部编版七年级上册期中测试二含答案解析.docx
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部编版七年级上册期中测试二含答案解析
2020年部编版七年级上册期中测试
（二）
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）
A．须臾（yú）攲斜（jī）嫩芽（nèn）匿笑（nì）
B．屏息（píng）绽开（zhàn）威慑（niè）贪婪（lán）
C．蝉蜕（tuì）荫蔽（yīn）一霎时（shà）憔悴（cuì）
D．搓捻（niăn）菡萏（hàn）静谧（mì）尴尬（gài）
2．下列词语的书写全部正确的一项是（）
A．宽恕感概淅淅沥沥精神抖擞
B．决别瘫痪截然不同浑为一谈
C．捶打弹簀幌然大悟絮絮叨叨
D．遗憾分歧不求甚解人声鼎沸
3．下列句中加点成语运用不恰当的一项是（）
A．在来势汹汹的新型冠状病毒肺炎疫情面前，无数医务工作者舍小家顾大家，奔赴抗疫一线，我对他们的敬佩之情油然而生。
B．一想到在今天的贝尔格莱德奥预赛上，中国女篮100：
60大胜韩国，我就无比兴奋，躺在床上翻来覆去睡不着。
C．母亲节那天，小微送给妈妈一大束康乃馨，妈妈满心欢喜地说：
“这花这么漂亮，真是美不胜收啊！
”
D．中国国务委员兼外交部长王毅8日在北京说：
“咄咄逼人从来不是中国的传统，国强必霸压根不是我们的选择。
”
4．依次填入下面句中横线处的句子，恰当的一项是（）
七年级上册的课文告诉我们，学习语文的天地非常广阔。
我们既可以探访历史，_______，又可以走进自然，_______，还可以体察亲情，_______，更可以了解社会，_______。
①观赏世间美景②享受温暖盛宴③感受风云变迁④品味人世百态
A．③①②④B．④①③②C．①③②④D．③②①④
二、语言表达
5．下面这段文字有两处语病，请找出来并提出修改意见。
①2019年我国造林面积为707万公顷，治理沙漠面积约226万公顷左右，森林抚育面积760万公顷。
森林面积在增加，石漠化土地面积在减少，年均缩减率为3.4705%。
②我国对地球环境的改善做出了极其卓越。
修改①：
____________________________________________________________________
修改②：
____________________________________________________________________
三、名著阅读
6．阅读下面的文字，完成下面小题。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”
他说完，便站起来，走进房里去了。
（1）这段文字节选自《朝花夕拾》中的《____________》，文中“他”指的是____________。
（2）“我”为什么对背书这一段印象深刻？
四、句子默写
7．根据要求默写填空。
（1）春天像健壮的青年，____________________，他领着我们上前去。
（朱自清《春》）
（2）水何澹澹，____________________。
（曹操《观沧海》）
（3）我寄愁心与明月，____________________。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）峨眉山月半轮秋，____________________。
（李白《峨眉山月歌》）
（5）____________________，崔九堂前几度闻。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）马致远《天净沙•秋思》中最能表现天涯游子的孤寂愁苦之情的句子是：
____________________，____________________。
（7）王湾《次北固山下》一诗在写景中蕴含着自然理趣的名句是：
____________________，____________________。
五、综合性学习
8．请你参加以“我与青春有个约定”为主题的综合性学习活动。
（活动一：
写寄语）请在下面的米字格中，按顺序依次写出“春”字的笔画。
青春是生命的春天！
（活动二：
展风采）阅读下面的材料，请以记者张明的身份对高艳能同学进行采访。
要求：
①采访要围绕活动主题，一个问题即可；②语言亲切、自然，简洁、明了。
云南省罗平县马街镇第一中学学生高艳能是一个单腿残疾人。
他拒绝照顾，毅然参加了今年的中考体育测试，借助双拐，用单腿跑完1000米，完成了测试，被誉为“奔跑少年”。
（央视新闻频道）
（活动三：
宣誓言）请补全下面的青春誓言，使所写文字与上下句构成一组排比句。
我与青春有个约定——
我要用阳光的心态拥抱火热的青春
我要用；
我要用昂扬的斗志创造美好的明天。
刻苦学习，勇于担当，不负青春！
（活动四：
有行动）班级拟组织一次助学活动，请完成下面的活动方案。
要求：
内容与“助学”有关；形式与①④一致。
活动方案
①
确定助学对象，捐赠学习用品。
②
③
④
走访困难家庭，商讨帮扶措施。
六、诗歌鉴赏
阅读下列诗歌，完成下面小题
长安旅夜
许浑
久客怨长夜，西风吹雁声。
云移河汉浅，月泛露华清。
掩瑟独凝思，缓歌空寄情。
门前有归路，迢递洛阳城。
9．首联在全诗中有何作用?
