中小学教师研修中心工作计划.docx

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中小学教师研修中心工作计划

中小学教师研修中心工作计划

一、教导思维

以深化贯彻执行“完善系统、转型打开”的教导思维为作业主基调，持续以“强毅力行、寻求杰出”的海门教育精力为主引擎，深度推动“深化改造、立异打开”作业思路的延伸，加强“渠道聚力、项目攻坚”作业途径的研讨，杰出教育教育转型的完成，引领教育教育办法的新常态。

据守“研训一体、寻求杰出”作业原则，坚持全面推动课程改造和讲堂改造、全面进步教育教育质量，促进学生全面、特性打开的研训方向，不断立异研训办法，整合研训资源，进步研训质量，实在施行“研讨、教导、效劳、练习”作业功用，为全市教育教育质量的持续、科学走高，供给强有力的支撑和保证，为办妥人民满意的教育再添新功，为教育名市建造再增精彩。

二、详细作业

（一）坚持教育质量立校树人为本的崇高认识，加强普通高中联盟化转型打开

教育质量是立校之本、树人之根，是校园打开的生命线，也是衡量海门教育的一根标竿，更是建造教育名市的亮丽手刺。

有必要牢固确立质量榜首的认识，贯彻执行以进步质量为底子的教导思维，尽力坚持普通高中教育质量的高位、持续打开。

1．清晰高考方针，强化责任认识

高中教育的中心之一，就是树立全面、科学的质量方针，强化质量执行的责任认识，因而，全市高中校园齐心协力、奋发有为，完成2015年全市高考全省至少一项中心方针榜首、力求三项中心方针抢先和高二学业水平测验有新打破的方针。

2．深化教育改造，进步教育质量

活跃打开“五严”布景下以“学”为中心的讲堂教育研讨，经过演示放样、典型引路、合格过关、公益助教助学与优课评优等活动，进一步发挥主干教师的演示、引领、辐射作用，尽力建构以互联网与信息技术为支撑，以使命为驱动，以问题为引领，以自主学习为根底，以探求体会为中心，以展现沟通为途径，以教师当令指点为辅佐，以当堂练习、及时反应为保证的抱负讲堂新方式。

全面细化根底学科双休日使命驱动型自主学习导学单与语文英语主题阅览，强势推动微课研制、一体化导学单根底上的特性化备课，尽力进步学生自主学习的才能与教师教导、指点的针对性。

活跃打开常态课下观课、议课、磨课和研课活动，加强常态讲堂教与学两个层面的微格研讨，尽力进步全市教师教育反思水平，不断优化常态讲堂教育环节，促进常态讲堂教与学的行为办法得到底子性的改动。

充分发挥高中教育研讨作业室、跨校联盟教育研讨作业室的引领作用，整合全市高中优质师资，环绕高中教育的总体方针，找准教育减耗增效的打破口，项目攻坚，完成全市高中教育高标准、高质量、跨越式可持续打开的方针。

抓实两大教育研讨作业室的进程办理，加速全市高中教师专业生长，实在进步特性化备课质量、讲堂教育功率、高效作业规划水平缓主题阅览质量，做好作业室的文明标识建造、办理准则建造、资源库建造。

实在加强高中教育质量的推动、监察和监控作业，深化校园、深化讲堂、深化教师、深化学生，精确了解掌握教育一线状况，科学树立教育质量的进程监控机制，及时发现常态下管、教、学三方面的缺乏，经过优化各项办法，促进高中教育质量持续高位走强，充分发挥教研室对底层校园的教导、点评与效劳功用。

3．加强课程研制，寻找美好教育

要以促进学生健康生长为方针，将特征校园建造作为推动全市普通高中教育内在打开战略的重要抓手，活跃思考，结壮举动。

各高中要斗胆探究实践，结合办学的优良传统和本身资源特征，断定特征建造项目，组成特征项目研制团队，开发特征选修课程，拟定学生选课手册，添加学生的挑选时机，促进特性打开。

逐渐树立多样化的普通高中办学水平点评办法，杰出对办学特征的点评，推动普通高中的多样化打开，尽力使每一所校园都具特性与特征，为校园的创星晋级多添亮彩。

4．饯别新教育试验，锻炼校园质量

以缔造完美教室、推行主题阅览来营建书香校园为主要途径，深度推动校园文明建造。

要从完美教室价值系统的建构、班级课程的研制、讲堂文明的打造、共同日子的营建、节日庆典与社团活动的安排等方面全面推动教室文明建造，让教室成为校园文明的中心地带，成为学生健康生长的精力家园。

经过发明浓郁的主题阅览空气，整合丰厚的阶梯阅览资源，打开多彩的读书活动，让阅览成为师生最日常的日子办法，经过阅览丰厚师生的日子，开阔师生的视界，进步师生的境地，做实大文科建造项目，进而让整个校园沐浴在浓浓的书香中。

