作文的审题与立意.docx
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作文的审题与立意
作文审题与立意
一、什么是审题
所谓审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
二、为什么要审题
俗话说：
“意犹帅也。
”作文，首先要注意审题立意。
有的同学，下笔千言，思接千载，思想像脱缰的野马，任意驰骋，结果导致离题万里，可能因为一篇作文，在考场上就一溃千里。
真是“一着不慎，满盘皆输”。
“兵马未动，粮草先行”，提笔作文之前，一定要先过审题立意这一关。
三、命题作文的审题与立意
命题作文有两种形式：
一种是纯命题作文的样式，我们姑且称之为“裸命题作文”；另外一种是“材料式命题作文”，这是“材料＋命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。
那么，怎样做好对命题作文的审题与立意呢？
【方法与技巧】
（一）“裸命题作文”审题与立意的方法与技巧
技巧1 明确特点善添加
有些命题作文，直接给出了词语或短语，审题时，我们可以以给出的词语或者短语为中心，再在所给定的词语前或后添加词语或短语，让其表达的意义更加丰富完整，达到显示自己所要表达的主旨的要求。
审题时，注意要多角度，让自己有话可说。
同时要注意，添加要素时，只能从审题立意的角度考虑，绝不可以改变题目本意。
【例1】题目：
以“担当”为题作文。
分析：
本题为命题作文，确定立意时，就要思考这样一个问题：
（谁）担当（什么）。
只有这样，才能确定写作立意的方向，因此，先确立“担当”这一动作的发出者，即“谁”；再确立“担当”的受动者，即“什么”。
立意：
（1）补充宾语，回答出“担当”的对象：
“担当______”“担当________”“担当________”。
（2）补充主语和宾语，回答“谁”担当，担当“什么”：
“______担当________”“________担当________”“________担当________”。
答案：
（1）责任 义务 道义
（2）我 责任 每个人 义务 教师 道义
技巧2 领会寓意细思量
有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能仅仅从字面的意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。
此类题目的审题要注意三点：
（1）要准确把握喻体的特点，找到与之具有相似点的本体，找出本体后，可以将其改成一个明喻加以验证。
（2）要有整体意识，不要只抓住一点不放。
（3）如果属于“材料＋命题”类作文，就要善于从所提供的材料中去找到理解的突破口，因为材料就是用来引导我们正确理解题意的。
【例2】题目：
以“肩膀”为题作文。
分析：
面对这个题目，不能将视角仅仅停留在题目的字面意思上，要注意这个题目的特点，要考虑它运用了什么手法。
因为这个题目带有很强的比喻性，这类题目都以形象性语言蕴含观点。
实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。
立意：
（1）肩膀是用来干什么的呢？
可以围绕__________、__________等立意。
（2）肩膀是用来承担什么的？
可以围绕________、________等立意。
答案：
（1）担当 承受
（2）责任 勇气
技巧3 把握重心见题旨
所谓“重心”，是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
（1）.偏正式命题
在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。
【例3】题目：
以“世界因你而精彩”为题，写一篇不少于800字的文章。
分析：
题目中给出的是一个完整的句子，关键词语有三个：
“世界”“精彩”“你”。
只是明白了这一点是否就可以了呢？
不行！
因为写作时不可平均用墨，所以要找准审题立意的重心。
句子主干是“世界精彩”，“因你”属于状语，而这类题目的表意重心往往在“偏”的部分，因此审题立意的重心应该在“因你”上，经过分析发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体。
所以这个题目行文的重点应该落在“你”上。
立意：
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
答案：
人生因母亲而精彩；社会因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩；我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等
（2）动宾式命题
在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。
【例4】题目：
请以“留给明天”为题，写一篇文章。
分析：
题眼就在“留给”上。
围绕“留给”，首先应明确“明天”一词指的是“未来”，而“留给”的可以是具体的物质，也可以是抽象的精神。
