人教版小学美术一年级下册全册教案表格式.docx

人教版小学美术一年级下册全册教案表格式.docx

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人教版小学美术一年级下册全册教案表格式

课　题

影子的游戏

课时安排

一课时

领　域

造型·表现

教学对象

一年级

教学目的

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

教学重点和难点

1、教学重点：

描画的影子清晰并且造型基本准确。

2、教学难点：

合理的构图使得影子图形作为主体鲜明而饱满地反映在画纸上。

教具准备

各种美术工具和材料。

教学分析

使学生对事物外形变化的观察产生兴趣，并能清楚的描绘影子的基本造型。

教　　　学　过　程

一、组织教学

按常规组织教学。

二、讲授新课

1、引导学生观看影子，到大自然中找影子。

导言：

世界上的每件东西包括我们每个人都有一个很要好的朋友，只要是有光的地方，它就总是形影不离的跟着我们大家，它是谁呢？

（影子）那影子是什么样子呢？

（黑黑的）我们可以在什么情况下看到它呢？

（阳光下、灯光下、月光下等）

2、通过太阳照射描画影子，让学生对物体的旋转而产生不同影子变化的情况进行观察。

了解物体外形结构于影子之间的关系。

现在我们一起来看看在太阳底下我们的影子是什么样的？

我们的椅子、桌子在太阳底下又是什么样的呢？

在不同的地方又能产生什么不同的效果？

（在暗的地方，影子比较不明显，在亮的地方，影子比较清楚。

太阳在前面，影子在后面，太阳在后面，影子在前面，太阳在正中间，

教　　　学　过　程

影子就在脚下……）

3、如果不同的姿态，影子又是什么样的呢？

让学生在阳光下做出各种形体的姿态，并描述影子的特点。

4、对观察的结果进行创作，并在描画的影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。

请小朋友把你们看到的影子画在纸上，想想我要怎样画，才能使影子，使画变得更漂亮。

三、比较、评议、修改

鼓励有独特创意的作业。

四、小结

学生自评，教师总结，张贴优秀作品。

五、课后拓展

运用色彩的组合和变化，完成具有装饰意味的影子画，让学生了解中国皮影戏。

六、结束功课

通知下节课需带的作画工具。

教学后记

课　题

走近大自然

课时安排

第一课时

领　域

造型·表现

教学对象

一年级

教学目的

1、能够用自然界中唾手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、让学生走近自然，更加热爱自然。

教学重点和难点

1、重点：

通过自然界中唾手可得的材料进行造型游戏，从中体验材料的美感。

2、难点：

启发学生利用大自然中的各种材料表现具象与抽象物体的造型。

教具准备

师生共同收集沙、石、瓶盖等排列材料。

教学分析

让学生走近自然，利用自然界中的各种材料进行造型游戏，从中体验材料的美感，并培养学生之间的团结互助精神。

教　　　学　过　程

一、组织教学

师生共同寻找适合造型游戏的材料。

二、思考与讨论阶段

1、导言：

我们的大自然都有些什么东西呢？

（草、树、水、山、土、沙……）我们把这些东西叫做资源，我们的科学家把这些资源拿来盖房子、造轮船、开公路、做衣服……，我们的艺术家把这些资源做成一幅幅美丽的作品，有沙雕、冰雕、泥塑、木刻……你们想不想也利用大自然中的这些资源来做出美丽的作品呢？

