三上音乐计划备课.docx

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三上音乐计划备课

第一单元备课

单元名称

《童年》

单元

总课时

3

单元

教材分析

聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

单元总目标

1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。

有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

单元重点难点

1、聆听、欣赏。

听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

单元学情分析

《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。

2/4拍，D宫调式。

《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。

2/4拍，五声羽调式。

合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

单元课时分配

3课时

第二单元备课

单元名称

《草原》

单元

总课时

3

单元

教材分析

聆听《草原放牧》、《草原巡逻兵》，歌唱《草原上》《我是草原小牧民》四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。

单元总目标

1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

单元重点难点

1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。

单元学情分析

歌曲《草原上》这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。

歌曲《我是草原小牧民》这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。

歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。

器乐曲《草原放牧》琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。

这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心。

单元课时分配

3课时

第三单元备课

单元名称

《好伙伴》

单元

总课时

3

单元

教材分析

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。

本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！

单元总目标

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。

边听音乐边进行队列表演活动。

聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！

苏珊娜》。

为《原谅我》编新歌词，为《噢！

苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

单元重点难点

1、聆听、欣赏。

听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

单元学情分析

歌曲《噢!

苏珊娜》这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。

曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

歌曲《原谅我》这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律。

这首和《噢!

苏珊娜》一样，也存在弱起和附点的问题。

合唱曲《船歌》这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。

单元课时分配

3课时

第四单元备课

单元名称

《放牧》

单元

总课时

3

单元

教材分析

本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。

通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

单元总目标

1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。

2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

单元重点难点

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情带声。

单元学情分析

歌曲《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌。

2/4拍，五声徵调式。

音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。

歌曲《小牧笛》民间乐曲《小放牛》此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。

旋律质朴流畅，活泼轻快。

小提琴曲《牧歌》乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。

这是一首非常优美，流畅的乐曲，在欣赏这个时，我们可以制作相关的教学图片，让学生边聆听边欣赏草原辽阔空旷的美景。

这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。

单元课时分配

3课时

第五单元备课

单元名称

《妈妈的歌》

单元

总课时

4

单元

教材分析

爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。

本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

单元总目标

1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。

本课就是表现了“音乐与人”这一主题。

2、聆听《妈妈》、《妈妈宝贝》、《母亲教我的歌》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。

单元重点难点

1、在实践活动中学习四分休止符。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

单元学情分析

纳西族民歌《妈妈之歌》通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。

无伴奏合唱《小白菜》河北民歌这首歌曲我们在聆听是要出示歌词，使学生更好的了解歌词的内容，同时我们在聆听前更要创设情境，使学生感受音乐的情绪。

歌曲《鲁冰花》这首歌曲表现了一个名叫“鲁冰花”的女孩对母亲和家乡的思念之情。

学生对副歌部分教熟悉，可一起跟唱。

歌曲《妈妈的心》歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。

曲调优美、抒情。

歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。

是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。

它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。

歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。

单元课时分配

3课时

第六单元备课

单元名称

《四季的歌》

单元

总课时

4

单元

教材分析

大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。

让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！

单元总目标

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

单元重点难点

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

单元学情分析

《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。

钢琴曲《雪花飞舞》法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。

《雪花飞舞》就是其中的第四首。

乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。

歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。

4/4拍，五声徵调式。

歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。

这是一首很受学生欢迎的歌曲。

但是在学唱时要注意前半拍的休止。

歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。

歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。

形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

在学唱时要注意最后四句的音高旋律，我们可以通过游戏谜语等的方式让学生掌握。

单元课时分配

4课时

第七单元备课

单元名称

《钟声》

单元

总课时

4

单元

教材分析

管弦乐《维也纳的音乐钟》本曲是匈牙利作曲家柯达伊（1882～1967）所作的管弦乐组曲《哈里•亚诺什》中的第二段。

电子琴独奏曲《灵隐钟声》这是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。

作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。

歌曲《钟声叮叮当》这是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。

6/8拍，大调式。

歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。

6/8拍这是难点，同时它还出现了最简单的二声部。

歌曲《美丽的黄昏》这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情。

这首歌曲是本套教材编排的第一首的轮唱歌曲。

单元总目标

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

单元重点难点

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

单元学情分析

钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐（歌）曲。

让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。

单元课时分配

4课时

第一单元第1课时备课

课题

《童年的回忆》

课时安排

1

教学目标

一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

重点难点

感受钢琴曲带来的感受。

课前准备

电子琴，多媒体

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入

师：

同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？

（小兔子出场）

生：

兔子！

兔：

小朋友们你们好，我叫小兔！

师：

小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

兔:

