柏子中学基本办学条件督导标准.docx
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柏子中学基本办学条件督导标准
附件1
山西省义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准
县（市、区）：
沁源县学校名称：
灵空山九年制学校（初中）建校时间：
1958年07月
学校类型（不完全小学/完全小学/单办初中/九年一贯制学校/十二年一贯制学校/完全中学）学校轨制：
一学校班数：
三
最大班额：
32学籍备案数：
61在校学生人数：
60是否寄宿制学校（是/否）寄宿生人数：
52
一级指标
二级指标
评估标准
核查办法
达成值
或情况要点
结论
一、校舍建设
1.用地面积
小学：
生均达到18㎡及以上为合格，15-17.9㎡为基本合格，否则为不合格。
老城区的老学校，受历史及环境因素制约，用地受限，生均不达15㎡，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格。
边远山区学校，由于受地理环境制约，用地受限，生均不达15㎡，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格。
初中：
生均达到23㎡及以上为合格，20-22.9㎡为基本合格，否则为不合格。
老城区的老学校，受历史及环境因素制约，用地受限，生均不达20㎡，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格。
边远山区学校，由于受地理环境制约，用地受限，生均不达20㎡，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格。
寄宿制学校：
按寄宿人数生均增加5㎡。
实地查看校园、查阅校园规划、建筑设计图纸、土地使用证等相关资料
学校用地面积7206M2，生均用地达到120M2。
合格
2.建筑面积
小学：
生均达到4.5㎡及以上为合格，4-4.4㎡为基本合格，否则为不合格。
初中：
生均达到6㎡及以上为合格，5-5.6㎡为基本合格，否则为不合格。
寄宿制学校：
按寄宿人数生均增加3-5㎡。
学校建筑面积2050M2，生均建筑面积达到34.1M2。
合格
3.运动场地
有平整、适用的运动场地。
小学：
有200米及以上环形跑道或生均面积达到4㎡及以上为合格；有150米及以上环形跑道或生均面积达到3-3.9㎡为基本合格；否则为不合格。
初中：
有300米及以上环形跑道或生均面积达到6㎡及以上为合格；有200米及以上环形跑道或生均面积达到4-5.9㎡为基本合格；否则为不合格。
学校有平整、适用的场地1400M2，生均运动面积23.3M2。
合格
4.专用教室
小学：
图书室和阅览室：
都有为合格，缺少其中一个为基本合格，否则为不合格。
科学实验室：
有一个及以上且能满足教学需要为合格，否则为不合格。
音乐教室：
有音乐教室且能满足教学需要为合格，否则为不合格。
美术教室：
有美术教室且能满足教学需要为合格，否则为不合格。
初中：
图书室和阅览室：
都有为合格，缺少其中一个为基本合格，否则为不合格。
音乐教室：
有音乐教室且能满足教学需要为合格，否则为不合格。
美术教室：
有美术教室且能满足教学需要为合格，否则为不合格。
理化生实验室：
四个平行班以下的学校，实验室不少于2个，生物化学实验室可共用；八个平行班以下各有一个实验室；九个及以上平行班各有两个实验室（生物实验室可减少一个）；十六个平行班以上的各有3个实验室（生物实验室可减少一个）的为合格，否则为不合格。
以上内容达到合格或基本合格的为合格，否则为不合格。
学校有图书、阅览一体室一个，科学实验室一个，音乐、美术一体室一个基本能满足学校教学要求。
合格
二、装备配置
5.课桌椅（凳）
学生的课桌椅（凳）符合规范，有利于学生的健康成长。
实用、整齐、美观为合格，否则为不合格。
实地查看
课桌椅实用、整齐有利于学生成长。
合格
6.图书
配备适合学生身心发展特点，激发和培养学生阅读兴趣的图书。
小学：
