pep小学英语六年级下册复习教案.docx
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pep小学英语六年级下册复习教案
pep小学英语六年级下册复习教案
篇一:
2015新版PEP英语六年级下册教案
Unit1Howtallareyou?
单元教学目标
1、能力目标
(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
(2)能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。
(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。
(4)能学说Chant一首和Song一首。
(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。
知识目标
(1)能听、说、读、写单词及短语:
tallerstrongerolder
youngershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型:
Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
1
(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良
好的英语学习习惯。
(2)学习策略:
加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。
(3)文化目标:
培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排:
六课时
Unit1Howtallareyou?
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组:
tallerstronger
olderyoungershor
ter。
2、能认读句型:
Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthan
me.
2
二、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
,然后让学生回答。
2、Presentationandpractice
let’slearn
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生,帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片,示范读taller.
(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的
3
后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger
olderyoungershorter
(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的
分数。
(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答:
Yes!
教师问,Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.(听磁带,分句练。
)
(6)加强练习、巩固。
3、Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。
Unit1Howtallareyou?
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthan
me.并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.
二、教学重点与难点
4
1、本课时的教学重点是:
能听懂、会说“Howtallare
you?
I’m164cm.You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是:
能通过询问调查完成一张timetable.
三、课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)学生听并跟说Let’schant.(P2)
(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
(1)Howtallareyou?
I’m164cmtall.引导学生回答。
然后完成Let’sstart(P2)
(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou,请学生来回答。
同样问:
Howheavyareyou?
?
再请学生问,老师回答后接着说:
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此
5
问题。
教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。
再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
(3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。
例如:
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
(4)学习歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
(3)两人小组完成Let’splay。
篇二:
新人教版小学英语六年级下册教案
Unit1Howtallareyou?
单元教学目标1、能力目标
(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
(2)能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。
(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。
(4)能学说Chant一首和Song一首。
(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。
知识目标
(1)能听、说、读、写单词及短语:
tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbigger
6
smaller句型:
Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。
(2)学习策略:
加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。
(3)文化目标:
培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排:
六课时
第一课时一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组:
tallerstrongerolderyoungershorter。
2、能认读句型:
Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运
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用。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
,然后让学生回答。
2、Presentationandpracticelet’slearn
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生,帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片,示范读taller.
(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger
olderyoungershorter
(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
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(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答:
Yes!
教师问,Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.(听磁带,分句练。
)
(6)加强练习、巩固。
3、Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是:
能听懂、会说“Howtallare
you?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtaller
thanme.并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是:
能通过询问调查完成一张timetable.
三、课前准备
1、教师准备若干张图片。
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2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)学生听并跟说Let’schant.(P2)
(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
2、PresentationandpracticeLet’stalk
(1)Howtallareyou?
I’m164cmtall.引导学生回答。
然后完成Let’sstart(P2)
(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou,请学生来回答。
同样问:
Howheavyareyou?
„再请学生问,老师回答后接着说:
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。
再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorter
thanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
(3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。
例如:
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
(4)学习歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
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(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
(3)两人小组完成Let’splay。
第三课时
一、教学目标与要求
1、能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则,以及p/b,t/d的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
二、教学重、难点分析
1、本课时需要理解认读句型:
Itistallerthanthe
brownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充的练习。
2、本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音,引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发现其发音规律。
三、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
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2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”,复习巩固有关活动的单词。
(2)日常口语练习。
A:
Howtallareyou?
B:
I’m160cmtall?
A:
Really?
I’mshorterthanyou.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
3、PresentationReadandwrite
(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。
你们能观察出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只最矮,哪只比较年轻,让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这些问题。
(2)跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。
(3)教师范写四会掌握句子,让学生在练习本上仿写句子。
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Pairwork
要求学生完成介绍班里同学,然后交换信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音,教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类,同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词,先按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请学生回答两者有什么区别。
(2)听录音,跟读单词和绕口令。
4、Consolidationandextension
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。
第四课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
heavierthinner
longerbiggersmaller
2、能认读句型:
Howheavyareyou?
并做出相应的回答:
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
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3、Let’splay.完成Let’scheck
二、教学重点与难点
1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
2、难点是对新句型Howheavyareyou?
并做出相应的回答:
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2、教师准备录音机和的录音带。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱顺序贴于黑板上,请学生猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词,youareright.
2、PresentationandpracticeLet’slearn
(1)教师出示大小、重轻分明的图片,让学生分辨,问Whichdogisheavy?
用中文稍做解释,引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthe
brownone.范读单词heavier,学生跟读。
(2)教学单词heavier,开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的,要改“y”为“i”+er。
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篇三:
PEP小学英语六年级下册全册教案
PEP小学英语六年级BOOK8教学教案及反思
内容与目标:
1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
Unit1Howtallareyou?
第一课时
一、教学目标与要求:
1(能够听、说、读、写形容词的比较形式:
taller,stronger,
older,younger和shorter.
2(能够用句型:
I?
m?
?
cmtall.He/She?
s?
?
cmtall.描述自己和他人的身高。
3(能够用句型You?
retallerthanyourbrother.I?
m
olderthanyou.进行年龄和身高的比较。
4(能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并
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用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1(重点是能够听、说、读、写ALet?
slearn部分五个
形容词的比较级形式;并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2(难点是能够听、说、读、写四会单词;并能根据某
一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学
难点。
三、课前准备
1(准备主情景图的教学挂图。
2(准备录音机、本课时的录音带。
3(准备ALet?
slearn的单词卡片。
4(准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤
1(Greetings
Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetosee
youagain.Howareyou?
Now,afteraterm,Ithinyouknow
muchbetteraboutyourteachers.Who?
syoumusicteacher?
What?
she/shelike?
引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,
funny,strong,kind来描述这位老师。
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当问到学生Who?
syourEnglishteacher?
时,根据学生
的回答She?
stall.
2(师出示测身高与体重的量器,提问学生:
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
帮助学生用句型Areyou?
?
cmtall?
来猜。
师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
3(师请出猜中自己身高的学生,问:
Howtallareyou?
帮助他/她测量身高,引导该学生说:
I?
m?
?
cmtall。
然后
师说:
?
?
istallerthanme.或I?
mtallerthan?
?
来结束该游
戏。
4(板书测量的学生的身高,师尽量用手势帮助学生理
解以下句子:
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.Distaller
thanC.然后板书并领读tall-taller。
5(师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较
说:
You?
restrong.He?
sstrongerthanyou.
并板书领读strong-stronger
6(师在黑板上列出家人的年龄,介绍说:
Mymotheris44,Myfatheris
46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmy
father,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然
后板书old—older和young-younger,让学生回答问题。
7(放Let?
slearn部分的录音,学生听录音跟读。
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8(Let?
splay师贴出4-5个学生图像,描述各人情况,
发指令:
Lineupfromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
9(Let?
schant.放录音学生跟读。
10(学生做活动手册的配套练习。
反思:
第二课时
一、教学目标与要求
1(能够听、说