品社课程标准.docx

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品社课程标准

上海市小学品德与社会课程标准

导 言

一导言

1、课程定位

   品德与社会课程是在小学阶段开设的以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。

   本课程主要有以下特点：

（1）基础性

   品德与社会是学生社会化的启蒙教育课程。

它有计划、生动活泼地帮助和指导学生参与、适应社会生活，促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展，突出民族精神的培养，为学生逐步成为社会主义的合格公民奠定基础。

（2）综合性

   品德与社会是在综合原思想品德、社会、生活与劳动等学科以及相关的专题教育基础上重新建构而成的。

它通过有关学科基础知识的整合，以及这些知识与学生社会生活经验的整合，实施公民基本素质教育。

它融道德与法制教育、心理健康教育和社会生活能力培养于一体，体现学生社会性发展与个性发展的统一。

（3）实践性

   品德与社会以社会为背景，以学生生活经验为基础，强调拓展课堂教学的内涵，引导学生积极地参与社会生活实践，使学生不断体验、领悟道德准则并培养学生创新意识和社会生活能力。

2、课程理念

（1）促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展

   学生良好品德的形成是其社会性发展的核心，而弘扬与培育民族精神则是品德教育极为重要的任务。

对学生进行品德教育，促进学生社会性发展，要突出以爱国主义为核心的民族精神的培养，使学生有爱心、负责任、守规范、善思考，为逐步成为社会主义的合格公民奠定基础。

（2）关注、拓展、提升学生的社会生活经验

   学生的品德形成基于他们对生活的体验、感悟和认识。

课程内容要以学生的生活为基础，关注学生的生活经验。

本课程的教育意义在于对学生生活的引导，课程内容要体现对学生生活经验的拓展与提升。

要让学生走进生活、走近社会，用自己的方式观察、感受、探究社会。

（3）倡导实践体验的学习方式

   提高本课程教育的实效性重在内化，关键在实践体验。

本课程倡导主动参与、实践体验，在教学中要创设和利用社会生活情景，运用学生喜闻乐见的活动方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，改变传统的学习方式。

（4）实施知、情、行统一的综合评价

   学生良好品德的形成与社会性发展必须实现知、情、行的统一。

本课程评价要贯穿于学生的学习过程中，注重促进学生发展的综合评价。

在评价中要注意保护学生的自尊心和自信心，切实发挥评价的激励与教育功能。

3、设计思路

   本课程的设计思路是：

由近及远，由表及里，螺旋上升。

●由近及远按照家庭与学校、社区与家乡、祖国与世界的顺序，由近及远，逐步展开，不断拓展学生的社会知识与生活经验，促进学生良好品德的形成。

●由表及里知识的习得、方法的掌握、能力的培养、价值观的形成要从社会事实出发，由表及里，由浅人深，逐步深化，不断提升学生的社会生活经验和思想品德。

●螺旋上升本课程所呈现的知识在低、中、高年级螺旋式上升。

与此同时，方法的掌握、能力的培养、价值观的形成也随着学习年段的提高而不断深化。

二、课程目标

1、总目标

   本课程旨在促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展，引导学生初步了解社会生活的基本常识，初步具有观察社会、获取社会信息的兴趣与能力，适应社会生活，培育民族精神，使学生有爱心、负责任、守规范、善思考，有良好的心理素质，为逐步成为社会主义的合格公民奠定基础。

