医用化学基础教案doc.docx
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医用化学基础教案doc
I川法商专修学院教案
（2013年秋季）
任课教师：
赵琴
学科：
《医用化学，础》
教材版本：
主编黄刚出版社人民卫生出版社（第二版）
科目类型：
统考（）校考（J）
本课程考试时间：
2014年―月日
本课程授课时间：
2013
_年_9_月J_E|__
2013年1月
□
授课班级及人数：
2013
级护理专业1班（_
专科）121
_人
2013
级一护理_专业2班（一
专科）102
—人
2013
级药剂专业（_专
科）24人
四川法商专修学院（2013年秋季）教案
任课教师:
赵琴
教学时间：
2013年9月23日（—周星期二）
学科：
《医用化学基础》科目类型：
国考（）省考（）校考（鱼）本课程考试时间：
2014年1月日本课程授课时间：
2013年9月23I|—2014年1月1日
授课班级及人数：
2013级护理专业1班（专科）121人
2013级护理专业2班（专科）102人
2013级药剂专业（专科）24人
教材版本：
主编一黄刚出版社人卫（2001年版第二版）
课目、课题
（章节）
第一章绪论；第三章溶液第一节物质的量
主要
参考资料
教学目的
和要求
熟悉化学和医学的关系及学习化学的方法
《医用化学基础》（第二版），黄刚主编，人民卫生出版社
掌握，物质的量、摩尔的概念、符号，有关物质的量的计算。
了解化学及其发展简史
1.物质的量
2.摩尔的概念、符号
3.有关物质的量的计算
教学难点:
1.物质的量
2.摩尔的概念
3.有关物质的量的计算
学时分配：
2学时
教学方法：
讲授法，举例法
辅助手段：
主要运用多媒体教学；
板书设计（提纲）：
一、化学及其发展简史
二、化学和医学的关系
三、学习化学的方法
四、物质的量及其单位
教学内容：
一、化学及其发展简史（15min）
二、化学和医学的关系（15min）
教学进程
（含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计）
三、学习化学的方法（15min）
四、物质的量及其单位
（一）物质的量（25min）
概念：
表示含有一定数目粒子的集体。
表示符号：
n
理解概念的注意事项、相关计算，举例、练习。
（二）物质的量的单位（20min）
表示符号：
mol；阿佛加德罗常数Na=6.02X1023mol1
意义及表示方法；n=N/Na
小结：
讲清楚化学的定义、分类、任务和作用。
让学生了解化学与医学的关系，在教学过程中尽量列举化学解决实际问题的事例，让学生了解学习化学的重要性和必要性；激发学生的学习兴趣，树立学好这门课的信心。
讲解物质的量时处理好宏观物质与微观粒子的关系，讲清楚概念，让学生掌握相关计算。
复习思考题：
1、Imol大米含有6.02X1（）23个大米粒，说法对吗？
为什么？
2、P15问题3-1,3-2
下次课预习要点：
摩尔质量及有关物质的量的计算
课目、课题
（章节）
--
参考资料
教学目的
和要求
第三章溶液第一节物质的量
《医用化学基础》（第二版），黄刚主编，人民卫生出版社
掌握，摩尔质量的概念、符号，有关物质的量的计算。
教学重点:
1.摩尔质量的概念，符号2・有关物质的量的计算
教学难点:
1.摩尔质量的概念
2.有关物质的量的计算
学时分配：
2学时
教学方法：
讲授法，举例法，讨论法，练习法
w助手段：
主要运用多媒体教学；
板书设计（提纲）:
一、摩尔质量
二、有关物质的量的计算
教学内容：
教学进程
（含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计）
概念：
单位物质的量的物质所具有的质量。
一、摩尔质量（45min）
符号：
M单位：
kg/mol常用g/mol
二、有关物质的量的计算（45min）
举例及练习
小结：
讲清楚摩尔质量（MA）是Imol物质所具有的质量，数值上
等于其分子量（或原子量）。
反复举例、练习，让学生掌握摩尔
质量的含义及相关计算。
复习思考题：
1、P.6问题3-3
2、杯了里装有水54g,含有多少个水分了？
每个水分了有多重呢？
下次课预习要点：
溶液的浓度
课目、课题
（章节）
第三章溶液第二节溶液的浓度
主要参考资料
《医用化学基础》（第二版），黄刚主编，人民卫生出版社
教学目的和要求
掌握物质的量浓度、质量浓度的概念、符号、公式及相关计算。
熟悉质量分数、体积分数的概念、符号、公式及相关计算。
了解溶液浓度的换算
重点难点
教学重点：
1.物质的量浓度
2.质量浓度的概念、符号、公式及相关计算。
教学难点：
相关计算及溶液浓度的换算
学时分配：
2学时
教学方法：
讲授法，举例法，讨论法，练习法
辅助手段：
主要运用多媒体教学；
板书设计（提纲）:
一、物质的量浓度
二、质量浓度
三、质量分数四、体积分数
五、溶液浓度的换算
教学内容：
一、物质的量浓度（20min）
溶液中溶质B的物质的量m除以溶液的体积。
cB=nB/v
SI制单位：
rnol/m'常用单位：
mol/L,mmol/L,Mmol/L
教学进程
（含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计）
举例
二、质量浓度（20min）
溶液中溶质B的质量曲除以溶液的体积Vo即P.=mB/v
SI制单位：
kg/m:
i常用单位：
g/L,mgl/L,!
