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国科园高二年级研究性学习成果文本
国科园2010届高二年级研究性学习成果文本
中学生社会实践的必要性
小组成员：
李湾湾谭雅薇陈锦珏陈玉申悦毛安琪刘欢
成员分工：
命题：
李湾湾谭雅薇
撰搞：
李湾湾谭雅薇陈锦珏
收集资料：
陈玉申悦毛安琪刘欢
课件制作：
李湾湾谭雅薇
指导教师：
方桂平
高二
（1）班
二零零九年八月一日
中学生社会实践的必要性
一、研究性学习专题概述
“社会实践教育”存在着广义和狭义的认识，广义的社会实践教育是指青少年参加的一切实践活动，狭义的社会实践教育仅指学生参加的各种具有教育价值的，面向社会、接触群众、联系实际的校内外活动，主要任务可以概括为：
了解社会实际，提高思想觉悟；通过社会实践掌握生活技能；参加实践锻炼增强适应和创造力；在实践活动中创造物质与精神财富。
中学生社会实践活动的类型一般分为以下几种：
1、劳动技能型实践活动，如学农学军学工等；
2、志愿者服务活动，如扶贫帮困、护绿保洁、助残助老、维护交通等社会公益性活动；
3、参观考察和社会调查活动，如结合社会热点问题的各种类型的参观活动和以各类人群为对象的社会调查活动；
4、创造发明型实践活动，如各类培养学生提出问题、作出假设、设计研究方案、分析和解释研究结果的能力以及创造性思维能力的活动。
中学生社会实践活动是按照教育培养目标的要求，有目的、有计划地组织在校中学生参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。
中学生社会实践活动是20世纪80年代以来在全国广泛兴起的一项有意义的活动，它的出现和发展是我国教育改革的一项新突破，也为解决课堂教学和生产实践相脱节的问题提供了一条新途径。
它既是认识世界、改造社会的行为过程，又是进行思想道德修养、人格塑造和技能培训的实践活动，是实践性和教育性的有机统一。
其中实践性是教育的载体，是教育的前提和基础，而教育性是社会实践的核心目标，贯穿于整个活动之中，因此，丰富的教育功能是大中学生社会实践价值的真正体现。
二研究性学习相关问题介绍
（1）中学生目前的学习和生活现状：
调查表明：
学生学习困难的原因是：
20%注意力不集中；63%缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力；6%受到家长、学生和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张；9%基础比较差；2%智力因素。
（注：
本材料来自本学校对学生的问卷调查）可见学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品质和学习习惯非常重要。
较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪。
关于中学生学习观的调查。
49.5%的学生感到学习兴趣不高；20.3%的学生感到学习乏味、单调又无可奈何；8.8%的学生感到头疼、厌烦。
而只有12.4%的学生对学习颇有兴趣。
这种学习现状令人担忧。
从调查结果显示，中学生的烦恼主要表现在以下四个方面:
（1）有35.4%的学生觉得家长期望太高、压力太大。
家长们都望子成龙、望女成凤，使学生失去自我。
（2）有27.7%的学生是因心理脆弱与学习方法不当所引起的烦恼。
繁重的学习往往导致部分学生心理失衡，甚至形成心理障碍；学习方法呆板单一，思维迟钝，学习效果差。
（3）有25.8%的学生是因学校学业负担重引起的烦恼。
科目繁多，考试频繁，分数第一，学生往往是精疲力尽，学习生活缺少生气。