请结合诗句简要分析。
10．请简要赏析预联中“独”“空”两字的妙处。
七、对比阅读
阅读下列文言文，回答后面小题
（甲）
陈太丘与友期行，期日中。
过中不至。
太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
（乙）
陈元方年十一时，候①袁公。
袁公问曰：
“卿父在太丘，远近称之，何所履②行？
”元方曰：
“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，久而益敬。
”袁公曰：
“孤④往者尝为邺令，正行此事。
不知卿父法⑤孤，孤法父？
”元方曰：
“周公孔子异世而出，周旋动静，万里如一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。
”
（选自《世说新语》）
注释：
①候：
拜访，问候。
②履行：
做，实践。
③绥：
安，安抚。
④孤：
封建时代王侯对自己的谦称。
⑤法：
效法，仿效。
11．下列加点字解释相同的一项是
A．陈太丘与友期行/遥遥无期
B．陈元方年十一时/元方时年七岁
C．周公不师孔子/可以为师矣
D．元方入门不顾/义无反顾
12．下列句子翻译不正确的一项是
A．尊君在不:
你父亲在吗？
B．友人惭，下车引之：
友人很惭愧，下车去拿好吃的吸引元方。
C．期日中，过中不至：
约的时间是中午，过了中午还没到。
D．不知卿父法孤，孤法父：
不知是你父亲效法我，还是我效法你父亲？
13．甲乙两文都讲述了少年陈元方的故事，你认为两则故事都突出反映了他什么特点，请结合文章内容加以说明。
八、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
火车上的见闻
许锋
虽然是冬日，但广州不太冷，尤其是拖着行李箱，挤了一阵子地铁，在人丛中穿梭、摩擦，浑身竟有些燥热。
今年车站将进站口“前置”，几十个口子“一”字排开，电子屏幕清晰地告示着车次，坐哪趟车，就从哪个口进。
大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。
如此疏导，秩序井然。
我们往西去。
很幸运，“抢”到了卧铺票、全家三口，一上，一中，一下。
先安置妻女，有一个行李箱很重很大，我往下铺的座位底下塞，塞不进去。
我吃力举起箱子往行李架放，行李箱摇搖欲坠，我也摇摇欲坠。
一个壮小伙儿眼尖手快，迅速托住，我顺势借力，箱子妥妥地归位。
我说了声谢谢，壮小伙儿说不用。
我一扭头，人不见了。
一对愁容满面的小夫妻边走边打电话，说的是乡音，我听了个大概：
他们仨，上来俩，还有一个，是他姐，还在赶地铁。
这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。
我也替他着急。
春运一票难求，亲人赶不上这趟车，就要改签，但改签恐怕连硬座都没有。
退票也不行，退了更难买上，真是急煞人也！
果然，直到列车徐徐启动，落下的人还没上来。
幸好事情还是解决了，怎么解决的？
退票，直奔机场。
机票有，虽然贵点，但没有什么能阻挡游子回家过年的脚步。
小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆，以川菜为主。
我以为男青年会炒的菜不是很多，不料，看到他手机里的菜谱，密密麻麻，好几张。
我们吃过的川菜，他都会做，我们没吃过的，他也会做，还有很多菜名，我没听过。
一个二十来岁的人，会做这么多菜，不简单。
男青年的餐馆规模中等，食客都是附近工厂的工人。
做餐饮，熬人。
有时候，客人一聊就聊到晚上十一点，只能等。
我问他，你不是有营业时间么？
他笑了笑，哪有赶客人的道理？
要是赶客，人家下回就不来了。
累是累点，但收入还不错。
镇上房价不高，我以为他们的理想是就地安居乐业，可他们却不想买房。
他们的想法是趁着年轻，多干几年，等攒够些钱后，回老家开餐馆。
伴随车轮与钢轨的撞击声，我们有一句没一句地聊着，但有一句话，他说了好几遍，“千好万好，还是家乡好”。
车快到长沙站时，已暮色四合，华灯初上。
年轻的女列车员提前收拾妤三大包垃圾，列车停稳，她提着两大包垃圾下车，放在站台的垃圾堆放点，当她返身准备提另一包垃圾时，我顺手提起垃圾袋递给了她。
靠近车门的瞬间，寒风拂面，凉气袭人。
女列车员的发丝在风中飘舞。
女列车员是个勤快的人。
上班时间，一遍又一遍拖地，清理卫生间，干着脏、累、苦的工作。
面对我这个素不相识的乘客的意外称赞，她莞尔一笑，这不都是应该做的嘛！
晚上八点，是列车员换岗的时间。
老车长召集列车员开短会，叮嘱大家，晩上值班格外重要，要确保旅客人身和财物安全；遇到突发情况，要及时报告。
老车长最后问大家，听明白没有？
列车员齐齐回答，听明白了！
随后，一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢，开始守护一个个返乡人的梦。
一站又一站，人潮退去又通上，冬日的温暖，一路蔓延。
（有删改）
14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A．本文以时间先后为顺序，主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。
