优秀少先队活动案例.docx
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优秀少先队活动案例
务川第三小学优秀少先队活动案例
主题：
感恩,我们在行动
一、活动意义:
知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美妙的情感，是一种修养，更是一种境界。
“心怀感恩，爱心永久〞、“心存感恩，知足惜福〞，是炎黄子孙世代相传的美德。
一个常怀感恩之心的人，一个懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。
因此，在本学期，学校围绕“学会感恩别人，构建和谐校园〞这个主题，在学生中开展“感恩教育〞系列活动，施行“情感教育〞，培育校园“感恩文化〞。
通过开展感恩系列活动，帮助学生懂得自己的成长离不开父母的付出、离不开老师的引导、离不开社会的关爱与扶持；引导学生珍惜现有良好的生活环境和学习环境；增强学生对家庭、学校和社会的责任感。
本次活动以开展感恩教育为主题,系列活动为载体，精心培育学生的安康心态，塑造学生的健全人格，引导学生做到心中有祖国、心中有集体、心中有别人。
只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的班级、我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
二、活动建议
为了让活动具有操手，利于推进，我们建议中队围绕“感恩生命，孝敬父母〞、“感恩老师，勤奋学习〞、“感恩社会，奉献文明〞这几个主题来开展活动。
让队员在活动中懂得怎样做是真正的感恩。
三、组织管理
本活动由学校德育管理小组指导，由大队部详细组织管理，以中队或年级为根底单位开展。
四、活动时间
2021年3月—6月
六、活动步骤及内容
〔一〕感谢生命,孝敬父母
活动目的：
教育学生热爱父母，孝敬父母，珍惜父母辛勤劳动果实，崇尚惜时如金、发奋学习、艰辛奋斗、节俭节约、知恩图报的优良品质。
活动内容：
“父母辛苦知多少〞：
孩子只有理解到父母的艰辛付出，心存感谢，才会常怀孝心，常见孝行。
让学生们通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如何照顾、开解、鼓励自己的，理解父母家长在自己成长过程中对自己的无私付出，将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。
体察父母的辛苦，用感恩之心来对待父母。
算一笔感恩帐。
每个学生将自己一年的学费、生活费等各项花费算个总帐；再把父母一年的总收算个总帐；通过比拟，深入体会父母为自己付出的心血与汗水，理解父母对自己无私的爱和殷切的希望。
“我爱父母有多少〞：
感恩父母是一种美德，是每个做儿女的责任，号召学生们应把感恩之心变成感恩之行。
各班队召开主题班队会，发动学生们动脑筋想想，自己能为父母做些什么？
开展“我为父母献真情〞活动。
在“感恩教育〞活动中，每位学生每天至少为家里做一件事，可以回家为父母拾掇碗筷、扫地做卫生，减轻父母的家务负担；为下班的父母倒一杯水、捶捶背，洗洗脚，放松身心。
同时，自己的事情自己做，自己整理房间，自己叠被子，自己拾掇书本等，以行动来减轻父母的负担，表达对父母的爱。
活动形式：
l 开展“感恩父母征文〞活动。
l 3-6年级各中队选出5篇优秀作文，参加学校征文竞赛。
〔二〕感恩老师，勤奋学习
活动目的：
教育学生尊敬师长、热爱学校、树立文明礼貌、拼搏成才、求真务实、开拓创新的精神风貌。
活动内容：
“老师辛苦知多少〞：
学生只有理解老师的辛勤劳动，才会对老师心存感谢和尊重。
“感恩老师见行动〞：
尊敬老师，不仅仅是行动上的敬礼、问好，应从多方面去尊重。
在校园里见到老师主动问好；自觉遵守学校的各项行为标准、课堂常规，不惹老师生气；主动为老师做一些力所能及的事，如：
搬椅子、端茶送水、送交作业等。
活动形式：
l 各中队组织?
感谢您，老师?
