七年级《历史与社会》上一二单元教案集.docx
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七年级《历史与社会》上一二单元教案集
第一课第1课时《大洲和大洋》
缙云二中王旭芳
一次备课
二次备课
一．教学目标
（1）利用地图了解世界海陆的分布特征。
（2）在地图上能识别大陆、岛屿、半岛、大洲。
（3）在空白的世界地图上说出七大洲的名称、位置、轮廓以及分布特征。
（4）激发学生热爱人类的家园——地球的感情。
二．教学重点和难点
教学重点：
七大洲的名称及分布位置。
教学难点：
大陆、大洲、岛屿的概念。
三．预设教学流程
（一）导入
猜谜语：
不用发动日夜转，春夏秋冬自己换，每天行程八万里，满载人类千千万万（打一物）
谜语说得是什么？
它与我们人类有什么关系？
地球是我们人类共同的家园。
它是什么样子的？
就让我们去认识地球上的大洲和大洋吧！
（二）新课学习
1海陆比例
指导学生读图《海洋与陆地面积示意图》，明确海陆比例（海洋71%，陆地29%），地球是一个名副其实的“水球”。
地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。
2陆地
读图《大陆和岛屿》，说说大陆、半岛、岛屿的特点及相互联系。
3七大洲
读图《世界上的大洲和大洋》，思考以下几个问题
（1）数一数，有几个大洲？
说出各自的名称。
（2）明确个大洲的位置分布？
（3）各大洲的大小关系如何？
轮廓怎样？
（4）你知道世界上最大的半岛、岛屿和群岛是什么？
（5）读图明确七大洲的界线怎样？
（6）找出东西南北球对应的大洲等问题。
（三）课堂小结布置作业
四．板书设计
（一）人类的栖息地
1海陆比例（海洋71%，陆地29%）——蓝色的星球
2陆地、大陆、半岛、岛屿和大洲
大洋
3七大洲：
亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋
第一课第2课时《大洲和大洋》
缙云二中 王旭芳
一次备课
二次备课
一．教学目标
（1）能够在图上认识大洋、海、海峡。
（2）能在图上说出四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
（3）举例说明海洋对人类的重要意义；培养人地协调观。
（二）教学重点与难点
教学重点：
四大洋的名称及分布位置。
教学难点：
大洋、海、海峡的概念。
三、教学过程
（一）导入
复习上堂课的重要内容，并设问七大洲被四大洋包围，中国蓝色领土有300平方公里在什么地方？
激发学生的学习兴趣，导入新课。
（二）新课学习
（1）四大洋
首先利用地图说明海洋的主体部分是大洋，海是大洋的的边缘部分。
区别海和洋的概念。
指导学生继续读图《世界上的大洲和大洋》，说出四大洋的名称、各大洋与大洲的关系。
（2）海与海峡
海峡是连接两片海域的狭窄通道，对于海上交通起着重要的作用。
找一找重要的海峡——马六甲海峡、直布罗陀海峡、台湾海峡、琼洲海峡等。
以马六甲海峡为例，让学生思考问题：
马六甲海峡位于哪两个大洲之间？
沟通了哪两大洋？
经过马六甲海峡的航线的航线主要到达世界的哪些地区？
让学生在读图的过程中感受海峡在海上交通起着重要的作用。
（3）海洋对人类的重要意义：
提供淡水资源、矿产资源、盐类和鱼类等资源；不断扩大生存空间；开辟海上交通航线，促进世界各国的交流等等。
（三）课堂小结，布置作业
完成课本自我测评和填图册。
四、板书
（一）四大洋：
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
（二）海与海峡
1、基本概念
2、马六甲海峡、直布罗陀海峡
（三）海洋对人类的重要意义
第二课第1课时《自然环境》
缙云二中 王旭芳
一次备课
二次备课
一、教学目标
1、能辨认山脉、平原、高原、丘陵、和盆地。
2、结合图片和文字资料，了解几种主要地形类型的特点及重要地形单元的名称。
