江西省教育学教育心理学机考真题附答案.docx

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江西省教育学教育心理学机考真题附答案

江西省教师资格认定考试机考真题[中学教育心理学

（二）]

（满分：

100分考试时间：

60分钟）一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分）

1．心理学是研究人的（　b）的科学。

A．心理活动的规律．行为和心理活动的规律

C．生理与心理活动的规律D．行为活动的规律

2．青少年期一般指（b　）岁。

A．6～12

B．11～18

C．6～18

D．10～20

3．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（b　）。

A．构造一种完形

B．主动地形成认知结构

C．形成刺激与反应间的联结

D．对环境条件的认知

4．下列不属于意义学习的条件的一项是（d　）。

A．材料本身必须具有逻辑意义

B．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D．学习材料要高于学习者的能力范围

5．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（　a）。

A．自我期待感

B．自我归因感

C．自我预期感

D．自我效能感

6．在教学中，（　）强调要掌握每门学科的基本结构。

A．桑代克

B．布鲁纳

C．维纳

D．陆钦斯

7．某位数学教师在讲授“直角三角形’’这一概念时，不仅用常见的图示来说明，还用、、、等图示来说明。

他在这里所运用的教学活动方式是（　）。

A．实物直观

B．模象直观

C．变式

D．比较

8．根据操作对象的不同可将操作技能分为（　）。

A．细微型与粗放型操作技能

B．连续型与断续型操作技能

C．闭合型与开放型操作技能

D．徒手型与器械型操作技能

9．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（　）。

A．语义联想

B．视觉想象

C．关键词法

D．谐音联想法

10．思维的主要特征为（　）。

A．间接性和概括性

B．分析性和概括性

C．间接性和整合性

D．分析性和整合性

11．一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（　）。

A．与生俱来的

B．在先天因素基础上形成的

C．是实践锻炼的结果

D．通过学习而形成的

12．焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。

中学生常见的焦虑反应是（　）。

A．生活焦虑

B．睡眠障碍焦虑

C．交友焦虑

D．考试焦虑

13．程序教学的创始者是（　）。

A．斯金纳

B．普莱西

C．加涅

D．布鲁纳

14．美国心理学家（　）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A．斯金纳

B．布鲁纳

C．华生

D．桑代克

15．（　）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A．小学

B．初高中

C．大学

D．成年

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1．学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（　）。

A．学生

B．教师

C．教学内容

D．教学媒介

E．教学环境

2．具有高创造性的个体的人格特征有（　）。

A．独立性

B．自信

C．对复杂问题感兴趣

D．冒险精神

E．易怒

3．尝试—错误学习的基本规律有（　）。

A．效果律

B．练习律

C．准备律

D．尝试律

4．根据需要的不同性质，可以将动机分为（　）。

A．内在动机

B．外在动机

C．生理性动机

D．社会性动机

E．主导动机

5．以下属于影响迁移的客观因素的是（　）。

A．教师指导

B．学习材料特性

C．媒体

D．认知结构

E．智力

6．现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（　）。

A．直接记忆

B．瞬时记忆

C．短时记忆

D．工作记忆

E．长时记忆

7．加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?

（　）

A．动作的定向阶段

B．物质与物质化阶段

C．出声的外部言语动作阶段

D．不出声的外部言语动作阶段

E．内部言语动作阶段

8．组织策略可利用的图形有（　）。

A．系统结构图

B．流程图

C．模式或模型图

D．网络关系图

E．双向图

9．消除自卑感常用的方法包括（　）。

A．引导学生对自己进行客观全面的认知

B．对成败进行正确的归因

C．消除非理性观念

D．用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力

E．帮助学生不时有成功的体验

10．CAI优点体现在（　）。

A．交互性

B．即时反馈

C．以生动形象呈现信息

D．自定步调

E．同步教学三、是非判断题（本大题共l5小题，每小题1分，共15分）

1．教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。

（　）

2．学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。

（　）

3．教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。

（　）

4．共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。

（　）

5．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

（　）

6．物质活动与物质化活动是同一种活动。

（　）

7．说的简单一点，技能就是人的本能活动。

（　）

8．在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。

（　）

9．从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。

（　）

10．性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。

（　）

11．刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。

（　）

12．按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。

（　）

13．教育心理学中的教学环境是指社会环境。

（　）

14．皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。

（　）

15．由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久的。

（　）

四、情境分析题（共25分）

（一）（本大题共2小题。

每小题6分，共l2分）

教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，

请问：

1．你是否赞成这种做法?