生均藏书15册及以上为合格，12册及以上为基本合格，否则为不合格。
初中：
生均藏书25册及以上为合格，18册及以上为基本合格，否则为不合格。
实地查看
查阅资料
按照标准
逐项清点
学校有藏书6267册，生均藏书102册。
合格
7.理科
教学仪器
小学数学、科学教学仪器按照国家颁发的《小学数学科学教学仪器配备标准》（JY/T0388－2006）配置。
初中理科教学仪器按照国家颁发的《初中理科教学仪器配备标准》（JY/T0386-2006）配置。
能满足分组实验要求，实验开课率达100%的为合格；否则为不合格。
教学仪器配置合理，基本能够满足分组实验要求。
合格
8.音体美器材
音体美器材配备按照《山西省义务教育学校办学基本标准（试行）》（晋教基[2013]33号）附件4-6标准配置。
全部达到的为合格，否则为不合格。
音体美器材配置合理。
合格
三、信息技术
9.计算机
网络教室
小学：
有计算机网络教室，有教师专用机，且学生用机不低于标准班额，低于标准班额的按不少于最大班额配备的为合格，否则为不合格。
初中：
八个平行班及以下配1个、九个平行班及以上配两个计算机网络教室，有教师专用机，且学生用机不低于标准班额，低于标准班额的按不少于最大班额配备的为合格，否则为不合格。
实地查看
查阅资料
按照标准
逐项清点
学校有计算机教室一个，有计算机33台，但已基本不能使用。
不合格
10.校校通、
班班通
校校通：
实现校校通的为合格，否则为不合格。
多媒体教学设备及优质教学资源班班通：
100人以下的村小，有1套移动多媒体设备的为合格，否则为不合格。
100-180人以下的学校，有3套移动多媒体设备的为合格，否则为不合格。
180人以上的学校普通教室全部实现多媒体教学设备及优质教学资源班班通的为合格，达到80%以上的为基本合格，否则为不合格。
上述两项：
100人以下的村小，两项合格为合格，否则为不合格。
100-180人以下的学校，两项合格的为合格，否则为不合格。
100人以上的学校，两项合格的为合格，第一项合格、第二项基本合格的为基本合格，否则为不合格。
学校未实现校校通，3个教学班全部配备多媒体实现班班通。
不合格
四、办学规模
11.规模班额
学校办学规模适度，与办学条件相适应。
小学：
每班40-45人，最多不超过50人。
初中：
每班45-50人，最多不超过55人。
班额符合小学45人、初中50人以内的为合格，小学50人、初中55人以内的为基本合格，否则为不合格。
实地查看
查阅学生花名册
学校有3个教学班最大班额32人。
合格
五、队伍建设
12.学科配备
教师学科结构基本合理，能满足开全国家规定课程开足课时需要的为合格，否则为不合格。
实地查看
查阅课表、作业、教案及相关证件
基本合理，能够开全、开足课程。
合格
13.教师学历
小学高于规定学历教师比例不低于70%；初中高于规定学历教师比例不低于60%。
达到规定的为合格，否则为不合格。
学校有教师18人高于规定学历的14人，达标率77%
合格
14.优师分布
学校有中级职称及以上专任教师。
学校有县级及以上优师（特级教师、县级及以上学科带头人、教学能手、骨干教师）。
上述两项标准全部达到的为合格，有一项达到的为基本合格，否则为不合格。
中级职称及以上教师5人，教学能手2人。
合格
六、生活设施
15.安全保障
学校达到“人防、物防、技防”，安全制度健全。
配备安保人员，安全设施齐全，学校安全制度健全的为合格，否则为不合格。
实地查看
师生访谈
查阅资料
查阅安全制度、保安配备、消防器材、监控设备；查阅餐饮服务许可证、卫生许可证、从业人员健康证、食品安全卫生知识培训合格证等相关资料及食品留样等。
学校安全制度健全，有安保人员，缺少消防实施。
不合格
16.饮食条件
寄宿制学校：
食堂及餐厅能够满足师生就餐需要、能向学生提供安全卫生的饮食和饮用水的为合格；有食堂无餐厅，能基本满足师生就餐需要的为基本合格；否则为不合格。
非寄宿制学校：
能向学生免费提供安全卫生饮用水的为合格，否则为不合格。
学校饮用水属于二次供水的，必须提供相关管理部门的水质检验报告，方可进行认定。
学校食堂及餐厅能够满足师生就餐需要、能向学生提供安全卫生的饮食和饮用水。
