鸭妈妈找蛋范本规范版8篇.docx
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鸭妈妈找蛋范本规范版8篇
鸭妈妈找蛋范本规范版8篇
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鸭妈妈找蛋范本规范版8篇
前言：
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：
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1、篇章1：
鸭妈妈找蛋例文规范版
2、篇章2：
鸭妈妈找蛋文档
3、篇章3：
鸭妈妈找蛋模板通用版
4、篇章4：
鸭妈妈找蛋样本（规范版）
5、篇章5：
鸭妈妈找蛋文档（标准版）
6、篇章6：
鸭妈妈找蛋样本（2021版）
7、篇章7：
鸭妈妈找蛋范文（规范版）
8、篇章8：
鸭妈妈找蛋样本
篇章1:
鸭妈妈找蛋例文规范版
目标：
1.理解故事情节和人物形象，学习词语：
急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2.比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3.知道做事不能丢三落四，要细心。
准备：
1.幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2.图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。
3.若干种蛋。
过程：
1.理解故事情节。
a.教师有表情地讲述故事内容。
提问：
故事讲了一件什么事情？
故事中有谁？
鸭妈妈找到蛋了吗？
b.出示幻灯片，初步理解故事内容。
交流、讨论：
a.鸭妈妈为什么要去找蛋？
她把蛋生在哪儿了？
b.在草丛里鸭妈妈遇到谁？
她是怎么说的？
蛇蛋是什么样的？
学习词语：
急急忙忙（可组织幼儿讨论）。
c.鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？
她是怎么说的？
鹌鹑蛋是什么样的？
d.在沙滩边鸭妈妈遇到谁？
她是怎么说的？
乌龟蛋是什么样的？
学习词语：
慢悠悠（可组织幼儿讨论）。
e.PANstyle="FONT-SIZE:
9pt;FONT-FAMILY:
宋体;mso-bidi-font-size:
12.0pt;mso-ascii-font-family:
TimesNewRoman;
篇章2:
鸭妈妈找蛋文档【按住Ctrl键点此返回目录】
活动目标：
1、了解动物的胎生、卵生现象，知道鸟类、爬行类、鱼类和昆虫等都为卵生动物。
2、了解动物界的大致分类。
活动重点：
知道鸟类、爬行类、鱼类和昆虫等都为卵生动物
活动难点：
了解动物界的大致分类
活动准备：
《小朋友的书·动物世界》、挂图
活动过程：
一、故事引出。
1、教师讲述故事《鸭妈妈找蛋》。
师：
鸭妈妈找到了哪些动物的蛋？
你知道还有哪些动物是生蛋的吗？
2、小结：
在动物世界中，不是所有的动物宝宝都在妈妈的肚子里孕育，大部分动物都是卵生的，不仅鸟类会生蛋，还有很多动物会生蛋，如爬行类、鱼类和昆虫。
二、使用《小朋友的书·动物世界》第25页—26页“鸭妈妈找蛋”，请幼儿帮动物妈妈找到它们的宝宝。
1、辨认画面中的动物妈妈的形象，并说出它们的名称。
2、教师及时丰富相关的知识，如青蛙是两栖类，将卵产在池塘的水草上；蝴蝶是昆虫类，将卵产在树叶上。
3、欣赏各种各样的卵（蛋），说出它们是谁的宝宝。
4、欣赏各种动物小宝宝，说说它们的名字和样子。
5、完成动物妈妈和宝宝的连线。
6、介绍特殊的卵生哺乳动物：
鸭嘴兽。
三、讲解小海龟的故事。
师：
海龟妈妈把蛋产在沙滩上，用沙子把蛋埋起来，然后就爬回海里去。
经过2—3个月的阳光照射，小海龟陆续从蛋壳中钻出来。
它们要尽快爬向大海，避开鸟类和螃蟹的捕食，为了生存赛跑，一旦回到海里，小海龟的生存机会就大大增加了，但是它们还将继续面临大型鱼类的捕食。
四、小结。
师：
在这些卵生动物中，不是所有的宝宝都能得到妈妈的照顾。
大部分的昆虫、鱼类、爬行动物孵化出来后就需要独立生活，靠自己的力量生存。
活动反思：
动物世界里充满了神秘感，在幼儿平时的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝具体是是怎么来的？
孩子们都是模凌两可的。
动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗？
这些问题引导着幼儿去探索，去深思。
《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。
本次活动利用故事的引出，图片的欣赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有兴趣的学，参与性也比较高。
篇章3:
鸭妈妈找蛋模板通用版【按住Ctrl键点此返回目录】
鸭妈妈生的蛋又大又圆，谁见了鸭妈妈的蛋就说：
“多可爱的'鸭蛋啊！
”可是，鸭妈妈有个丢三落四的坏习惯。
哪里要生蛋了就生在哪里，总是丢了自己的蛋。
一天傍晚，鸭妈妈又把蛋弄丢了。
母鸡带着鸡宝宝回家时，鸭妈妈在院子外面跑来跑去找自己的蛋。
鸭妈妈看见了母鸡连忙问道：
“鸡姐姐，你有没有错拿我的蛋啊？
”母鸡说：
“我每次生蛋都是坐在我自己的窝里，没有看见你的蛋。
”鸭妈妈只好到别的地方去找蛋。
走着走着，鸭妈妈又看见了小花猫。
鸭妈妈又跑过去问道：
“小花猫，你看见我的蛋了吗？
”小花猫说：
“我没有看见你的蛋，”小花猫又说：
“天已经黑了，你还是赶快回家去吧！
”鸭妈妈说：
“我还是到别处找找吧！
”鸭妈妈继续找蛋，走着走着，鸭妈妈又碰到了小黄狗。
小黄狗问：
“鸭妈妈，这天已经黑了，你在找什么呢？
”鸭妈妈说：
“小黄狗，你又看见我的蛋了吗？
”小黄狗说：
“我可没看见你的蛋，你总是丢三落四。
”鸭妈妈急坏了，只好垂头丧气地回家了。
小狗、小猫、鸡妈妈看见鸭妈妈垂头丧气地回来了，小狗、小猫、鸡妈妈劝告鸭妈妈，你今天去过哪些地方？
鸭妈妈说：
“早晨，我带着我的宝宝在森林里散步，没有生过蛋；上午，我带着宝贝们在池塘里游泳，也没有在那里生蛋；下午，我带着宝贝在草地上玩游戏也没有生蛋。
