二年级上册英语教案Unit 2 Mockys friends北师大版.docx
《二年级上册英语教案Unit 2 Mockys friends北师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册英语教案Unit 2 Mockys friends北师大版.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级上册英语教案Unit2Mockysfriends北师大版
Unit2Mocky’sFriends教案
一、技能目标
1．能借助图片介绍别人的姓名。
2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3．能理解故事内容并正确朗读故事。
二、知识目标
1．字母：
能正确读出字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：
话题词汇：
能够指认、说出动物的名称acow,apanda,atiger,aleopard,acat,adeer,ahorse,adog。
情境词汇：
能在语境中理解Nicetomeetyou.Whatalovelydeer!
的含义。
3．句型：
能够运用Who'sthis?
ThisisDannyDeer.Thisisn'tLulu.Itisatiger.询问或介绍他人。
三、情感、策略、文化意识目标
1．通过介绍朋友和动物的情节培养学生结识、介绍朋友的基本社交技能与意识。
2．通过故事中Mocky的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。
四、单元内容分析
本单元的话题是“朋友”，是在小学阶段应重点学习的话题之一。
本单元的内容，主要是Mocky给Ken和Ann介绍动物朋友，进而扩展到学生能介绍自己的朋友。
打招呼用语以及询问对方的名字是第一单元刚刚学习的内容，教师可以由此导入本单元的学习。
单元故事围绕着UncleBooky和Mocky给Ann和Ken介绍新朋友展开，呈现了介绍他人的句式Thisis…以及两个新人物DannyDeer和LuluLeopard。
故事设计了Mocky误认朋友的惊险情节，从而引出了Thisisn't…的句型。
本单元故事的特点是先呈现两位新朋友的照片，然后在寻找的过程中逐个认识他们。
教学中可以利用故事的情节，引导学生观察照片，预测能否遇到这两位新朋友，激发学生探究的兴趣。
再引导学生利用插图，逐图学习Thisis…/Thisisn't…出乎意料的情节不仅能让学生感受语言的意义，同时也带给学生无限的乐趣。
前一单元学习了如何进行自我介绍，本单元的故事重点呈现了介绍朋友的表达方式及相应词汇。
LearntoSay则提供了介绍朋友的示例和扩展运用的情景。
TalkTogether扩充了更多的动物词汇和相关的表达方式Thisisa…和It'sa…
在情景设计上，LearntoSay，TalkTogether和Let'sChant都设计了认识新朋友或动物的情景，教学中教师注意引导学生模仿运用、进行表达，同时渗透关心朋友、认识和爱护动物的情感教育。
ShowTime是复习和巩固单元故事的板块，提供故事主要情节的插图，目的是使学生在图片的帮助下表演故事主要内容，内化语言，鼓励学生尝试运用所学的英语进行表达和交流。
在模仿表演时学生既要关注人物的语言（包括语音语调）、动作、表情，又要关注对话的时机，使学生体会所学语言的语用功能、充分发挥表演潜能，有利于提高学生学习英语的自信心。
在初始阶段，表演可以是多层次的，教学中可以让学生选择表演部分或全部故事。
GameTime板块呈现了模仿动物、猜动物的游戏，体现了在“做”中学、“玩”中学的理念。
教学中教师还可以组织看剪影或被遮住的图片猜动物的游戏，给学生提供真实运用语言的机会。
介绍他人的句型Thisis…Thisisn't…和动物词汇是本单元的重点。
Thisis…的发音对于刚刚开始学英语的学生而言可能是个难点，在ListenandRead，I．earntoSay两个板块中，教师要注意示范和创设介绍朋友、角色表演、听声音猜人物等练习的机会，使学生能够在情境中练习使用重点句型、关注学生的发音。
对于字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的学习，有的学生可能会混淆E与F，同时字母Ii的发音也可能给个别学生造成困难。
在教学中注意引导学生通过观察、表演字母的方式区别字形。
Lesson1
一、教学目标
l．能在插图的帮助下理解并能朗读故事。
2．能运用句型Thisis…介绍朋友或他人。
3．别人介绍小朋友时，能用Hi…,Hello…做出恰当反应。
二、教学重点
1．理解并正确朗读故事。
2．在故事情景中理解Thisis…的语用功能，并能做出恰当的反应。
三、教学难点
运用主要句型介绍别人。
四、教具准备
人物面具，配套光盘，自制课件。
五、教学过程
GetReady
1．演唱歌曲
（1）演唱Unit1歌曲Myname's…全班分成三组，一组扮演Cathy，一组扮演Ann，一组扮演Ken。
T:
DoyourememberthesongfromUnit1?
Let'ssingtogether.
（2）教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。
2．猜测人物
（1）教师呈现Cathy，Ann，Ken的剪影，组织观察、猜测活动，激发孩子探究兴趣。
提问：
Who'sthis?
学生回答：
ThisisCathy.ThisisAnn.ThisisKen.
（2）教师呈现面具，揭示答案。
引导学生用Hello/Hi与以上人物打招呼。
（3）告诉学生UncleBooky和Mocky给Ken和Ann介绍新朋友，让学生猜一猜新朋友可能是什么动物。
ListenandRead
1.导入故事
（1）出示第一幅图，让学生看UncleBooky与Mocky手里拿的照片，学生确认猜测是否正确。
（2）问学生Ken和Ann是否能见到这两个新朋友，它们的名字叫什么。
可以让学生预测。
T:
CanKenandAnnmeetthetwofriendstoday?
