大班户外自主性体育活动情况记录表格.docx
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大班户外自主性体育活动情况记录表格
大班户外自主性体育活动情况记录表格
篇一：
幼儿户外活动观察记录表
幼儿户外活动观察记录表
观察对象：
张涵宇记录者：
张欢
时间
10月10日
地点
操场
班级
小三班
观察环节
体育游戏
现象记录
张涵宇运动能力发育很好，特别喜欢运动。
但在今天我组织的《小山羊吃青草》的游戏中，我发现，别的小朋友都能遵守规则在25cm宽的线之间走，而他却一会儿跑，一会蹦，一会跳的，而且根本不看线，直管自己高兴就好。
现象分析
这说明张涵宇遵守游戏规则的意识很差，自律能力也很差。
实施措施及效果
虽然他总是第一名，但我没有肯定和表扬他，并在小朋友面前对比了张涵宇和其他小朋友的做法，让孩子们去评定，应该去表扬谁，批评谁。
之后我和他互换角色，让他来当遵守规则的好宝宝，我当不遵守规则的张涵宇，结果我赢了，但是他很不服气，这时候，我就跟他讲道理，他很认真的听。
幼儿户外活动观察记录表
观察对象：
李明朗记录者：
张欢
时间
10月8—21日
地点
操场
班级
小三班
观察环节
早操
现象记录
李明朗每天来幼儿园的时候都要强调说：
“妈妈再见！
我不要做操。
”今天早操时间，我特意又观察了一下他，今天的李明朗情绪很高涨，做操做得特别认真呢！
但我发现，只要我一
看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。
现象分析
我觉得李明朗并不是不喜欢做操，也不是不想做操，他只是比较胆怯，不好意思，也不太敢在别人面前表现自己。
因为我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不动。
实施措施及效果
对于李明朗这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他，让他在小朋友面前树立起勇气和自信。
特别是在运动方面，因为他是男孩子，更应该是那种爱表现，敢创新的。
经过一段时间，我发现李明朗现在会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑，而且会做得更带劲了！
幼儿户外活动观察记录表
观察对象：
朱嘉良记录者：
刘捷
时间
10月8日
地点
操场
班级
大二班
观察环节
体育游戏
现象记录
朱嘉良小朋友运动技特发展特别好，跑的特别快。
今天在户外游戏“跳绳”中发现，他竟然可以跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的配合！
现象分析
这说明朱嘉良小朋友弹跳性特别好，但手和脚的配合却缺乏锻炼！
实施措施及效果
分步骤引导他学习跳绳：
首先，按节拍练习手部晃绳的动作。
其次，学习腿部的跳跃动作，不需要跳的很高。
再让他手脚配合练习，帮助他掌握正确的跳绳方法。
老师并时常给予鼓励，
让他充满自信。
幼儿户外活动观察记录表
观察对象：
候宇晨记录者：
刘捷
时间
10月10日
地点
操场
班级
大二班
观察环节
游戏活动
现象记录
候宇晨小朋友在我们班算是大哥哥了，年龄大，个子也高，身体也壮实。
但在“垫子上的游戏”活动中，我才发现他其实胆子挺小的，不敢单独上前来和小朋友做游戏和比赛！
但在自由活动中并无此现象！
现象分析
我觉得候宇晨小朋友的表现是一种不够自信，怕输的表现！
因为在其它活动中并无此胆怯现象，都表现的不错的！
由于这次是他代表他们队与另一队小朋友的比赛，怕输，怕给自己队丢分才不敢上前来！
实施措施及效果
请队员们鼓励他，告诉他比赛不一定就会输啊，弃权就会丢分，参与还有可能会赢得一分！
教师安排一个相对于较弱的幼儿，帮助其胜利这场比赛打破其心理障碍！
慢慢建立其信心！
幼儿户外活动观察记录表
观察对象：
王可欣记录者：
常银环
时间
10月8日—20日
地点
操场
班级
中三班
观察环节
户外游戏
现象记录
今天户外活动时，我组织孩子们在玩呼啦圈，先是让孩子们自己探索玩法，再让他们互相合作探究几个小朋友一起的玩法。
可是，我发现王可欣小朋友只是一个人拿着呼啦圈在操场上跑来跑去，也不玩。
我就问她：
“你怎么不玩呼啦圈啊，去和好朋友一起玩吧！