要重视日常细节，要学会从庞大走向细节，掌握日常，让一个个教育日子细节烙下文明的印记，让一个个生动、温暖的细节常驻师生的心灵，然后真实到达“以文明人”的意图。

5．做强研训一体，锻炼教师队伍

立异运作机制，以课题研讨为抓手，以问题处理为意图，以讲堂增效为中心，以新教育试验为渠道，大力锻炼教师专业本质，为深化推动抱负讲堂建造供给刚强后台。

进一步充分发挥XX市高中教育研讨作业室的引领辐射作用，致力于教师的高端打开和学科的项目建造。

促进教师快速生长，打造一批优秀教师团体和省内外有影响的品牌。

进一步改造校本研修机制，不断完善教师学习型安排与活动机制。

构建新式教师打开渠道，构成重实践、重研讨、重反思、重协作的研讨空气。

构建多种方式的专业打开共同体，持续发挥打开共同体的作用。

强化青年教师团体培育认识，经过方针办理、典范鼓励、专业阅览、专题研修、反思总结等途径，加速青年教师的专业生长。

进一步完善不同层次教师的持续教育和练习系统，不断拓宽“学科教师练习基地”和创建教师打开演示校园，充分发挥基地和演示校的辐射作用，执行项目、构成特征，树立品牌。

（二）坚决人才培育多样化培育途径，加强职业高中差异化转型打开

紧紧环绕“单招高效杰出、3+4试点试验”这一作业要点，以“课程建造、高效讲堂、教研活动”为打破口，以专业特征化为导向，推动特征专业为干流的课程系统改造；以教师职业化为导向，建造以校企技术专家为主干的师资队伍，活跃探究差异化的人才培育方式。

持续优化教育进程的办理，发挥活动、方式、典型、点评推动的作用，把攻坚项目嵌入教育环节，完成教育方针和学生本质的同步进步。

1．加强课程建造。

一是严格执行省职业校园人才培育计划，加速构建科学合理的对口单招课程系统，做好根底年级选修课教导作业。

二是针对“3+4”新的教育方式和要求，加强“3+4”课程安排的研讨，精确掌握教育要求。

发挥学科带头人与主干教师的演示辐射作用。

依托系部经过专题活动，约请专家演示和讲座，发挥专家引领作用，促进教师专业生长。

2．构建高效讲堂。

环绕“教什么、怎样教”、“学什么、怎样学”等项目，经过主题评论、教育规划、上课、反思、评课、展现、总结，更新理念，进步水平，促进生长。

参加普高研修活动。

“3+4”班级运用的是普高文明教材，其课程设置与教育要求等和对口单招教育有许多的不同，“3+4”教师参加普高的教研活动，让教师在教育中有意图有针对地安排教育活动，为教育质量进步供给保证。

推动系部教研。

充分发挥系部教研的作用，各系部经过系列教研活动，环绕进步教育质量和教育功率这一项目，深化打开“高效讲堂”教育活动。

3．打开教育视导调研。

作业重心下移，深化系部，深化讲堂，研讨处理教育实践中最杰出的问题，讨论教育办理的新方式、新经历、新思路、新办法，执行教育惯例，深化教育改造，不断进步教育教育质量。

深化打开“教育五项标准”活动，探究教育标准活动的长效机制，推动教育标准的有用执行，促进对口单招高效教育行为。

加强自主学习、协作学习、研讨性和探求性学习等学法研讨。

加强对口单应考试学科的课程标准、教育要求、考试纲要、试卷、出题办法、考生应试心思等考法研讨。

（三）据守杰出课程作用讲堂改造的信仰，加强义务教育集团化转型打开

以持续、有序推动讲堂改造、课程改造为中心，着力激起学生的生命生机，进学生学习主体性的充分发挥，改造教育办法，构筑抱负讲堂。

发动新一轮“杰出课程、杰出教师展现活动”，推动杰出课程建造的提档晋级，促全面进步课程的施行水平。

完善教育教育质量办理与监测系统，推动教育价值观的转型，构建绿色生态点评系统，促进“让孩子变成酷爱学习的天使”的价值寻求成为融入教育生命的新生机因子。

立异集团办理机制，寻求新的打破点。

1．坚持项目攻坚，引领“学”为中心讲堂改造新常态

据守“五大底线”，深化“五大项目”，完善“五级研修机制”，进一步以改造讲堂生态为中心，凭借电子白板运用、微课资源库等支撑，以改变教师的教育办法和学生的学习办法为要点，尽力打造开放式、多元化、自主参加、特性张扬的现代化抱负讲堂。

构建二级展现活动系统：

全市分教育办理集团树立典型，每月举行一次全市层面的展现活动；教育办理集团依照集团建造需求，在集团内举行展现活动，并活跃推动跨集团“同题异构”，在研修中构成百舸争流、共同进步的空气。

教导集团、校园树立团体备课中心、观课议课磨课中心、微课题研讨中心，深化推行“观课、议课、磨课”准则，完善学科作业室“一月一通报”、校园行政听课、领导巡课监察准则，施行中层以上领导蹲点到班挂钩准则。