由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想象空间。
立意：
（1）从“谁”留给明天的层面思考：
。
（2）从到底该留“什么”给明天的层面思考：
。
答案：
（1）可以是“我”要留给明天什么（可以是对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什么），也可以是我们这一代人要留给明天什么，还可以是历史上某位名人已留给明天什么
（2）把口碑留给明天；把色彩留给明天；把记忆留给明天；把微笑留给明天；把梦想留给明天；把青山绿水留给明天的子孙后代等
（3）主谓式命题
在主谓短语的题目中，谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。
【例5】题目：
请以“我看课外阅读”为题写一篇文章。
（1）分析：
“__________”就是题眼，意为“____________”。
（2）立意：
________________________________________________________________。
答案：
（1）看课外阅读 对课外阅读的看法
（2）自己对某种课外阅读现象的探讨
（4）并列式命题
并列式命题在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。
【例6】题目：
“索取与奉献”“勤奋与成功”“知识与能力”“欢乐与痛苦”“自尊与自强”。
分析：
“索取与奉献”，重点是让我们阐述______________，决不能单纯地议论什么是“索取”，什么是“奉献”。
再如，“勤奋与成功”是______________关系，“知识与能力”是______________关系，“欢乐与痛苦”是________________关系，“自尊与自强”是________________关系，等等，只要在审题立意时抓住了这种关系及转化，就是切合了题意。
答案：
人生的意义在于奉献而不是索取 因果 相关 相反 递进
（5）句子型命题
对于这类题目，审题立意时主要是抓住主谓部分的中心词或字。
【例7】题目：
请以“今年花胜去年红”为题写一篇文章。
分析：
此文题传达的有效信息有：
①写作内容是“花”，是“红花”。
“花”在题中有比喻义，需要展开联想，思考它喻指什么。
思考时要从不同角度把这些写作对象具体化，写感受最深的方面。
②题眼是“胜”，“胜”在题中是“超过”“胜过”的意思，文章重心就应放在“今年”的“花”红上。
立意：
（1）根据①可以看出“红花”的喻意为：
__________、____________，也可喻指__________________________________________________________________。
（2）根据②可以写：
_________________________________________________________。
答案：
（1）红红火火的现象 蓬勃繁盛的事业 思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英
（2）在今年的巨大变化中体现出优秀人才的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等
（6）词语式命题
这类题目本身就是题眼，要准确、全面理解该词的含义，不仅要理解标题的字面意义，还要挖掘其内在的深层含义，分析标题的内涵、外延。
【例8】题目：
请以“包容”为题写一篇文章。
分析：
什么是“包容”？
“包容”有何目的和意义？
“包容”在字典里有“包含”“容纳”“不计较”等释义，是对人的道德品质方面的要求。
立意：
（1）写议论文：
__________（从正面写），__________（从反面写），也可两方面结合起来写。
（2）写记叙文：
______________________________________________________________。
（3）写散文：
________________________________________________________________。
答案：
（1）我们要包容偶尔的过失 我们不能包容错误
（2）描述某人做某事有纰漏被包容 （3）赞美包容
技巧4 虚实转化增意蕴
对于那些比较具体实在的命题，在审题时就需要化实为虚，抽象概括；对于那些比较抽象的命题，则需要化虚为实，化抽象为具体。
在平时的作文中，要学会化虚为实或化实为虚，化大为小，把其分解成一个个可以加工成产品的原材料，以方便地引进作文中。
【例9】题目：
请以“精神的家园”为题写一篇文章。
分析：
“精神”本身是抽象的东西，是看不见、摸不着的，但是“家园”是具体可感的，把这两者有机结合起来，这样就可以让“精神”具体化，以达到具体可感的目的。
立意：
可以在“精神”上做文章，将其进行合理分解为“__________的精神”“__________的精神”“__________的精神”“__________的精神”等，就会营造出有许多故事的“家园”了。
答案：
奋进 拼搏 不屈 奉献
技巧5 一分为二求辩证
太阳，光芒万丈，哺育万物，但它也有黑子；一个人，即使再伟大，也会有缺点。
世界上的事物作为矛盾的统一体，都包含着相互矛盾对立的两个方面。