（4）12.5%的学生是因得不到老师的尊重、关心引起的烦恼。
现在学校教育正在由应试教育向素质教育转变，这种转变的一个关键因素就是教师观念与行为要有所转变。
要使学生健康地成长，就应该先从尊重学生做起。
（2）中学生盲目的接触社会所带来的负面影响：
人类社会的存在和发展，是客观的，任何一个人的活动都是与社会不可分割的。
社会的范围是很广的，人物也是形形色色各式各样的。
有阳光的地方一定会有阴影。
面对错综复杂的社会群体，扑朔迷离的人际关系，难以捉摸的人情冷暖，中学生朋友若盲目的接触社会，定会如坠虚无缥渺之中。
再者我们身处的社会是一个大杂缸，黑的方面无奇不有，难免一些渣滓在阴暗角落，这对社会的危害却是不容忽视的。
但是我们青少年对外部事物的接受能力很强，但往往不具备清醒的判断事物黑白的能力，在社会这样的一个复杂的环境下，容易近墨者黑。
所谓白沙在涅，与之俱黑。
近两年来的报刊杂志上不时登载某优等生因受某种社会环境的影响，自甘堕落，最后锒铛入狱。
这些可都是一些再真实不过的例子了。
现在社会上的坏人，金玉其外，败絮其中，有多少人被他们连骗带哄拉下了水，于是这也就像是传染病似的一个拉一个。
再如网络本是国际信息交流工具。
但最近全国都在下令查办整治网巴，未成年人不得入内，这又是为什么呢？
有些学生网迷年纪还很小，但整夜不归，泡通宵，看黄色网，这又是为什么呢？
这些人一但沉迷，便像吸大烟一样，几天不见，都慌了。
且先不说什么大道理了。
听一听那来自高墙内的忏悔吧。
那儿有多少人在忏悔呀。
他们的泪水都快流干了，直到入狱的前一刻还不知道自己在干什么，他们由于交友不慎，广交了一些社会渣滓，刚开始，称侠称义，后来也就堕落了。
一起招小弟，打群架，赌博，抢劫。
这就是由于他们开始近墨时，想到自认为没事，认为我意志力强，认为反正近墨未必黑嘛。
但中学生在身体发育与心理发展等方面与成年人明显不同。
这一时期的我们朝气蓬勃，易于接受新事物新知识新思想，但由于我们缺乏社会生活经验，世界观人生观价值观正在形成之中，感情容易激动，看问题容易片面，思想还未成熟。
加上社会错综复杂，人际关系更是纷繁多样。
试问，初出茅庐的我们又怎能用不成熟的眼光看清某些貌似“善良”的外表下隐藏的另一面呢？
社会上的不法分子正是利用中学生的不成熟与其交友，从而诱导中学生犯罪，使他们走上后悔的路。
真是一失足成千古恨啊。
岂不悲哉。
近年来中学生犯罪率呈上升趋势。
2002年据报载，因交友不慎犯罪的青少年中男生占85％，女生占74％。
这样惊人的数字，正是中学生盲目的接触社会带来的负面影响
（3）中学生进行有组织的社会实践的必要性：
社会实践是中学生思想政治教育的重要环节，对于促进中学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。
充分利用共青团组织在教育、引导和团结青年学生方面的优势，组织开展好中学生社会实践活动，发挥团组织在青年学生思想政治教育中的重要作用，是我们要自觉承担和肩负起的重大责任。
一、社会实践活动是青年学生奉献社会服务群众的现实要求
（一）社会实践活动是提高青年学生思想政治素质的重要载体
社会实践活动是大中学生接触社会、了解社会、进行爱国主义理想信念教育的重要方式，是课堂思想教育的有效延伸，是青年学生实现自我教育的有力手段，已成为新形势下加强和改进青年学生思想政治工作的重要载体。
通过社会实践活动，青年学生可以逐步树立起科学的价值观、人生观、世界观，不断提高共产主义思想觉悟，坚定理想信念，增强责任感。
在形式多样的社会实践活动中，中学生走出校园，走进没有围墙的社会大学，不仅锻炼和完善了自身，而且在实践中更深入地了解到党和国家的方针政策，了解到我们国家和地区的现状，为将来更好地服务于社会主义现代化建设奠定了坚实的基础。