^g/L
举例
三、质量分数（15min）
溶质B的质量mB与溶液质量e之比
四、体积分数（15min）coR=—
溶质B的Vr与溶液体积v之比=墅
五、溶液浓度的换算（20min）饥-v
（―）物质的量浓度与质量浓度间的换算
（二）物质的量浓度与质量分数间的换算
小结：
1、各种浓度的表示方法，计算公式及相应单位
2、个单位之间的互相换算
复习思考题：
1>Pm问题3-3,3-5
2、100ml正常人的血清中含有1OmgCa2*离子，计算血清中C#离子的物质的量浓度。
下次课预习要点：
溶液的配制和稀释
课目、课题
（章节）
第三章溶液第二节溶液的浓度
主要参考资料
《医用化学基础》（第二版），黄刚主编，人民卫生出版社
教学目的和要求
掌握溶液的配制和稀释的基本方法。
熟悉溶液的配制和稀释的一般步骤。
了解溶液的配制和稀释的常用仪器。
重点
难点
教学重点：
溶液的配制和稀释的基本方法及相关计算。
教学难点：
相关计算
学时分配：
2学时
弋学方法：
讲授法，拳例法，讨论法，练习法帛助手段：
主要运用多媒体教学；
板书设计（提纲）:
一、溶液的配制
二、溶液的稀释
教学内容：
一、溶液的配制（65min）
（一）一定质量的溶液的配制
1、配制溶液的步骤：
计算、称量、溶解、转移、洗涤、定容、
教学进程
（含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计）
摇匀、装瓶、贴标签。
2、
3、
4、
配制溶液的实验仪器
溶液配制的注意事项
练习
（二）一定体积的溶液的配制
同上
二、溶液的稀释（25min）
小结：
1、配制溶液的步骤及相关计算
2、操作过程中的误差来源
复习思考题：
1、P25问题3-6,3-7
2、市售浓硫酸质量浓度为1.84g/ml,质量分数为98%1.0L,3.Omol.1-1的硫酸，应怎样配制？
下次课预习要点：
溶液的渗透压
课目、课题
（章节）
第二章溶液第二节溶液的渗透压
主要参考资料
《医用化学基础》（第二版），黄刚主编，人民卫生出版社
教学目的和要求
掌握渗透现象与渗透压。
熟悉渗透压与溶液浓度的关系。
了解渗透压在医学上的意义。
重点
难点
教学重点：
渗透现象与渗透压。
教学难点：
1、渗透压与溶液浓度的关系
2、渗透浓度的概念。
学时分配：
2学时
教学方法：
讲授法，举例法，讨论法，练习法
辅助手段：
主要运用多媒体教学；
板书设计（提纲）：
一、渗透现象与渗透压
二、渗透压与溶液浓度的关系
三、渗透压在医学上的意义
教学内容：
一、渗透现象与渗透压（30min）
教学进程
（含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计）
半透膜、渗透现象、渗透压的基本概念
渗透压产生的条件
二、渗透压与溶液浓度的关系（20min）
渗透压定律
三、渗透压在医学上的意义（30rnin）
等渗、低渗、高渗溶液的标准
临床补液的注意事项
小结：
1、讲头渗透浓度与物质的量浓度的区别与联系。
2、紧密结合渗透压与医学的关系及临床现象。
复习思考题：
P27问题3-8,3-9,3-10
下次课预习要点：
电解质溶液
课目、课题
（章节）
第四章电解质溶液第一节弱电解质的电离平衡
主要
参考资料
教学目的
和要求
熟悉弱屯解质的屯离平衡;
《医用化学基础》（第二版），黄刚主编，人民卫生出版社掌握弱电解质和强电解质;
了解同离了效应。
教学重点:
重占
难点
掌握弱电解质和强电解质
教学难点:
弱屯解质的屯离平衡
学时分配］2学时
教学方法：
讲授法，举例法，讨论法，练习法