演讲，并选出2名优胜队员。
2 大队部举行感恩老师演讲活动，对各中队选拔的队员进展评比。
〔三〕感恩社会，奉献文明
活动目的：
感悟祖国的关爱，引导他们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任意识。
利用“学雷锋活动〞、“效劳社区活动〞、“共建单位活动〞、等形式，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国〞的深入情感。
通过系列活动使学生理解改革开放以来我们伟大祖国各方面获得的翻天覆地的变化，培养学生的民族自豪感，提升他们的爱国热情。
通过感恩教育让学生学会从生活中发现自己是受恩惠的，由此产生回报恩情的一种冲动。
懂得对生活和对别人心存感谢，学会理解关爱别人。
通过感恩教育进步学生的“图报〞才能，学会在报答父母、老师的同时，学会报答朋友、别人、学校、国家和社会。
活动内容：
理解党和政府为我们创造了优越的生存环境，如便捷的交通，整洁的城市卫生，优美的校园环境等等。
围绕“为中国喝彩〞这个主题，有方案地开展好主题大单元理论活动，通过参观游览、调查访问、合作探究、展示交流等活动，让同学们忆往昔，跋征途，看今朝，展将来，切身感受改革开放30周年祖国的宏大变化，激发他们的爱国情感，增强学生建立家乡、建立祖国的责任感和使命感。
理解社会上还有弱势群体，需要我们去帮助和关爱。
开展“效劳群众，回报社会〞感恩活动。
“感恩社会奉献文明〞：
对社会提供的一切便利和优良环境应加倍珍视，心存感谢之心；在社会中做一名谈吐文明的好少年，平时与人交往能微笑待人，使用“谢谢、您好、对不起、费事您、再见、我错了、请、我们〞等文明礼貌用语；学会对所有帮助自己的人说声：
“谢谢！
〞；发动少先队员向雷锋同志学习，尽自己所能主动帮助别人，特别是弱势群体；在公共场合不喧哗吵闹等。
活动形式：
1 各班组织学习感恩社会相关材料。
2 中队选取5名队员参加少先队大队部举行的“感恩社会知识竞赛〞活动。
务川第三小学开展“迎庆六一〞主题大队活动
为庆贺国际“六一〞儿童节，为过好最后一次“六一〞大队会，迈好青春第一步，走向团组织，务川第三小学全体少先队员于6月1日当天，在校操场举行“迎庆六一〞主题大队活动。
邹红英主席代表学校和工会向全体少先队员和辅导员致以节日的问候，并从认识幸福、珍惜幸福、创造幸福三方面与队员们提出了共勉。
此次活动有一批优秀的队员荣耀地参加了中国少年先锋队，并庄严地面对团旗宣誓，还表彰了一批优秀的队员和队干。
最令队员们开心的是活动最后还举行了幸运大抽奖，学校还为每个队员派发了一份节日礼物。
队员们在欢乐中度过了一个特殊而有意义的节日！
务川第三小学少先队活动案例
------学习?
未成年人保护法?
一、队会目的：
1、通过本次活动，学习、掌握一些?
未成年人保护法?
的知识。
用实际案例分析来详细解读，能更好的维护自身的权益。
2、形成学习、宣讲?
未成年人保护法?
的气氛，为队员的安康成长打好根底。
二、活动形式：
展示资料、案例分析。
1、召开队会发动大会，广泛搜集材料。
2、组织材料，排练节目，使每个队员都参与到活动中来
3、教室布置：
教室前的黑板中心写上主题并适当点缀。
四、活动过程：
〔一〕报告人数
中队长：
全体起立，立正，稍息，各小队报告人数。
〔各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告〕
一．中队长：
〔全体立正〕报告辅导员，四年级中队原有8人，实到8人，缺席0人，各项准备工作均已完成，请允许我们开会，报告完毕。
二．中队长：
〔全体立正〕报告辅导员，五年级中队原有6人，实到6人，缺席0人，各项准备工作均已完成，请允许我们开会，报告完毕。
三．中队长：
〔全体立正〕报告辅导员，六年级中队原有4人，实到4人，缺席0人，各项准备工作均已完成，请允许我们开会，报告完毕。
四．辅导员答复：
承受你的报告，希望你们认真开好本次中队会，预祝你们成功。
〔二〕 宣布开场
中队长：
我宣布五年级中队校园平安记心中主题中队会如今开场
第一项：
出旗
中队长：
敬礼、礼毕〔旗手进场奏乐〕
第二项：
唱队歌唱中国少年先锋队队歌〔配乐、指挥〕
第三项：
请主持人讲话
〔三〕活动过程
〔男、女主持人上场〕
主持人〔男）：
尊敬的老师，亲爱的同学们，
〔合〕大家好！
〔女〕务川第三小学五年级中队学习?
