼图游戏。

学生熟悉‚中国行政区划图‛以后，再玩拼图‚中国行政区划‛的地理积木，学生得心应手，拼合得又好又快。

最后，各个学习小组开展友谊比赛、交流、总结。

周帅同学说：

‚我终于明白了玩积木的道理：

‘祖国在我心中’‛。

‚是呀。

祖国在我心中。

‛同学们异口同声地说。

第四篇：

古诗抽测后的感想《小学生120首古诗》抽测后的感受

这个星期五，教育局对银川博文小学六年级学生进行了一年一度的古诗抽测，这次抽测不仅是对博文小学学生古诗知识的检测，更是对六年级学生关键时刻心理素质的检验。

当天下午，在我进校门准备迎接教育局的抽测试时，隐隐约约听到同学们的谈话：

‚听老师说，这次教育局的老师来每个班只选20个人进行抽测。

‛我听到这句话后，不禁微微一愣：

难道说只有三分之一的几率选上我。

然后我便回班了。

刚一踏入班级中，就听见同学们着急地背古诗的声音，看见同学们一张张焦急而又紧张的脸。

当我坐在座位上时，便情不自禁的融入到了这焦急的集体背诵中。

我两手紧攥着古诗书，语气粗重的从头到尾的背起古诗。

可是每当想起马上教育局的老师就要来了，呼吸就变得愈加急促起来，心也愈加跳的快了起来。

现在的我就像是一只紧绷在弯弓上的箭，随时可能崩溃，也随时可能爆发出自己的潜能。

大概过了一刻钟，我们的班主任面容庄重而严肃地走上了讲台，告诉大家：

‚同学们，教育局的老师、领导马上就来了，‘练兵千日，用兵一时。

’大家要做好抽测古诗时的心理准备，不管叫到谁，都不要慌张，安安静静的在过道站好队，跟随老师下楼背诵古诗。

切不可着急。

‛当老师讲完话后，我们就开始整整齐齐的背诵起古诗了。

我的心里却纠结着：

到底是选上我好呢。

还是不选上我好呢。

心里想着，便不禁微微皱起了眉头。

在我纠结万分的时候，教育局的老师果然来了。

有些同学用恐怖的眼光微微瞅了一下老师，心中暗暗祈祷着：

不要选中我，不要选中我〃〃〃〃〃〃我却紧张的将双手放在胸前，感受着越来越快的心的律动。

当老师点到我们那一大组时，我不禁暗暗心潮腾涌：

为什么偏偏是我。

但我还是中规中矩的站好队，跟随老师进入教室接受检查古诗。

刚迈入教室门，只见一位位庄重的教师前站着一个个严肃紧张的同学，古诗朗诵声此起彼伏，一阵阵书香浸满教室。

我站在一队后，安安静静的等待着。

时间渐渐的流逝着，慢慢的，到我了。

我看见了抽测我古诗的教官：

她是一位和蔼的中年妇女，额头上有几道为学生操劳而留下的皱纹，右手拿着一支笔，食指上有一块辛勤劳作而留下的茧，除此之外我还看到几根闪着银光的白发。

我油然而生一种敬佩之情，给老师规规矩矩的敬了个礼，她点了点头，说‚第三组‛我看了一眼古诗的目录，第三组，都是一些简单的小诗，我便开始不慌不忙的朗诵起来。

‚咏鹅，唐，骆宾王。

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

〃〃〃〃〃〃‛不知不觉中，最后一首终于背完了。

她微笑着向我点了点头，在我的总评上写了一个‚金色的”a。

此时，我心中的大石头已浑然落地，紧弯的弓的心也悄然拉直。

我的嘴中早已充满干沫。

我自豪的挺起胸膛向班中走去。

回到班中，当我说我得了a时，同学们响起了排山倒海般的掌声，就像迎接战士凯旋归来。

我自豪的回到座位，心里不由得担心起来其他19位同学。