3、通过阅读相关的数据、地图等资料，理解世界各地地形的差异，从中感受自然环境与人类生产和生活的关系。
二、教学重点与难点
教学重点：
五种不同类型的地形特点及分布。
教学难点：
高原与平原、山地与丘陵的区别。
三、教学过程
（一）导入
陆地是我们的栖息之地，如果我们乘飞机在陆地上空飞翔，可能回看到高山、平原、高原、沙漠、森林、草原、河流、湖泊等千姿百态的自然景观。
这些自然景观就是不同自然环境的显著标志。
（二）新课学习
1、海拔的概念
2、主要地形类型
（1）山地（山脉）：
海拔一般在500以上
特点：
高耸陡峭，起伏较大
（2）平原：
海拔一般在200米以下
特点：
宽广低平
（3）高原：
海拔一般在1000米以上
特点：
地表起伏不大，但边缘比较陡峭
思考：
比较平原与高原的相似与不同之处。
（4）丘陵：
海拔一般在500米以下
特点：
起伏缓和
思考：
比较山地与丘陵的相似与不同之处
（5）盆地：
特点是群山环抱
3、世界重要的地形单元：
以活动的形式完成教学内容：
在《世界地形图》上找出以下的山脉、高原、平原，并说说它们分别在哪一大洲。
山脉：
喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、安第斯山脉、落基山脉等
平原：
亚马孙平原、东欧平原、西伯利亚平原、中国的东北平原等
高原：
巴西高原、东非高原、南非高原、西伯利亚高原等
4|亚洲的主要地形特征：
以山地、高原为主，并集中在中部，地势呈中部高四周低的特点。
对河流流向的影响：
河流多发源于中部的山地与高原，呈放射状流向周边的海洋。
先在图上找一找亚洲的山脉、高原、平原和河流，在此基础上归纳出亚洲的地形特点以及对河流的影响。
（三）课堂小结布置作业
四、板书
1、海拔的概念
2、主要地形类型
（1）山地（山脉）：
海拔一般在500以上
特点：
高耸陡峭，起伏较大
（2）平原：
海拔一般在200米以下
特点：
宽广低平
（3）高原：
海拔一般在1000米以上
特点：
地表起伏不大，但边缘比较陡峭
（4）丘陵：
海拔一般在500米以下
特点：
起伏缓和
（5）盆地：
特点是群山环抱
3、世界重要的地形单元
4、亚洲的主要地形特征：
以山地、高原为主，并集中在中部，地势呈中部高四周低的特点。
对河流流向的影响：
河流多发源于中部的山地与高原，呈放射状流向周边的海洋。
第二课第2课时《自然环境》
缙云二中 王旭芳
一次备课
二次备课
一、教学目标
1、利用地图，认识了解世界各地不同的区域气候的千差万别，说出不同气候类型的特点
2、能说出对我国影响最大的季风气候及特点
3、了解季风的成因、风向和性质
4、根据景观说明因地形、气候等条件的不同而导致自然景观的差异
二、教学重点与难点
教学重点：
各种气候类型的特点及分布。
教学难点：
、根据材料判断气候类型。
三、教学过程
（一）导入
外星人超人在游历世界的过程中，发现了一个奇怪现象，在同一个星球上生存的人们，为何穿着，居住的房子等等不一样呢？
他又拍摄了几组照片。
（打出第一组图片：
傣族竹楼与因纽特人的冰屋）导入新课
（二）新课教学
1、世界气候类型
通过以上活动让学生对世界气候的多样性有一个感性认识。
让六位同学介绍不同地区的气候特点，从他们使用的词汇，我们可以看出：
要介绍某地的气候特点，必须讲清哪两方面？
（气温、降水）
气温和降水是气候的两大因素。
现在请同学们说一说，我们缙云气候有何特点？
（全年比较温暖，夏季常下雨，比较热，冬季湿冷。
）
活动：
（1）、亚洲、南极洲、北美洲主要有哪些气候类型？
（2）、中国有哪些气候类型？
影响最大的是什么气候？
2、气候与人们生产生活的关系
（1）气候与旅游业
英国的气候特征是温带海洋性气候，整年较潮湿。
因此英国人最向往的旅游胜地是地中海地区。
问：
地中海地区属于哪种气候类型？
特点是什么？
以此为例让学生认识到气候对旅游业的影响
（2）气候与农业
首先以亚洲的东南部为例来说明气候与农业的关系。
亚洲的东南部的气候特征是什么？
（季风气候）
主要种植什么农作物？