小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？

（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

乌龟：

还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

鸭子：

我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！

听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。

聆听音乐学三种小动物走路的样子。

（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

4、小兔子讲故事。

让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？

（创编一个小故事）

5、学习歌曲，聆听几边。

6、学生小声跟唱。

7、音乐小知识——反复记号‖∶　　∶‖

五、课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

授课时间：

板书设计

反思重建

第一单元第1课时备课

课题

《摇啊摇》

课时安排

1

教学目标

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

重点难点

完整演唱并进行表演。

课前准备

电子琴，多媒体

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

二：

新课学习：

1、导入：

聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2、小练习：

随音乐拍手：

（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习：

出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3）放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

‘LU’哼唱。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5）结合竖笛进行视奏练习。

6）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、编创与活动

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3）分组展示

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

（在长音处用）

5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7）分组或集体表演。

授课时间：

板书设计

反思重建

   第一单元第2课时备课

课题

《小酒窝》

课时安排

1

教学目标

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

重点难点

背唱小酒窝并能够合作进行表演。

课前准备

电子琴，多媒体

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

一、常规练习

1：

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：

复习前课内容：

表演及唱。

二：

新课学习：

1、导入：

（请小朋友看看谁有小酒窝？

有小酒窝的小朋友笑得怎样？

）

2、听录音（学生交流，可动可唱）

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？

（随音乐拍手感觉）

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

1）结合竖笛进行视奏练习。

2）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。

用LU哼唱：

重点：

3106│30│5305│60│

5、节奏朗读歌词（重点读准：

左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：

回忆童年开心吗？

你们觉得幸福吗？

下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲说说歌曲情绪？

几拍子？

（感觉象即可）幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动

师：

歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？

当你听到时用动作或打击乐表示。

也可用竖笛参与演奏。

8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

授课时间：

反思

  第二单元第1课时备课

课题

《草原上》

课时安排

1

教学目标

一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：

《草原上》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

重点难点

掌握二分音符和四分音符。

课前准备

电子琴，多媒体

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

1：

导入：

（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）

教师介绍：

在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

1）听歌曲录音《草原上》（也可选看光盘影片内容）；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。

唱出优美抒情的情绪。

3）结合竖笛进行视奏练习

4）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。

5）边唱边即兴表演。

6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：

歌谱里出现最多的是哪三个音？

misolla

看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。

（学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。

）

3、加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符（由节奏入）

ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读

4、节奏游戏找妈妈

将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

授课时间：

教

学

过

程

反思重建

第二单元第2课时备课

课题

《我是草原小牧民》

课时安排

1

教学目标

一、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。

重点难点

感受蒙古乐曲的民族风格。

课前准备

电子琴，多媒体

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

一、常规练习

1：

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：

复习前课内容：

表演及唱。

3：

竖笛小练习。

（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）

4：

柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。

二：

新课学习：

（一）聆听《草原巡逻兵》

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。

（你仿佛看到了什么情景？

）

2、听主题曲调，（情绪怎样？

你仿佛又看到了什么？

）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、听全曲。

设问：

全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？

速度上有什么变化？

学生分小组讨论后回答。

师生交流答案：

主题变化发展。

4、听全曲。

要求：

听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。

5、完成课本上的作业，听音乐排序号。

教师简单介绍“笙”的性能。

（二）新歌学习

1、导课：

复习《草原上》边唱边表演

师：

《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？

（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。

）学生自由回答

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？

（学生自由回答。

）

3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。

（师生一起随音乐表演）

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。

（唱准八分休止符和倚音）

5、结合竖笛进行视奏练习

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

授课时间：

板书设计

反思重建

第二单元第3课时备课

课题

《草原放牧》

课时安排

1

教学目标

一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格。

二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

重点难点

培养学生对音乐作品的兴趣。

课前准备

电子琴，多媒体

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

1、组织教学1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：

1234│5—│5432│1—‖

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入1、聆听音乐《草原放牧》

3、初步掌握歌曲风格：

师：

下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。

听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？

（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

A、优美、舒展地、宽广B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草