渐渐的，同学们回来了，每一次，迎接他们的都是同学们排山倒海般的掌声和老师幸福的笑。

我的心里默默地数着：

1个a、2个a〃〃〃〃〃〃19个a、20个a。

当最后一个同学报上成绩后，不知道谁喊了一句‚六一班成功了。

‛，班里顿时炸开了锅，每个同学脸上都洋溢着幸福的笑。

是啊，不知道多少个日日夜夜，不知道多少节语文课，苦尽甘来，通过老师的辛苦耕耘后，终于开花结果，大获全胜。

虽说小升初还没有降临，但这绝对是一个好的开始，每一个同学都充满了自信心，迎接小升初的到来……银川博文小学六年级1班付佳宇指导老师韩庆玲

乐于助人最快乐有一首歌唱到。

“人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

”心灵的美丽在生活中，在社会中„„一颗善良，温暖的心，会让他人快乐，会让自己自豪„„

那发生在星期六的下午，我乘坐公交车在去补习班的路上，我抢到了一个窗边的座位，打开窗户，看着窗外的美景，吹着凉爽的清风，顿时，我沉静了起来，从那呆滞的眼神中可以看出我“忘了世界”，也“忘了自己”。

突然，公交车上响起“请给老人和抱小孩的乘客让座，谢谢”。

我仿佛什么也没有听见，好像还沉浸在窗外。

我听见了沉重的脚步声，猛地一回头，那是一个年过花甲的老人，她正在用慈祥和蔼的目光看着我，她的头发全白了，牙齿就剩几颗，满脸皱纹，从微笑中可以看出她的和蔼可亲。

我突然回过神来，说：

“老奶奶，您坐吧。

”老奶奶却说：

“你坐，你坐，我精神着呢。

”我顿时想起：

老奶奶年龄那么大了，我是小孩子，正是活蹦乱跳的时候，如果我坐下了，那我的脸面何在呢。

于是，我说“老奶奶，您就别为难我了，我要尊老爱幼呢。

”老奶奶坐了下来，说：

“真是一个好小伙呀。

”我听了这句话，心里暖洋洋的，快乐极了，感到很幸福。

下车后，我沐浴着舒适的阳光，温暖极了，我听见鸟儿在鸣叫，仿佛看见树木在摇摆。

阳光洒在大地上，仿佛披上了一层轻纱。

我便哼着小曲，往学校走去„„乐于助人，是中华名族的传统美德，是每个人都应该懂得的道理。

要从点滴做起，帮助别人，给别人方便的同时，其实也快乐了自己。

何乐而不为呢。

有一颗爱心，就能渲染世界，摆渡自己。

银川博文小学六年级

（1）班王仕豪指导老师：

韩庆玲

读《鲁滨孙漂流记》有感

那次，读了笛福的《鲁滨孙漂流记》后，我深受感动。

这篇文章主要写了有一个叫鲁滨孙的英国人，他喜欢航海和冒险，一天，他在航海时遇难，漂流到一座荒岛上，从此，他便顽强的生活在这座荒岛上，在岛上种植养牧。

终于有一天，他与仆人“星期五”发现了一艘船，船上的水手叛变了，他们帮船长夺回了大船，船长为了报答鲁滨孙，将在这个岛上生活了28年的鲁滨孙带回了自己的祖国。

读完这篇文章，我觉得鲁滨孙是一个坚强、乐观的人，28年。

28年哪。

这是一个多么漫长的日子啊。

在同伴们被大海无情的吞噬，只剩下鲁滨孙一个人的时候，他却不畏艰险，正视现实，乐观向上，顽强向上，面对恶劣环境的挑战，鲁滨孙没有绝望和妥协，而是勇敢的面对现实，用顽强的毅力和勤劳的双手同困难作斗争，创造了不朽的奇迹。

由此，我想到了，我从电视上看到过的一则新闻。

“一个小男孩在放学回家的路上被歹徒绑架的一座废楼里，他虽然害怕，但是，他慢慢冷静下来，一边机灵的与歹徒周旋，一边想办法，经过尝试，他终于解开了手上的绳子，他仔细观察了一下周围，发现远处有一扇窗户，窗户旁边就是楼梯。