因此要全面地看待人或事物，既要看到其积极的方面，也要看到其消极的方面。
这就是一分为二的观点，也就是辩证的观点。
只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。
在作文的审题立意中，也要力求做到这一点。
【例10】题目：
请以“坚持”为题写一篇文章。
分析：
面对这个题目，我们往往会与“坚守”“坚韧”“不屈服”等美德联系起来，而忽略了它的另一个方面：
_______________________________________
__________________________________________……如果从第二个角度来切入审题，立意就会显得更加新颖独特、有创意，从而得到阅卷老师的青睐。
答案：
过分地坚持，不求改变，就成了因循守旧，就成了故步自封，就成了固执己见，就成了不知进取
总之，写作文，应该做到“意在笔前”，只有在动笔之前认真阅读所给的材料，并掌握一定的审题立意的方法，仔细揣摩，才能写出扣题紧密的文章来。
（二）“材料+命题”作文审题与立意的方法与技巧
“材料+命题”作文是近几年作文所采用的基本作文样式。
它主要有两部分内容组成：
作文材料与作文命题。
审题时，需要我们对“材料”与“命题”双管齐下。
切忌抛开材料、片面理解材料去行文。
审题时，需要我们对“材料”与“命题”双管齐下。
方法1先审清材料与命题之间的关系
在“材料+命题”式作文中，“材料”与“命题”两个组成部分之间可能存在着如下几种关系：
（1）导入关系：
即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身。
示例：
一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：
“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。
”
请以“做功与高度”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：
①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
方法点拨：
明确寓意，化实为虚
材料解析：
从所给名言我们可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高度的迥异”，核心词语为“做功”和“高度”。
在立意时，只要搞清了二者的关系（二者实际上暗含了“前提”和“结果”的关系），就很容易得出恰当的立意。
（一）“做功”可以理解为“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。
顺着这种思路，就可以理解为“付出越多，收获越大”。
可以得出“一分耕耘，一分收获”“耕耘生命”等立意。
（二）相同的功，如果选择做功的角度不同，高度也会不一样。
这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。
倘若方法不对，付出越多，收获越小，付出和收获将不成正比，甚或产生南辕北辙的后果。
可以得出“耕耘一定就有收获吗？
”“人生不止一个变量”“方向是个问题”等立意。
（三）做多少功，怎样做功，完全由自己决定，把“做功”理解为“选择正确人生价值”等，我们每个人必须学会为自己的人生做主，收获灿烂的人生。
可以得出“为自己的人生掌舵”“给人生找一个合理的高度”“创造人生的美感”等立意。
（2）解说关系：
即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围。
示例：
所谓“从容”，就是不慌不忙，镇定沉着。
在日常生活中，“从容”是一种气度，一种心境，一种对人生的透彻把握，一种大智大勇的完美结合。
“从容”是中国文化推崇的人格范式之一，而在急功近利流行、信息瞬息万变、人际竞争激烈、心态普遍浮躁的今天，“从容”也许更加可贵。
请以“从容”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：
①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
方法点拨：
挖掘内涵，任选其一。
材料解析：
从材料提供的内容来看，主要阐释了“从容”的一些表现，据此，我们还可以借助材料、展开联想，对材料进行进一步的挖掘，以期得到“从容”更多的内涵，以便我们有所选择：
从容是一种心境，一个处事谨慎，心境平和的人，即使处于惊涛骇浪之中也能成就不朽。
从容是一种气度，一个沉着冷静、从容不迫的人，危难之时也能处变不惊，应付自如。
从容是一种品质，一个勇敢面对人生的人在生与死的抉择中是不会犹豫的。
从容是一种生活态度，从容也是一种人生哲学，
（3）限制关系：
即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。
示例：
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：
“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?