（　）[单选题]

A．赞成

B．不赞成

2．依据心理学相关知识，教师这种做法符合什么规律?

（　）[不定项选择题]

A．知觉选择规律

B．感觉的相互作用中同时对比规律

C．刺激泛化与分化规律

D．练习律

（二）（本大题共3小题。

第l、2小题每题4分。

第3小题5分。

共13分）

某初一班级是全校闻名的“乱班”，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校，心在校外，上课思想不集中，不能自觉遵守学校的规章制度。

也有的学生根本就不愿上学，个别学生甚至经常逃学在外。

请分析：

1．你认为以下说法正确的是（　）。

[不定项选择题]

A．是集权式管理方式引起的

B．群体凝聚力不足

C．没有形成班级群体

D．群体规范未形成

2．作为教师，你认为应该怎样做?

（　）[不定项选择题]

A．树立正确的的榜样

B．促进自我促成的纪律的形成

C．协调班集体和非正式群体

D．可采用行为矫正以及心理辅导

3．你认为该班级学生心理发展可能处于（　）。

[单选题]

A．幼儿期

B．童年期

C．少年期

D．青年期

一、单项选择题

1．B【解析】心理学是研究人的行为和心理活动的规律。

2．B【解析】青少年期包括少年期（11、12岁～l4、15岁）和青年初期（14、15岁～l7、18岁）。

3．B【解析】布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。

4．D【解析】A属于意义学习的客观条件，8、C属于意义学习的主观条件。

5．D【解析】由自我效能感的定义可知。

6．B【解析】布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。

所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。

7．C【解析】变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。

8．D【解析】根据操作对象的不同，可分为徒手型和器械型。

9．D【解析】略。

10．A【解析】间接性和概括性是思维的主要特征。

11．D【解析】态度是通过后天学习形成的。

12．D【解析】学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

13．B【解析】程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。

14．D【解析】美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

15．B【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。

二、多项选择题

1．ABCDE【解析】略。

2．ABCD【解析】独立性、自信、对复杂问题感兴趣和冒险精神是高创造性个体的人格特征。

3．ABC【解析】尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。

4．CD【解析】根据需要的不同性质，动机分为生理性动机和社会性动机。

5．ABC【解析】认知结构和智力属于个人因素，即主观因素。

6．BCE【解析】现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。

7．ABCDE【解析】有关心智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段理论。

考生注意二者的区别。

8．ABCD【解析】双向图属于表格。

9．ABCE【解析】消除自卑感应以肯定性训练为主。

10．ABCD【解析】CAl优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。

三、是非判断题

1．x【解析】教育心理学不只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。

2．√【解析】略。

3．√【解析】略。

4．√【解析】略。

5．√【解析】略。

6．x【解析】物质活动指借助实物进行活动。

物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动，因此两者不是同一种活动。

7．×【解析】技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。

8．×【解析】在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。

9．×【解析】从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。

10．√【解析】略。

11．×【解析】刺激分化和刺激泛化是不同的过程。

12．×【解析】按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。

13．×【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。

14．×【解析】皮亚杰认为抽象逻辑思维是智慧的最高表现。

15．√【解析】略。

四、情境分析题

（一）1．A2．AB

（二）1．BCD2．ABCD3．C

[中学教育心理学（三）]