Whataretheirnames?
Let'sread.
2．学习故事
（1）学生观察第一幅图的情景，引导学生说一说是在哪里。
T:
KenandAnnareinUncleBooky'shouse.
（2）教师出示图2～3，提问：
“WhereisDannyDeer?
WhereisLuluLeopard?
”引出悬念，然后师生一起跟随Mocky去找新朋友。
（3）让学生仔细观察图3，看是否能发现DannyDeer。
让学生说一说见到DannyDeer,Mocky该怎样介绍，Ken和Ann该如何打招呼。
呈现图4～5的插图。
T:
NowyouareMocky.WhatdoyouwanttosaytoDannyDeer?
S1：
Hello，DannyDeer.
S2:
Goodmorning,DannyDeer.
（4）教师播放课件中图5的对话，学生跟读。
（5）引导学生分别扮演Ann,Ken,Mocky和Danny。
3．模仿表演
（1）教师拿出故事卡片，贴在黑板上。
放录音，让学生指相应的卡片。
最后让学生按故事情节发展给卡片排序。
学生两人一组，拿出故事小卡片，按照故事内容排出顺序。
（2）教师播放录音，学生跟读，并用手指对话，建立声音与文字之间的联系。
（3）学生自己独立朗读故事，注意新词和新句型的发音。
（4）学生分成小组分角色读或表演故事，注意鼓励学生模仿故事中人物的语音语调。
学生可以选择表演其中几幅图的内容。
LearntoSay
（1）教师呈现LearntoSay场景，先不出示对话的文字。
问学生是否还记得故事中的Mocky怎样介绍Danny的，让学生模仿、重现。
播放录音或课件，让学生模仿。
（2）告诉学生，在这个活动中要模仿Mocky给Ken和WangLi介绍Danny，把学生分成小组表演对话。
（3）最后让学生在小组内轮流介绍同学，可以介绍同学的英文名，也可以介绍其他小组的朋友，使这个活动具有真实的交际意义。
（4）教师请一位学生到前面来，把眼睛蒙住。
教师指一位学生，让这位学生与被蒙住眼睛的学生打招呼，尽量隐藏真实的声音。
让蒙住眼的学生用“Thisis…”猜一猜是谁，只有三次机会。
T:
Who'sthis?
Guess．
（5）学生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介绍Thisis…全班学生与被介绍的学生打招呼。
这个朋友再找另外一个好朋友，用同样的方式介绍给全班同学。
ListenandNumber
（1）先让学生看图，采用师生问答的方式，问他们是否认识这些人物，都叫什么名字。
T:
Lookatthepictures.Whoarethey?
（2）放录音，让学生完整地听一遍，每听到一个人物就指相应的插图。
（3）再放一遍录音，让学生给图标上序号。
（4）学生完成之后，再放一遍录音，每次放一句，教师重复录音，与学生一起核对答案。
T:
Listen.ThisisLuluLeopard.Whichpicture?
（5）教师播放录音，学生逐图听录音并尝试跟读。
六、课后作业
运用Thisis…句型向家人介绍物品。
Lesson2
一、教学目标
1．能在插图的帮助下理解并朗读故事。
2．能运用句型Itisa…/It'snota…指认或介绍动物。
二、教学重点
1．理解并正确朗读故事。
2．指认、说出动物的名称acow，apanda，atiger，acat，adeer，ahorse，adog。
三、教学难点
初步运用所学句型说出动物名称。
四、教具准备
人物面具，配套光盘，自制课件。
五、教学过程
GetReady
1．复习故事
（l）复习第一课的故事。
全班分成五组，分别扮演UncleBooky，Mocky，Ann，Ken，Danny。
（2）教师播放故事课件，不显示人物对话的文字。
（3）学生看课件给故事配音。
2．猜人物
（l）教师出示Mocky,Danny,Lulu的图片，遮住图片的一部分，让学生观察并猜测。
（2）引导学生分别看图，进行猜测。
T:
Look!
Who'sthis?
Guess
S:
Thisis…
ListenandRead
1．导入故事
教师用PPT分别出示老虎和豹子的尾巴，让学生用It’a…猜测。
然后播放动画课件。
T:
Whatanimalisit?
Guess!
2．学习故事
（l）教师呈现插图6，引导学生观察，猜一猜Mocky带着Ken和Ann去找哪个小朋友。
T:
MockywantstoshowKenandAnnanotherfriend.Whoisit?
（2）用课件出示图7，问学生Mocky看到了什么，并猜一猜这是不是Lulu。
T:
Whoisthis?
IsitLulu?
（3）引导学生观察图8和图9，注意Mocky的表情变化，问学生这个动物是不是Lulu。
可以让学生模仿Mocky的语音语调表演Oh，no!
It'snotLulu!
体会Mocky认错人的心情。
（4）引导学生通过观察图9中小老虎的表情和图10的内容，让学生说一说小老虎为什么不高兴。
T:
IsitLulu?
Whatanimalisthat?
（5）让学生说一说Mocky知何才能摆脱困境，可以让学生发挥想象，给故事编结尾。
T:
Whyisn'tthetigerhappy?
WhatshouldMockydo?
Canyouhelphim?
3．模仿表演
（l）图文匹配活动。
教师拿出故
升级会员 