译林版四年级上册第二单元教案.docx
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译林版四年级上册第二单元教案
TTAstandardizationoffice【TTA5AB-TTAK08-TTA2C】
译林版四年级上册第二单元教案
4A英语科第二单元教学计划
教
材
简
析
本单元主要学习谈论拥有的物品。
这一话题与学生的日常生活密切相关，要求学生能够在一定的情景下正确运用已学的句型进行交际，从而对已学英语知识做出进一步的深入与拓展。
本单元主要是水果类单词，部分单词学生已熟知，建议教师利用图片或实物引导学生使用Ihave…Doyouhave…等句型。
在学生熟练掌握的基础上，联系以前学过的内容，设计多个情景，充分调动学生的感知，引导学生进行综合操练，通过模仿角色进行表演的方式让学生学的愉快而轻松。
在字母发音上要让学生学会方法，自己归归类，自己总结发音规律，方便记忆。
同时也要指导学生练习单词重音和句子重音，培养学生的朗读节奏和语感。
教
学
要
求
1.能初步听懂、会读、会拼写单词make,any,banana,some,our,nice,great,have
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Ihave…Doyouhave…会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
3.能听懂、会说、会读字母h在单词中的读音。
4.情感教育：
通过学习让学生更乐意用英语进行日常交流。
教
学
进
度
教学内容
课时数
起止日期
备注
课题
练习
Unit2
5
Revision
1
课题：
Unit2Let’smakeafruitsalad
上课时间：
总 6 课时 第 1 课时
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
教学重难点
能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
教具学具
挂图，卡片
教学过程
诊断调整
Step1Greetingandwarmup
up
Playagame----Fastresponse游戏规则：
快速闪现问题，抢答
例如：
WhatcanyouseeIlikemonkeys,Whatdoyoulike
DoyoulikemonkeysWhatcolouristhe…
Step2Presentation
agame----Magicbag
游戏规则：
收口的口袋里装些玩具和水果。
一个学生摸，其他学生问Isthatananimal/afruit?
最后展示摸到的物品，并且说Thisisa/an…
inandteachthenameofthefruits
把袋子里的水果都拿出来:
abanana、agrape、amango、apineapple,anorange,apeach,apear,anapple，并且板书
3.出示课题
T:
Herearesomanyfruits.Wecanmakeafruitsalad.OK?
出示课题：
Unit2Let’smakeafruitsalad.教读课题salad
time
（1）Watchthecartoon,andanswerthequestion
WhatfruitcanyouseeIcanseea/an/some…
（2）教授Storytime句子（注意语音语调的纠正）
Picture1:
教授单词have
T:
Mikehasamangoandanorange.LookatMissZhang.Ihavetwomangoesandtwooranges.
出示mangoorange复数mangoesoranges
Picture2:
Listentothetape
SuYang:
Doyouhaveanybananas
YangLing:
No,Idon’t.Ihavesomegrapes.
教读：
any[eni]many板书：
any
someany都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。
但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。
教读：
somegrapes
Picture3&4thanks=thankyou
Picture5:
教读greatea/ei/板书：
Great.
Picture6:
教读：
ourPS：
we的物主代词
（3）ReadStorytime
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
b.学生齐读
c.学生自读
d.角色扮演
Step3Consolidation
（fillintheblanks）
根据单词提示，或是图片提示拼写单词
让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。
充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
Step4Homework
thenewwordsfourtimes.
StoryTimeafterclass.
板书设计
课题：
Unit2Let’smakeafruitsalad
上课时间：
总 6 课时 第 2 课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
3.能初步会用Howmany…询问可数名词的数量。
4.复习数字1-12
教学重难点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
2.能初步会用Howmany…询问可数名词的数量。
教具学具
挂图，卡片
教学过程
诊断调整
Step1Greetingandwarmup
up
（1）Questionbox
教师出示一个盒子----Questionbox，盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。
例如：
What’sthisWhatcolourisit
Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?
Doyouliketigers?
Ilikeapples.Whatdoyoulike?
…
Step2Presentation
time
（1）Drawingtime
教师出示Funtime的光盘内容----Drawpictures
出示教师所画的图片,做示范，让学生快速简笔画
（2）Speakingtime
对话练习
A：
Doyouhaveabook?
B:
Yes,Ido.Doyouhaveanyapples?
A:
No,Idon’youhaveanybananas?
B:
Yes,Ido.
（2）Showingtime
A:
Ihave…（Idon’thave…）B:
Ihave…（Idon’thave…）
Storytime
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
time
（1）Watchthecartoonandchoosethebestanswers.
Today,Samisa.
A.doctorB.cookD.teacher
Sam’sstagepropertiesare.