一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分）

1．教育心理学研究的核心内容是（　）。

A．教学方法B．教师C．学生D．学习过程

2．一个I0岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（　）。

A．90B．95C．IOOD．105

3．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（　）。

A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克

4．最稳定、最重要的学习动机是（　）。

A．兴趣B．认知内驱力C．高尚的动机D．成功感

5．根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（　）。

A．能力B．努力C．任务D．运气

6．心理定势对解决问题具有（　）。

A．积极作用B．消极作用C．既有积极也有消极作用D．没有作用

7．由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（　）。

A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识

8．关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（　）。

A．先高后低B．中间高两头低C．先低后高D．中间低两头高

9．依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（　）。

A．算法式B．推理式C．启发式D．演绎式

10．心理学家研究认为，态度的核心成分是（　）。

A．认知成分B．情感成分C．行为倾向成分D．认知与情感成分

11．爱国主义情感属于（　）的道德情感。

A．直觉的B．想象的C．行为的D．伦理的

12．可采用（　）来治疗失眠。

A．系统脱敏法B．肌肉松弛法C．自我暗示法D．行为疗法

13．形成性评价通常发生在（　）。

A．教学过程之前B．学生毕业时

C．教学过程之后

D．教学过程之中

14．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（　）。

A．教材

B．情境

C．生存

D．学生

15．下列概念中，（　）不是皮亚杰最先提出的。

A．同化

B．顺应

C．图式

D．反射

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1．以下属于学生群体差异的是（　）。

A．年龄差异

B．学习方式差异

C．兴趣差异

D．性别差异

E．社会文化差异

2．造成学生心理个别差异的原因是（　）。

A．遗传

B．人际关系

C．社会环境

D．学校教育

3。

布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（　）。

A．获得

B．转化

C．猎取

D．评价

4．要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（　）。

A．改变学生的成败体验

B．使他获得学习上的成就感

C．改善学生的知识技能掌握情况

D．弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺

5．合理编排教学内容的标准就是使教材达到（　）。

A．结构化

B．一体化

C．网络化

D．标准化

6．为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（　）。

A．强度律

B．活动律

C．层次律

D．差异律

E．组合律

7．打篮球属于（　）。

A．细微型操作技能

B．粗放型操作技能

C．徒手型操作技能

D．开放型操作技能

E．闭合型操作技能

8．道德行为包括（　）。

A．道德行为技能

B．道德行为习惯

C．道德行为认知

D．道德行为情感

E．道德行为体验

9．自我肯定行为主要表现在（　）。

A．请求

B．认可

C．拒绝

D．真实地表达自己的意见和情感

E．自我欣赏

10．行为目标的陈述必须具备的三个要素是（　）。

A．总体目标

B．具体目标

C．产生条件

D．行为准则

E．教学目标来三、是非判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

1．皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。

（　）

2．人格的发展是个体社会化的结果。

（　）

3．青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。

（　）

4．学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。

（　）

5．元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。

（　）

6．自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。

（　）

7．课堂效率的高低，主要取决于教师。

（　）

8．定势只可以成为正迁移的心理背景。

（　）

9．学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。

（　）

10．1903年，美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

（　）

11．在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。

（　）

12．教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

（　）

13．学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。

（　）

14．多种感官参与学习能有效地增强记忆。

（　）

15．指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。

（　）

四、情境分析题（共25分）

（一）（本大题共2小题。

每小题8分，共16分）

《狐狸和乌鸦》教学片断

学习了课文的最第一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。

师：

请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：

看着狐狸叨起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么?

生：

乌鸦会很伤心，心想：

唉，都怪我爱听好听话，才会上当。

生：

乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。

老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：

“乌鸦心想：

嘿!

我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。

不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。

”顿时，全班哄堂大笑。

1．你认为老师应该怎样对待这名男同学?

（　）[单选题]

A．批评

B．鼓励、启发

2．老师的做法中体现了哪些教学原则?

（　）[不定项选择题]

A．直观性原则

B．启发性原则

C．巩固性原则

D．理论联系实际原则

（二）（本大题共1小题，共9分）

王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。

但是学生无动于衷。

于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。

几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。

王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。

从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。

该案例中，王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?

