成都理工大学形势与政策.docx
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成都理工大学形势与政策
成都理工大学《形势与政策》
社会实践项目
第一节《形势与政策》实践教学概述
一、《形势与政策》实践教学的必要性
形势与政策教育作为高校思想政治教育不可或缺的组成部分，已成为高校的必修课。
“形势与政策”课的特殊实效性决定了其课堂教学必须与实践教学相结合，而且要以课堂教学为主轴，实践教学为两翼来设计教学。
“形势与政策”的教学目标引导大学生走出校门，通过社会实践进一步了解国情、民情、社情、世情。
通过实践，大学生可以看到自身和市场需求之间的差距；可以使大学生近距离的接触社会和自然，可以达到在实践中培养和锻炼自己的实际工作能力；可以进一步增强大学生的社会责任感和使命感。
通过课堂教学与课外实践教学相结合，既可以使大学生领略到理论之美，又能使广大青年学生体悟到现实之真；不仅要知道“为什么”，更要知道“怎么做”。
因此，实践教学在“形势与政策”教学中是必不可少的，只有把课堂教学与社会实践有机地结合起来，才能培育和造就德才兼备的社会主义建设者和接班人。
二、国内知名高校《形势与政策》实践教学的主要做法
（一）北京大学
北京大学的形势与政策教育初步形成了理论教学、实践课程、报告讲座三位一体的系列载体。
形势与政策课是北大学生的必修课程，北京大学的形势与政策集中安排在一个学期，学生必须参加课程考试，成绩由出勤、教学参与、期中小论文和期末考试组成。
多年教学经验使北京大学的教师认识到，形势与政策本质上是一项实践性的教学活动，要使形势与政策教育真正入脑入心，有必要将实践教学纳入到教学体系中。
2010年北京大学创造性地推出《形势与政策》实践课程。
实践课程包括社会实践、志愿服务、高级团校、学生骨干训练营、创新创业活动、爱国主义、集体主义及美育项目等多项内容。
以社会实践为例，该课程利用寒暑假时间，组织学生在专门的“导师”指导下开展国情考察、社会调研、岗位体验等实践活动。
指导老师通过对学生实践团队从课题选择到安全事项等多方面的指导，一方面确保社会实践内容紧扣《形势与政策》理论课要求，一方面有效培养学生们的社会交往、国情分析、社会调研、素质拓展、安全自卫等能力，使同学们在实践活动中加深理论理解、坚定理想信念、培养道德情操、了解国情社情、拓宽国际视野的目标，取得了良好的育人成效。
（二）中国人民大学
从2010年开始，《形势与政策》被纳入中国人民大学的正式课程。
该校规定，学生每人每学期需参与至少6个学时的学习，如专题报告会、主题参观、讨论学习、网络课堂学习等。
本科生在大三结束前需至少撰写并提交一篇社会调研报告。
（三）复旦大学
复旦大学的“形势与政策”课也包含一部分的社会实践内容。
“形势与政策”课作为本科生思想政治理论的必修课程，列入教学计划，覆盖了大一和大二两个年级的所有学生。
课程共计16个学时，其中4个学时为课堂教学，12个学时为实践活动，综合实践报告完成情况及理论课的课堂出勤率作为学年考核成绩。
该校的形势与政策的社会实践主要依托指导教师的指导。
一般将每个班级分成若干课题小组，通过文献整理和问卷调查等形式，在双休日和假期展开社会实践，自选课题，撰写研究论文、调研报告等，最后需提交社会实践报告。
（四）西南大学
西南大学的《形势与政策》课为1个学分，18学时。
以一门课程一个学分至少保证社会实践教学4课时为标准，该门课程社会实践教学至少保证4课时，总课时为18+4。
同时，任课教师可根据实际情况将课堂教学中的4个课时作为社会实践教学安排。
该校形势与政策的社会实践教学实施形式分为规定项目和学生自选项目两类：
1.规定项目：
（1）参观与访问。
可结合讲授内容，带领学生参观爱国主义教育基地、新农村、工厂和社区、学校等。
组织学生访问英雄模范、先进人物、名师和优秀校友及学生。
（2）研究性学习。
将国际国内难点热点问题，设计成研究性课题，组织学生研究和调研。
活动结束后向本班学生报告研究成果。