2、分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

3、小朋友你们想想我们的大自然中有些什么资源可以让你们利用的呢？

（沙、土、石头、树叶……）你们想怎么用呢？

三、发展阶段

人人参与，把各种材料重叠或向四周扩展排列成一种抽象或具象的

教　　　学　过　程

图案与造型。

通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

四、比较、评议、

修改鼓励有独特创意的作业。

五、小结、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合成各种图形的练习。

2、在排列要大胆想象。

造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

六、结束功课

通知下节课需带的作画工具。

教学后记

课　题

走近大自然

课时安排

第二课时

领　域

造型·表现

教学对象

一年级

教学目的

1、能够充分利用各种自然材料塑造出比较形象的图形。

2、让学生感受大自然的美丽和神奇。

教学重点和难点

1、重点：

通过自然界中唾手可得的材料进行造型游戏，从中体验材料的美感。

2、难点：

启发学生利用大自然中的各种材料表现具象与抽象物体的造型。

教具准备

师生共同收集沙、石、瓶盖等排列材料。

教学分析

通过对沙雕、冰雕、岩画等作品的欣赏，激发学生的创造思维，鼓励学生大胆运用自然界中唾手可得的材料。

发扬小组合作精神。

教　　　学　过　程

一、组织教学

按常规组织教学。

二、讲授新课

1、导言：

小朋友们，你们知道沙子也可以用来做雕塑吗？

我们聪明的艺术家们把软软的沙子雕成一座座城堡、一个个人、一只只动物……引导学生欣赏教材上的图片以及其他大师作品、沙雕作品、大地艺术作品等。

2、让学生讨论：

沙子是软软的，你要如何使用它，让它成为你想要的作品呢？

你想让这个地方呈现怎样的效果（喜洋洋、冰天雪地、异国风情、神秘……）。

说说你准备怎样做？

3、学生交流创作思路，其他同学与教师可以给他们提出建议，以便使其思路更趋合理。

三、发展阶段

教　　　学　过　程

学生自由组合，可以一人，也可多人，通过把各种材料重叠或向四周扩展而排列出一种抽象或具象的图案与造型。

通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

四、比较、评议、修改

鼓励有独特创意的作业。

五、小结

大自然中有许许多多可以利用的材料，我们要热爱自然，亲近自然。

六、结束功课

通知下节课需带的作画工具。

教学后记

课　题

走近大自然

课时安排

第三课时

领　域

造型·表现

教学对象

一年级

教学目的

1、运用对自然界的观察和了解，画一幅表现大自然的画。

2、培养学生仔细观察，积极探索的精神。

教学重点和难点

１、重点：

引导学生运用得到的知识进行创作。

２、难点：

引导孩子用美术的眼光来观察世界，养成学生仔细观察和独立思考的良好习惯。

教具准备

有关大自然的资料、描绘大自然的大师作品。

教学分析

让学生在进行详细的观察和实践后，把自己接触大自然的感受通过绘画表现出来。

教　　　学　过　程

一、组织教学

二、讲授新课

1、让学生欣赏各种大地艺术作品：

沙雕、冰雕、水鸟的脚印、结在窗户上的霜等。