2、阶段目标

第一阶段（一至二年级）

第二阶段（三至五年级）

知

识

●初步了解家庭、学校和社区常见的社会现象、社会事物及相关的基本常识

●了解一些与自己生活密切相关的社会机构和公共设施

●懂得个人成长与家庭、学校的关系，认识个人与集体的关系，了解一些公共生活的规则

●初步了解家庭、学校和社区的生活，从日常生活中感知季节的变换、时间的流逝及自己的成长

●了解祖国的象征，知道中华民族的主要传统节日和一些国际性节日

●了解个人生活、家庭生活、学校生活、社会公共生活、国家民族生活中的一些基本常识与道德规范 

●初步了解多种社会机构、公共设施及其功能，了解生活的基本需要和生产、消费等相关知识

●初步了解人与自然、人与社会的依存关系，知道一些与生活有关的法律常识，初步了解儿童担任不同社会角色的权利、义务和责任

●知道自然环境、社会环境具有多样性，了解生活方式的差异与自然环境的关系

●初步了解家乡、祖国和世界的变化与发展，知道民族精神的主要内容，初步了解一些中外历史发展上的伟大人物和重大事件 

●知道一些全球性问题以及一些国际组织的有关活动。

初步了解人与人、地区与地区、国家与国家之间需要互相合作和交流。

初步了解科学技术对人类生存和发展的重要影响

方

法

与

能

力 

●能体验、观察和交流家庭生活和集体生活事件

●掌握一些收集信息的简单办法

●在他人的鼓励与帮助下，对生活及社会现象具有初步质疑与想象能力。

能尊重事实，参与初步的探究活动

●学会一些与他人合作、交流的方式，具备初步的人际交往能力

●在日常生活中养成一定的生活自理能力，自己能做的事情自己做

●具有初步的自我保护能力

●初步具有观察与分析能力，学会观察并记录社会现象和社会事物的特征

●能通过一定的途径收集有关社会生活的信息资料，学会对简单信息加以整理并辨别真伪。

会画出简单的地图、图表

●形成初步的发现与提出问题的能力，尝试运用一些探究方法，解释一些社会现象，尝试解决生活中的一些问题

●增强人际交往能力，能与他人平等交流与合作，接受别人合理的意见

●能进行一定的服务与社会实践，将所学的知识和技能运用于社会公益活动中

●对社会现象有初步的是非辨别能力

情

感

态

度

与

价

值

观

●悦纳自己，关心伙伴。

爱护动物、植物

●爱父母，敬长辈 

●爱学校、爱集体，对社会生活有亲近、热爱的情感

●尊重国旗、国徽、国歌·有了解世界的愿望

●遵守纪律，具有初步的规则意识

●爱学习，爱劳动，不怕困难，有自信心。

能合群愉快地生活

●讲文明，有礼貌，初步养成良好的生活习惯 

●珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处。

增强环保意识与生态意识

●初步树立心中有他人的意识 

●爱家乡、爱祖国，关注社会的现状与发展

●珍视中华传统美德与革命传统，增强民族自豪感，确立民族自信心，立志报效祖国 

●热爱和平，初步具有开放的国际意识

●遵纪守法，具有初步的民主法制意识 

●热爱科学，勤劳勇敢，自尊自强，具有乐观向上的心理品质

●诚实守信，勤俭节约，正直，有责任心。

养成文明的行为习惯

三、课程设置

1、阶段设置

   一年级到五年级开设品德与社会课程。

2、课时安排

   本课程教学时间按每课时35分钟，每学年34周计。

一至三年级总课时为204课时（每周2课时），四至五年级总课时为204课时（每周3课时）。

四、内容与要求

  本课程的基础型课程部分的内容要求，按结果性目标体验性目标列出要求，并提出活动建议。

本课程的基础型课程部分强调了内容的拓展性和学习方式的实践性、体验性和探究性，因此不再对拓展型和探究型课程部分另外规定内容和提出要求。

作为家庭的一员

内容与要求

活动建议 

1．家庭成员的关系

1-1举例说出祖辈、父辈和自己的血缘关系，会正确称呼。