（二）社会实践活动能够有效地培养学生运用知识解决实际问题的能力，帮助群众解决生产生活中遇到的实际困难
通过组织广大青年学生在城市社区、农村乡镇和沿海地区开展社会考察、道德实践、社会服务以及就业见习等方面的实践活动，可以使青年学生对当地的经济发展现状及规划，尤其是临海产业的发展有了更进一步的认识；开展新农村建设实地考察活动，能实地考察农村经济发展现状及规划，特别是新农村建设的远景规划，使青年学生能够了解到我市农业发展和农村基础设施建设以及农村各项社会事业发展的现状。
青年学生通过亲自参与社会调查、参观、采访等社会实践活动，主动吸收实践经验和实践知识，克服从书本到书本，从理论到理论的毛病，培养学生理论联系实际的学风。
在这些社会实践活动中，学生的责任意识、创新意识、合作意识和观察能力、动手操作能力、与人交往与合作能力等多方面都有机会得到发展和提高。
（三）社会实践活动是实现社会文化传播的必由之路
“到实践中去，到群众中去”是社会实践活动的响亮口号。
中学生必须通过社会实践，参与社会生活，在社会这个大课堂中掌握社会经验，拓展社会文化素质，实现由“学生角色”转变为“社会角色”，才能成为真正意义上的社会人才。
在社会实践活动中，要求大中学生在学习和继承社会文化素质的同时，开风气之先，倡时代新风，把知识、理论和经验应用到社会活动中，丰富社会文化的内涵，做社会先进文化的创造者和传播者，真正实现社会文化在群众中的广泛传播。
（四）社会实践活动是培养中学生创新素质的实践平台
中学生社会实践活动作为学校共青团的一项重点工作，其特点就是将课内教学与课外活动融为一体，将理论教学与实践教学融为一体，将传授知识与培养能力融为一体，为大中学生的创新素质教育构建一个实践平台。
⒈社会实践活动是以学生为主体，自由发挥青年学生的爱好和特长，为青年学生充分展示自我提供舞台和空间。
在社会实践活动中，大中学生可以根据自己的爱好和特长，尽情展示自己的专长，使自己的个性发展得到支持和鼓励，逐渐形成了自己的个人特色。
⒉社会实践活动激发了青年学生的创新意识，积极探索，勇于实践，充分发挥青年学生在社会实践活动中的优势。
在社会实践活动中，运用所学专业知识技能与人民群众相结合，了解社会，增长才干，是青年学生成长成才的正确道路。
大中学生在社会实践活动中经常会遇到“为什么”和“怎么做”，这就要求学生要会质疑和会反思，要求青年学生对问题要多方位、多角度地思考，从而激发蕴藏在青年学生身上的潜在创造性。
⒊社会实践活动使学生实践能力得以发展。
在社会实践活动中，大中学生自己动手操作、分析设计问题，面对陌生事物大胆创新，克服困难，实现目标。
这就要求广大学生在此过程中实现手脑结合、体力劳动和脑力劳动相结合，在体力和智力协调发展的基础上实现实践能力更进一步的发展。
我市每年都组织近万名大学生在暑期集中开展文艺演出、支教扫盲、法律咨询、医疗服务、科技咨询、扶贫帮困、敬老助残、拥军拥属等为内容的实践活动，为基层的文明建设做出了突出的贡献。
二、暑期社会实践教育活动是青年学生成长成才的自身需要
大中学生“三下乡”社会实践活动的原则就是“受教育、长才干、做贡献。
”这就要求共青团组织在设计活动时以社会需求为着力点，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，不断创新活动形式和活动内容，使青年学生能够扎实有效地做好实践活动中的每一件小事，修身养德，锻造磨练，从实践中增长才干，从实践中找准为人民服务的立足点。
（一）社会实践活动能够激发青年学生的求知欲，巩固已学专业知识，丰富知识结构
一方面通过社会实践活动，中学生把所学知识运用于实际生活中，进一步巩固了专业知识和专业技能，增强了学习的积极性和针对性。