辅助手段：
主要运用多媒体教学；
板书设计（提纲）:
一、强电解质和弱电解质
二、弱电解质的电离平衡
教学进程
（含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计）
三、同离子效应
教学内容：
一、强电解质和弱电解质（25min）
（―）强电解质
（二）弱屯解质
二、弱电解质的电离平衡（50min）
（一）电离平衡
（二）电离平衡的移动
三、同离子效应（15min）
小结：
1、使学生了解强弱屯解质的区别，会写屯离方程式。
2、了解电离平衡是动态平衡，条件改变，平衡移动。
复习思考题：
P-.U问题4-3
下次课预习要点：
溶液的酸碱性
课目、课题
（章节）
第四章电解质溶液第二节溶液的酸碱性
主要参考资料
《医用化学基础》（第二版），黄刚主编，人民卫生出版社
教学目的和要求
掌握水的离子积常数，溶液的酸碱性和pH；
熟悉水的电离；
了解pH在医学和生物学上的重要意义。
重占难点
教学重点：
溶液的酸碱性和pH
教学难点：
溶液的酸碱性和pH。
学时分配：
2学时
[学方法：
讲授法，举例法，讨论法，练习法辅助手段：
主要运用多媒体教学;
板书设计（提纲）:
一、水的屯离
二、溶液的酸碱性和pH
三、pH在医学和生物学上的重要意义
教学内容：
一、水的电离（15min）
水是弱电解质,水的电离平衡:
凡0=H*+0H
水的离子积常数K,=[H‘][OH]=1.0x1014
教学进程
（含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计）
二、溶液的酸碱性和pH（55min）
（一）中性溶液：
[H]二[0H]=1.0xl07mol/L酸性溶液：
[H']>1.0xl0~7mol/L>[OH]碱性溶液:
[OH]>1.0xl0mol/L>[H+]
（二）pH=-log[H]
溶液的酸碱性与pH的关系
中性溶液pH=7
酸性溶液pH<7
碱性溶液pH>7
三、pH在医学和生物学上的重要意义（lOmin）
小结：
1、无论是中性、酸性、碱性溶液中，都同时含有H*和0H
',而且[H'][0H]=1.0x10%
[H越大，[0H]越小，酸性越强；
[0H]越大，[H']越小，碱性越强。
2、pH越小，酸性越强；pH越大，碱性越强。
复习思考题：
1、P36问题4.7
2、溶液的pH相差三个单位，[H]相差多少倍？
下次课预习要点：
盐类的水解和缓冲溶液
课目、课题
（章节）
第四章电解质溶液第三节盐类的水解，第四节缓冲溶液
主要
参考资料
教学目的
和要求
《医用化学基础》（第二版），黄刚主编，人民卫生出版社掌握盐的水解，缓冲作用和缓冲溶液；
熟悉盐水解的主要类型和缓冲溶液的组成；
了解盐水解和缓冲溶液在医学和日常生活上的重要意义。
教学重点：
重占
难点
1、缓冲溶液和缓冲作用
2、盐的水解。
教学难点：
缓冲溶液的组成和缓冲作用。
学时分配：
2学时
教学方法：
讲授法，举例法，讨论法，练习法
辅助手段：
主要运用多媒体教学；
板书设计（提纲）:
一、水的电离
二、溶液的酸碱性和pH
三、pH在医学和生物学上的重要意义
十学内容：
教学进程
（含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计）
一、盐的水解（lOmin）
二、盐水解的主要类型（20rnin）
（一）强酸弱碱盐的水解（水解后溶液显酸性）
（-）强碱弱酸盐的水解（水解后溶液显碱性）
三、盐的水解在医药和口常生活上的重要意义（15min）