进一步加大“现场抽签”“视频点评”“行政先行”和“二轮教研”等研修机制的立异力度。

定时安排踏校查核、演示放样、“学程导航”教育范式现场观摩、校本抱负讲堂建造观摩研讨活动，总结推行校园课改的杰出经历和杰出作用。

持续倡议、协助有条件的校园创建校本抱负讲堂品牌。

2．研制杰出课程，引领选课走班为抓手的课程改造新常态

坚持校长是校园课程系统架构魂灵人物、校园文明是校园课程研制起点、生命生长是校园课程施行归宿的理念，杰出校园、教师课程研制的主体认识，进步“杰出课程”的研制水平。

举行“杰出课程论坛”，树立杰出课程资源库与共享渠道，引领广阔校园、教师逼真认同课程研制关于学生的生命生长、教师的专业打开以及校园走向科学化、专业化、质量化的重要价值。

教导以校长为中心的课程研制中心、课程练习中心，统筹资源，进顶层规划，项目化研制，构成丰厚多样的课程群。

引领教师深度卷进课程研制，无限信任杰出课程作用杰出教师、杰出教师研制杰出课程，活跃倡议“学科+特征+人生导师”的发明思维，具有归于自己、影响学生生命生长的课程。

激起学生享用杰出课程、自主研制特性化课程的热心，以课程的办法培育学生的立异精力与实践才能，完成多样性、打开性、归纳性课程“私家定制”到“自我定制”的晋级，了解生命的含义与价值，增强生计技术，进步生涯规划才能，树立活跃的人生态度。

着力研讨“4个100”的施行途径，实在进步学生的审美认识、审美才能和人文本质。

坚持学生特性化学习对选课走班新常态的需求，从尊重和敬畏学生学习爱好的高度，深化推动“学科教育”的选课走班改造。

教导按需建造的更具灵活性、多样性和可挑选性的“课程超市”，在统筹团体和个别的“根底类课程”“拓宽类课程”“研讨立异类课程”中最大或许地合适学生生长，协助学生取得与自己“匹配”的教育。

着力研讨在社团课程的丰厚性、多样性、系统性和品牌化根底上的“一校多品”的文明质态，完成杰出课程引桥上“选课走班”的价值最大化。

教导校园选课教导委员会，拟定好学生选课手册，加强对学生选课的有用教导与办理，研讨好学生在“选课走班”中的认知水平、价值判别、学习进程与作用，探究树立合适选课教育班运转的办理准则和点评准则。

3．完善点评机制，引领绿色点评为中心的点评新常态

构建绿色点评系统，从学生思维品德、学业水平、身心健康、爱好专长、社会实践等方面，进一步完善学生的生长手册和学业水平的多元点评机制，研讨拟定《绿色点评系统教导定见》，完善特性化的、契合学生生长需求的绿色点评方针，为孩子供给多元自主打开空间。

教导校园打开“学生归纳本质展现性庆典”活动，实在改变广阔校园和教师的点评理念，变点评的应试逻辑为学生的生命生长逻辑，回归教育原点，让每一个孩子都能取得学习的成功，成为酷爱学习的天使。

完善“学期叙事+生命赞誉+本质展现”的期末庆典的根本范式：

在执行“庆祝生长”、“典礼严肃”、“展现本质”、“面向全体”、“班级为本”、“家长参加”等根本要求的根底上进一步丰厚其内在。

以惯例点评重视打开进程，以主题点评重视多元本质，以作用点评重视打开成果，让个人生长档案成为学生生长进程的缩影和“学习、思维的博物馆”。

4．安身日常教育，引领以精美为愿景的惯例办理新常态

全面厘定计划、备课、上课、作业、教导、检测、教研等教育作业标准，引领校园、教师从“仔细”走向“有用”，向细节要质量，向办理要质量。

计划要件完全齐备，全体贯穿照应，内容匹配详细，引领教育施行；备课要掌握全体方向，方针预设精确，内容挑选恰当，教育预设科学；上课要优化师生关系，严格执行教案，打开教育进程，教育作用显着；作业要内容规划精当，重视作业教导，修改办法优化，保证人人过关；检测要方针设定清晰，测验安排标准，剖析反思透彻，改善及时有用；教导要施行全程教导，使用学生资源。

，取得成功体会，建构补偿课程；教研要根据实际问题，凸显学生研讨，融入教育实践，方式灵活多样，共享生长经历，构成研讨合力，寻求研讨作用，转化教育行为。

5．发挥作业室功用，引领以杰出团队建造为方针的研训新常态

充分发挥作业室在研制杰出课程、演示改造的合理性与或许性、绿色点评的实效性等方面的功用，集聚课程资源，研制资源包，累积课程样本，自动研讨，会聚实践才智，不断垫高学科建造根底。

坚持“九个一”：

每学期制定一份有针对性、操作性的学科建造计划；每月安排1次专题研修活动；作业室成员每学年、每人领衔研制1项校本课程；作业室成员每学年，每人执教1节研讨课，拍照1个微课程视频；每学期安排1次专题教育调研；每学期安排1次学业水平监测；紧跟学科建造进程，累积成员校的优质教育资源，共享一次教育经历；每月1次向教研室和学科研修员通报集团课改状况。

施行“月例会”准则，每月底或月初，沟通共享作用与经历，研讨问题与对策，不断进步学科建造水平。