说出家里主要亲戚的称谓及与自己的关系，具有家庭归属感（低年级）

1-2了解家长对自己的期望，感受家庭生活的温馨（低年级）

1-3注意家庭成员有不同的性格、爱好和工作，意识到每个人都需要有一定独立的空间和时间，家庭成员之间应互相尊重、互相关心（中、高年级）

1．试画出表示自己家亲属关系的简单结构关系图

2，观察一个星期中自己或家人特别愉快或不愉快的事情，说说这些情绪对自己的影响

2．家庭的基本活动

2-1知道维持家庭生活所必需的家务劳动，能分担一部分力所能及的家务劳动，学习做家庭的小主人（低年级） 

2-2知道维持家庭生活需要一定的经济来源。

懂得勤俭持家是家庭美德，并学习一些节约的方法（低、中、高年级） 

2-3能利用地图选择合适的出行路线（中、高年级）

1．记录一天或一周每个家庭成员的家务劳动情况

2．调查家庭生活的必需物品以及家庭每月必不可少的支出项目

3．家庭生活的规范

3-1尊重父母长辈，体会父母和长辈养育自己的辛劳，接受长辈的教导，有事与长辈商量，不任性（低

年级）

3-2在合适的场所和时间向父母长辈表示自己对他们的关心（低年级）

3-3养成爱清洁、讲卫生的良好生活习惯（低年级）

3-4能说出一些健康文明的生活习惯与方式，懂得健康的休闲生活有利于少年儿童的成长（低、中、高年级）

3-5了解有关保护青少年的法律条文，知道自己在家庭中的基本权益，尤其是受教育的权利（中、高

年级）

3-6懂得生命宝贵，珍爱生命，珍惜时间，健康成长（中、高年级）、

3-7知道一些网络安全知识，能文明上网，遵守网络道德规范，增强对各种信息的辨别能力（中、高年级） 

1．通过观察，感受父母经常操心的事情

2．摘抄古代传统“家训”中部分格言

3．在班级开展叠衣服、整理抽屉等家务劳动比赛

4．向家人询问或收集自己成长的照片和使用过的物品，了解长辈是怎样养育自己的。

说说自己可以做

些什么

5．进行文明用餐、礼貌待客等家庭生活的模拟活动

6．举行一次与父母长辈沟通的主题活动，请父母长辈一起参加。

讨论怎样用平和的态度和正确的方

法处理与长辈之间的矛盾

4．家庭的变迁

4-1了解祖辈过去的经历，家庭良好的家风或家教，并为此感到自豪（低年级）

4-2知道家庭的规模、家庭的基本活动和生活条件发生的变化。

感知社会变迁对家庭生活带来的影

响（中、高年级）

1．询问祖辈和父辈，了解自己的祖籍及家庭的迁徙情况

2．了解长辈小时候的家庭生活情形，收集他们保存的照片和旧物，比较分析家庭规模、家庭活动和家庭生活条件等方面的变化

5．家庭之间的差异

5-1不同家庭有不同的生活习惯，应该彼此尊重（低年级）

与同学交流各自的家庭生活习惯

6．家庭中的问题

6-1了解家庭中存在火灾、煤气中毒、触电等事故隐患，知道预防灾害事故的初步知识，初步学会安全使用家用电器和燃气设备（中、高年级）

6-2懂得运用报警、救护等常用电话来解决生活中遇到的问题（低、中、高年级）

1．开展模拟防灾害事故的演习活动或举行一次家庭安全知识竞赛

2．听取父母有关家庭安全管理的想法，提出自己的建议

作为学校的一员

内容与要求

活动建议

1．学校的组织结构

1-1说出自己所在学校的校名、方位、布局等基本情况（低年级）

1-2初步了解学校各部门的工作及相关配合，感受老师的关爱

1-3知道少先队是少年儿童自己的组织，了解少先队的组织形式及标志的含义，热爱队组织与红领巾

1同学之间相互交流自己家到学校经过的主要道路和明显的标志

2考察学校有那些部门，基本设施及其作用，并将观察言观察结果标在学校平面图上，尝试向家长和来宾介绍自己的学校。

3观察校长、教导主任、班主任、任课老师与后勤部门的教职工的工作。

分析一个活动中学校有那些部门的人员参与。

2．学校的活动

2-1初步了解学校一些教学设施的作用和使用方法，并爱护它们，保持校园环境整洁（低年级）

2-2初步了解并积极参与儿童团‘和少先队举办的各项活动（低、中、高年级），