”院长交给他一块石头，说：
“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：
“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
”
请以“珍惜”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：
①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
方法点拨：
关注限制，化大为小。
材料解析：
很多同学也许以“珍惜”为题去写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，但都未免偏颇。
只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。
”材料对“珍惜”有了更具体的限制，即“自己要懂得珍惜自己”。
方法2结合“裸命题审题与立意技巧”进行审题
【高考作文示例】
【2017年高考北京卷】作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
不少于700字。
纽带是能够起联系作用的人或事物。
人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。
当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。
请以“说纽带”为题，写一篇议论文。
要求：
观点明确，论据充分，论证合理。
2049年，我们的共和国将迎来百年华诞。
届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面？
请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。
要求：
想象合理，有叙述，有描写。
可以写宏达的画面，也可以写小的场景，以小见大。
解析：
“说纽带”表面看只是对词语的解说，但认真阅读所给的材料，稍加思索，可发现“经济全球化的发展”需要纽带，让人想到“一带一路”这个重要的国家战略；“文化的交流”需要纽带，让人想到洋为中用，中西合璧的文化课题；“历史的传承”需要纽带，叫人联想到传统文化的继承与创新……
“纽带”的多义性让学生可以自由地选择，但前提是学生的视野和情怀要跟得上这份选择。
要谈出时代感，就不能只待在教室里死读书，要关注时代，关注国家，拥有广阔的视野。
作为议论文，要展现逻辑性和思想性，又不能局限于搜集信息、了解现状，更要探求原因与价值，阐释利弊和方略，拥有当前时代和当下社会主人翁的责任担当。
“共和国，我为你拍照”一题，可谓是“中国梦”的具象化。
设想国家在32年后的样貌，本质上是将学生放在“蓝图设计师”的位置，因此有没有自觉的担当精神，有没有厚重的家国情怀，从基础上影响着整篇文章的质量。
今年参加高考的考生，32年后50岁，恰好是整个社会的中坚力量；这篇作文从某种意义上是对他们的警醒，提醒他们每张照片都是一份沉甸甸的责任。
此外，作为记叙文的专用题目，它的题干保持了一贯的指导性，“有叙述，有描写”，提示表达方式上要综合使用；“可以写宏大的画面，也可以写小的场景”，提示切入的角度可以大到国家、社会的整体面貌，也可以小到一顿饭、一辆车、一个人。
这也提醒未来的考生，首先要走出教室，开阔视野，关注时代与国家，拥有自觉担当的意识；其次，既要留意大的形势、动向，又要关注身边的小事，让对国家、自我的期许与责任具化在生活的点滴之中。
范文：
说纽带
纽带有很多，血缘、地缘，共同的理想、经历、利益等，都可能构成“纽带”。
小到人际间的往来，大到文明间的交融，纽带关系始终是无法割裂的，它也在历史的演进中扮演了重要的角色。
数千年以来，文明间的融合让各自“一荣俱荣”。
“条条大路通罗马”，当罗马帝国将地中海包揽为“内湖”的时候，欧洲文明开始了第一次交融，同时也孕育出内在的多元性。
当大汉使者张骞第一次踏上西域的土地时，中华文明的影响力也开始超越中原，在中亚、西亚乃至更开阔的世界舞台上发挥影响力。
即使如东晋十六国、蒙元时期，客观上也起到了通联诸国、各民族文化交融的作用。
更不必说，郑和的船队驶向浩瀚无际的大海，将中华的威名和富裕播撒到了南洋、印度洋，文明的纽带接住和平的商贸活动愈发紧密。
然而，思考历史，不只是为了记录过往，更在于反思当下与想象未来。
不言而喻，人类文明的确在不断进步，其依赖的便是这张不断扩充而又不断更新的大网，它将人与人、国家与国家、文明与文明连接起来。
但有的时候，只有经历教训，人们才知道若利用不好纽带关系，也会造成历史的创伤。
正如在哥伦布踏上新大陆第一片土地时，他没意识到眼前陌生的土著与他有着共同的祖先，在经历血与火的杀戮后，人们才更向往和平，深知联手合作的收益胜过零和式火并。
纽带关联的双方，只有在双方实力相当的情况下才更稳固，这符合当代经济学的逻辑。