”鸭妈妈说：
“我想起来了，”鸭妈妈不好意思地说：
“今天，我还没有生蛋呢！
”小狗、小猫、还有鸡妈妈和鸭妈妈都笑了起来。
今后，鸭妈妈再也不敢丢三落四了。
篇章4:
鸭妈妈找蛋样本（规范版）【按住Ctrl键点此返回目录】
活动目标：
1.理解故事情节和人物形象，学习词语：
急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2.知道做事不能丢三落四，要细心。
活动准备：
1.课件-照片：
鸭子
2.ppt课件《鸭妈妈找蛋》
活动过程：
一、导入
课件：
鸭子，引出课题
小朋友看看这是谁呀？
知道鸭妈妈有什么本领吗？
（幼儿互说）
二、展开
1.理解故事情节。
（1）教师有感情地讲述故事内容。
提问：
故事讲了一件什么事情？
故事中有谁？
鸭妈妈找到蛋了吗？
（2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。
2.ppt课件
交流、讨论：
（1）鸭妈妈为什么要去找蛋？
她把蛋生在哪儿了？
（2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？
她是怎么说的？
蛇蛋是怎样的？
学习词语：
急急忙忙（可组织幼儿讨论）
（3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？
她是怎么说的？
鹌鹑蛋是怎样的？
（4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？
她是怎么说的？
乌龟蛋是怎样的？
学习词语：
、慢悠悠（可组织幼儿讨论）
（5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？
她是怎么说的？
鹅蛋是怎么样的？
（6）鸭蛋是谁找到的？
鸭蛋是什么样的？
（7）你喜欢鸭妈妈吗？
为什么？
学习词语：
丢三落四（可组织幼儿讨论）
（8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
三、结束
收集和进一步探索其他的卵生动物。
你还知道哪些会生蛋的动物？
回去和爸爸妈妈交流，好吗？
篇章5:
鸭妈妈找蛋文档（标准版）【按住Ctrl键点此返回目录】
一、活动内容：
《鸭妈妈找蛋》
二、活动目标：
1、理解故事内容。
2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。
3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。
三、活动准备：
1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。
2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。
四、活动过程：
1、导入：
出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。
2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。
①请小朋友回答：
说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？
②出示挂图，教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。
③提问幼儿回答问题：
鸭妈妈为什么找不到蛋？
教师要及时给予肯定。
3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：
①鸭妈妈找蛋时都问过谁？
故事中都有哪些动物？
②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的？
鸡大姐在干什么？
鸡蛋是什么样的？
③鸭妈妈怎么去问羊大叔的？
它是怎么问的？
羊大叔是怎么回答的？
④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？
⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了？
又是怎么问的？
黄牛是怎么回答鸭妈妈的？
学习词语：
丢三落四。
⑥最后鸭妈妈又是怎么说的？
这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？
让幼儿理解"做事不用脑子"这句话。
⑦讲述故事：
教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。
4、看图标一标：
让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？
标出先后顺序，再说说它们都说了些什么？
5、情景表演：
出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。
6、拓展：
问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样？
山羊生的宝宝是什么样？
牛生的宝宝是什么样？
它们生的都是蛋吗？
7、小结：
让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。
教师引导总结。
8、作业：
篇章6:
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活动目标：
1、理解故事情节和人物形象，学习词语：
急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四，要细心。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。
3、若干种蛋。
活动过程：
1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问：
故事讲了一件什么事情?
故事中有谁?
鸭妈妈找到蛋了吗?
b、出示幻灯片，初步理解故事内容。
交流、讨论：
a、鸭妈妈为什么要去找蛋?