2-3知道学习各门功课的重要性，懂得本领要靠自己学，初步养成乐学、勤学、爱思考、爱探究的学习

好习惯（低、中、高年级）

2-4知道参加集体劳动和体育锻炼的重要性，努力培养勇敢坚毅、不怕困难的品格（低、中、高年级）

1记录一周内自己在学校使用过的教室、教学设备，说说学校生活的多样性

2．举行学习经验交流的主题队会

3．学校生活的规范

3-1尊敬老师，对老师有礼貌。

知道9月10日是我国的教师节。

3-2同学之间平等相待，爱护幼小（低、中、高年级）

3-3学会欣赏同学的优点，取长补短（低、中、高年级）

3-4知道伙伴之间交往要守时、守约、真诚相待（低年级）

3-5不说谎，有错就改，不是自己的东西不能要（低年级）

3-6能和同学友爱相处，在同学遇到困难和不幸对给予同情和帮助（低年级）

3-7参与制定班级公约，并努力遵守（低年级）

3-8知道学校一日作息安排，遵守学校作息规定（低年级）

3-9了解和遵守学校的校纪校规，并能够为改进学校的制度提出自己的意见和建议。

3-10学习用民主的方法选举学生干部，初步了解—些民主选举的程序和规则（中、高年级）

3-11知道自己作为班级、学校和少先队的一员享有权利以及应该承担的义务和责任，能与同学分工

1找找班级同学的优点，说说怎样学习他人的长处，填写优点卡，互相交换

2班级同学共同制定一个班级公约，一段时间后对公约的实施情况作总结，并修改班级公约

3学习制定简单的作息计划并实施，合理安排学习和游戏活动

4、结合队干部改选和少队会的召开，学习民主选举、平等协商和共同策划活动。

5，展开集体得到的奖状奖杯，回顾获得的过程，讨论如何争取新的集体荣誉。

4．学校的传统与变迁 

4-1了解自己学校的校史（中、高年级）

4-2知道自己学校的校风、校训，并能见诸于日常行动（中、高年级）

参观校史室或请老校友与学生座谈，了解学校曾经获得的荣誉及为学校发展作出贡献的人物及其事迹

5，学校之间的差异

5—1说出所在地区学校设置、布局的情况（低、中、高年级）

1．请教师或家长描述他们曾经就读的学校，也可阅读有关书籍、观看电影，比较不同学校之间的差异 

2．收集一些有关希望小学的资料

6．学校生活中的问题 

6-1注意学校活动以及上学、放学途中的安全问题（低年级） 

6-2能积极解决同学间的矛盾（中、高年级） 

6-3学习一些自我调节心理的方法，培养良好的心理品质（中、高年级）

1．调查了解学校中容易发生的伤害事故及其发生的原因，讨论解决方法 

2．开展模拟自救活动

作为社区的一员

内容与要求

活动建议

1社区的机构 

1-1说出自己家或学校所属的区（县）、街道（乡）、居委会（村）。

能借助社区平面图，简单介绍自己所在社区的情况（低年级） 

1-2了解公安、消防、环卫、医疗卫生、交通、街道、社区中心、居民委员会和物业管理等职能部门的工作，初步学会依靠与配合它们解决生活中的问题（中、高年级）

观察社区中卫生服务中心（医院）、派出所、邮政局、学校、商店、车站等的分布，尝试将分布情况标注在简易的社区平面图上

2．公共生活及其规范 

2-1懂得安全、健康、幸福的生活需要法律和道德规范的保障（中、高年级） 

2-2了解一些食物和生活用品从生产到销售的大致过程，感受食品和用品的来之不易，珍惜劳动成果（低、中、高年级） 

2-3了解一些公共场所的文明规范及一些公共设施的正确使用方法，爱护公共设施（中、高年级） 

2-4知道一些有关购物、储蓄、保险、邮政、通信等方面的基本知识，学习当家理财的小本领（中、高年级） 

2-5了解并遵守交通规则，初步具有交通安全意识（低年级） 

2-6感受邻里之间需要互相尊重、互相谦让和关怀（低年级） 

2-7知道社区建设靠大家，积极参加力所能及的社区公益活动（中、高年级） 

2-8宣传科学，反对迷信，远离毒品，积极参加健康文明的社区活动（中、高年级）

1．邀请交通管理部门的工作人员讲解交通安全知识 