（3）请有关专家或党政干部作时事报告。
2.学生自选项目：
（1）观看一部相关影视或相关资料片。
写一篇较深刻的观后感作为汇报。
（2）小组合作学习。
将学生分为若干学习小组，围绕教学内容深化选题自学，向全班同学报告学习成果。
（3）时事知识竞赛。
学生每学期按照教师的要求和根据自己的实际情况，至少必须完成规定项目和自选项目中各一项，并提交研究文章、心得体会、观（听）后感想等纸制材料或提供参加活动的相关记载以供教师评阅、核定。
凡参加专题研究、社会调查、参观、听专题报告、访问、观看有关影视片等活动必须提交纸制材料供老师评阅，参加社会公益活动、知识竞赛等活动的由学习委员或课代表在期末向老师提供活动记载供老师核定。
附：
西南大学《形势与政策》实践教学安排
单元
理论教学内容
理论与实践结合点
实践教学形式
备注
总结
总结假期社会实践活动
见闻、经验、收获
社会实践报告
国内
经济
形势
1.经济形势回顾与展望2.党和国家的经济方针、政策
经济形势与政策
的有机联系
1.研究性学习2.参观与访问3.讨论会4.时事知识竞赛
国内
政治
形势
1.社会政治形势及发展趋势2.基层民主政治建设3.法制建设4.反敌对势力、反分裂势力的斗争
政治形势与政策
的有机联系
1.请有关专家或党政干部作时事报告2.观看一部相关资料片3.社会考察4.举办演讲比赛
国际
形势
当前国际形势和我国的外交政策
统筹国际国内两个大局
1.观看专题片2.小组合作学习3.座谈心得体会4.听专题报告
（五）四川大学
四川大学构建形势政策教育宣讲体系，覆盖校领导和全校师生员工，贯穿党委中心组和教职工学习日，以及学生课堂内外，呈现覆盖面广、针对性强、形式生动的显著特点，取得了良好效果。
四川大学注重采取各种生动活泼、潜移默化的形式，变枯燥的理论学习为易于学生接受的实践参与活动和人文素质培养活动。
学校及各院系还结合“创先争优”活动，在学生党员中开展“流动红旗党支部”、“大学生党员志愿服务示范岗”、“党员社会实践先锋团队”、“党员示范寝室”等创建活动，使全会精神的学习在学生中变“让我学”为“我要学”。
学校团委还通过团组织生活、团校、团课、大学生骨干培养学校、手机团报等各种渠道，开展“感动川大2010年度十大学生新闻人物评选”活动和“我的川大梦想”演讲比赛、“凤凰展翅”文化艺术节等各类校园主题文化活动，广泛宣传学习全会精神。
四川大学还注重引导学生把形势政策学习与各类社会实践活动有机结合起来。
在社会实践活动中，四川大学涌现出“五彩石”灾后心理重建志愿团、四川大学研究生支教团、华西临床医学院（华西医院）“博士快车服务团”等一大批社会实践团队，产生了身残志坚的张林、自觉肩负扶贫责任的姜丽等一大批先进大学生典型。
三、高校“形势与政策”实践教学中存在的问题
目前很多高校因为各种各样的原因，实践教学环节并未展开或者是未完全展开。
目前，由于各种客观条件的限制，一部分高校“形势与政策”课的教学主要停留在教室里由任课教师讲解这一模式上，不能根据教学内容的需要，组织大学生走出校园参观学习，实践教学环节名存实亡，这就使学生无法亲身体会到周边不断发展变化的社会实际，不能在社会实践中接受教育，从而造成了“形势与政策”课相对滞后而缺乏实效性。
有的高校虽然组织了实践教学，但在社会实践中的一些问题亟待解决。
例如在社会调查、社会实践过程中，一个任课老师面对众多学生如何进行监控？
如何调动不愿意参加社会实践活动的部分学生的积极性？
学生在社会实践过程中人身安全和财产安全如何保障等一系列问题都需要找到科学的解决方式。
由于每位任课教师的知识背景和教学理念不同造成了同一个实践教学方案在不同的班级实施效果差异很大，如何在统一与差异、个性与共性之间寻求平衡？
是提高实践教学的质量与效果的关键环节。
从已经进行的实践教学来看，有的高校实践教学环节缺乏详细的规划和创意。
实践教学要有详细的规划，要从实践教学活动的策划到最终方案的制定，再到整个实践教学活动的展开和活动效果的评价，都需要严格的论证和设计。
