美术教案王福增.docx

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美术教案王福增

（人教版）美术四年级下册第二课《小圆点的魅力》教学设计

课题：

第二课小圆点的魅力主备人：

王福增

版本：

人民教育出版社年级：

四年级（下册）

领域：

欣赏·评述课时安排：

1课时

一、教材分析：

本课是第一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。

教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：

圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化。

通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。

二、学习目标:

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

重点：

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

三、课前准备

教师：

平面构成“圆点的变化”,范画，

学生：

彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

四、教学流程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、引导

阶段

今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了

展示课件出现一个小圆点。

师：

它的名字叫小圆点，它喜欢穿各种色彩的衣服，它的本领可大啦！

能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！

在生活中和美术作品中经常可以见到它的身影！

大家都称它为魅力的小圆点！

）

“同学们，听完了我对小圆点的介绍，那我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！

”

板书：

《小圆点的魅力》

生欣赏

抓住学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来。

二、发展

阶段

今天我们在欣赏小圆点的魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？

谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

老师用圆规示范画圆的方法。

当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

师讲解：

固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！

那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！

所以才叫为小圆点。

大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？

怎么体现出来呢？

我们马上就可以领略到啦!

老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

1．下落感（悬空的感觉）

2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。

）

3．安定感（没有地方可以掉了）

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。

（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:

a．相互吸引感

b．相互排斥感。

老师总结：

小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！

（出示课件，结合美术作品进行讲解）

（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由点、线、面组成，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？

（张贴两张点的范图）

直线、曲线的感觉

2．移动的感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！

（师生互动，得出相同的感受）。

出示课件---火车图片，加深学生的理解。

（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：

出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。

（如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！

）

（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！

你们看！

出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。

康定斯基的作品

吴冠中的作品

修拉《大碗岛星期日的下午》

（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！

大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！

出示课件，展示小圆点的美术作品、范作。

继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。

学生试着画圆，并分别说说自己是怎样画的。

学生看到老师边示范边讲解，会感到好奇并激发了他们学习的兴趣。

学生欣赏交流

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。

所以点排列在一起会有线的感觉。

（师生互动，得出相同的感受）

同学们欣赏美术作品的同时,，重点学习点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。

一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。

让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：

圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化。

从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼

让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。

并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。

三、实践

阶段

小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！

1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。

2．要美观。

3．更需要创意。

（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）

方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

四、展示

巩固

评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？

不好又在哪？

互相提点建议！

再次改进和提高自己的水平。

五、课后

拓展

本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！

还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。

小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！

学生作品：

课后反思：

教学一开始，学生首先就被我设计的小圆点吸引住了，通过认识新朋友---小圆点的介绍，抓住了学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来。

我顺势而导，自然而然的学生就进入了教学当中，再对小圆点进行分析、比较，以及对小圆点美术作品的欣赏和运用，让孩子们对小圆点有一个系统的认识和理解，并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程。

本课在课堂教学环节的设计上比较合理，由少到多、由看到做、由简到杂，学生容易接受，可操作性很强，从学生完成的作品情况来分析，大部分的学生作业都很投入，可以很好的完成小圆点的美术作品。

但在教学中有的可以简略讲的地方，我却花了很多时间，导致最后学生作业的时间不是很充足，部分孩子虽然还在努力，但也只有在课后继续完成了。

在课堂教学设计当初，并没有讲到小圆点的聚散、规则以及作品欣赏做到归类等问题，给这堂美术课留下了少许遗憾和不足。

台儿庄区涧头集镇刘庄小学王福增