四、缓冲作用和缓冲溶液（lOmin）
五、缓冲溶液的组成（15min）六、缓冲溶液在医学上的意义（20min）
小结：
1、强酸弱碱盐水解溶液显酸性，强碱弱酸盐水解溶液显碱性，强碱强酸盐不水解。
2、缓冲溶液对维持人体内溶液的pH有十分重要的意义。
复习思考题：
1、P39问题4-8,4-9o
2、Pm自测题
下次课预习要点：
有机化学基础知识
教学后记
课目、课题
（章节）
第五章有机化学基础知识
第六章炷第一、二节炷的概念和分类、饱和链烂
主要参考资料
《医用化学基础》（第二版），黄刚主编，人民卫生出版社
教学目的和要求
掌握燃类的分类和烷经类的命名；
熟悉有机化合物的特性和有机化合物的分类；了解有机化合物的结构。
重点
难点
教学重点：
1、有/论合物的分类
2、经的概念和分类。
教学难点：
按官能鬲分类和烷燃的命名。
教学进程
（含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计）
学时分配：
2学时
教学方法：
讲授法，举例法，讨论法，练习法
辅助手段：
主要运用多媒体教学；
板书设计（提纲）：
一、有机化合物的概念
二、有机化合物的结构
三、有机化合物的特性
四、有机化合物的分类
五、烷的概念和分类
六、烷慌的结构和命名
教学内容：
一、有机化合物的概念（5min）
二、有机化合物的结构（15min）
三、有机化合物的特性（lOmin）
四、有机化合物的分类（15niin）
（-）按碳链分类
（-）按官能团分类
五、炷的概念和分类（20min）
六、烷烂的结构和命名（25min）
（-）烷慌的结构、同系物和分子组成通式。
（二）碳原子的种类
（三）普通命名法
小结：
1、燃类是有机化合物的母体。
2、简单的烷炷可以用普通命名法，复杂的烷炷必须用系统命名
法。
复习思考题：
1、P49自测题。
2、P54问题6T
下次课预习要点：
烷燃的系统命名法、不饱和链烂和闭链燃
课目、课题
（章节）
主要
参考资料
第六章炷第二节饱和链炷第三节不饱和链炷第四节闭链炷
《医用化学基础》（第二版），黄刚主编，人民卫生出版社
掌握烷炷的系统命名;
教学目的
和要求
熟悉烯炷、块炷和芳香炷的结构和命名;
了解稠环芳香炷。
教学重点:
1、烷炷的系统命名;
重点
难点
2、烷炷、烯炷、块炷和芳香炷的结构特点。
教学难点:
烷炷的系统命名。
学时分配：
2学时
教学方法：
讲授法，举例法，讨论法，练习法
辅助手段：
主要运用多媒体教学；
板书设计（提纲）:
一、烷炷的系统命名
二、烯炷的结构和命名
三、块蜂的结构和命名
四、芳香炷
（一）、苯的结构、同系物及命名
（二）、稠环芳香炷
教学内容：
一、烷炷的系统命名（30min）
教学进程
（含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计）
1、选择主链；2、给主链编号；3、确定名称。
二、烯轻的结构和命名（20min）
官能团：
碳碳双键；通式：
CJk；命名
三、焕炷的结构和命名（15min）
官能团：
碳碳奏键；通式：
GH寿;命名
四、芳香炷（25min）
（一）、苯的结构、同系物及命名
（二）、稠环芳香经
小结：
1、烷炷的命名是有机化合物命名的基础。
2、烯炷和块炷的系统命名与烷炷相似，但不完全相同，主要区别在于选择主链和确定取代基的位置。
复习思考题：
1、Pw自测题。
2、烯炷和块炷的系统命名与烷炷的异同点？
下次课预习要点：
醇、酚和酰
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