（水稻）
然后结合生活经验，举例说明不同气候条件下的树木和农作物，进一步认识气候与农业的关系十分密切。
（3）气候与建筑
总结气候除了对旅游业、农业、建筑有影响外，还影响着人民的服饰、饮食、交通等方面，说明气候确实与人们的生活息息相关。
3、不同的气候形成不同的自然景观
以热带雨林景观、热带草原景观、热带沙漠景观和极地景观为例，让学生明白每种景观都是这个地区地形或气候或各种自然因素综合作用懂得结果。
：
（三）课堂小结布置作业
四、板书
1、世界气候类型气温、降水
2、气候与人们生产生活的关系
（1）气候与旅游业
（2）气候与农业
（3）气候与建筑
3、不同的气候形成不同的自然景观
第三课第1课时《世界大家庭》
缙云二中 王林金
一次备课
二次备课
一、教学目标
1.利用地图说出世界人口分布的特点，举例说明影响人口分布的自然环境因素。
2.能说出世界三大人种的外貌特征，在地图上指出其主要分布地区。
3.初步理解环境对人种形成和分布的特点。
4.树立正确的种族观念。
二、教学重点与难点
教学重点：
世界人口分布的特点，三大人种的特点与分布地区。
教学难点：
世界人口分布特点和世界人种分布特点的成因。
三、教学过程
（一）不同肤色的人们
1、歌曲导入：
《龙的传人》。
提问：
我们龙的传人在外貌上有什么明显特征？
属于什么人种？
［学生回答：
“黑眼睛、黑头发、黄皮肤”，属于黄色人种。
］
在北京奥运会上，都有哪些肤色的运动员参加比赛？
能说出他们的名字吗?
［学生回答］
不同肤色的人们齐聚北京，为了同一个世界，同一个梦想；不同肤色的人们生活在一起，共同构成世界大家庭，为世界的发展共同努力。
2、老师这里有三张照片，大家能猜出他们是谁吗？
［学生七嘴八舌地议论纷纷，认出是布什、刘德华、乔丹］
你能说出哪一个是黄种人？
哪一个是白种人？
哪一个是黑种人吗？
你是根据什么来判断的呢？
［学生回答］
那么，除了肤色不同以外，三大人种之间还有什么外表体貌上的不同吗？
仔细观察照片，以大组为单位进行准备，扮演某一个人种，以自我介绍形式说出这个人种的外貌特征。
准备几分钟后各大组分别推选代表表演。
表格形式小结：
人种
外 貌 特 征
黄色人种
黄色的皮肤，乌黑通直的头发，脸庞扁平
黑色人种
皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平，嘴唇厚
白色人种
肤色白，头发弯曲而金黄，鼻梁高，嘴唇薄
3、为什么会形成这样不同的特征？
［学生讨论］
小结：
由于过去人类受到自然环境的束缚，不同的人群长期生活在互相隔离的不同自然环境中，在外貌和体质上形成了互不相同的适应性特征，从而形成了不同的人种。
4、根据世界人种分布图，思考：
三大人种主要分布在哪些地区？
世界人种分布有何特点？
［学生上来指图回答］
人种
主要分布地区
黄色人种
亚洲东部和东南部
黑色人种
非洲、大洋洲、美洲
白色人种
欧洲、北美洲、大洋洲
（注意：
美洲的印第安人也是黄色人种，阿拉伯人和大多印度人是白种人。
）
展示三大人种比重图，并总结人种分布特点：
既有大范围的集中，又有小范围的散布。
如黑人主要集中在非洲，但也有不少黑人在美洲和大洋洲。
5、在历史上，欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖到美洲、大洋洲，使他们沦为奴隶，黑人受到歧视和压迫。
而现在很多黑人在不同领域取得成功，如：
驰骋ＮＢＡ的黑人球员，获得奥斯卡奖的黑人导演，首位黑人世界小姐，反抗各族歧视的曼德拉，美国国务卿赖斯等。
你们如何看待黑人问题？
［学生讨论］
总结：
世界上的人种尽管肤色不同，但都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的主人，都为世界的文明和发展做出了巨大的贡献。
（二）世界人口的分布
1、学生仔细阅读图2-25，说出世界人口分布的总体特征——有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。