合格
17.寄宿条件
寄宿制学校，宿舍安全够用，卫生整洁，每生一床为合格；宿舍安全，卫生整洁，但比较拥挤，少量学生不能每生有一张床的为基本合格；否则为不合格。
学生宿舍卫生整洁，每生一床。
合格
18.厕所
小学：
蹲位数女生1个/15人，男生1个/40人，男厕每20人设0.5米长小便槽一个。
初中：
蹲位数按学生总人数男女平均每25人一个蹲位，男厕每20人设0.6米长小便槽。
达到上述标准的为合格，否则为不合格。
学校有男生40人，女生20人。
男生蹲位16个，便池4米;女生蹲位16个。
合格
七、管理质量
19.办学行为
学校各项管理制度完善，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位，校风、教风和学风好的为合格，否则为不合格。
招生免试、划片、就近、分配入学，实行阳光招生、均衡编班、均衡配置教师，无重点班等，非正常跨区域招生的比例要严格控制在10%以内的为合格，否则为不合格。
两项全部合格的为合格，一项合格的为基本合格，否则为不合格。
实地查看
学生家长、师生访谈
查阅课程表、活动安排表、教师教案、学生作业等相关资料
学校各项管理制度完善，岗位责任明确。
严格免试、划片、就近、入学，无重点班。
合格
20.国家
课程开设
学校能开全开足国家课程的为合格，国家课程开全但课时开不足的为基本合格，否则为不合格。
安全教育课、安全演练按规定要求落实的为合格，否则为不合格。
每天1小时“阳光体育”活动落实的为合格，否则为不合格。
三项全部合格的为合格，有一项不合格的为不合格，其余的为基本合格。
学校开全开足国家课程，有安全教育课及定期的安全演练，学生坚持“阳光体育”活动1小时。
合格
21.教学管理
教学管理规范有序，教学评价科学合理，不单纯以考试成绩评价师生，考试成绩不公布不排队的为合格，否则为不合格。
教学管理有序实行多元化评价。
合格
22.教育质量
学校全面实施素质教育，促进学生全面发展，不断提升教育教学质量。
有年度发展性素质教育校级自评方案、自评报告，成效显著的为合格；有方案、有报告，成效一般的为基本合格，否则为不合格。
学生毕业合格率达95%及以上的为合格；90%-95%的为基本合格；否则为不合格。
学生体质健康测试合格率达90%及以上的为合格；80%-90%的为基本合格；否则为不合格。
上述三项全部合格的为合格，有一项不合格的为不合格，其余的为基本合格。
查阅资料学生学业综合评价、学生体质健康手册、健康档案等相关资料
学校全面实施素质教育有方案、有报告，成效一般；学生毕业合格率达到95%；学生体质健康测试合格率达90%。
基本合格
八、校园文化
23.校园环境
校园环境整洁，文化教育氛围浓厚。
班级文化、楼道文化、宿舍文化、餐厅文化、制度文化建设、德育序列化活动建设特色鲜明的为合格，校园环境整洁、文化氛围一般的为基本合格，否则为不合格。
实地查看
校园环境整洁、文化氛围比较良好。
基本合格
总体情况评价
及综合结论
教师专业化程度不高，兼课现象严重，音、美及信息技术教学进行困难。
各功能室的使用不够合理有效，生源少，招生困难，教学管理及质量有待进一步提高。
综合评价为合格。
说明：
1.此表即为义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准达标情况测评表。
县级自评、市级复核和省级督导评估时，均可用此表。
2.督导评估标准中有数据要求的，达成值要填写数据。
3.表中每项结论分为合格、基本合格、不合格三档。
4.23项二级指标中：
有3项指标以下不合格，结论为合格；有4至6项指标不合格，结论为基本合格；有7项以上指标不合格，结论为不合格。
表I：
义务教育发展基本均衡县（市、区）基本情况
自然情况
经济情况
普通中小学校数
（所）
特殊教育学校数
（所）
小学教学点数（个）
教学班数
（个）
在校学生数（人）
教职工数
（人）
人口总数
（万人）
农业人口数（万人）
乡镇数（个）
行政村数
（个）
年人均国内生产总值
（元）
年人均地方财政收入
（元）
农民年人均纯收入（元）
城镇居民年人均可支配收入
（元）
小学
一贯制学校
初中
完中
