四年级上册数学教学计划六篇.docx
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四年级上册数学教学计划六篇
四班级上册数学教学方案六篇
四班级上册数学教学方案篇1
一、本学期教学目标和任务
第一单元：
生疏更大的数
教学目标：
1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动，生疏亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据过程中，生疏数据改写单位的必要性，把握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、把握近似数的方法，能对更大的数进行估量。
教学重点：
大数的读写。
教学难点：
数位中含有0的读写。
其次单元：
线与角
教学目标：
1、通过具体的操作活动，生疏直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。
2、通过动手操作的活动，
3，生疏平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。
4、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。
教学重点：
生疏平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。
教学难点：
直线、射线概念的理解。
第三单元：
乘法
教学目标：
1、使同学能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并把握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。
2、使同学把握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
3、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经受数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。
教学重点：
三位数乘两位数的乘法。
教学难点：
理解乘法安排律的算式意义及简便条件。
第四单元：
图形的变换
教学目标：
1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90°。
2、通过实例观看，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，并能设计简洁的图案。
教学重点：
让同学体会图形变换的特点。
教学难点：
能在方格纸上将简洁图形旋转90°。
第五单元：
除法
教学目标：
1、结合实际情境，探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。
3、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。
4、经受探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。
5、在解决实际问题中，生疏引入中括号的必要性，并能进行简洁的整数四则混合运算。
教学重点：
引导同学探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
引导同学把握除数是两位数的除法的试商方法。
第六单元：
方向与位置
教学目标：
1、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。
2、通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简洁的路线图。
教学重点：
1、学会用数对表示物体的位置。
2、学会用方向和距离表示物体的位置。
教学难点：
能描述简洁的路线图。
第七单元：
生活中的负数
教学目标：
了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学重点：
会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点：
引导同学把对负数的理解从感性生疏升华为理性生疏。
第八单元：
统计
教学目标：
1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。
2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。
3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上猎取数据变化状况的信息。
教学重点：
体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。
教学难点：
学会简洁的收集整理和分析数据，制成统计图表。
总复习
教学目标：
通过总复习，使同学把本学期所学的学问系统化，使同学全对所学的数学概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算力量和解答应用题的力量等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目标。
教学重点：
三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。
教学难点：
针对同学存在的问题，弥补学问缺漏，促进学问系统化，提高同学应用所学学问解决实际问题的力量。
二、教材处理
1、为同学供应了丰富多彩的学习素材，特殊留意挖掘富有时代感和现实性的问题，以便于每个同学都能在学习的过程中感受数学与生活的亲密联系。
2、创设探究数学规律的情境，体会探究的基本方法。
3、设计大量观看、操作、思考、想象、沟通等活动，使同学不断积累数学活动的阅历，以利于进展空间观念。
三、教学工作中的主要措施
1、了解同学原来的学习状况，从实际动身，让同学端正学习态度，多鼓舞同学，提高同学学习
2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。
3、亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。
四班级上册数学教学方案篇2
一、同学状况分析：
本班同学较为活泼、好动，大部分同学基础学问不扎实，在以前的学习中学问点没有把握坚固，学习力量强的同学有廖廖几个，基本把握所要求的内容，而中下层生比较贪玩，基础差，计算力量不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。
这需要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努力提高班科全体成果。
二、教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：
（一）除法；
（二）角；（三）混合运算；（四）平行和相交；（五）找规律；（六）观看物体；（七）运算律；（八）解决问题的策略；（九）统计与可能性；；（十）认数；（十一）使用计算器；（十二）整理与复习。
三、教学目标：
1、学习目标：
（1）经受从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，生疏较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估量实际问题的结果等活动中，进展初步的数感。
（2）经受在具体情境中抽象出数量关系、运算挨次、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，进展初步的符号感，把握必要的运算技能。
（3）在生疏射线和直线，进行几何体与视图相互转换，争辩锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念。
（4）经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能。
体会大事发生的等可能性，会依据玩耍规章的公正性设计简洁的玩耍。
2、力量目标：
（1）能在教材供应的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经把握的数学学问解决这些问题；
（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；
（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线相互平行、相互垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等学问，解决有关的实际问题；
（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简洁的统计表和条形统计图。
（5）能通过修改和重新设计玩耍规章，实现玩耍的公正；
（6）能主动与同学合作开展学习活动，乐观与同学沟通学习的思考，增加与他人合作沟通的体验。
（7）在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。
3、情感目标：
（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学学问，体验数学与日常生活的亲密联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生古怪 心；
（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成乐观参与对数学问题的争辩以及发觉错误准时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。
（3）经过自己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。
（4）从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学学问，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史进展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的乐观情感。
四、本册教材重、难点：
教材重点：
除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。
教材难点：
混合运算和解决问题的策略。
五、教学措施：
1、适当加强口算的教学。
2、合理支配，提高应用题教学的质量。
3、加强几何初步学问的教学。
4、通过直观和操作教学概念和法则。
5、加强对同学力量和良好学习习惯的培育。
六教学进度
单元课时
除法13
角7
混合运算8
平行与相交5
找规律4
观看物体4
期中考试2
运算律7
解决问题的策略4
统计与可能性6
认数8
用计算器计算5
整理与练习6
四班级上册数学教学方案篇3
一、同学基本状况分析
本学期任教四（3）班的数学，经过三班级的学习，同学的思维已经开头由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的生疏较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法生疏事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、生疏小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。
但个别同学学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的力量弱；有些同学学习不认真，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要留意发挥本班的优势，充分发挥同学的乐观性、主动性，引导同学自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育同学的力量，进展智力。
适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加同学素养。