同时也使学生在社会实践活动中真切地感受到科学知识对国家的发展、社会的进步和个人的成长的重要作用，从而珍惜青春年华，更加努力学习。
另一方面，有针对性的社会实践活动也有助于拓宽青年学生的就业渠道。
通过开展社会实践活动，使青年学生每人掌握的技能得到充分的展示和发挥，为他们将来的就业提供了保证，也大大促进了当地的经济发展。
（二）社会实践活动能够帮助青年学生陶冶情操，磨练意志品格
在社会实践活动中，尤其是在条件比较艰苦的地方，学生们住得简陋、吃得粗糙，不仅使学生增强了克服困难的勇气，保持乐观的心态，磨练了坚强的意志品质，培养了吃苦耐劳的精神，而且能鼓励青年学生相互学习，相互帮助，凝聚集体的智慧；勇于实践，大胆创新，展现青春活力。
同学们面对这得之不易的成功和喜悦，充满了很多感慨，同学们纷纷表示他们既学会了吃苦、学会了珍惜、学会了体验、变得更加了解生活、懂得生活，又增强了大学生与广大群众的感情，培养了中学生的社会责任感。
通过参加各种实际活动可以培养青年学生始终以饱满的热情和昂扬的斗志投身到实践，服务百姓，贡献已有的知识力量。
（三）社会实践活动是提高中学生身心素质的强心针
俗话说：
“身体是革命的本钱。
”强健的体魄、正确的自我认知能力、良好的情绪状态、坚强的意志和品质，都是构建青年学生良好身心素质的基石。
丰富多彩的社会实践活动就象一剂强心针，调整了青年学生的情绪，磨练了青年学生的意志和品格，提高了他们的承受能力和自调能力，从根本上消除心理上的自我干扰和相互摩擦，使自己的身心健康状况得以改观。
在社会实践过程中，引发大中学生的自主行为，消除了孤独感、寂寞感、失落感和自我封闭意识，从而使青年学生在与社会的交往过程中，自觉提高自己的自我生活能力、自我管理能力、一般社交能力以及适应生存挑战的应变能力等。
（四）社会实践活动促进了青年学生情感、心态和价值观的科学发展
青年时代是情感、心态发展的关键时期。
营口团市委组织青年学生紧紧围绕市委、市政府的中心工作，围绕青年学生成长成才的迫切愿望，重点开展“社会主义新农村建设”、“沿海经济带”实践考察、“社会主义荣辱观”宣传服务和以“三下乡”、“四进社区”、“青年学子关爱老前辈”为主要内容的暑期社会实践活动。
这些社会实践活动的内容大多与人们生活息息相关，与青年自身成长息息相关。
大众学生通过对这些相关问题的探究、发现，能够亲自获得对社会、对自然和对自我的认识和体验，正是这种全新的认识和体验，使青年学生形成喜爱质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向，使青年学生具有严谨的科学态度、正确、科学的世界观和良好意志品质，同时还能激发青年学生关心社会生活的兴趣，关心人类的生存与发展，形成健康进取的生活态度以及对他人、对社会的责任感，从而培养青年学生爱祖国爱家乡的思想感情。
三、突出重点、培育特色、发挥优势，使大中学生社会实践活动真正做到双向受益
结合中学生的特长，围绕全市中心工作和城乡经济发展，我市社会实践活动在全面推进的基础上抓重点、创特色，充分体现了组织优势和专业优势，体现了我市大中学生的良好精神面貌。
（一）立足基层，宣传实践“三个代表”重要思想
为进一步加强大中学生理想信念教育，动员学生深入基层，深入群众，通过实践服务、宣传教育、学习考察三个层面的服务活动，积极配合和推动农村“三个代表”重要思想学习教育活动的深入开展，帮助青年学生进一步学习、领会“三个代表”重要思想的深刻内涵和精神实质，坚定“永远跟党走”的信念，2005年，营口团市委、市学联专门组织了“三个代表”社会实践服务团来到熊岳镇，在熊岳镇及所属各村广泛开展学习、宣传、实践“三个代表”重要思想活动，同学们制作展板、张贴海报，举办“永远跟党走”理论学习会，使学习实践活动扎实有效。