未成年人保护法?
队会
〔合〕如今开场。
〔男〕：
我们是21世纪的主人，是祖国的将来、民族的希望。
〔女〕：
我们的安康成长不但是家人的希望，更是国家的需要。
〔男〕：
为了保护未成年人的身心安康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面开展，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义建立者和接班人，2006年12月29日，第十届全国人大常务委员会对原?
未成年人保护法?
进展了修订，修订后的法律将于2007年06月01日起施行。
今天我们就新?
未成年人保护法?
详细理解一下新?
未成年人保护法?
的内容和现实意义。
〔女〕1、?
未成年人保护法?
主要分为哪几个局部？
让我们来看一下。
〔出示PPT〕
〔女〕2、〔出示PPT〕请看这几幅漫画，你从中明白了什么？
〔男〕3、除了来自家庭的保护，未成年人还享有社会的保护。
让我们一起来理解一下。
〔出示PPT〕。
继续来看这几幅漫画，你从中明白了什么？
〔女〕：
看着这一个个案例，我们明白了维护未成年人的权益就要从身边的小事做起。
〔男〕：
除了来自学校的保护，我们还享有社会保护和司法保护。
〔出示PPT〕
〔女〕：
同学们，你们对?
未成年人保护法?
有一定的理解了吗？
我们的身边处处有法，我们要知法懂法守法。
中队长：
第四项：
请中队辅导员做总结
队员们，你们这次队会开得很成功。
每个队员对?
未成年人保护法?
都有了一定的理解。
在生活中，我要懂得用法律维护自己的权益。
呼号：
中队辅导员：
全体起立，准备着，为共产主义事业而奋斗！
齐：
时刻准备着。
〔四〕活动完毕
退旗：
中队长：
全体起立，敬礼。
中队长：
我宣布，五年级中队务川第三小学普法午会到此完毕。
〔二〕?
文明礼仪伴我行?
主题中队会
〔第三小学：
李小兰〕
活动目的：
1、使队员懂得我们中华民族是世界文明的礼仪之邦，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使队员继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯，懂得礼仪对于小学生成长的重要性。
活动形式：
小品、歌谣、三句半、朗读等各种表演形式
活动过程：
一、活动开场
〔一〕报告人数
〔二〕出旗
〔三〕唱队歌
主持人1：
尊敬的老师！
主持人2：
亲爱的同学们！
合：
大家好！
主持人1：
在这樱花飘香，春暖花开的时节，个个神采飞扬，我们中队的同学在文明礼仪伴我行的活动中，争做文明礼貌好，表现的非常出色。
围绕这个主题，我们精心准备了文明礼仪伴我行主题中队会。
主持人2：
下面我宣布，三〔2〕班文明礼仪伴我行主题中队会如今开场！
二、文明礼仪小知识
主持人2：
中国古代礼仪标准的不断开展，形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼，既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要讲礼貌懂礼仪，做一个文明少年。
主持人1：
如今我来考考大家一个问题，你们知道哪些文明礼貌用语吗？
〔你好，谢谢，请，对不起，没关系，再见〕
主持人2：
我还要考考大家，你们还知道哪些礼仪仪表用语呢？
〔微笑，鞠躬，握手，鼓掌〕
队员进展文明用语表演。
主持人1：
不错，正是这些礼貌用语，让我们的生活变得分外甜美。
三、小品?
文明礼仪多重要?
主持人2：
礼貌用语这么重要，那么要是丢了的话，会怎么样呢？
请看小品?
文明礼仪多重要?
。
主持人1：
看了这个小品，我想大家都有很多想法，请大家来说说你的看法。
队员说体会和感受，并结合实际生活的事例来说。
主持人2：
大家说得真好，语言是心灵的窗户，让我们都会说一声：
你好，请，谢谢，对不起，没关系，再见，把文明的风吹向每一个人。
四、讲解小学生行为标准
主持人1：
对于我们小学生来说，?
小学生日常行为标准?
也提出了明确的要求。
请听：
A同学为大家讲解文明礼仪标准。
主持人2：
我们身边有许多文明礼仪好少年，下面请队员们来说一说谁是你心中的文明好少年。
他有哪些行为值得我们学习。
五、三句半?
做文明好少年?
主持人1：
微笑是文明之花，属于你我他。
让人见人爱的文明花儿开在每个人的心中，开遍神州大地。
请欣赏三句半?