2、继续读图书馆-25，找出几个人口稠密和人口稀疏的地方——世界人口比较稠密的地方有：
亚洲的东部和南部、欧洲的西部和北美洲东南部；人口比较稀疏的地方有：
青藏高原地区，亚欧大陆和北美大陆的北部、非洲南部、南美洲的亚马逊平原、大洋洲的中西部地区等。
3、学生分析讨论：
（1）世界上共有60多亿人口，它的分布有什么特点？
人口分布的情况可用什么来表示？
世界人口的分布是不均匀的。
地势平坦的和气候比较温暖的地方人口较多，如亚洲东部和南部的平原地区，气候温暖湿润，人口较为稠密；而高山地区、热带雨林地区、沙漠地区、高寒地区人口较少，如非洲北部的撒哈拉沙漠地区，气候炎热干燥、人口较稀疏。
人口分布的情况可用人口密度来表示，人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积。
（2）为什么有些地方人多，有些地方人少？
人口密度的大小主要是受自然环境的影响，同时也与当地的社会、经济等条件有着密切的联系。
（三）课堂小结
四、板书
1、世界气候类型气温、降水
2、气候与人们生产生活的关系
（1）气候与旅游业
（2）气候与农业
（3）气候与建筑
3、不同的气候形成不同的自然景观
第三课第2课时《世界大家庭》
缙云二中 王林金
一次备课
二次备课
一、教学目标
1.知道世界上有发达国家和发展中国家，及其大致分布状况。
2.树立世界上的国家无论大小一律平等的观念，懂得任何国家的主权和领土神圣不可侵犯。
3.能够举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。
二、教学重点与难点
教学重点：
世界主要国家和地区的名称及分布。
教学难点：
发达国家和发展中国家及造成两者贫富差异的原因。
三、教学过程
新课导入：
从北京奥运会颁奖仪式上，为获奖运动员升国旗奏国歌的情景导入。
（一）国家和地区
1、现在世界上有近200个国家，每个国家都有自己的国旗和国歌，国旗和国歌是一个国家的象征。
2、提问：
一个国家最根本的特征是什么？
3、学生读图2-28，把图中的国旗与所属的国家用线连起来，看谁连得快。
4、目前世界上还有一些区域不具有主权国家的地位，我们把它们叫做地区。
如战事不断的克什米尔地区。
国家与国家之间是有国界的，国界是人为划分的。
看看这些国界，想想它们如何划分的？
（利比亚与埃及：
用经线划分；美国与加拿大：
用纬线划分；智利与阿根廷：
沿安第斯山脉划分；泰国与老挝：
以湄公河为国界；非洲部分国家之间：
用人为设定的直线来划分。
）
国界线范围内的领陆、领水、领海和领空，总称领土。
一个国家的领土是神圣不可侵犯的。
5、播放德国和泰国曼谷两段录像，请学生描述两国人民的生活状况。
思考其原因是什么？
不同的国家在经济发展水平等许多方面存在着较大差异。
根据这种差异，世界上国家通常被分成发达国家与发展中国家。
展示发达国家与发展中国家分布图。
现在，工农业生产现代化程度较高的发达国家有20多个，主要分布在欧洲、北美、大洋洲，还有亚洲的日本等。
德国就是一个发达国家。
发展中国家绝大部分是亚洲、非洲和拉丁美洲的国家，它们之间的差别也很大。
泰国就是一个发展中国家，目前，中国也是发展中国家。
世界上的国家尽管发展程度不同，但也都是一律平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭不可或缺的组成部分。
（二）关心世界大家庭
1、学生读图2-30、2-31思考：
当今世界除了经济发展的不平衡以外，还存在着哪些问题？
从图片和文字中可看出世界还面临着环境问题、资源问题、共和发展与合作问题等。
这些问题需要我们共同去关注，需要世界各国的通力合作才能解决。
2、为了解决上面这些世界性的问题，国际社会成立了许多国际性的组织，同学们都知道有哪些国际性组织？
3、世界各个国家和人民应如何相处？
——相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