2、大自然是神秘的、美丽的、广大的，它有许许多多的资源等着我们去挖掘。

学生讨论：

大自然给你的感觉是怎样的？

（美丽、有活力、神秘、广大……）在用各种材料进行图案的排列时，是什么感觉？

（好玩、石头很重……）你们是怎样合作的呢？

3、要求学生把立体变为平面，总结上两节课的活动，创作出一幅“我爱大自然”为主题的作品。

三、学生作业，教师巡视辅导

引导学生大胆作画，发现问题及时纠正。

四、小结

鼓励有独特创意的作业。

教　　　学　过　程

五、课后拓展、结束功课

1、设想在其他季节、地点进行此类活动，并在春游、秋游或班队活动中实施。

2、通知下节课需带的作画工具。

教学后记

课　题

花地毯

课时安排

一课时

领　域

设计·应用

教学对象

一年级

教学目的

1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。

教学重点和难点

１、重点：

引导学生运用剪贴及绘画方法设计一块小地毯。

２、难点：

引导学生如何进行合理的色彩搭配。

教具准备

水、彩色水笔、油画棒、剪刀、胶水、各色手工纸等

教学分析

引导学生在设计小地毯和拼贴大地毯的过程中，感受美术活动的乐趣。

注重色彩搭配是否合理，培养学生的互助合作精神。

教　　　学　过　程

一、组织教学

按常规组织教学

二、导入新课

出示各式“小地毯”的范图，提问：

我们平常看到的地毯是用什么做成的？

（毛线、草、藤……）它又是做什么用的呢？

三、讲授新课

1、引导学生观察“小地毯“的图案，讨论：

”小地毯“的图形是怎样组成的呢？

它漂亮吗？

美在哪呢？

2、老师把这些小地毯，分成两种，一种叫有规则，一种叫没有规则。

那什么是有规则的图案，什么是没规则的图案？

教师举例，如：

左右、上下都有同样的图形，就叫有规则的图形。

请小朋友试试看，能不能找出有规则的图形？

那没有规则的又是哪些呢？

3、我们除了设计小地毯的图案以外呢？

还要记得给小地毯涂上漂亮

教　　　学　过　程

的颜色，比如不同的图案就要用不同的色彩来表现它，颜色要鲜艳，明亮。

4、按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。

学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯“。

四、学生作业

学生制作，教师巡视辅导，对个别较差的学生给予鼓励和表扬，培养其自信心。

五、比较、评议、修改

鼓励有独特创意的作业。

六、小结

分组把设计好的“小地毯“拼成一张”大地毯“，小组互评，教师总结，张贴优秀作品。

七、课后拓展

鼓励学生用更多的旧材料（如：

布、绳、绒线等）来设计制作小地毯。

教学后记

课　题

分蛋糕

课时安排

一课时

领　域

造型·表现

教学对象

一年级

教学目的

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重点和难点

１、重点：

画出造型独特的蛋糕，并通过分割后重新进行组合。

２、难点：

重新组合新画面。

教具准备

水彩笔、油画棒、学生作业用纸、剪刀、胶水等。

教学分析

能大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕造型，初步学会重新组织画面，懂得采用与众不同的构图方式。