在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分同学得以进步。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：
大数的生疏；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；条形统计图；数学广角；总复习。
以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。
大数的生疏，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的生疏是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材支配了大数的生疏，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的生疏和计算的内容将全部教学完。
本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步生疏直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。
在统计学问方面，本册教材支配了条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。
三、教学目标
1．生疏计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，生疏自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。
2、把握公顷和平方千米单位之间的转化。
3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
5．生疏直线、射线和线段，知道它们的区分；生疏常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
6．生疏垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。
7．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。
8．了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
9．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。
10．初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。
11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
12．养成认真作业、书写洁净的良好习惯。
四、教学重难点
第一单元：
大数的生疏
教学重点：
万级数的读、写法。
教学关键：
把个级数的读、写推广到万级。
其次单元：
公顷和平方千米
教学重点：
公顷和平方千米之间转化。
教学关键：
公顷和平方千米之间转化的方法。
第三单元：
角的度量
教学重点：
用量角器量角、画指定度数的角。
教学难点：
量角的方法。
教学关键：
量角器刻度的生疏。
第四单元：
三位数乘两位数
教学重点：
口算、笔算的方法。
教学难点：
积的变化规律。
第五单元：
平行四边形和梯形
教学重点：
平行四边形和梯形的特征。
教学难点：
垂直线与平行线的画法。
教学关键：
通过多种活动，使同学逐步形成空间观念。
第六单元：
除数是两位数的除法
教学重点：
把握两、三位数除以两位数的计算方法。
教学难点：
了解商的变化规律。
第七单元：
统计
教学重点：
生疏两种复式条形统计图，依据统计图提出并回答简洁的问题。
教学难点：
培育同学的合作意识和实践力量。
第八单元：
数学广角
教学重点：
生疏到解决问题策略的多样性，形成查找解决问题最优方案的意识。
教学难点：
使同学渐渐养成合理支配时间的良好习惯。
第九单元：
总复习
教学重点：
使同学对本学期所学的学问进行系统的整理和复习并巩固和提高。
教学难点：
使同学养成系统整理学问的习惯。
五、改进教学工作的措施及方法
1.转变教学思想
具有新观念、新思想、新体验。
转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。
2.留意生活与数学的亲密联系
重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。
在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发同学求知的内驱力。
3.留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量
同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。
4.面对全体、全面提高同学的整体素养
（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。
在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高同学分析数量关系的力量是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务训练的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。
把共同要求和进展共性结合起来。
（3）重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。
5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：
“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。
”我方案在教学中以留意培育同学质疑问难的力量指导。
常把提出问题的权利交给同学，给他们供应宽敞的参与空间，让他们学得主动乐观，有充分的机会去发觉，去争辩，去制造。
6.作业设计力求精确 、简洁、规范、便利教学同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。
课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力量动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量。
此外，实行“基础练习+共性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。
老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。
7.三位一体，学校、家庭、社会形成训练合力家庭、社会、学校对同学的训练影响，各有自己的特点和优势。
只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的训练效益。
老师要主动与家长取得联系，通过访问同学家庭或开家长会，与同学家长相互沟通同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明训练方法，共同训练同学。
六、教学课时支配
第一单元大数的生疏12课时
其次单元公顷和平方千米2课时
第三单元角的度量4课时
第四单元三位数乘两位数6课时
第五单元平行四边形和梯形6课时
第六单元除数是两位数的除法17课时
第七单元条形统计图3课时
第八单元数学广角——优化3课时
第九单元总复习4课时
四班级上册数学教学方案篇4
一、状况分析
（一）班级状况分析：
本学期状况比较特殊，我接了全新的班级。
对于我来说是同学是比较生疏的，他们的具体状况我并不是很了解，只能在班主任那里侧面了解下，看看上次期末成果，这只让我对于同学有个大致的了解。
相应的，同学对于我这个新的数学老师也是比较生疏的，他们在之前的学习中已经有了比较固定的学习模式和学习习惯，那对于我的讲课方式以及要求确定是会有些不适应的，但是我信任这只是初期的状况，到后来同学就会渐渐生疏的，到底同学的可塑性还是很高的。
经过三班级下学期的学习，同学的思维已经开头由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的生疏较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法生疏事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、生疏小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。
（二）教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：
大数的生疏，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的生疏，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
（三）教学的重点、难点
大数的生疏、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的生疏是本册教材的重点教学内容。
二、本学期提高教学质量的具体措施
1、尽快让同学适应新的教学方式与教学习惯，培育新的学习习惯，改掉一些不好的学习习惯。
2、尽快了解每个同学的特点以及强弱项，依据班上的同学状况随时做出战略调整。
3、在教学中充分发挥老师的主导作用,垂视学习过程,重视思维力量的培育,增加同学将学问融会贯穿的力量及综合素养的提高。
4、认真钻研教材,了解同学提高课堂效率,调动同学学习乐观性培育同学对数学的宠爱。
5、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用学问的力量。
6、培育同学良好的学习习惯和终身学习的愿望。
7、加强家庭训练与学校训练的联系，让家长也能准时的了解同学动态。
四班级上册数学教学方案篇5
一、本班同学状况：
四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的生疏较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法生疏事物及解决问题，该班同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些资料：
大数的生疏，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的生疏，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材支配了大数的生疏，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的生疏和计算的资料将全部教学完。
本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面透过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学构成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分学问仍旧是学校生就应把握和构成的基础学问和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。
在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的`观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导同学透过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的潜力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。
本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？
”，让同学透过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践潜力。
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