4、学生完成自我测评。
（三）课堂总结
四、板书
国家和地区的区别：
是否拥有主权
国家和地区国界线：
山脉、河流、经线、纬线
发达国家和发展中国家：
以经济发展水平为依据
当前存在的世界性问题
关心世界大家庭
加强国际合作和区域合作
综合探究二《从地球仪上看世界》
缙云二中 王林金
一次备课
二次备课
一、教学目标
1.能通过观察地球仪了解其基本构造,掌握经线、纬线、经度、纬度的特点。
2.学会利用经纬网确定某一地点的位置。
3.知道南北半球、东西半球、纬度带、温度带的划分。
二、教学重点与难点
教学重点：
经纬线和经纬度的特点，根据经纬网确定某一点的位置。
教学难点：
经纬线和经纬度的特点。
三、教学过程
新课导入：
地球是一个巨大的星球，我们无法看到它的全貌，为了帮助我们认识地球、研究地球，人们制造了地球的模型——地球仪。
它是人们认识世界的又一个工具。
（一）观察地球仪
1、学生拿出事先准备好的地球仪，进行仔细观察并说说在地球仪上都看到了什么？
（1）大洲和大洋
（2）经线和纬线（3）国家和城市（4）山脉和河流等
2、学生进一步观察地球仪，结合图2-35，对经线和经度进行探究。
（1）不同经线的长度相同吗？
——长度相同
（2）经线和南北两极有怎样的关系？
——经线连接南北两极
（3）地球仪表面被划分为多少经度？
经度是怎样排列的？
——被划分为360个经度，从0。
度经线向东西两个方向度数越来越大。
（4）东经和西经是以哪条经线为起点划分的？
——以0。
经线为起点划分，也就是通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条线，也叫本初子午线。
东经用“E”表示，西经以“W”表示。
（5）东半球和西半球是怎样划分的？
——以西经20。
东经160。
组成的经线圈划分的。
为什么不以0。
经线来划分呢？
请大家观察地球仪，并分析其原因。
（6）经线表示的是什么方向？
——南北方向。
3、学生再次观察地球仪，探究纬线和纬度。
（1）不同的纬线长度相同吗？
——就半球而言，每条纬线的长度都不相同，就全球而言，纬度相同的纬线，两条纬线的长度相等。
赤道最长，由赤道向南北两个方向纬线长度逐渐缩短，到两极为一个点。
（2）纬线和经线之间关系怎样？
——纬线与经线垂直，并与经线构成一张经纬网。
地球上任何一个点都有自己的坐标。
（3）地球表面被划分为多少纬度？
纬度是怎样排列的？
——地球表面被划分为180个纬度，从赤道向两极度数越来越大。
（4）北纬和南纬是以哪条纬线为起点划分的？
——0。
纬线，也叫赤道。
南纬用“S”表示，北纬用“N”表示。
（5）南北半球是怎样划分的？
——以0。
纬度（赤道）划分。
（6）纬线指示的是什么方向？
——南北方向。
（二）使用地球仪
1、学生阅读课本资料一和资料二，区分纬度带和温度带。
2、活动：
在地球仪上找到以下地点。
（1）40。
N，116。
E附近的一座中国大城市
A、这座城市叫什么？
B谈谈你对这座城市的了解。
——北京、古都、首都、故宫、长城、第29届奥运会举办城市
（2）28。
N，87。
E附近的一座山峰
A、这座山峰叫什么？
B这座山峰的海拔是多少米？
——珠穆朗玛峰；海拔8844米
（3）38。
N，24。
E附近的一座希腊城市
A、这座城市叫什么？
B这座城市与哪项体育运动有关
——雅典、奥林匹克运动
3、学生读图2-37，并根据本节课所学知识完成课文练习。
（三）课堂总结：
同学们，小小的地球仪承载着一个大大的世界。
从地球仪上看世界，我们不仅可以了解世界上的大洲和大洋、山脉与河流、国家和地区的分布状况，还可以利用地球仪上的经线和纬线，确定世界上任何地点的地理位置。
四、板书
地球仪——地球的模型
经线、经度
从地球仪上看世界观察地球仪
纬线、纬度
使用地球仪：
利用经纬网确定地理位置
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