B．车站进站之所以秩序井然，是因为大学生志愿者提供了咨询服务。
C．文中多处使用口语化的语言，通俗易懂，如“他们仨，上来俩……”。
D．本文与杨绛的《老王》都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。
15．“青年”身上表现出哪些特点请简要概括。
16．“我”在文中起什么作用？
请简要分析。
17．结合语境，按照要求赏析。
（1）很幸运，“抢”到了卧铺票。
（赏析加点词语）
（2）女列车员的发丝在风中飘舞。
（赏析句子）
18．请从两个层面各举文中一个事例，简要分析文末“冬日的温暖”的深层含意。
阅读下面的文章，完成下列小题。
从春天出发
①风，暖起来了，云，轻起来了。
雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。
草色遥看近却无的，奇妙就在这里。
你追着一片绿色去，那些毛绒绒约绿，多像雏鸡身上的毛啊。
可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。
你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。
春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。
②那么，我们出发吧，从春天出发。
③先去问候一下河边的柳。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。
采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
④去问候一些花儿。
桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。
粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。
河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。
它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。
万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。
摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。
⑤去问候一些小生灵。
蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀……一个冬天过去了，它们过得好吗？
侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。
那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。
用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。
⑥去问候飘荡的春风。
“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？
它是吹在心里面。
于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。
严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。
请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。
⑦去问候一些种子。
葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。
泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēiruí）。
而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。
⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。
那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。
19．文中第③段用到“问候”一词，请联系语段，说说它的含义及作用。
20．第②段在全文中有什么作用？
21．赏析文中划线句子。
（1）毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。
（2）它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。
22．请结合文章内容理解第⑧段的含义。
九、作文
23．请以《别担心,我可以的》为题,写一篇文章。
要求:
①文体自选（诗歌除外）。
②600字以上。
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
参考答案
1．C
【解析】
【分析】
【详解】
A．攲斜（jī）——（qī）；
B．屏息（píng）——（bĭng）、威慑（niè）——（shè）；
