青蛙和国王故事教案.docx

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青蛙和国王故事教案

青蛙和国王故事教案

《青蛙与男孩》课外阅读教学设计

一、作者信息

文字作者

萧袤，生于一个普通的小村庄，没有上过大学，却非常喜欢读书，16岁就开始尝试写作，一直在写图画书和童话。

迄今已出版少儿文学作品100多部，深受广大儿童喜爱，多部作品被翻译。

曾获宋庆龄儿童文学奖，陈伯吹儿童文学奖。

冰心儿童文学奖，张天翼童话寓言奖，丰子恺儿童图画书奖。

创作之余，喜欢跑步、涂鸦、和家人一起包饺子。

图画作者

陈伟，江苏人，毕业于西安美术学院设计系。

自幼喜爱涂鸦，希望能画出孩子们喜欢的作品。

在画《青蛙与男孩》中的男孩时，为了更加逼真，更加接近真实小孩的各种姿态，抓拍了很多孩子的照片回家练习。

图画书代表作品有《卡诺小镇的新居民》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》。

作品分别被译介到中国台湾、香港及韩国等地。

黄小敏：

毕业于西安美术学院，童年的黄小敏经常会寻找墙缝里的壁虎蛋，从老鼠窝里抱走刚出生的鼠宝宝，到水里捉蝌蚪、逮青蛙、摸鱼、抓螃蟹?

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所有没经历过的事情都能引起她的好奇。

正因为有这样的生活经历，才会画出精彩的绘画作品。

图画书代表作品有《米粒儿历险记》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》等。

二、内容简介

男孩遇见青蛙。

青蛙对男孩说我会蹲，男孩说我也会；青蛙说我会跳，男孩说我也会；青蛙说我会洗澡，男孩说我也会?

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男孩仿佛和青蛙较上了劲，还是孩子都有模仿的天性？

一番比较后，青蛙竟以为找到了失踪的王子，男孩这才发现“糟了”。

孩子虽然是孩子，但独自遇上这样的事情，也表现得聪明，能反过来说出无数理由证明自己不是青蛙?

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三、精彩书评

这本图画书以儿童独特的语言及观点，塑造个性鲜明、充满自信的儿童角色，在幻想与现实交叠的舞台上，展现儿童的特质和童年的乐趣。

故事中，小孩与青蛙互相比较肢体动作如：

蹲、跳、叫，描述身体部位如：

眼睛、嘴巴、肚皮等，将儿童普遍的感官经验和游戏巧妙织入情节里，使儿童角色的特质与内涵随着情节推展越来越清晰而立体。

图画表现非常优异，包括角色的造型和表情、构图、页与页的节奏和连续性，以及各项

细节例如扉页设计和小孩身上的青蛙图案等，皆显示成熟的图像叙事与沟通能力。

画面的视觉焦点充分传达故事蕴涵的儿童概念和幽默，可谓文图合作无间。

四、教学目标

1.享受故事带来的快乐，激发学生的阅读兴趣。

2.学习阅读图画书的方法：

会读封面，关注图画中的细节，借助图画阅读猜想故事情节等。

并在以后的图画书阅读中尝试运用。

3.培养学生听故事的能力。

通过看图片、制作青蛙头饰，了解青蛙特点及与小男孩的异同。

4.通过读故事培养孩子的想象力和创造力。

第一课时读前指导课

直接导入，观察封面

1.今天老师给大家带来了一本书，书的名字叫《青蛙与男孩》，这是书的封面，你看到了什么？

2.图上的文字：

①“青蛙与男孩”就是故事的题目；

②“棒棒仔品格养成图画书心理自助读物”是一整套书，《青蛙与男孩》是其中的一本；

③文图作者：

文字是萧袤写的，图是陈伟和黄小敏画的。

图上的画面：

猜猜他们要去干什么？

3.你们猜得对不对呢？

就让我们赶紧读一读《青蛙与男孩》这本书吧。

观察画面，听讲故事

1.读蝴蝶页和扉页，从现实世界开始

他们去干什么？

你猜对了吗？

原来他们是到郊外去玩，这儿真美，远处一座座青山相连，山脚下还有几户人家，农田里有忙农活的人们，碧绿的荷塘一座挨着一座。

爸爸妈妈停了下来，小男孩呢？

小男孩跑呀跑？

他跑到了哪里？

2.进入男孩与青蛙的想象世界

教师讲故事：

男孩遇见了一只青蛙。

大家看小男孩瞪大了眼睛，觉得很奇怪，因为这是他第一次见到青蛙，猜一猜他们会说些什么？

继续讲故事，青蛙对男孩说：

“我会蹲”“我也会蹲。

”

指名学生读。

猜一猜他们还会比什么？

想一想他们还有哪些一样的地方？

我们接着往下看。

先只出示图，猜一猜，再出字幕。

多种形式读青蛙和男孩的对话。

师生对读，教师先当青蛙，学生再当青蛙。

加上动作师生练读，指学生上前加动作读。

课下你还可以再演一演，我们在读绘本时，遇到有趣的地方就可以像这样演一演。

多好玩。

3.进入青蛙王国的童话世界

我们看谁的眼睛最亮，发现的东西最多？

学生看图说发现。

记住小蜗牛的位置待会会有更大的发现。

这是哪里？

猜一猜，他们又会去哪里？

教师讲故事：

“原来，一年前，青蛙王子从池塘里跳到岸上，再也没有回来。

青蛙国王派出三万六千只青蛙，找遍了整个世界。

”细致观察图画了解青蛙国王。

“王子，欢迎你回来。

”糟了，糟了，他们全都弄错了。

同学们，怎么回事呀？

谁来说一说。

那我们赶紧帮他想个办法。

小男孩想的什么办法？

我们接着往下看，原来小男孩在和青蛙比不同呢？

想一想，小男孩还会和青蛙比较哪些方面？

我们接着往下读故事。

读到第25页后，加上动作我们一起来读一读青蛙与男孩的不同。

指生上前表演。

继续讲故事：

男孩说呀，说呀，从春天说到夏天，从夏天说到秋天，从秋天说到?