2．选择一种感兴趣的食物或生活用品，通过观察、访问和查阅资料，探究它们是怎样来到自己身边的。

从中了解农业、工业、运输业和商业等行业的劳动特点和价值 

3．开展一次购物活动，交流如何选择商品，遇到商品质量问题怎么办等

4．开展安全过马路的模拟活动

5．进行一次公共场所秩序状况的考察，分析秩序不良的原因和后果，提出改进建议 

6．讨论关于邻居关系正反两方面的事例，结合自己的生活实际，交流如何做个好邻居 

7．收集有关邪教“法轮功”的资料，揭发它给社会和人们的生命带来的巨大危害 

8．收集有关远离毒品、珍惜生命的资料或参观有关展览会

3．社区的变迁 

3-1了解本地区居住条件和公共设施的变化，感受社会的进步（低年级） 

3-2比较社区经济文化等方面的今昔变化，并为此感到自豪（中、高年级）

比较社区的新旧地图或照片，寻找道路和交通设施的增加、住宅区的扩大等变化

4．社区的差异 

4-1发现社区之间在人口、自然环境、商业分布、公共设施等方面存在的差异（中、高年级）

与小伙伴交流所在社区之间的差异

5．社区内人们的相互依赖和协作 

5-1举例说明家庭生活与社区的密切关系，喜欢自己的社区（低年级） 

5—2列举社区内环境卫生、健身设施使用和维护、居民互助方面的事例，说明各部门以及居民共同参与小区建设的重要性（中、高年级）

调查小区居民如何参与文明社区的建设

6．社区生活中的问题 

6-1关心社区的环境卫生、交通、安全方面存在的问题，了解其主要原因（中、高年级）

列举小区违章停车和违章建筑而造成人们出行困难等事例，提出改进建议

作为上海的一员

内容与要求

活动建议

l．上海的地理环境 

1-1能在中国地图和世界地图上指出上海的位置。

初步认识上海市地图，知道读图的基本知识（中、高年级） 

1-2认识上海地理位置的特点以及对上海经济文化发展的影响（中、高年级）

开展读图活动，在地图上指认上海各区县、主要河流、主要交通路线等

2．上海的经济文化特点 

2-1了解上海的经济发展对全国的贡献，上海的发展离不开全国的支持（中、高年级） 

2-2知道上海地区的一些传统习俗和文化特色（中、高年级） 

2-3了解上海举办的一些大型国际性文化艺术交流活动，理解中国申办2010年上海世界博览会获得成功的意义（中、高年级）

1．从上海的主要产业、市政建设、人口流动、商品流通、水陆空交通网等中任选一个方面认识上海作为国际化大都市的特点 

2．从建筑、戏曲、食品等中任选一个方面进行探究，了解上海南北交融、中西合璧、海纳百川的特点 

3．调查上海某个老字号商家或产品的形成和发展的历史

3．城市生活的规范 

3-1了解上海市民“七不”规范，并在生活中自觉遵守（中、高年级） 

3-2知道现代城市的市民需要有较高的文明素养，培养海纳百川、追求卓越的上海城市精神（中、高年级）

1．观察市民在遵守“七不”规范中存在的问题 

2．参加一次“七不”规范的宣传活动

4．上海的变迁与发展 

4-1初步了解上海近、现代史上发生的重要历史事件，感受到上海是一座具有革命传统的城市（中、高年级） 

4-2说出上海的一些重大建设成就，激发对上海的热爱之情（中、高年级） 

4-3说出为上海建设作出贡献的一些先进人物的事迹，努力向他们学习（中、高年级） 

4-4了解上海的发展远景，思考自己可以作哪些力所能及的事情（中、高年级）

1．在地图上寻找上海名胜古迹和革命遗迹的位置 

2．以小组为单位，确定一个有关“解放上海”的主题，进行探究性学习 

3．瞻仰烈士陵园和革命纪念地，向革命先烈表达崇敬缅怀之情 

4．利用年表、地图、简易统计图、图片、古迹和文字材料了解上海的过去、现在和发展远景 

5．参观上海历史博物馆和城市规划展览馆 

6．参观上海的标志性建筑

5．上海与其他地区的差异 

5-1比较上海与其他地区在人口、城市建设等方面的差异（中、高年级）

观看有关电影、电视和图片展览，了解上海与其他地区的差异