不断拓展新的理论学习载体和途径，形成以点带面、以评促进、加强交流、共同进步的具有广泛覆盖和积极影响的良好格局。
（二）投身实践，传播社会道德新风
社会实践活动是对《公民道德建设纲要》的实践和落实。
青年学生在积极投身道德实践、传播道德新风的过程中，成为公民道德规范的自觉实践者，并带动了全社会道德文明水平的提高。
营口经济技术学校、营口信息技术学校分别开展了“青年学生暑期社区行”实践活动，通过开展人人做公德宣传员、道德灯谜会、志愿者文明社区行等系列活动，有力地促进了中学生道德素质的提高。
营口辽南技师学院以“立足道德建设，构建诚信村落”为主题在大石桥市开展了社会实践服务活动，学生们针对村民的学法、懂法和用法现状进行了调查，了解“依法治国”在农村的实际进展情况，同时开展了村民对国家大事的关心程度、家庭问题、封建迷信的态度的调查问卷活动，对中学生社会实践的开展起到了一定的导向作用。
（三）发挥优势，丰富社区文明建设
开展“区校共建”等形式的社会实践和志愿服务活动，引导青年学生积极投身全国优秀旅游城市的建设和发展，在奉献社会、服务人民的实践中锤炼和完善自身的综合素质，为增强营口城市综合竞争力贡献自己的才智，是今年大中学生社会实践活动设计开展的初衷。
“用专长服务社区、以爱心培育真情”的社区援助活动是今年我市暑期社会实践活动的又一个重点。
站前区团委和营口职业技术学院等单位主要通过与所辖的街道、居委会和社区结对共建，组织选拔优秀学生到街道、居委会等担任一定的职务，利用挂职锻炼的形式，协助社区开展各项工作；同时选派有一定专业优势和特长的大学生参与社区文化建设，丰富社区群众文化生活，倡导青年健康文明的生活方式。
（四）创新形式，促进社会代际和谐
根据团省委、省学联的要求，团市委、市学联在全市青少年学生中广泛开展“关爱老前辈”行动,组织广大未成年人，从老年人日常生活最需要帮助的事情入手，采取老年人最易于接受的形式，为他们办实事，做好事。
引导未成年人在社区参加敬老爱老活动，关爱残疾和鳏寡孤独老人；在社会上关爱老战士、老干部、老专家、老模范、老教师；在公共场所对老人有礼貌，主动提供帮助和服务；在家庭把孝敬父母，尊敬老人行动变成自觉行为。
目前，全市共建立61家敬老爱老基地，近10万老年人受到关怀。
这种长期的社会实践关系，得到了老年人的欢迎，他们纷纷表示，青年学生真正能够给他们带来快乐，帮助他们解决一些生活中的实际问题。
（五）结合专业优势，将精神食粮送到农村大地
一方面，为了丰富农村的文化生活，有力地宣传党的政策，歌颂改革开放和经济建设的辉煌成就，学校部组织了各大中院校艺术团奔赴各地演出，志愿者自编自演节目、自带演出设备，挨家挨户将节目单送到群众手中。
相声、小品、戏曲、器乐、声乐等形式多样的演出受到了各地群众的热烈欢迎。
另一方面，针对农村教育教学条件和医疗卫生条件相对薄弱的实际情况，我们还组织了营口卫生学校、营口农业工程学校等专业性强的学校选派一批素质高、专业知识扎实的老师和学生到农村、山区开展法律咨询、免费义诊、农业科技知识普及等活动，通过乡、镇广播宣传和专题讨论、举办讲座等形式，给农村青年带去了全新的知识和信息，帮助农村青年找到致富之路。
通过实践活动，我们体会到，只要以科学的理论为指导，就能够收到教育、再教育的成效。
（六）顺应时代要求，全力以赴做好社会实践服务工作
为服务辽宁（营口）沿海产业基地的建设和发展，紧扣“在实践中成长成才”的主题，帮助青年学生进一步了解社会，了解辽宁“五点一线”沿海经济带的发展现状，营口团市委特别邀请和接待了全国重点服务团队——东北大学博士生考察团暑期社会实践考察活动。
在4天的时间里，营口团市委组织博士团一行10人先后来到营口港务局鲅鱼圈港区参观，了解开发区的建设及临港产业发展情况；考察辽宁（营口）沿海产业基地建设情况；了解营口海洋渔业的产业及发展概况等等。