（　）E不定项选择题]

A．树立榜样

B．价值辨析

C．强化与惩罚

D．群体约定[中学教育心理学（三）]

一、单项选择题

1．D【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。

2．B【解析】比率智商的算法是IQ一（智龄／实龄）×100。

3．C【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。

4．B【解析】略。

5．A【解析】13选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。

6．C【解析】心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。

7．A【解析】程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。

8．D【解析】一般存在三种模式：

先高后低、中间高两头低和先低后高。

9．C【解析】根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。

10．B【解析】态度的核心成分是情感成分。

11．D【解析】伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。

12．B【解析】失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。

13．D【解析】略。

14．D【解析】能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。

15．D【解析】反射最早是由桑代克提出的。

二、多项选择题

1．ADE【解析】学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。

第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。

2．ACD【解析】略。

3．ABD【解析】布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。

4．ABCD【解析】由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。

5．ABC【解析】从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

6．ABDE【解析】这些感知规律包括：

强度律、差异律、活动律和组合律。

7．BD【解析】略。

8．AB【解析】道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。

9．ACD【解析】肯定性训练可发展人的自我肯定行为：

请求、拒绝、真实表达自己意见和情感。

10．BCD【解析】行为目标的陈述的三要素是：

具体目标、产生条件和行为准则。

三、是非判断题

1．-7【解析】略。

2．√【解析】略。

3．√【解析】略。

4．×【解析】学习准备是一个动态的发展过程，包括横向和纵向的维度。

5．×【解析】认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。

6．√【解析】略。

7．×【解析】课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。

8．X【解析】定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。

9．×【解析】学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的公共关键特征，这叫做概念同化。

10．×【解析11903年，美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

11．×【解析】在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。

12．√【解析】略。

13．√【解析】略。

14．√【解析】略。

15．√【解析】略。

四、情境分析题

（一）1．B2．AB

（二）AB

2011年江西省教师资格证考试中学心理学冲刺模拟试题及答案1

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。

在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是____

A．2岁 

B．4岁 

C．6岁 

D．8岁 【】

2.生理自我在几岁左右基本成熟？

____

A．1岁 

B．3岁　

C．5岁　

D．7岁　【】

3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？

____

A．50%-60% 

B．60%-70%　

C．70%-80%　

D．80%-90% 【】

4.人格的核心是____

A．能力　

B．智力　

C．性格　

D．气质 【】

5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____

A．刺激分化 

B．消退　

C．刺激泛化　

D．获得 【】

6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____

A．认知内驱力　

B．附属内驱力　

C．欲望内驱力

D．自我提高内驱力 【】

7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？

____

A．认知内驱力　

B．附属内驱力　

C．自我提高内驱力 

D．欲望内驱力 【】

8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____

A．避免失败者　

B．力求成功者　

C．自我实现者　

D．追求荣誉者 【】

9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？

____

A．顺向迁移　

B．同化性迁移　

C．重组性迁移　

D．具体迁移 【】

10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了____

A．命题　

B．案例　

C．反例　

D．正例 【】

11.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？

____

A．位置记忆法　

B．关键词法　

C．缩简法　

D．视觉想象 【】

12.研究者认为创造性思维的核心是____

A．发散思维　

B．聚合思维　

C．形象思维　

D．抽象思维 【】

13.态度的核心成分是____

A．行为成分　

B．认知成分　

C．情感成分　

D．理智成分 【】

14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？

____

A．初一　

B．初二　

C．初三　

D．高一 【】

15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____

A．外部强化　

B．自我强化　

C．直接强化　

D．替代强化 【】

16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____

A．关系转换理论　

B．经验类化理论

C．共同要素说　

D．形式训练说 【】

17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____

A．类属学习　

B．总结学习　

C．并列结合学习　

D．命题学习 【】

18.短时记忆的容量为以下多少组块？

____

A．4+-2　

B．5+-2　

C．6+-2　

D．7+-2 【】

19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为____

A．学习计划　

B．学习策略　

C．学习方法　

D．学习规律 【】

20.当教师非常关注自己