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再见，尊敬的青蛙国王，睡得好香好香的青蛙卫士们?

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小男孩回来时与去时的图片放在一起对照，你发现了什么？

看看小蜗牛的位置。

4.返回现实世界

小男孩捧起他的罐子往回跑，边跑边说：

“我不是青蛙，也不是什么王子，我是我自己呀！

”男孩跑呀跑，这时，爸爸妈妈还在原处，刚铺开粉红色的垫子。

就这么一小会，怎么会从春说到夏，从夏说到秋，从秋说到冬?

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第二课时读中交流课

关注蝴蝶，关注细节。

1.画面中有一只小动物一直跟着小男孩，它是谁？

2.我们一起来看看。

教师连贯的读一遍故事。

3.图画书是值得反复去读的，关注每一个细节，每读一遍就会有不一样的收获。

了解青蛙

1.那么，孩子们，你们了解青蛙吗？

2.下面请小朋友们再来看看老师给大家带来的关于青蛙成长的图片。

3.出示小蝌蚪找妈妈的图片

4.小蝌蚪是如何变成小青蛙的？

指生到台上演《青蛙与男孩》的故事。

师指导帮助。

你认为谁演得最好？

为什么？

再找两组同学演，并指生点评。

评出最佳小演员，把青蛙头饰送给他们。

认识作者，推荐阅读

1.能看到这么好的图画书，我们要感谢作者，再来认识认识他们。

2.文字作者：

萧袤，生于一个普通的小村庄，没有上过大学，却非常喜欢读书，16岁就开始尝试写作，一直在写图画书和童话。

迄今已出版少儿文学作品100多部，深受广大儿童喜爱，多部作品被翻译。

曾获宋庆龄儿童文学奖，陈伯吹儿童文学奖。

冰心儿童文学奖，张天翼童话寓言奖，丰子恺儿童图画书奖。

创作之余，喜欢跑步、涂鸦、和家人一起包饺子。

3.图画作者：

陈伟，江苏人，毕业于西安美术学院设计系。

自幼喜爱涂鸦，希望能画出孩子们喜欢的作品。

在画《青蛙与男孩》中的男孩时，为了更加逼真，更加接近真实小孩的各种姿态，抓拍了很多孩子的照片回家练习。

图画书代表作品有《卡诺小镇的新居民》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》。

作品分别被译介到中国台湾、香港及韩国等地。

黄小敏：

毕业于西安美术学院，童年的黄小敏经常会寻找墙缝里的壁虎蛋，从老鼠窝里抱走刚出生的鼠宝宝，到水里捉蝌蚪、逮青蛙、摸鱼、抓螃蟹?

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所有没经历过的事

小班语言：

《小青蛙听故事》教案设计

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活动目标：

1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

2.理解词语：

静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

3.愿意大声地在集体中发言。

活动准备：

1.多媒体教学课件。

2.《幼儿画册》

活动过程：

一、导入：

倾听音乐感受安静的氛围。

提问：

你们知道什么时候要安安静静的？

幼儿自由回答

过渡：

听故事的时候应该怎么样呢？

引出《小青蛙听故事》

二、倾听故事，理解故事内容。

1.幼儿完整欣赏故事。

提问：

故事的名字叫什么？

故事里有谁？

他们是怎么听故事的？

2.教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。

提问：

故事里有谁？

他们是怎么听故事的？

3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句

提问：

故事发生在什么时候？

夜晚是怎么样的呀？

月亮婆婆在讲故事给谁听？

小鱼儿他们是怎么听故事的？

小青蛙是怎样听故事的？

请个别幼儿表演。

理解词语：

安安静静。

集体体验安安静静的感觉。

月亮怎么样了？

为什么会生气？

后来小青蛙是怎么听故事的？

帮助幼儿理解词汇：

一声不吭。

三、游戏“传话”

1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。

听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。

今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。

2.讲解方法一组幼儿上来示范。

3.幼儿游戏。

4.简单评价游戏情况

幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

《青蛙王子》

阅读目标：

1、通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

2、能复述故事内容，发展学生的记忆能力和语言表达能力。

3、提高阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

阅读重点：

复述故事内容，培养语言表达的能力。

阅读过程：

故事导入

教师出示青蛙图片，引起学生的兴趣。

1、小朋友，老师请了一位客人到我们班来做客，你们猜猜他是谁呢？

2、你们看，这是什么？

今天我要讲一个青蛙变王子的故事，你们想听吗？

阅读故事

1、教师有感情地讲述童话故事。

2、故事内容提问：

公主最喜欢做的一件事情是什么？

有一次，公主在玩金球的时候，发生了一件什么事情？

公主的哭声被谁听到了？

公主有没有把发生的事告诉青蛙？

青蛙听了以后对公主提了一个什么样的要求？

公主答应了吗？

青蛙把金球交给公主后，公主有没有实现自己的诺言？

第二天，国王和公主吃饭时谁来敲门了？

国王听到后。

对公主说了什么？

公主是怎么做的？

青蛙吃饱后，提了一个什么要求？

公主答应了吗？

国王是怎么

说公主的？

公主把青蛙抱回房间以后，青蛙做了些什么？

公主有没有兑现诺言？

青蛙发生了怎样的改变？

后来，王子和公主怎么样了？

3、《青蛙王子》的故事告诉了我们什么道理？

复述童话故事

学生用自己的语言讲故事。

作业布置

回家讲给爸爸妈妈听。