《珍珠泉》教学设计教案教学设计3.docx
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《珍珠泉》教学设计教案教学设计3
《珍珠泉》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽与可爱，积累优美的语言。
2、能感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。
教学重点：
有感情地朗读课文，展开想象的翅膀，在读中品味珍珠泉的美景。
教学准备：
生词、课文的重点语段、课文插图
教学过程：
一、导入。
1、同学们，在我国辽阔的土地上，有许许多多神奇的泉。
（板书：
泉）比如说，西藏的羊八井热泉，附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中却沸水翻滚，热气升腾。
（真有趣！
）再比如说，河北的“喷鱼泉”，谁来介绍？
宝岛台湾的“水火泉”谁愿意来介绍？
（多么离奇古怪的水火泉呀！
）今天，我们要随着作家吴然的文笔一起神游云南，去看看他家乡的那一潭珍珠泉。
（板全课题：
珍珠）
2、旅游需要门票，先看看生词这扇门你能过吗？
（出示生词，谁来读第一行？
第二行谁来？
谁能读好三、四两行？
）相信大家都能获得这张“门票”，一起读。
3、很好，我们这就出发，请大家放松，选择你最舒服的一种姿势，让心灵去旅行，但请带上你的耳朵，边听边想：
珍珠泉留给你最深的印象是什么？
（播放课文录音）你也可以拿起你的“旅游手册”，轻声地跟着读一读。
4、指名交流：
珍珠泉留给你最深的印象是？
（板书：
泉水、水泡）
二、学习2、3自然段。
1、课文的哪个自然段写了“水泡”？
（第三自然段）追问：
你喜欢水泡吗？
你喜欢吗？
2、自己读一读第三自然段，把你最喜欢的句子划一划，多读几遍，也可以在旁边空白的地方简单地写写自己的感受。
学生自由读课文。
3、交流：
你最喜欢哪句话？
出示语段：
“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜……多像一串串彩色的珍珠啊！
”
①指名读，评价：
你觉得他读得怎么样？
②“最有趣的……从潭底冒出来的水泡了。
”这是（怎样）的水泡？
指答。
圈点：
冒
指读，评价：
多么晶莹圆润的小水泡啊！
（板书：
晶莹圆润）听出来了，这是亮晶晶的水泡呢！
水泡真漂亮啊！
多么有趣的水泡啊！
③这水泡是怎样从潭底冒出来的呀？
“开始，水泡很小……在扑哧一笑中消失了。
”指名读。
同学们想象一下，水泡是怎样摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开消失了的呢？
谁再来读给大家听听？
指名读。
哦，一开始，水泡很小——教师手里动作演示，引读句子。
谁才会“扑哧一笑”啊？
你会扑哧一笑吗？
你呢？
你呢？
水泡跟人一样，也会扑哧一笑了，作者把它写得多形象呀！
谁再来读一读这句话？
指读，点评：
多顽皮的水泡呀！
水泡真可爱！
真是调皮、有趣的水泡啊！
这（个）群小水泡可真开心，就像个天真活泼的孩子！
④你还喜欢哪句话？
“有时候，透过密密的树叶……多像一串串彩色的珍珠啊！
”读了这段话你有怎样的感受？
（说不出就让学生再读）
引读句子，……还射出（）的光？
这是（怎样）的水泡？
（板书：
五彩缤纷）它们多么像一串串彩色的珍珠啊！
是啊，在阳光的照射下，“气泡”五彩缤纷，“光斑”金银交错，宛如“一串串彩色的珍珠”，多美啊！
这也许就是珍珠泉得名的原因吧！
谁来读？
⑤想象：
晴朗的日子里，水泡在阳光下涌出，形成了多彩的珍珠，喜欢吗？
就让我们把这美丽、有趣、可爱的珍珠留在我们记忆的深处，一起读第三自然段。
⑥引入：
珍珠泉的水泡很美很有趣，那水有什么特点呢？
请同学们轻声读第二自然段，边读边思考。
⑦交流，（相机板书：
绿）绿得像——生答。
绿树、绿草倒映水中，使泉水不浓不淡，绿得美丽，绿得舒适，女生一起读这句话。
（相机板书：
深清）这是一潭深绿的泉水，虽然水是那样的绿，那样的深，可是我们依然可以看到什么？
——生答。
这泉水真是清澈见底。
可惜——引读。
⑧珍珠泉的周围还有些什么？
为什么说这青石、这蕨草、这花朵为珍珠泉编织了一个朴素的花环？
指答。
指名读。
点评：
这一潭泉水被高低错落的石头，黑里透绿的青苔，没有杂色的蕨草，悄悄开放的花朵环绕着、包围着，真美！
⑨珍珠泉又绿又清的泉水在青石、蕨草、花朵这美丽花环的映衬下显得更加美丽了。
让我们把美留驻心间，一起读好第二自然段。
三、学习最后一部分。
1、多美的珍珠泉啊，难怪作者要发出这样的感叹——示句，齐读“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
”
读了这句话你有怎样的感受？
圈点：
美丽的、我们村
2、我们知道“珍珠”晶莹圆润，既美丽又珍贵，读了课文我们知道，人们称它为珍珠泉，是因为它的水泡晶莹透亮、五彩缤纷像珍珠一样，从哪里也可以看出她像珍珠那样珍贵呢？
（出示五、六自然段）指答。
划“在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
”珍珠泉永不干涸，它既给人们带来了美的享受，还为家乡人作出了贡献。
让我们与作者一起，一起来赞一赞珍珠泉！
示句，齐读“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
”
3、你们知道作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美吗？
原因只有一个，那就是他在字里行间透露出来的“爱”，对泉水的爱，对家乡的深深的爱！
（板书：
爱珍珠泉更爱家乡）
四、作业超市。
今天，我们游了游云南的珍珠泉，旅程结束后，也有很多值得我们去做的事。
（出示）
1、俗话说：
“一方水土养育一方儿女”，美丽的珍珠泉给了作者创作的灵感，以后，吴然先后出版了散文诗集《歌溪》、《凉山的风》、《风雨花集》《珍珠雨》等。
老师课前发给同学们两篇吴然写的与《珍珠泉》相似的文章《一碗水》和《歌溪》，请你与今天学的课文比较着阅读。
2、这篇文章文笔细腻，语言生动、优美，喜爱积累的你能背一背文章中你喜欢的句子或段落。
3、我们的家乡也有很多美好的景物，请爱好写作的你不妨按照一定的顺序仔细观察，用心记录，学作者一样把景物的特点写清楚。
板书：
泉水绿深清
爱珍珠泉更爱家乡
水泡晶莹透亮五彩缤纷
课文文本
珍珠泉
我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶（xiāng）嵌（qiàn）着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔（tái）。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨（jué）草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐（hè）色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太冰凉的缘（yuán）故吧？
最有趣的，当然是那些晶亮的、饱满的、一嘟（dū）噜（lu）一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽（zhàn）开了，在扑哧（chī）一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛（shāi）下一束束金光，照在水面上，照在正在升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串的彩色珍珠啊！