此外，要使实践教学具有良好的实效性，不仅要使其在可控范围内进行，而且还需要有创新意识。
第二节成都理工大学《形势与政策》实践教学实施方案
一、实践教学目的和任务
本课程开展社会实践的主要目的是帮助大学生认清当前所处的时代特点，全面地掌握形势发展的规律、政策变化的原因和趋势，运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、理解政策；帮助大学生切实感受社会主义现代化建设的伟大成就，全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感；帮助大学生掌握本课程的基本理论知识、分析问题的基本方法，能够运用马克思主义基本立场、观点和方法去分析实践中遇到的问题，提高对国际国内形势的判断能力，提高对党和国家方针政策的理解执行能力。
二、实践教学的主要内容
本学期的实践教学内容主要包括两个方面，一个中国经济形势，一个为与中国息息相关的周边形势（具体内容见下节），本学期的两个内容为规定内容，所有学生都必须完成。
三、实践考核方式及成绩评定
实践教学活动计入思想政治理论课程成绩的考核范围，不计入形势与政策课程的期末成绩。
四、实践教学的质量要求
1、学生必须通过实地调查、查询文献等方法，掌握一手调查资料，严禁杜撰数据，在掌握详实的资料的基础进行分析论证。
2、本次实践教学的主要目的是培养大学生解决实际问题的能力，鼓励大学生发挥想象力，创造性地提出解决国际争端的方案。
五、参考资料
《人民日报》、《参考消息》、《半月谈》、《环球时报》、《世界知识》、《瞭望》、、《新华网》、《凤凰网》等等。
第三节本年度实践教学项目
因本次的实践教学项目与本学期《形势与政策》教学专题相配合，实践教学项目适用于所有的本科生。
项目一：
大学生经济意识与本年度中国经济
子项目一：
蔬菜价格调查
一、项目设计思路
本项目主要是让大学生通过对本校菜市场蔬菜价格变化的采集，让大学生通过菜市场的变化洞悉中国经济的发展变化，培养大学生的经济意识，树立理性的消费观念，懂得生活节俭，珍惜父母的劳动成果。
二、项目活动
活动之一：
采集蔬菜价格
项目要求：
第一：
时间跨度要求必须超过三个月。
第二、每月必须采集三次数据。
第三、采集地点只能是成都理工大学菜市场。
第四、采集时间点应为每周或每月的固定时间点。
第五、蔬菜种类至少四种。
成都理工大学菜市场的蔬菜价格调查
精瘦肉
萝卜
苹果
大蒜
活动二：
绘制四种蔬菜价格走势图
蔬菜价格走势图
活动三：
绘制中国本年度CPI走势图
要求：
根据相关部门的数据绘制中国本年度CPI走势图。
本年度中国CPI走势图
活动小结：
1、影响蔬菜价格变化的因素是什么？
________________________
2、蔬菜价格变化与中国经济变化有什么联系？
________________________
3、我国高度重视“菜篮子工程”，原因何在？
________________________
子项目二：
成都房价调查
一、项目设计思路
近年来，高企的房价已经严重影响到老百姓的生活幸福，不少青年人的婚姻观、价值观已经发生质变。
如何理性面对高企的房价，已经成为当代大学生不得不重视的课题。
本项目目的是希望大学生切实了解房价的变化，树立正确的消费观念。
二、项目要求
1、要求在成都市区各个方位选取一个楼盘，分别收集最高价和最低价。
2、按照同心圈层分别布置楼盘。
3、计算平均价格。
成都市区的房价调查
位置
一环内
二环内
三环内
三环外
方位
东
西
南
北
东
西
南
北
东
西
南
北
东
西
南
北
名称
最高价
最低价
均价
关于高房价的思考：
1、假如你工作5年时的月收入是（），你需要（）年时间才可以购买一套90平方的商品房。
由此，你的感想是：
________________________
你的上述想法，可能会对你的价值观产生什么影响？
________________________
2、当你的收入并不足以购买商品房时，但你非常渴望拥有拥有一套住房，你可能采取方法：