小学
初中
小学
初中
小学
初中
合计
其中专任教师数
合计
其中专任教师数
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
L9
L10
L11
L12
L13
L14
L15
L16
L17
L18
L19
L20
L21
L22
全校统计
0.92
0.9
1
19
5978
14000
1400
1
3
61
21
18
注：
1.小学中：
省直属、市直属的有＿＿所，企业办学的有＿＿所，民办学校有＿＿所。
2.一贯制学校中：
省直属、市直属的有＿＿所，企业办学的有＿＿所，民办学校有＿＿所。
3.初中学校中：
省直属、市直属的有＿＿所，企业办学的有＿＿所，民办学校有＿＿所。
4.完中学校中：
省直属、市直属的有＿＿所，企业办学的有＿＿所，民办学校有＿＿所。
表Ⅱ-1：
小学、初中办学基本标准达标情况
指标1
指标2
指标3
指标4
指标5
指标6
指标7
指标8
指标9
指标10
综合
评估
生均
校舍建筑面积
运动场地
生均图书
理科教学仪器
音体美器材
计算机网络教室
校校通班班通
学科配备
教师学历
优师分布
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
L9
L10
小学
达标学校总数
达标学校比例（%）
初中
达标学校总数
1
1
1
1
1
1
1
1
1
达标学校比例（%）
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
表Ⅱ-2：
小学、初中办学基本标准达标情况（分学校）
省级标准
学校达标
指标1
指标2
指标3
指标4
指标5
指标6
指标7
指标8
指标9
指标10
综合评估
生均校舍
建筑面积
运动场地
生均图书
理科教学仪器
音体美器材
计算机网络教室
校校通班班通
学科配备
教师学历
优师分布
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
L9
L10
灵空山九年制（初中部）
合格
合格
合格
合格
合格
不合格
不合格
合格
合格
合格
合格
注：
小学学校总数所（其中：
一贯制学校的小学部有所），初中学校总数1所（其中：
一贯制学校的初中部有1所，完中初中部所）。
说明：
1.表中十项结论严格按照8.23标准填写，合格、基本合格为合格，不合格为不合格。
综合评估列：
有3项指标及以下不合格，结论为合格，否则为不合格。
2.如某学校的某项指标值不达标，请将该指标值所在格，用深色背景做标志。
3.此表可将小学、初中分页填报。
表Ⅲ县域义务教育校际间均衡情况
生均教学及辅助用房面积
（㎡）
生均体育运动场馆面积
（㎡）
生均教学仪器设备值
（元）
每百名学生拥有计算机台数
生均图书册数
师生比
生均高于规定学历教师数
生均中级及以上专业技术职务教师数
综合
（8项差异系数的平均值）
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
L9
小学
全（中心）校平均值
－
差异系数
初中
全县平均值
－
差异系数
说明：
1.计算差异系数的数据来源为上年度的教育事业统计报表。
2.各项差异系数要严格按照国务院教育督导委员会办公室的要求进行计算，小数点后保留三位。
表Ⅲ（附）：
小学、初中学校有关指标一览表
学校名称
生均教学及辅助用房面积
（㎡）
生均体育运动场馆面积
（㎡）
生均教学仪器设备值
（元）
每百名学生拥有计算机台数
生均图书册数
师生比
生均高于规定学历教师数
生均中级及以上专业技术职务教师数
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
灵空山九年制（）（）
60.2
61.9
2114
50
102
1:
3
0.23
0.08
平均
60.2
61.9
2114
102
0.23
0.08
说明：
此表可将小学、初中分页填报。
不装订在申报表中，附在申报表的最后。
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