A.mangoesB.pineapplesD.Bananas
（2）Readafterthetape
逐图跟读，注意语音语调。
用身边的物提问
A：
Howmany…doyouhave?
B:
Ihave…
Step3Consolidation
time
Makecardstohelpyourememberwords.
步骤一：
画
要求学生独立完成，可以画不同种类的
步骤二：
问
Doyouhavea/an…Yes,Ido.No,Idon’t.
Doyouhaveany…Yes,Ido.No,Idon’t.
步骤三：
说
Ihave…说说自己有什么
Step4Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
CartoonTimeafterclass.
板书设计
课题：
Unit2Let’smakeafruitsalad
上课时间：
总 6 课时 第 3 课时
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会唱本单元歌曲：
Doyoulikepurplegrapes
教学重难点
1.能初步会唱本单元歌曲：
Doyoulikepurplegrapes?
2.能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词
教具学具
挂图，卡片
教学过程
诊断调整
Step1Greetingandwarmup
2.单词和句子默写
talk
T:
Ihaveabook.Doyouhaveabook?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyouhave?
S:
Ihave…
Step2Revision
time
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
time
A.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step3Rhymetimeandsongtime
1.复习过去所学的小诗
Mango,mango,Iloveyou.OneforTommy,oneforJoe…
2.复习过去所学的歌曲
Seasonssong,Ilikerice…
3.Doyoulikepurplegrapes?
（1）复习水果以及颜色
教师出示部分被遮挡的水果图片：
T：
What’sthis/thatS:
It’sa/an…
T：
Whatarethese/thoseS:
They’re…
T:
Whatcolourisit/aretheyS:
They’re…
出示葡萄的图片
T：
WhatdoIhaveS:
Youhavesomegrapes.
T:
WhatcolorarethegrapesS：
Theyarepurple.
T:
DoyoulikepurplegrapesS:
Yes,Ido./No,Idon’t.
（2）出示歌曲Doyoulikepurplegrapes?
1.欣赏歌曲
B.猜一猜
They’reniceandsweet.
意思是：
糖果（）甜的（）
C.唱一唱
让学生说说会唱哪一句歌词。
D.做一做
配着动作，边唱边跳
Step5Consolidation
1.编唱新歌曲
把自己的歌词写一写，唱一唱。
T：
Icangiveyousomewords.
根据提示，用今天新学的歌曲编唱
例如：
redapplesbigandsweet
time
Listenandmatch
这部分的要求可以适当提高，要求学生听写。
3.完成同步探究翻译词组和选择填空，并且讲解个别题目
Step6Homework
1.完成部分同步探究练习
2.背诵----Soundtime和Rhymetime
板书设计
课题：
Unit2Let’smakeafruitsalad
上课时间：
总 6 课时 第 4 课时
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会唱本单元歌曲：
Doyoulikepurplegrapes?
4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词
5.完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习
教学重难点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会唱本单元歌曲：
Doyoulikepurplegrapes?
4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词
教具学具
挂图，卡片
教学过程
诊断调整
Step1Greeting
asong
Step2Playagame----Perfectartist
游戏规则：
老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，涂上颜色。
最后展示，让其他同学猜是什么。
S1：
Doyouhavea/an…
S2:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step3Soundtime
1.出示图片
T：
Who’sthisgirlLet’slistentoSoundtime.
S:
She’sHelen.
2.出示HelenHh/h/
教读Hh,个人读，小组读
3.归纳Hh发音
behindhavehorsehothurryheHelen
time
出示Soundtime句子。
学生比较喜欢这样的环节，尤其是当老师配上动作的时候，更是激起了学生的表现欲。
have吃组词：
havebreakfast/lunch/diner
回忆以前的课文：
Havesomerice,Mike.OK,thanks,Mum.Ilikerice.
讲解词组：
ahotcakewithacherry
有一个樱桃的热蛋糕
agirlwithbigeyes
长着一双大眼睛的女孩
Step4Consolidation
（1）补充习题
（2）同步探究
翻译词组，选择题
Step5知识拓展
1.词组
ourvegetablesalad我们的蔬菜沙拉
asourpineapple一个酸菠萝somecherries一些樱桃
howmany多少个howmuch多少钱
2.句子
Makecardstohelpyourememberwords.做卡片帮你记单词。
Icannamesomefruit.Icantalkaboutfruittoo.
我能说出一些水果的名称。
我也能谈论水果。
Letmedrawanapple.让我画一个苹果。
Tastethefruitsalad.Wonderful!