教　　　学　过　程

一、组织教学

按常规组织教学。

二、导入新课

导言：

小朋友，你们知不知道自己的生日呢？

你们过生日时最常吃的是什么食物？

（蛋糕）今天老师也带了些蛋糕，我们一起来瞧瞧老师的蛋糕是什么样的？

好吗？

三、讲授新课

1、首先，我们要先来挑选一个漂亮的蛋糕。

教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类。

2、学生欣赏、观察，并讨论：

蛋糕要怎样做才会更漂亮？

3、教师示范几种描绘蛋糕的方法。

4、引导学生设计并描绘蛋糕。

5、我们的蛋糕要和其他小朋友一块分享啊，你们想想要怎样分割

它呢？

师示范分蛋糕，鼓励学生大胆地切开，看看蛋糕会变成什么样子？

提问：

蛋糕切好了，要在旁边配上什么呢？

（汽水、叉子、杯子……）

教　　　学　过　程

6、比比看：

哪组小朋友把蛋糕切得最好，并且重新组合得最棒！

四、比较、评议、修改

鼓励有独特创意的作业。

五、小结

教师总结，张贴优秀作品。

六、课后拓展

1、除了蛋糕可以分并，还有什么东西可以分并在一起呢？

2、提问：

如果你是这块蛋糕，你要怎样把自己介绍给大家呢？

七、结束功课

通知下节课需带的作画工具。

教学后记

课　题

有趣的半圆形

课时安排

一课时

领　域

造型·表现

教学对象

一年级

教学目的

1、引导学生尝试对半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

教学重点和难点

１、重点：

对半圆形进行添加、组合。

２、难点：

培养学生的求异思维。

教具准备

各种颜色的纸、半圆形的纸、画报、油画棒、剪刀、胶水等

教学分析

启发学生展开联想，对半圆形进行添加、组合，使之成为各种不同的景物。

培养学生的想象力和创造力。

教　　　学　过　程

一、组织教学、导入新课

　启发交流：

小朋友，我们生活中有哪些东西是半圆形的呢？

（乌龟壳、帽子、扇子……）

二、讲授新课

1、游戏：

发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，让学生在半圆形上添画出各种景物。

比一比谁的变化最多。

提问：

你把半圆形变成了……？

2、除了用画的可以把半圆形变成其他物品，还可以用什么方法来变半圆形？

生讨论（剪贴），尝试用剪贴形式来进行变化，师生交流。

3、学生比较半圆形的立体玩具和平面剪贴有什么区别？

（立体可以动，平面不行）

4、如何制做立体的半圆形玩具呢？

生观察立体半圆形玩具的造型，得出结论：

立体半圆形玩具得底座是由一个圆形对折而成。

三、布置作业

可制作剪贴平面得半圆形景物，也可以制作立体半圆形玩具。

教　　　学　过　程

要求：

1、团结合作。

2、注意卫生。

3、比比看谁做得更有趣。

四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。

五、作品展示，小结。

展示每组作业，引导观摩，让学生自己描述所做出来的作品，学会自己动手，美化丰富生活。

六、课后拓展

小朋友们可不可以用其他形状变化出各种动物或物品造型？

七、学生整理卫生，结束本节课。

通知下节课需带的作画工具。

教学后记

课　题

摸一摸画一画

课时安排

一课时

领　域

造型·表现

教学对象

一年级

教学目的

1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

教学重点和难点

1、重点：

使学生能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受。

2、难点：

让学生大胆、自由地表现自己的感受。

教具准备

绒线、棉花、石头、冷水、开水、图例、水彩笔、彩色纸等

教学分析

将绘画与其他造型方法相结合运用，使学生积极地参与，培养学生认识造型语言和应用不同的造型语言。

教　　　学　过　程

一、组织教学

　　让学生读读古诗，准备上课。

二、导入新课

导言：

当我们遇到不开心的时候，我们的小朋友会哭，遇到开心时，会笑，这就是感觉。

感觉有很多种，你们还知道哪些呢？

比如碰到石头你会觉得它很——“硬”，还有吗？

三、讲授新课

1、分组让学生触摸不同的材料或物体，提问：

你们碰到这些物体或材料时，有什么样的感觉？

（冷水很冰、热水很烫、棉花很软……）

2、学生讨论：

如何画这些感觉呢？

3、展示表现触觉的图片资料，提问：

这些图片所表现的是哪种感觉？

你能感觉的出来吗？

让学生了解运用各种造型语言表达触觉的方式。