做文明好少年?
队员交流：
朋友们，看了刚刚的表演，你想说点什么？
六、礼貌诗朗读
主持人2：
请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。
礼貌用语挂嘴边，微笑面对我们大家。
请欣赏礼貌诗朗读。
主持人1：
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼相待的人们喜悦。
那么就让我们每个人都从小事做起，做一个文明的队员。
下面请欣赏快板?
假设?
主持人2：
下面请我们班亲爱的辅导员老师讲话。
大家欢送！
辅导员：
亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名少先队员，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统。
只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界生根、开花、结果，那么我们的世界更美妙！
希望通过这个活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花处处开放！
谢谢大家！
七、集体表演
主持人1：
最后，让我们一起表演拍手歌来完毕今天的文明礼仪伴我行主题中队会。
八、完毕局部
〔一〕呼号
〔二〕退旗
主持人1和主持人2：
文明礼仪伴我行主题中队会到此完毕，谢谢大家！
〔三〕学会关心与尊重活动案例
〔务川第三小学 李小飞〕
活动主题：
学会关心与尊重
活动背景：
广阔少年儿童要学会生存，自理自律；学会效劳，乐于助人；学会创造，追求真知。
我认为，培养队员学会关爱的品德，是适应世界潮流的需要。
一个人要立足于社会，必须与各行各业、形形色色的人交往、合作，必须学会关爱别人，尊重别人。
因此，培养队员学会关爱的习惯，对于孩子关心体贴父母的辛劳、关心同情不幸的同学、增强集体主义意识、解决孩子存在的种种烦恼是一个亟待研究的具有时代性的课题。
活动目的：
1、培养队员乐于助人的良好品质，感受被别人关心、帮助、保护的幸福；养成保护、关心别人的行为习惯，把自己交融于集体之中。
2、培养队员能注意观察周围伙伴、师长、社会成员情感变化的才能，较敏感地发现他们的困难和烦恼。
3、培养队员能初步懂得人活着要对自己尽责，对别人、对社会有所奉献，能珍爱自己，关爱别人，热爱社会，学会助人的技巧。
活动准备:
1、中队委向大队部申请成立温馨中队。
2、在辅导员的指导下，会聚队干部的智慧才能，商讨活动方案，通过民主表决的方式，确定活动方案。
3、中队成立阳光小队、春风小队、温暖小队等小队。
活动过程：
活动一：
贴近学校——你快乐，所以我快乐
为队员提供一个与各任课老师一起座谈的时机，让队员贴近老师的生活理解每位老师的兴趣爱好，以及老师每日的辛苦和烦脑等。
在全中队掀起无批评日和无批评事活动，让每个队员都能严格标准自己的行为习惯，通过自律来回报老师的辛苦。
在室内宣传栏中开设同学我想对你说……悄悄话专栏，拉近孩子心理间隔。
开展寻找闪光点——为班添荣耀的活动，使队员们自主地发现别人多方面的优点，激发集体意识和自信心，最主要的是给他们一个良好的契机，理解别人，理解自己。
活动二：
亲近家庭——从‘大’到‘小’齐发动
以中队为单位进展我和父母换角色活动，并以主题中队会讨论、展示、交流等方式将活动心得表现出来。
队员们从未有过的感恩之心全都激发出来。
温暖小队，敲开邻居的门陪老人聊天、讲故事，带着邻居弟弟、妹妹玩游戏，再一次让人体会到远亲不如近邻的含义。
活动三：
走近社会——外边的世界更精彩
我们阳光小队成立小记者采访团，从各个工作岗位的人群中，寻找辛苦的因素，各中队组织队员们搜集整理后，确定辛苦排行榜体会劳动者的不易，从而教育队员要尊重别人的劳动成果；春风小队组织队员们到文化宫等公共场所清扫卫生，关爱清洁工，为他们送上队员们用自己零花钱买来的太阳帽和矿泉水。
自我点评：
通过主题活动的开展，队员们关爱的习惯初步养成，队员们具有了初步的关爱意识和一定的关爱技能，中队的精神风貌有了很大的改观，队员自身的道德品质也日趋良好。