她把蛋生在哪儿了?
b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?
她是怎么说的?
蛇蛋是什么样的?
学习词语：
急急忙忙（可组织幼儿讨论）。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?
她是怎么说的?
鹌鹑蛋是什么样的?
d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?
她是怎么说的?
乌龟蛋是什么样的?
学习词语：
慢悠悠（可组织幼儿讨论）。
e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?
她是怎么说的?
鹅蛋是什么样的?
f、鸭蛋是谁找到的?
鸭蛋是什么样的?
g、你喜欢鸭妈妈吗?
为什么?
学习词语：
丢三落四（可组织幼儿讨论）。
h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动：
“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：
你还知道哪些会生蛋的动物?
回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?
《鸭妈妈找蛋》语言教案和反思：
一、语言活动类型的确定
或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。
：
我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。
其实本次活动的文学作品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。
但图片中呈现的信息却很清晰。
和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。
其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：
讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。
我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。
二、教材分析对重难点突破策略确定影响
语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。
因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。
三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用
因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。
对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。
小百科：
鸭的体型相对较小，颈短，一些属的嘴要大些。
腿位于身体后方（如同天鹅一样），因而步态蹒跚。
篇章7:
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小黑鸭第一次当妈妈，她要生蛋宝宝了。
她在草丛里生了一个蛋，刚生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。
天黑的时候，鸭妈妈才想起要把她的蛋宝宝带回家。
她在草丛里找呀找，看到一堆白白的、小小的蛋，她高兴地说：
“啊，总算找到我的蛋了。
”
鸭妈妈刚想把蛋拿走，没想到旁边游过来一条蛇，说：
“是谁在动我的蛋？
”鸭妈妈吓了一大跳，只好丢下蛋急急忙忙逃走了。
鸭妈妈来到鹌鹑妈妈的家，看到窝里躺着许多蛋宝宝，鸭妈妈说：
“哎呀，我的宝宝，总算找到你们了。
”
鹌鹑妈妈说：
“这不是你的蛋，这是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋壳上有许多的斑点。
”
鸭妈妈来到沙滩边，看到乌龟妈妈用沙把一些圆圆的、小小的蛋盖起来，鸭妈妈急忙叫道：
“喂，你这是干什么？
为什么要把我的蛋藏起来？
”
乌龟妈妈笑了，她慢悠悠地说：
“这是我生的蛋宝宝呀，我的蛋比你的蛋小得多。
”
鸭妈妈走呀走，看到白鹅妈妈拿着一个大大白白的蛋走过来，她高兴地迎上前说：
“白鹅大姐，谢谢你帮我找回了蛋。
”
白鹅妈妈说：
“我可没帮你找蛋，这是我刚刚生的，你看，它是很大的，摸上去还暖暖的。
”说着，高兴地捧着蛋回家去了。
鸭妈妈找不到蛋，伤心地回到家里，刚进家门，她就看见桌上放着一个蛋。
鸭爸爸走了出来，说：
“你看你，丢三落四，幸亏猫妹妹在草丛里玩，帮我们把蛋送回了家。
”
鸭妈妈赶紧拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，说：
“哦！
原来我生的蛋不大不小的、淡青色、椭圆形的呀。
”
篇章8:
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森林的深处住着一群动物，它们生活得可快乐了。
这里的动物们能成家的都成家了，而且宝宝都生下了。
可是有一只记性差的鸭妈妈，直到现在还没有生下小宝宝，为什么呢?
原来呀，这只鸭妈妈老是忘记把自己的蛋下在哪了，每天都到处找你看!
它今天又忘记把蛋下在哪了。
你再瞧：
“大象老伯伯，您看见我把蛋下在哪了吗?
”
“没有，怎么，你又把蛋下得忘记了，快快去找找。
”大象焦急地说，鸭妈妈心中十分愧疚，走来走去。
“大家快来帮鸭妈妈找蛋。
”大象大喊着召集动物们寻找“丢失”的蛋。
不一会儿，许过，五分钟过去了，十分钟过去了，一小时过去了。
动物们几乎找遍了整个森林，也没找到鸭妈妈所说的蛋。
“我说，鸭妈妈，你到底把蛋下在哪了，仔细想想吧。
”狐狸边擦汗边说。
“让我想想。
”鸭妈妈经狐狸一提醒，赶忙回忆起来。
“对了，我好像记起来了。
”
“快说!
”精灵猴大喊起来，所有的动物不约而同的朝鸭妈妈看来。
“我……我…今天…没有…有下蛋。
”鸭妈妈小声地说道。
“什么。
”所有的动物几乎晕倒。
“对不起，各位，害得大家白忙一场。
”鸭妈妈不好意思地说。
大象说：
“哎，你这位连自己生不生蛋都不知道，还让我们替你着急，以后怎么当‘妈妈’呀!
”
这位记性差的鸭妈妈脸红得像烧起似的。
但是有谁知道鸭妈妈听了这句话，心里像火烫得一样，是恨大象吗?
还是恨自己呢?
看来只有它自己知道了。
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