4、师示范各种用笔方法，让学生了解通过不同的笔触效果合乎肌理

教　　　学　过　程

可以表现出不同的触觉。

（直的线、曲的线、线和线的重叠、圆圈、三角形、整片整片的大色块等等）

四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。

鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。

要求：

1、注意安全。

2、注意卫生。

五、展示每组作业，引导观摩，让学生表达观摩同学作品的感受。

六、课后拓展

让学生回家后触摸其他实物并以触摸的感觉，通过造型手段表现出自己对不同触觉的感受来。

七、整理卫生，结束本节课。

通知下节课需带的作画工具。

教学后记

课　题

小挂饰

课时安排

第一课时

领　域

设计·应用

教学对象

一年级

教学目的

1、学会收集相应的工具材料，找出与众不同的材质来制作挂饰。

2、能否熟练安全地使用工具。

教学重点和难点

１、重点：

学会使用剪（撕）贴等手工方法。

２、难点：

利用收集到的物品进行设计。

教具准备

各种材料制作的范作、图片，剪刀，浆糊，彩纸，彩笔，彩线、彩色纸、吸管……

教学分析

让学生明白在我们的生活中许许多多不起眼的小东西经过稍微的加工就可以变成漂亮的装饰品，培养学生热爱生活，利旧利废的观念。

教　　　学　过　程

一、组织教学

按常规组织教学

二、导入新课

1、学生讨论：

哪些物品可以称为挂饰？

2、欣赏课本的范例及各种挂饰图片。

三、讲授新课

1、指导学生找出适合做挂饰的什物。

我们在日常生活中有哪些废旧物品可以拿来做挂饰呢？

（吸管、纸片、纽扣……）

2、学生自由讨论：

想想办法，如何把这些不起眼的小东西变成美丽的小挂饰——剪、贴、串。

3、学生试做，提问：

是不是把所有东西全部串起来就好看了？

（不是）为什么？

老师的小挂饰和你们刚刚做的又有什么区别？

（颜色很丰富、老师的有规律……）

4、指导学生将有联系的什物串在一起，注意颜色的搭配，有些东西还可以适当的进行加工，使它更好看。

教　　　学　过　程

四、教师随堂演示用各种方法制作小挂饰。

五、布置作业：

每人制作1个小挂饰，可以用剪、贴、串等方法制作。

要求形式新奇，有个性。

六、巡视辅导：

及时指出学生在创作过程中存在的问题。

七、课堂总结：

展示学生作业，自评互评。

展示学生制作的小挂饰，“可用来做什么呢？

怎么做？

”学生分组讨论，找出结论。

八、布置课后作业：

生活中还有哪些材料可以用来制作小挂饰？

用什么方法使你的小挂饰更漂亮？

教学后记

课　题

小挂饰

课时安排

第二课时

领　域

设计·应用

教学对象

一年级

教学目的

1、学会收集相应的工具材料，找出与众不同的材质来制作挂饰。

2、能否熟练安全地使用工具。

教学重点和难点

１、重点：

学会使用剪（撕）贴等手工方法。

２、难点：

利用收集到的物品进行设计。

教具准备

各种材料制作的范作、图片，剪刀，浆糊，彩纸，彩笔，彩线、果核、落叶、野花、尼龙绳、金属丝、细藤……

教学分析

通过制作小挂饰，训练学生平面构成和组织、善用材料的能力。

提高审美水平，树立环保意识。

教　　　学　过　程

一、组织教学

按常规组织教学

二、导入新课

1、学生讨论：

哪些物品可以称为挂饰？

2、欣赏课本的范例及各种挂饰图片。

三、讲授新课

1、指导学生找出适合做挂饰的什物。

我们在大自然中有哪些物品可以拿来做挂饰呢？

（野花、树枝、石子、贝壳……）

2、学生自由讨论：

想想办法，如何把这些不起眼的小东西变成美丽的小挂饰——剪、贴、串。

3、学生试做，提问：

怎样把这些东西串起来又串得漂亮呢？

老师的小挂饰是怎么制作的呢？

（用粗的线、铁丝、细藤，也可以用透明胶粘贴或用线捆绑）

4、指导学生将有联系的什物串在一起，注意颜色的搭配，有些东西还可以适当的进行加工，使它更好看。

教　　　学　过　程

四、教师随堂演示用各种方法制作小挂饰。

五、布置作业：

每人制作1个小挂饰，可以用剪、贴、串等方法制作，要求形式新奇，有个性。

六、巡视辅导：

及时指出学生在创作过程中存在的问题。

并鼓励学生互相帮助。

七、课堂总结：

展示学生作业，自评互评。

展示学生制作的小挂饰，让学生佩戴起来或悬挂在自己座位上，学生自由观赏互评。

八、课后拓展：

在节日里，制作一串精美的挂饰，送给好朋友或你的家人、师长，肯定很棒！

九、收拾、整理

教学后记

课　题

瓢虫的花衣裳

课时安排

第一课时

领　域

造型·表现

教学对象

一年级

教学目的