D．尴尬（gài）——（gà）；
故选C。
2．D
【解析】
【分析】
【详解】
A.感概——感慨；
B.决别——诀别、浑为一谈——混为一谈；
C.幌然大悟——恍然大悟；
故选D。
3．C
【解析】
【分析】
【详解】
A.油然而生：
形容某种思想感情自然而然地产生。
陈述的对象是“敬佩之情”，使用正确。
B.翻来覆去：
形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
与语境相合，使用正确。
C.美不胜收：
美好的东西太多，一时接受不完。
望文生义，使用错误。
D.咄咄逼人：
形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
也指形势发展迅速，给人压力。
与语境相合，使用正确。
故选C。
4．A
【解析】
此题考查句子排序能力。
解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。
文中“探访历史”对应“感受风云变迁”，“走进自然”对应“观赏世间美景”，“体察亲情”对应“享受温暖盛宴”，“了解社会”对应“品味人世百态”。
5．①删掉“约”或“左右”。
②在“卓越”后面加“的贡献”。
【解析】
【分析】
【详解】
①语句“治理沙漠面积约226万公顷左右”中的“约”和“左右”重复累赘，删掉一个。
②缺少宾语，“我国对地球环境的改善做出了极其卓越”的后边加“的贡献”等。
6．
（1）五猖会作者（鲁迅）的父亲
（2）因为“我”热切地盼望去看五猖会，可是父亲毫不顾及孩子的心理而让“我”背书，以至于“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）依据文本中的“我”读书背书的情节和所读的书是《鉴略》可知，文本选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，文中“他”指的是“父亲”。
（2）考查对名著内容的理解与探究。
《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，然而父亲却强迫背诵《鉴略》，背不下来就不能去看“五猖会”，致使“我”产生了扫兴而痛苦的心理感受，因此而在“我”的幼小的心里留下了深刻印象。
据此理解概括作答。
7．有铁一般的胳膊和腰脚山岛竦峙随君直到夜郎西影入平羌江水流岐王宅里寻常见夕阳西下断肠人在天涯海日生残夜江春入旧年
【解析】
【分析】
【详解】
针对古诗文的默写，一是要透彻理解诗歌的内容；二是要认真审题，找出合适的诗句；三是答题时不能写错别字。
“胳、膊、辣、峙、郎、羌、岐、涯、生”都是易错字。
8．
（1）
（2）[示例一]高艳能同学，你好！
我是记者张明。
你本来可以免试，为什么还要坚持跑完1000米全程呢？
[示例二]你好，高艳能同学。
我是记者张明。
你的事情感动了许多中学生，作为同龄人，你相对他们说点什么？
（3）[示例]不懈的努力谱写奋进的乐章
（4）②[示例]畅谈读书心得，交流学习经验。
③[示例]开展联谊活动，成立互助小组。
【解析】
【详解】
（1）本题考查书写笔顺的掌握。
“春”字的正确书写笔顺为：
横、横、横、撇、捺、竖、横折、横、横，注意书写要规范。
（2）本题考查采访问题的设计与语言表达，采访要围绕活动主题设计。
首先要有合适的称呼与礼貌语，然后是简单的自我介绍，再围绕着高艳能的事迹提出一个有意义的问题，比如，你拒绝照顾的原因是什么等。
（3）本题考查句子的仿写。
观察所给的小诗，可知要以“青春奋斗”为主要内容，用“我要用……的……（动词）……的……”的句式表述出自己奋斗过程的设想即可。
比如：
我要用辛勤的汗水浇灌理想的花朵。
（4）本题考查活动方案的设计。
紧扣活动的主要内容“助学”，根据表格中给出的两个活动去设计，比如：
结对助学，从思想、生活及学习方面与助学对象沟通交流。
注意句式与所给的两个例子相似。
9．点明自己客居长安的处境和季节，渲染了凄凉的气氛，为下文抒发思乡之情作铺垫。
10．生动形象的表现了作者内心的孤独与惆怅之情。
【解析】
【分析】
9．本题考查赏析重点诗句。
结合诗句的意思来思考。
细读前两句可知，第一句“久客”一词点明了作者客居长安的处境。
第二句“西风”点明当时的时令正是秋季。
“雁声”渲染了悲凉的气氛，引出下文对家乡的思念。
10．本题考查学生对诗歌中关键词语的理解与分析的能力。
答题时需要通晓诗歌大意，理解相关诗句的意思，分析关键词语的含意即可。
“独”有孤独之意，作者想用弹琴来排解内心的思乡之情，但却是弹不起曲调，这份思乡之情也无人可以诉说。
“空”有白白之意。
既然弹琴不成，那就用唱歌来排解吧，但唱歌真得能寄托自己的思乡之情吗？
恐怕之歌声还没等到了家乡，就随风散去了吧。
一个“空”字，一个“独”字，把作者因为思乡而产生的惆怅无奈之情抒写的淋漓尽致。
11．D
12．B
13．答案示例1：
陈元方聪明机智。
甲文：
在听到有人骂自己的父亲时，他指出了对方的两个错误，让对方认识到自己的错误。
乙文：
对于袁公提出的令人难以解答的问题，他能运用类比的方法巧妙应对，“你和我老爸就像孔子周公一样，都很厉害，但是谁也不是谁的老师”更加体现了他的机智。