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？
在小河断流的时候，在村里的井水干涸（hé）的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？
他们一定玩得很高兴吧？
每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
本文的作者吴然
相关资料：
歌溪
作者：
吴然
这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。
歌溪的水多么清，多么凉啊！
它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。
有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。
它在那里积了很深的水潭。
歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。
顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。
石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。
歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。
慢慢地，歌溪变得文静起来。
它静静地流着，流着。
啊！
它的水变得绿盈盈的了，是那掩映着歌溪的团团绿树化的吧？
歌溪的歌声变得非常美妙。
那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。
金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。
无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌！
就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。
找工雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。
不过，谁也不会说它们骄傲。
更快乐的日子，是在夏天。
歌溪这时涨水了，可还是那么清！
它打着漩，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。
脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！
本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。
我们比赛着游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，平躺着，翻扑着身子，让太阳猛晒！
晒够了，或一个跟着一个，或争先恐后地直往水里跳。
扑通，扑通，歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋。
我们一任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面游，吼声叫，欢声笑，虽然被水呛得咳嗽，却还在撒欢地打水仗，水花在阳光下闪耀！
有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。
我穿过浓密的树阴，柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。
稍稍闭一下眼睛，穿过树阴，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。
两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。
我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……
歌溪啊，你给了我们多少欢乐！
一碗水
作者：
吴然
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮爬满石壁的过山藤，照亮石壁上潮湿的苦藓。
石壁下有一眼很小很小的泉水，叫“一碗水”。
这眼从石缝缝里浸出来的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。
有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不漫出来。
你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢地浸出来，浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们喜欢它。
我们上山砍柴或者拾菌，一定到这里来歇气、喝水。
我们坐在树阴下，坐在石墩墩上，吃着各自带来的晌饭：
粑粑、饭团，或者架起刺柴火烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的，树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，我们像大人一样举杯高呼：
“干杯！
”
有时候我们看见小松鼠来喝水，看见山喜鹊来喝水，还看见过一群竹鸡来喝水……你信不信，连蝴蝶、蜜蜂也来喝水！
我们会躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着毛茸茸的尾巴，小眼睛那么亮！
它喝了一口水，很快地用脚爪揩揩嘴，“吱吱，”它说，“好甜的水，好甜的水！
”
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青枫树上停一停。
有一只先飞下来。
“鹊！
鹊鹊！
”它这是在招呼同伴：
“快，快来呀！
”大家都飞下来了，它们在水边跳跃着，跳跃着，潮湿的沙地上，留下它们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多爪印，还有野兽的足迹呢！
山上的各种禽鸟、野兽，一定常常到这里来喝水，到这里来聚会吧？
离泉水不远有一块草地，绒绒的嫩草，缎子般闪着绿光。
红红的小花，黄黄的小花和蓝晶晶的小花，杂开在绿草间，星星一样好看和鲜亮。
我猜想鸟们喝了水，会到这块草地上来做游戏。
我把我的猜想告诉胖子阿兴，阿兴说我的猜想正对他的心思。
他说有一次他在草地上拾到过一根美丽的锦鸡的羽毛。
“那一定是鸟们做游戏时丢下的。
”他说得非常肯定。
啊，有多少次，我。
阿兴、喜翠，还有嘉桂，我们悄悄躲在树丛里，想看看鸟们在草地上做游戏，或者跳舞！
可惜，我们没有看到。
但是有一次，我们看到一只小鹿来喝水。
它的耳朵抖动着，抬着头到处张望。
这个小傻瓜，朝我们藏身的树丛看了好一会儿，也没有看见我们。
它低下头去喝水，喝了水又朝我们这儿望着。
阿兴忍不住，冲了出去，受惊的小麂折头就跑，一下子钻进了树林……直到现在我还在想，小麂准是看见我们了！
如果不是坏阿兴，它会向我们走过来吧？
这就是“一碗水”，我们村后树林里的一眼小小的泉水。
它从不干涸，总是满满的一碗！
老辈人说它是一眼灵泉。
哦，难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那样好听；小松鼠喝了它的水，显得那样机灵；村里的娃娃们喝了它的水，一个个又是那样的聪明……还是上中学的阿哥说得好，它是大山的乳汁。
哟，它的水多甜啊！
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