”她看看我，就像没听见一样，照样自己跑到一边去了。
现象分析
每个孩子的性格都不同，王可欣就属于注意力不集中的孩子，在平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心，只是自己玩或是自言自语的，不知道她在说什么？
实施措施及效果
我和家长进行了沟通，她妈妈说她在家也是喜欢自己玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。
我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她：
“如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。
”她看看我点点头。
自从和她谈心后，我也不时的关注她，提醒她，发现她有了很大的变化，也让家长在家督促，引导她不管干什么都要专心。
过了几天家长高兴的告诉我：
“王可欣变化可大了，现在叫她一声马上就跑过来”。
通过这件事，使我意识到：
在我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样一定会取到事半功倍的效果。
幼儿户外活动观察记录表
观察对象：
刘卓轩记录者：
常银环：
时间
10月16号
地点
操场
班级
中三班
观察环节
体育课
现象记录
今天体育课上我带孩子们练习攀爬，锻炼孩子们的胆量。
我把器械摆好让孩子们排成一排进行练习，老师在旁边进行保护，可是我发现刘卓轩马上到他了，他又把后面的小朋友往前让，就是不去攀爬。
于是，我就走到他跟前问他：
“轩轩你为什么不去爬啊？
”他怯生生地说：
“老师，我不敢，我害怕摔下来。
”
现象分析
每个孩子的发展能力都不同，刘卓轩平时动作也不像别的孩子那么灵活，
我在这节课中只预设到了大多数孩子能达到的能力，没有关注到个别幼儿的能力范围。
实施措施及效果
和家长交流沟通中了解到，刘卓轩平时在家就胆小，小狗小猫小虫子他都怕，更别说爬高爬低了。
于是我采取措施，首先我鼓励他，告诉他不要怕，我先扶着他慢慢地爬过去，让他消除心理害怕和紧张。
结果他成功了。
第二次我就把手轻轻挨着他，他自己完成了攀爬，我鼓励他：
“真棒！
真是一个男子汉，老师相信你是最棒的！
”第三次，我没有扶他，他竟然自己完成了，他成功了。
看着他开心的笑容我也笑了。
幼儿户外活动观察记录表
观察对象：
许子萱记录者：
程玉梅
时间
10月10—20日
地点
户外场地
班级
大四
观察环节
体育活动
现象记录
在户外活动中，我组织幼儿玩“揪尾巴”的游戏，在介绍一系列玩法后，我让幼儿找自己的好朋友两人一组开始玩。
别的幼儿很快找到了自己的好朋友并开始了游戏，而子萱却站在那里不动。
我发现后就走过去，问：
“子萱，你怎么不找你的好朋友玩游戏呢？
”听完我的话，她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话，且一动不动。
我又问：
“你怎么啦？
不想玩吗？
”她摇摇头，“他们不愿和我玩。
”“哦，是吗？
你想和谁游戏你就去主动邀请他，你再试试看，好吗？
”原来他没有朋友是因为没有人主动来找她玩。
这时，我让王玥琪小朋友去找她，并和她一组玩游戏。
她看看我，不说话，我笑着点点头，走到了孩子们的身边。
当我再注意她的时候，子萱已经融入到游戏中去了。
玩的很开心！
现象分析
从这个案例中可以看出，子萱她在交往方面缺乏勇气，很是被动，内心的需要和希望总不敢去实现。
而我对她的点头和微笑给了她很大的鼓舞。
她在交往方面不是不想交往，而是不敢去主动和别人交往，在这方面她需要老师更多的关注和爱。
而在交往过程中她却不善于用语言与别人进行沟通。
当别人主动找她玩时，她就能够和小朋友友好相处，且玩的很开心。
但让她主动找小朋友玩，却很难迈出这一步。
她可能还没有形成主动找小朋友交流的意识，
篇二：
大班自主游戏观察记录
智博幼儿园游戏观察记录表
附表:
1第二周周一
智博幼儿园游戏观察记录表
附表：
2第二周周三
附表：
3第二周周五
附表：
4第三周周二
智博幼儿园游戏观察记录表
附表：
5第三周周日
篇三：
户外活动观察记录表
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