暑期结束后，同学们经过认真思考，结合自身专业知识顺利完成了包括营口的产业布局、环境保护、渔民安置、港口优势以及基地融资等方面的调研报告。
同时，也为营口经济发展提出了合理性的意见和建议。
与人民紧密结合，为祖国奉献青春。
社会生活是青年学生最好的学校，人民群众是青年学生最好的老师，而社会实践活动恰是联系他们的纽带和桥梁。
在今后的工作中，我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，不断总结新经验，巩固新成果，研究新情况，制定新措施，努力创造更多更有利的条件，让更多的大中学生参与到社会实践活动中来，在丰富多彩的社会实践活动中认识自我，提高自我，增强报效祖国、振兴中华的责任感和使命感，为培养祖国需要的合格建设者和促进青年学生成长成才做出新的贡献。
（4）如何有组织地进行中学生社会实践：
校内教育与校外教育相结合，切实加强社会实践活动。
中小学校要认真组织好学生的校外活动，积极建立中学生参加社区服务制度，把组织学生参加社会实践等校外教育活动作为加强德育工作的重要途径。
社会实践活动包括社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等多种形式。
要把学生的社会实践活动作为必修内容，列入教育教学计划，切实予以保障，学校要制订学生参加社区服务和社会实践活动的措施。
社会实践活动总时间，初中学生一般每学年不少于20天，普通高中学生一般每学年不少于30天。
职业学校要加强生产实习阶段对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育。
大中城市要统筹规划，通过多种形式，建立中小学生社会实践活动基地。
工厂、农村、企事业单位和社区都要积极支持学生的社会实践活动。
农村中小学要从实际出发，引导学生积极参加社会实践活动和生产劳动。
三结论
结论：
往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
参与社会实践是促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径
我们的心得与体会
这是我们在自主研究学习中跨出的第一步，在研究路上不免跌跌撞撞，但是“不经一事，不长一智”，我们不仅学到了许多课外知识，而且在能力上也是一次很大的锻炼。
研究完后的心得与体会是千言万语也道不尽的。
在此也简单的说说：
1.提高了我们解决实际问题的能力。
把课本上的知识转化为生产力。
遇到问题我们独立解决或请教它人，问题便迎刃而解了。
2.培养了我们的探索精神。
对于未知的事物和知识，以前都是由老师讲，我们去接受、去适应。
现在我们要充分发挥自己的主观能力性：
自己分析、解决问题。
正如我们研究此课题一样，起初我们对社会实践的必要性知之甚少，或者可以说是一无所知。
但经过我们自己的努力，从根本上了解了社会实践的重要性和好处。
3.体现了团结协作的精神。
就这个课题而言，问卷设计、问卷调查、问卷记录所须要的数据、问卷分析、查找资料、撰写论文和制作课件等等工作，单凭一个人是不可能完成的。
于是我们分工合作，你搜集资料、他负责编辑打字……这样我们就可以更专注地做自己的工作，这样我们的研究工作才得以有条不紊的进行。
4.研究过后，使我们开始思考问题更加全面周到。
比如问卷设计时，对人们日常活动，心里活动再多了解一些，效果可能会更好了。
5.研究使我们的学习由被动向主动转变。
把课本上的知识转化为实践行动这正是由被动接受向主动探索的一种转变。
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