既照顾了对方的体面，又保存了自己的尊严，不卑不亢。
答案示例2：
元方很孝顺。
甲文：
听到父亲被骂，他很气愤，指出对方的两个错误，让对方很惭愧，不得不认错，没有让父亲背后被人骂。
乙文中对于袁公的问题，他在不伤害（不得罪）对方尊严的前提下，也保证了父亲的尊严。
【解析】
11．A．期：
约定∕期限；
B．时：
时候∕当时；
C．师：
学习∕老师；
D．顾：
看∕看。
故选D。
12．本题考查学生对文言文句子的翻译。
B项翻译错误，“友人惭，下车引之”正确翻译是：
友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手。
故选B。
13．本题考查学生对文本内容的理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句分析作答。
比如陈元方是个聪明、机智的孩子。
甲文中他能够抓住对方的错误据理力争，从“无信、无礼”两个角度反驳对方，让对方无话可说；乙文中陈元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。
再如陈元方是个孝顺的孩子，从两篇文章中他对父亲名誉和尊严的维护可以看出。
选自《世说新语》作者：
刘义庆年代：
南朝宋
参考译文：
（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”元方回答道：
“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”友人便生气地说道：
“真不是人啊！
和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”元方说：
“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（乙）陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。
袁公问：
“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？
”元方说：
“家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。
”袁公说：
“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。
不知是令尊学我，还是我学令尊？
”元方说：
“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。
周公不效法孔子，孔子也不效法周公。
”
14．B
15．①吃苦耐劳；②好学能干；③服务态度好；④关心亲人，重视亲情；⑤爱乡恋乡。
16．①“我”起线索作用串联起一件件事；②以第一人称叙事，能真实地展现社会风貌。
17．
（1）“抢”字形象地写出票源紧、下手快的特点，表达出“我”内心的急切。
（2）用细节描写写出了女列车员在寒风中工作的辛苦，暗含“我”对普通劳动者的赞美之情。
18．①要点：
人与人之间的关爱，体现人性的“温暖”。
事例：
壮小伙帮“我”托行李；小夫妻为姐姐赶不上火车而着急；“我”为别人赶不上火车而着急；“我”帮女列车员提垃圾；“我”称赞女列车员。
②要点：
贴心周到的管理和服务，体现社会的“温暖”。
事例：
进站口“前置”；电子屏幕清晰地告示车次；志愿者耐心提供问答服务；小夫妻耐心为顾客服务；女列车员不辞辛苦打扫卫生；老车长叮嘱列车员认真值夜班列车员尽心尽责守护乘客。
【解析】
【分析】
14．B错误，与原文“今年车站将进站口‘前置’，几十个口子‘一’字排开，电子屏幕清晰地告示着车次，坐哪趟车，就从哪个口进。
大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。
”不符。
15．本题考查学生把握文中人物形象的能力。
先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：
如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。
如：
“做餐饮，熬人。
有时候,客人一聊就聊到晚上十一点，只能等。
”——吃苦耐劳；“一个二十来岁的人，会做这么多菜，不简单。
”——勤快能干；“他笑了笑，哪有赶客人的道理？
要是赶客，人家下回就不来了。
”——服务态度好；“他说了好几遍‘千好万好，还是家乡好’”——爱乡恋乡。
16．分析小说中“我”在文章中的作用。
可以参照《孔乙己》中“我”的作用来理解。
小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。
其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。
此文中的“我”是文章的线索，用第一人称更亲切，有利于叙述，更有真实感，便于让读者接受。
17．考查赏析句子。
根据题目要求赏析，①句赏析词语的表达效果，一般先要理解词语的本义，再结合语境来理解。
“抢”本义指夺，硬拿。
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