1、通过欣赏各种瓢虫的图片，激发学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性。

2、能用绘画的形式来表现瓢虫及周围的环境。

教学重点和难点

１、重点：

通过观察瓢虫的结构从而扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生较连贯的语言表达能力。

２、难点：

表现出瓢虫外形的基本特征。

教具准备

图画纸、水彩笔、油画棒、蜡笔等

教学分析

通过对“瓢虫的花衣裳”的学习培养学生爱护自然，保护益虫的思想意识。

教　　　学　过　程

一、组织教学

按常规组织教学。

二、导入新课

1、由圆和半圆导入，启发学生联想把圆和半圆组合在一起象什么？

2、对圆和半圆进行添画，加上眼睛、翅膀，使它成为一只昆虫并引导学生继续进行添画。

（脚、小圆点）提问：

这下我们圆和半圆变成什么啦？

（七星瓢虫）

三、讲授新课

1、出示七星瓢虫图片，引导学生观察七星瓢虫除了它的结构以外还有什么其他的特色。

（身上有斑点）有几颗呢？

（七颗）师继续加圆，这时的瓢虫有几颗斑点？

（八星、十星、十二星、二十八星）小结：

八星、十星、十二星、二十八星等瓢虫，这些瓢虫大部分是人类的朋友，它们专吃蚜虫，又因为它们漂亮，所以农民伯伯称它为“花大姐”。

2、师画出瓢虫的基本形，描绘特征，如圆圆的身子、小小的脚、触

角和头、身上的斑点等。

教　　　学　过　程

3、瓢虫颜色鲜艳，身上的斑点一般是红、黑或黄色。

师示范给瓢虫添加颜色，注意色彩的搭配不要太花。

4、让学生注意构图，想想除了画瓢虫还可以在旁边添些什么？

四、学生作业

学生练习，教师进行指导，及时发现问题。

五、展示每组作业，引导观摩，让学生表达观摩同学作品的感受。

六、小结

教师进行鼓励与表扬，并归纳、补充，阐述集体的作用，并引入环保意识。

七、整理卫生，结束本节课。

教学后记

课　题

瓢虫的花衣裳

课时安排

第二课时

领　域

造型·表现

教学对象

一年级

教学目的

1、观察瓢虫，引导学生了解它们的外形特征。

2、能够用2——3种方法制作瓢虫。

教学重点和难点

１、重点：

能用自己创造的制作方法做瓢虫。

２、难点：

引导学生大胆想象，勇于探索制作方法。

教具准备

半球形或接近半球形的物体、各种透明包装纸、透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、水彩笔、油画棒、蜡笔等

教学分析

通过对“瓢虫的花衣裳”的学习提高学生的动手和动脑能力，培养学生爱护自然，保护益虫的思想意识。

教　　　学　过　程

一、组织教学

按常规组织教学。

二、导入新课

1、引导学生观察瓢虫的外形，提问：

它有什么特点？

（有斑点、富有光泽、左右对称……）

2、瓢虫的花衣裳很漂亮，你想用什么方法来表现呢？

（画的、用盒子做、橡皮擦……）

三、讲授新课

1、出示范例，引导学生观察，自由讨论：

这些作品使用了哪些材料，是怎么制作的呢？

2、学生尝试用自己的方法制作一只瓢虫，并介绍选用的材料和制作方法或步骤。

3、教师示范几种制作方法：

（1）可用一个圆形的瓶盖做身子，画上斑点，粘上触角即可。

（2）将纸团揉成圆球形，用透明包装纸包起来，再用透明胶布或金

教　　　学　过　程

属丝将开口捆扎紧，贴上斑点。

（3）用乒乓球做为瓢虫身体，粘上足与触角。

4、瓢虫颜色鲜艳，身上的斑点一般是红、黑或黄色。

师示范给瓢虫添加颜色，注意色彩的搭配不要太花。

四、学生作业

学生练习，教师进行指导，及时发现问题。

鼓励学生使用多种方法来制作瓢虫。

对于速度较快的学生，让他们为做好的瓢虫添上背景图。

五、展示每组作业，引导观摩，让学生表达观摩同学作品的感受。

六、小结

教师进行鼓励与表扬，并归纳、补充，阐述集体的作用，并引入环保意识。

七、整理卫生，结束本节课。

教学后记

课　题

生活中的趣事

课时安排

一课时

领　域

造型·表现

教学对象

一年级

教学目的

1、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。

2、知道学生创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品。

教学重点和难点

1、重点：

创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品。

2、难点：

能否把生活中的趣事表现清楚。

教具准备

儿童画作品、各种颜色的纸、油画棒、水彩笔、学生绘画用纸等。

教学分析

启迪学生大胆想