小学心理健康教育团结的力量教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学心理健康教育团结的力量教学设计学情分析教材分析课后反思

《团结的力量》教学设计

设计理念：

1、活动课必须立足于每一个学生的个体的整体性，立足于学生的健全发展。

2、活动课应以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与一系列的活动中去，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

活动目标：

使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，才能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。

活动准备：

排球、ppt、垫子、卡纸

活动过程：

一、引言激趣：

同学们，你们准备好了吗？

欢迎大家来到我的心理课堂，很高兴能和大家共同体验这堂心理课，这节课我和大家约定：

希望同学们认真倾听积极参与，表现真实的自我！

大家能做到吗？

预设：

能！

上课老师好同学们好请坐

二、导入绘本：

同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，你们看，他来啦！

（贴）他生活在蔚蓝深邃的海洋里，你们瞧，（翻）在他生活的地方你们都看到了什么？

你能用优美的语言描绘一下吗？

（最多三人）

预设：

一群小红鱼

是啊，有和他玩耍的小伙伴

预设：

美丽的礁石

在礁石里捉迷藏一定很有趣！

预设：

海带

还有随波飘动的海藻，生活在这五彩缤纷的海底世界里，小黑鱼和他的小伙伴们一定很快活吧！

没错！

（翻）他们的确在这里过着无忧无虑的日子！

（翻）可是，突然有一天，一个可怕的日子到来了，海浪里冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，（贴）他怒吼一声（点）就把所有的小红鱼吞到了肚子里，只有小黑鱼逃走了。

小黑鱼逃到了大海深处，他在海底游荡着，小黑鱼们，此时的你心情是怎样的？

预设：

害怕、孤独、悲伤（翻）是啊，他害怕极了，孤独极了，悲伤极了，直到他看到自己从来没有见过的景象，哇（翻）~一只颜色多变，在水中发着光，而且散发着彩虹般的光辉的水母，它在水中游动着就像彩虹果冻一般！

小黑们，水母会怎样安慰受惊、悲伤的你呢？

小黑鱼，不要害怕，你会再遇到新的朋友的小黑鱼们，听了水母的话，看到这样的景象，此刻你心情变得怎么样

了？

预设：

开心、激动、惊奇

小黑鱼们，你想不想去遇见更加美妙新奇的世界？

预设：

想！

你们猜，你还会遇见谁？

预设1：

行走缓慢的乌龟

是啊，因为他背着他的房子呢。

预设2：

可爱的海豚

海豚的本领可不小，还能救人呢

预设3：

章鱼

就是有很多触须的章鱼啊

预设4：

其他可爱的小鱼

是啊，大海里的鱼可是种类繁多呢

预设5：

螃蟹

横行霸道的螃蟹，大海里肯定少不了他!

小黑鱼们，你们的猜想真是棒极了！

那这里的小黑鱼会不会和你们一样呢?

看！

他遇到了森林似的海草长在糖果般的礁石上（翻），走起路来像机器似的大龙虾（翻），像被线牵着的怪鱼，小黑鱼遇到的生物比你们遇到的还要奇怪，这时小黑鱼看到了一条尾巴不知有多长的海鳗，来到了海葵的身边，小黑鱼赶紧离他远一点，你们可不要被他美丽的外表所迷惑，他可是会把你吃掉的！