6．上海与国内其他地区的联系 

6-1知道上海的建设成就包含了全国各地劳动者的贡献（中、高年级） 

6—2考察本地外来人口和本地在外人口流动情况，理解上海与其他地区之间的相互依赖与协作（中、高年级）

到附近的超市，考察记录哪些商品是外省市生产的 

7．上海城市发展中的问题 

7-1关心上海面临环境污染、交通拥堵、能源短缺等问题（中、高年级）

开展节约能源、保护环境的宣传活动

作为祖国的一员

内容与要求

活动建议

1．我国的国土与行政区划 

1-1知道我国的国名和首都，懂得自己是中国人，要热爱祖国（低年级） 

1-2知道我国是一个地域辽阔、有着许多名胜古迹的国家。

体验热爱国土的情感（中、高年级） 

1=3在中国地图上指出我国的疆域、省级行政区及其行政中心（中、高年级） 

1-4在中国地图上指出我国主要的山脉河流，知道长江、黄河是养育中华民族的母亲河（中、高年级）1-5关心祖国的绿化工程，为绿化、美化周围环境做力所能及的事（中、高年级）

1．大致画出我国的国土轮廓 

2．开展中国政区地图的拼图比赛 

3．认读中国地图，从中国地图上获得有关我国地形地势的特征、资源分布等信息 

4．收集有关祖国名胜古迹的图片和旅游纪念晶，交流自己的旅游经历，制作“锦绣河山”专辑，在班级举办小型展览 

5．学当“小导游”，选择交通线路和交通工具，向“旅客”介绍某地区的名胜古迹

2．我国的政治生活

2-1认识中华人民共和国的国旗、国徽与国歌，知道国旗、国徽与国歌是国家象征，10月1日是我国的

国庆节（低年级）

2-2知道我国是一个统一的多民族国家，尊重不同民族的风俗习惯，增强民族团结的意识（中、高年

级）

2-3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，实现祖国统一是民族大业，具有维护祖国统一的历史责

任感（中、高年级）

2-4知道人民解放军是人民的子弟兵，懂得加强国防建设的重要性，热爱人民解放军（中、高年级）

2-5知道我国是人民当家做主的国家，人民代表大会是国家权力机关，体会民主政治的意义（中、高

年级）

2-6了解一些与青少年生活及其健康成长密切相关的重要的法律，自觉遵守法律规范，学习依法维护

自己的合法权益（中、高年级） 

1．与老师同学一起举办一次迎国庆的活动

2．上网查阅政府网站、人大信箱，了解国家机关的一些职能

3．收集各民族风土人情的图片资料，了解我国少数民族的风俗习惯及民族团结的故事，办民族风情小报

4．收集有关两岸交流的资料，以书信、文艺表演等形式，表达对台湾同胞的思念之情

5．开展慰问解放军的活动，为烈军属做一些力所能及的事

3．我国的经济生活

3-1了解我国农业、工业、交通运输业、信息业等的发展成就及水平，关心祖国经济发展（中、高年级）

3=2了解我国有特色的传统产业，如真丝业、陶瓷业和其他民间工艺等，体会从事这些行业的劳动者所作的努力和面对的困难（中、高年级）

3=3懂得全面建设小康社会和实现社会主义现代化宏伟目标需要大家共同的努力。

从小立志，为振兴

中华而奋发学习

1．参观农业科技园区或到农村实地考察某种农产品的生产情况

2．在收集实物、照片或进行采访的基础上，举办反映我国经济生活发展变化的小型展览

4．我国的文化体育事业

4-1了解我国文化艺术的特色以及在国际上的影响（中、高年级）

4-2了解我国体育事业的发展状况，理解举办2008年北京奥运会的意义（中、高年级）

4-3知道传递和传播信息的邮电、广播电视、报刊等机构的工作特点及其与我们生活的联系。

初步学

习利用它们获得和传递信息（中、高年级）

1．与同学交流自己所喜爱的中国艺术家、影视明星或体育健儿

2．观看有关我国文化体育方面的影视作品

3．比较不同信息传播方式的特点，选择适当的方式进行一次实际的通讯联系

5．我国的历史与发展 

5-1了解日历上公历和农历常见的表示方式（低年级） 

5-2了解我国一些民族传统