通过开展理论活动，进步了队员们对社会的责任感,对家庭的责任感。
改善了孩子与父母之间的关系、队员与社会之间的关系、落实了日常行为标准教育，掌握倾听、交流等助人的技能。
辅导体会：
通过这次中队活动，我深深地体会到，辅导员对队员的尊重、理解、关爱和赞赏，犹如赋予鲜花和小草金色的阳光。
作为辅导员，应该走进少先队员的心灵世界，去启发和诱导队员产生一种心理冲动，燃起希望的火花，使他们能主动修正和完善自我并不断发挥自己的潜能，让每一位队员的生命都灵动飞扬。
〔四〕孝心献父母活动案例
〔务川第三小学 晏丽梅〕
活动主题：
孝心献父母
活动背景：
我国已经开场进入老年社会，空巢家庭日益增多，老年人对亲情的渴望非常强烈。
然而中华民族孝敬父母尊敬长辈的传统美德在很多人心中渐渐淡化，面对社会上种种状况，人们发出了强烈的呼喊：
常回家看看。
活动目的：
如今的小学生中，独生子女占了相当大的比例，他们只知索取，不懂得谅解父母生活的艰辛与劳累，更谈不上关心和孝敬父母。
为激发队员从小树立孝敬父母，尊敬长辈的情感，培养队员从小养成孝敬父母、尊敬长辈的好习惯，发扬中华民族孝敬父母尊敬长辈的传统美德，我们成立了孝心中队。
活动准备：
1、中队委向大队部申请成立孝心中队。
2、在辅导员的指导下，商讨活动方案，通过民主表决的方式，确定活动方案。
3、编排节目、录音机、磁带
活动过程：
活动一：
做小小调查员
在母亲节的前一周，队员们开场了第一次活动。
他们利用一周的时间，通过询问父母或其他家人，理解了父母的工作，体会父母工作的艰辛。
通过观察，他们发现父母除了工作外，每天忙繁忙碌，买菜、洗衣、做饭、拾掇卫生，在生活上对自己无微不至地关心、照顾，队员们深深地体会到父母对自己的爱。
活动二：
孝心献父母主题队会
1、讲孝心故事
2、小品表演：
?
父母生病了?
、?
与父母顶嘴?
3、歌唱父母：
?
只要妈妈露笑脸?
、?
采一束鲜花?
4、读格言
5、朗读：
?
爱母亲?
、?
新三字经?
6、讨论：
（1）你知道父母的生日吗？
（2）你经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况吗？
（3）你常与父母聊天吗？
（4）你在家常帮助父母做家务活吗？
有哪些活儿？
（5）你是否常向父母要零花钱吗？
（6）你常向父母发脾气吗？
（7）外出时，你是否常告诉父母的去向和时间？
（8）你常提一些使父母为难的要求吗？
7、中队长宣读孝心行动建议书。
〔1〕尊敬父母长辈，对父母长辈说话要懂礼貌，听父母的话，不热父母生气，不顶撞父母，待人接物讲文明礼貌。
〔2〕在生活上关心父母长辈，学会谦让、学会关心照顾父母长辈。
〔3〕为父母长辈做事，学会分担家务，自己能做的是自己做，能帮父母长辈做的要主动做。
〔4〕为父母长辈分忧解难，谅解父母的难处，不挑吃穿、不乱花钱，不给父母增加经济或精神方面的负担；当父母有难处时，要学会抚慰父母，为父母排忧解难。
活动三：
今天我当家
利用母亲节一天，队员们扮演母亲的角色操持一天家务，体验母亲的辛苦。
利用两节课的时间进展信息反应，让队员谈过程，谈感想，谈体会。
宣读家长的几封来信，最后朗读古诗?
游子吟?
。
活动四：
制作感恩卡
自己动手制作感恩贺卡，将自己所创作的孝心格言写上，传递孝敬之情，向父母长辈献上自己的这份礼物。
自我点评：
通过活动，孩子们懂得了谅解父母生活的艰辛与劳累，激发了队员孝敬父母，尊敬长辈的情感，培养了队员从小养成孝敬父母、尊敬长辈的好习惯，在自我感知及互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。
辅导体会：
作为中队辅导员，应充分发挥自己的主导作用，走进少先队员中间，恰到好处的引导队员自己来确定活动主题及方案。
激发他们的活动兴趣。
我一直认为，在活动过程中，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。
因此，从这个意义上讲，这种以体验式学习为主的活动课，其意义在于：
活动完毕，但体验将不断。
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