小黑鱼们，看到这千奇百怪的世界，你的心情又变成怎样得了？

预设1：

外面的世界真是太棒了！

我也这么觉得。

预设2：

心情很高兴更棒的事情（更令人开心的事情）还在后面呢！

小黑鱼又遇到了和他一样的小红鱼们，真是开心极了，他想和他们一起玩，可是小红鱼们害怕被凶猛的大鱼吃掉，你们总不能待在这里呀！

小黑鱼，你想个办法让你的小伙伴们出来吧！

预设：

告诉他们外面有很多新奇的事物。

是啊，外面的世界真是太美妙了，快出来吧！

预设：

告诉他们哪里有美味的事物。

用美食诱惑他们也是个好方法！

预设3：

让他们出来，组成海里最大的鱼！

孩子，你的想法真是棒极了！

竟然和小黑鱼的想法是一样的！

就请你上台来给大家展示一下，看看他们是怎样组成大海里的大鱼的？

请学生上台摆一摆

就这样，他们变成了大海里最大的鱼，小黑鱼当他们的眼睛。

小黑鱼，眼睛用来干什么？

看路当遇到礁石的时候，小黑鱼大声喊：

预设：

快往左边走！

当遇到大鲨鱼的时候，小黑鱼命令道：

预设：

我们团结在一起！

就这样，小黑鱼和小红鱼们把所有的大鱼都吓跑了！

（贴）同学们，你在小黑鱼和小红鱼的身上感受到了什么？

预设1：

团结起来能战胜一切

预设2：

团结的力量，团结，是啊，团结起来就能战胜想不到的困难，就让我们跟着小黑鱼和小红鱼们一同来感受团结的力量！

（板书：

团结的力量）

三、开展活动怎样才能获得这团结的力量呢？

老师给大家准备了三个有趣的小游戏，相信大家在下面的游戏中一定会有所收获，大家想不想玩一玩？

预设：

想

1.让我们进入第一个游戏吧，手指抬球，请一位同学来读一读游戏规则，请你

⑴讲解游戏规则：

每组一个排球，先一个人一根手指抬球，看能否把球抬起来，再体验两个人两根手指，三个人，四个人⋯⋯

给大家两分钟的时间进行游戏，大家开始。

⑵选择两个小组谈体会

看来同学们已经游戏完毕，同学们在玩游戏的过程中有什么感受？

预设1：

一个人不容易把球抬起来，两个人比较容易把球抬起来，三个人四个人很容易能把球抬起来。

有体验就有收获，看来人少了不容易把球抬起来.

预设2：

团结就是力量你们怎样做才产生了团结的力量啊？

预设：

相互配合相互配合才能产生团结的力量，看来它是成功的秘诀（板书：

相

互配合）

这个游戏对你们来说看来轻而易举

还有一个挑战难度更大的游戏，想不想来挑战一下？

想！

2.开展活动——手指抬人

⑴讲解规则：

请一位体重适宜的同学躺在垫子上，其他同学站在垫子周围（人数不限），每个人只能用两根手指，不可用手掌及手的其他部位，看看能否把这位同学抬起来。

你们先来猜一猜，几个人才能把一位同学抬起来？

数字很大呀！

我们先来请六位同学上来试一试注意：

一定要注意同学的安全，如果抬起来，老师说轻轻放下再放。

预设：

成功，先来采访被抬的同学，你有什么感受？

预设：

害怕，不可思议

采访抬人同学的感受

预设：

感觉很震撼

预设：

很轻松

问抬人的同学，你们是怎样把这位同学抬起来的？

预设：

当老师说、2、3起的时候，我们就一起用力，这样就把他抬起来了。

看来齐心协力能产生不可小觑的力量呢！

（板书：

齐心协力）

3.开展活动——看谁站得多

下面就看你们能不能用前两个秘诀顺利完成第三个游戏，下面请四组同学排队站好，请一个小组上来示范。

好，当老师说第一个人上纸的时候，每个组的第一名同学都上纸，以此类推，最后选取在纸上站的最多最平稳的小组谈感受。

预设：

只有小组同学相互配合团结起来，才能平稳的站在纸上。

是啊，通过大家齐心协力，相互配合顺利完成了游戏，看到同学们兴高采烈的样子老师不禁想到了这样一幅幅画面，赛龙舟的场景，中国女排胜利的样子，中国男篮胜利的样子，还有我们拔河比赛时的场景，他们胜利的法宝是什么？

预设：

他们相互配合取得了胜利预设：

他们制胜的法宝是相互配合、齐心协力。

四、谚语结束

老师也有几句话要送给大家，我们一起来读一读吧，同学们，不知不觉，这节课就要接近尾声了，谁能分享一下你的收获？

感谢你的分享我相信同学们和你有共同的感受。

谢谢你深刻的体验。

看来同学们收获满满，老师也收获满满，很高兴和大家度过了愉快的40分钟，就让我们带着满满的收获，在愉快的氛围中结束吧！

学情分析

四年级的孩子已经有了自己的思想和强烈的集体荣誉感，好胜心强，知道团结可以获得最终的胜利，但是对团结的认识不足，在团体活动中失败也是难免的，但是失败了也要团结在一起，及时反思失败的原因，而不是互相埋怨。

相互配合，齐心协力可以产生团结的力量，通过在活动中加深学生对团结的认识，深刻体会到团结的重要性，并及时分析总结，联系生活、学习实际，说一说自己的收获，以及今后在团体活动中的做法，从达成这一课的最终目标。