尝一尝水果沙拉。
好极了！
Step6Tickingtime
Step7Homework
Finishtheexercises
板书设计
课题：
Unit2Let’smakeafruitsalad
上课时间：
总 6 课时 第 5 课时
教学目标
1.能正确灵活熟练运用本单元内容。
2.能完成补充习题。
教学重难点
1.能灵活熟练运用本单元内容。
2.能完成补充习题。
3.能正确灵活熟练运用本单元内容。
教具学具
补充习题，课课练
教学过程
诊断调整
Step1Greetingandwarmup
up
Speakingtime
对话练习
A：
Doyouhaveabook?
B:
Yes,Ido.Doyouhaveanyapples?
A:
No,Idon’t.Doyouhaveanybananas?
B:
Yes,Ido.
Showingtime
A:
Ihave…（Idon’thave…）
B:
Ihave…（Idon’thave…）
Step2词组归纳
看……lookat
这只猫thiscat
喜欢狗likedogs
喜欢熊猫likepandas
这些马thesehorses
那只老虎thattiger
喜欢芒果likemangoes
一些葡萄somegrapes
做一个蛋糕makeacake
toyanimals玩具动物
littlemonkey小猴子
boysandgirls男孩们和女孩们
acutelion一只可爱的狮子
afatelephant一只胖大象
haveacake有一个蛋糕/吃一个蛋糕
Hownice!
多么好看！
Step3补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
完成同步探究翻译词组和选择填空，并且讲解个别题目
课题：
Unit2Let’smakeafruitsalad
上课时间：
总 6 课时 第 6 课时
教学目标
教学重难点
教具学具
教学过程
诊断调整
一、英汉互译。
1.thesetoyanimals2.makeafruitsalad
3.有一个香蕉-4.给你
5.这些猴子youlikeapples?
7．有一个菠萝8.likebananas
9.喜欢猫10.一些葡萄
二、按要求写单词。
’s（完全形式）（近义词）
3．Thankyou.（同义词）（复数）
5．donot（缩略形式）
三、从下列4个选项中，选择一个不同于其它3项的。
（）1.A.banana.B.parrotC.orangeD.pear
D.rubber
（）3.A.catB.penC.rulerD.rubber
（）C.cuteD.have
（）B.fatherC.sisterD.brother
四、选择正确的答案，把序号写在提前括号里。
（20分）
（）youhave______oranges.
A.someB.anyC.many
（）2.Lookatthesetoyanimals,______
A.boyandgirlsB.boysandgirlsC.boysandgirl
（）3.Haveahotcake______mangoes.
A.haveB.inC.with
（）4.——Doyoulikeelephants——______
A.Yes,Idon’tB.Yes,IdoC.No,Ido
（）5.——Wouldyoulikeapie——______
A.Yes,please.B.No,please.C.Yes,apie
（）doyouhave?
Ihavefour..
manyB.HowmuchC.How
（）7.Wouldyoulike______egg?
A.aB.\C.an
（）8.——LookatmyT-shirt.——______
A.Yes,itis.B.TheyareniceC.It’scute
（）9.——Let’s______afruitsalad.——Great.
B.cakeC.mike
（）10.——Doyouhaveabanana——______
A.Yes,IdoB.Yes,Idon’t.C.Ilikebananas.
五、选择正确的答句。
（10分）
（）1.Doyouhaveanyoranges?
A.Ihavesomeoranges.
（）2.Arethoseoranges?
B.Yes,Ido.
（）3.Where’syourlunchbox?
C.Yes,theyare.
（）4.Doyoulikelions?
D.It’soverthere..
（）5.Whatdoyouhave?
E.No,Idon’t.Ihaveapineapple.
六、按要求，完成下列句子。
（10分，每空2分）
1.你喜欢熊猫吗Doyou_______pandas
2.你有一些苹果吗Doyouhave________apples
4.我有一些葡萄。
Ihavegrapes.
5.你有多少玩具汽车_______manytoycarsdoyou_______
Unit2Let’smakeafruitsalad
单元教学反思
本单元教学目标是让学生掌握四种新的水果类单词以及句型“Doyouhave...”的问答。
在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。
让学生利用自己手中的水果实物和在卡纸上画的简笔画理解学习新句型。
因为利用到实物和学生动手，同学们积极性很高。
但在表演过程中对Doyouhave...和Unit1的句型Doyoulike...老是说混淆，但在写的过程中基本没有出现这种错误，所以应在以后的课时中加强对新句型说的操练。
在这单元一开始我对本单元的四会句型和单词进行了听写。
从检查的结果来看学生掌握水平严重参差不齐。
从小学英语从四年级上册开始，除了要求学生能够默写四会单词外，还增加了一些四会句型。
这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连四会单词的拼写都觉得很吃力，现在要求他们开始掌握句型的确有点吃力。
所以，
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