（）父母支付首付
你认为这种办法，会产生有哪些影响（包括对你和你的父母）
________________________
（）拼命工作，自己攒钱买房
由此，你的感想是：
________________________
你的上述想法，可能会对你自己产生什么影响？
________________________
（）降低其他要求，找一个经济条件比较的对象结婚
你的选择，会使你幸福吗？
________________________
假如20年后你的婚姻因此而破裂，你会改变你的选择吗？
________________________
（）其他方法（请描述）
________________________
3、面对高房价，我将这样做：
________________________
________________________
子项目三：
家庭收入与消费调查
一、项目思路
大学生通过调查自己家庭的收入与支持，以及自己的消费支出，使得大学生明白父母的艰辛，理性消费，避免超前消费和攀比心理等不良消费倾向。
二、项目要求
1、父母的收入应为固定收入，应有父母的签字认可。
2、自己的消费应尽可能的详细，不要遗漏。
3、家庭的消费支出应包括日常开支以及临时性的各种开支。
家庭收入与支出
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
年终奖
父亲
母亲
收入合计
家庭月支出
你的月消费
家庭结余
结论：
1、（请完成以下填空）我们的家庭收入，__________
________________________
________________________
2、你们的家庭支出是否合理？
________________________
________________________
3、你的消费是否合理？
项目二中日钓鱼岛冲突情景模拟
一、项目活动思路
钓鱼岛问题已经成为中日关系之间的严重障碍，日本国内右翼势力不断挑动中国老百姓的神经，部分日本政客也试图在钓鱼岛问题表现出强硬的态度迎合右翼势力的诉求。
如何解决钓鱼岛问题，将考验着中国人的智慧。
培养和训练当代中国青年思考如何解决中国未来必须面对各种重大国内、国际问题，是《形势与政策》课程的重要使命之一。
二、项目的内容
（一）绘制钓鱼岛的地形图
1、参照有关地图，绘制钓鱼岛的地形图，掌握钓鱼岛的基本状况
钓鱼岛地形图
钓鱼岛的战略价值是什么？
（二）绘制中日钓鱼岛争端演变过程图
1、请把日本侵占钓鱼岛的过程中发生的历史事件按照时间顺序进行标注。
2、请把保钓运动按照时间顺序进行标注。
3、请务必要查阅相关历史资料。
中日钓鱼岛争端演变过程图
你的结论是：
（三）中日军力比较
1、请根据公开的资料，分别填写下列表格。
2、请根据公开的资料绘制钓鱼岛周边的军力部署图，包括台湾地区和美军在日本、韩国的军事基地。
中日军力比较
中国
日本
空军
海军
陆军
战斗力
战略战术
外援
其他
你的结论：
钓鱼岛周边地区的军事力量部署图
你的结论：
（四）中日主张的依据比较
1、请将中日各自的主张及证据分别列于下表。
钓鱼岛：
中日的依据比较
中国
日本
理由
证据
理由
证据
历史依据
法律依据
其他依据
你认为哪一方的主张更有说服力？
你认为中国应在哪些方面需要加强？
（五）中日斗争策略比较
1、请将中日两国采取的主要斗争手段和策略列举出来，请指出效果。
中日斗争策略比较
中国
日本
军事
政治
宣传
国际
法律
经济
国内民众
其他
你的评论：
（六）钓鱼岛争端的前景
中国解决钓鱼岛争端的模式
军事解决
谈判解决
国际仲裁
搁置争议
其他办法
有利因素
不利因素
可能性
其他
日本解决钓鱼岛争端的模式
军事解决
谈判解决
国际仲裁
搁置争议
其他办法
有利因素
不利因素
可能性
其他
你的异想天开：
你的小结：
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