但并不是所有的关联都要服膺于资本，更具人道情怀的关联往往更有震撼人心的力量。
不论是拯救非洲疫病患者和饥荒罹难，还是在印度洋海啸、海底地震等重大自然灾害带来的戕害里救援伤者，联合国维和部队都在第一线发挥了重要作用。
中国对于国内的经济落后地区，也持续投入大量资金和人力，展开定点支援与精准扶贫。
这样的纽带关系是血浓于水的情谊，强者帮助暂时的弱者，符合的是人道的逻辑，折射的是纽带关联中人性的光辉。
进而言之，历史的进程从来不可能是一帆风顺的，不论西方学者爱讲的“世界是平的”还是“历史终结论”能否继续维系，从长远来看，全球化的趋势与合作一体化的浪潮不可逆转。
而关联紧密后，风险的传播也会更快、影响更大，这就需要人们在合作共享的同时，共同担起责任和义务，协力地域可能存在的挑战与风险，尽力维系和睦的纽带关系，这才是纽带关联造福人类的关键所系。
共和国，我为你拍照
岁月流转，时光跌宕，我们伟大的祖国已经走过了百年历程，在岁月拷问中走向百年华诞。
站在这个特殊的时间节点上回顾过往，激动、感恩打心底升起。
100年之前的今天，一个新的名字响彻世界，那就是中华人民共和国。
而在100年后的今天，我的国，我的家，我的共和国，我要为你拍张照。
街头上的小孩在妈妈的摇篮中牙牙学语，温柔的春絮在静静述说着春天的故事。
街旁的人坐在一起愉快讨论着柴米油盐的琐碎，对待路人，他们总是能相互一笑，那慈爱的笑容让人在初暖乍寒的时刻心中一暖。
而最温暖的莫过于，每一个人在抬头之时，蔚蓝的天空总会留下飞机划过的痕迹，如同画家精心绘制的别样画卷，这一刻，我的照片叫作“我眼中的环境”。
硕大的办公写字楼里，满满的大屏幕充当了日常的“格子间”，时常能听到从荧幕中传来的爽朗笑声，每个人在荧幕中接受着领导安排的工作，又在虚拟的共处空间中与领导同事讨论着最近哪部电影好看。
这一刻，我把镜头对准了这些笑语声中的荧幕，我的照片叫作“我眼中的工作”。
最近发现小区楼下又多了一幢“行走的房屋”，据说是一个刚毕业的大学生把一个不足10平米的空间被布置得一应俱全，听说是造型颇具特色还获得了国家推广。
一排排整齐的“行走的房屋”让刚刚毕业的青年无论到哪里都有一个属于自己的家。
听说远在河南的舅妈家的表弟今年要高考了，想着打电话过去鼓励一下，舅妈乐呵呵地告诉我说不用操心，目前全国各省的大学数量都是按历年考生人数调整设置的，河南省现在的重点大学也好几所呢，其他省份在豫招生也都比以前多了。
并且舅妈还告诉我，作为农村的孩子，表弟上大学同等批次的分数线可以比城市的低5分呢，听着舅妈的唠叨，这一刻，我想把镜头对准所有今年的高考考生，同学们，大胆去努力吧，你想要的，时间都会给你，我的照片叫作“我眼中的公平”。
站在这百年华诞的起点，共和国，我为你拍张照，它们是岁月的馈赠，是善良的力量，是一串串的踏实脚步与光辉印迹。
【学以致用】阅读下面的题目，写出你的审题思路和立意
第1题
材料：
我们常常经过十字路口，红绿灯，交通警，车来车往的都是喧嚣……方向和选择，从众或坚守，瞬间的生活场景，会给我们带来思考。
请以“十字路口”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：
①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
参考思路（用导入关系）
这是一道材料加命题式作文题“十字路口”这个题目存在双重含义：
一是本义，即指两条道路呈现“十”字交叉的地方；二是比喻义，喻指对重大问题作出抉择的关键时刻。
写作时要注意两点：
一是千万不能把“十字路口”仅仅当作一个媒介，然后把发生在其他地方的任何一件事搬到十字路口这个生活场景；二是选材时要关注人在“十字路口”这个场景时的态度，要有选择地思考和决断需要特别提及的是，写作时若只从本义写，立意很难深刻，所以要尽量从比喻义出发，由现象引发出对社会规则（如法律和公德）、利益和个人操守方面的思考，特别要注意引用社会热点，关注时事，这样文章就会更深刻独到。
第2题
材料：
《现代汉语词典》中“阳光”一词有下列义项：
①日光；②积极开朗、充满青春活力的；③（事物、现象等）公开透明。
请以“阳光”为题写一篇不少于800字的文章，主题自定，除诗歌外文体不限。
参考思路（用解说关系）
“阳光”一词义项：
①日光;②积极开朗、充满青春活力的;③（事物、现象等）公开透明。
我们可在“阳光”这个义项的范围内拓展思路。
阳光既是自然资源，又是文明的象征，它象征关怀，象征温情，象征奉献，象征积极开朗、充满青春活力，（事物、现象等）公开透明更可使我们展开联想,联系相关生活实际。
第3题
材料：
1830年，法国作家雨果同出版商签订合同，半年内交出一部作品。
于是，雨果把外出的所有衣服锁进柜子里，把钥匙扔进了湖里，彻底断了外出会友和游玩的念头，一心写作，文学巨著《巴黎
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