于是，等歹徒外出的时候，他爬上窗户，跳到楼梯间里，成功的逃脱了。

这个小男孩可真了不起。

再想想我自己，我感到非常的羞愧，我们生活在”衣来伸手，饭来张口“的世界里，父母、学校为我们铺设了成长的道路，我们在平坦的大道上走了一年又一年没有挫折，没有苦涩，没有坎坷的道路，还抱怨这，抱怨那，现在的我们就像生活在温室里的花朵，只有经历过磨难，才能成就一个真正坚强的人，我们要做一个真正的男子汉，像这个小男孩学习，学会独立生存的能力，学习鲁滨孙的品质。

我们要能够去适应周边的环境，而不是让环境来适应我们，并且我们要有聪明才智，顽强的毅力以及不畏艰苦的精神。

阳光总是在风雨之后。

鲁滨孙的经历告诉我们。

面对困难与挑战，不要轻易放弃，摔倒了，爬起来，受伤了，不哭泣。

只有扬起自信的风帆，心态乐观，勇于拼搏，坚持不懈，才能铸就辉煌人生。

银川博文小学六年级

（1）班王文江指导老师：

韩庆玲

第五篇：

搭积木比赛搭积木比赛

【教学目标】

1.能正确辨认从不同方向（上面、正面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。

2.能根据从上面、正面、左面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个不同方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

【教学重点】

能按要求搭出立体图形。

【教学难点】

能画出从不同角度观察到的立体图形的形状。

【教具准备】

小正方体。

【教学设计】

一、新课导入

师：

同学们，看看这些同学在干什么。

（课件出示：

教材第32页情境图）生：

在进行搭积木比赛。

师：

你们喜欢搭积木吗。

让我们也一起加入比赛吧。

你们有信心赢得比赛吗。

加油。

【设计意图：

良好的开端是成功的一半。

由学生喜欢的搭积木比赛引入新课，调动学生参与的积极性，激发学生的探究兴趣，为教学营造良好的氛围。

】

二、新课教学

1.比赛一。

画一画。

师：

淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请同学们画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比谁画得正确。

（课件出示：

教材第32页立体图）

学生尝试独立画图，教师巡视了解情况。

师：

谁愿意把自己画的展示给大家看一看。

展示交流学生画图的结果：

对画图正确的学生给予表扬，并奖励1面小红旗。

2.比赛二。

搭一搭。

师。

一个立体图形，从正面和左面看到的形状如右图。

搭成这样的立体图形，最少需要几个小正方体。

最多需要几个小正方体。

先想象一下，说一说。

学生想象，大胆猜测。

师。

说得对吗。

动手摆一摆，验证一下。

学生尝试独立操作，教师巡视了解情况。

师：

谁愿意把自己的想法和做法跟大家分享一下。

学生的做法可能有以下情况：

师。

现在谁能告诉大家搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体，最多需要几个小正方体呢。

生。

最少需要5个小正方体，最多需要8个小正方体。

教师对于解答正确的学生给予表扬。

3.比赛三。

看谁搭得多。

师：

用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状如右图所示。

看谁的方法最多。

学生尝试自己搭，教师巡视了解情况。

学生交流展示结果，可能出现的情况：

活动结束，评选出比赛的最后获胜者，给予表扬和鼓励。

【设计意图。

引导学生从不同角度亲自观察实物，体会从不同角度观察同一物体看到的形状可能是不同的;引导学生体会根据两个不同角度观察到的平面图形不能确定唯一的立体图形，促使学生的空间观念和数学思考水平都能得到进一步发展。

】

三、课堂小结

师：

今天的搭积木比赛中，你学到了哪些知识。

学生可能会说：

•我感受到了动手操作的必要性，动手操作比单纯的想象更容易得出正确的结果。

•我知道了根据两个方向观察到的平面图形的形状，只能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围，不能确定唯一的立体图形形状。

【设计意图。

引导学生总结收获，体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

】

四、布置作业

1.仔细观察下面左边的立体图形，看右边的平面图形是从哪个立体图形的上面看到的，连一连。

（考查知识点：

观察物体;能力要求：

能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状。

）

b类

2.一个立体图形，从正面和左面观察，看到的平面图形如右图所示。

要搭成这样的立体图形，至少需要多少个同样的小正方体。

（考查知识点：

观察物体;能力要求：

能根据给定的两个方向观察的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形的小正方体的数量范围。

）

五、板书设计

搭积木比赛

内容仅供参考