效果分析心理健康教育课教学内容具有鲜明的社会性和时代性，因此本课与时俱进，利用绘本课程，注重学生的自身心理认可程度，积极以学生的视角来认识团结合作的重要性，打破学生的理论教学，尤其是课堂上团结合作的游戏，以小组合作的方式，全班参与讨论，具有典型性、针对性，和较强的说服力，使课堂气氛一直处于和谐融洽的氛围，并激发学生的学习兴趣，加深学生对团结的认识，并收到了很好地教学效果。

如“手指抬球”和“手指抬人”两个活动，让学生深刻认识到团结合作的重要性，迅速的进入课堂的轻松活跃的气氛，使学生获得印象深刻的感性认识和大脑的理性思考。

“看谁站得多”的游戏，集体参与，进行多重的他人评价，使其学生真正在团体活动中团结起来。

这样使课堂教学与学生的兴趣充分地融合起来，让学生打破自己的知识经验，充分地激发了学生学习的兴趣与好奇心，课堂气氛活跃，学生对团结合作的印象就会更深刻。

教材分析

《小黑鱼》是一本图文俱佳的优秀儿童绘本，翻开扉页，雪白的页面上显自写着“小黑鱼”，让人迫不及待地继续往下看，原来“色彩魔术师”李欧李奥尼用水彩拓画的技法为我们创造了百读不厌、寓意深刻的故事:

在大海里的一个角落里，小黑鱼和小红鱼快乐地生活着。

一个可怕的日子，一条又快又凶、又饿的金枪鱼吃掉了小红鱼们，幸运逃脱的小黑鱼害怕、孤独、伤心。

大海里各种奇妙的生命让他又高兴起来，对自己也有了新的认识:

面对困难不应害怕、悲伤而要勇敢地去征服它。

他鼓励了另一群小红鱼一同想办法征服了大鱼和恐慎。

故事读完，情不自禁地赞叹小黑鱼面临困难、不躲避，不退缩，为大家的同时也实现了自己，赞叹小黑鱼和小红鱼的齐心协力，也为“团结就是力量”的真理喝彩其实，在人生的大海中，人人就是小黑鱼，如果能正确地认识自我，勇敢团结，人人都能成为真正的小黑鱼。

绘本阅读在学生想象力、观察力和注意力等智力水平的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

同时小学生在美好故事情节中，情感受到陶冶，艺术审美能力和心理素质不断发展。

在小学心理健康教育课中进行绘本教学具有提高心理健康课趣味性和实效性的积极作用。

评测练习

1.小黑鱼的小伙伴们被金枪鱼吃掉，当他极度害怕的时候遇到了彩虹果冻般的水母，小黑鱼不再躲避，让同学们大胆猜想在海里小黑鱼还会遇到谁？

2.如果你是那条小黑鱼，在大海里遇到大鱼，你会怎么对付大

3.推荐书目：

李欧.李奥尼的其他作品

《小黄和小兰》、《田鼠阿佛》、《阿力和发条老鼠》课后反思

一、本课的亮点

1.努力激发学生的学习兴趣，提高学生的思维创新能力心理健康教育课教学内容具有鲜明的社会性和时代性，因此本课与时俱进，利用绘本课程，注重学生的自身心理认可程度，积极以学生的视角来解释学生自我认识能力的发展，打破学生的理论教学，尤其是课堂上的游戏，以小组合作的方式，全班参与讨论，具有典型性、针对性，和较强的说服力，使课堂气氛一直处于和谐融洽的氛围，并激发学生的学习兴趣，我所讲的《团结的力量》主题选自李欧.李奥尼的绘本故事《小黑鱼》，它有着生动的画面，丰富的语言，无限的想象空间，还蕴涵着美好的意义。

2.重视学生的语言表达能力，以开放接纳的游戏贯穿课堂。

学生只有在亲身实践、体会和感悟中学习，才能获得积极的情感体验，明确了解自己的特点，提高对自我生活技能、外貌以及解决问题能力的认识，才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发，内心做到接纳。

这节课，我以小黑鱼故事引入，渗透主题，通过三个有趣的活动让学生体验团结的力量，通过绘本的引入、音乐的渲染、活动的开展三者的结合，让课堂变得丰富多彩。

通过学生的亲身体验，学生感受深刻、丰富，并从中收获了快乐、团结的力量，以及如何获得团结的力量的秘诀，从而增强学生自身的服务意识和责任感，在生活中，在学习中发扬团结合作的精神，更好的维护集体的荣誉。

3.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。

好的设问可以激发学生的兴趣，培养学生的创新精神。

教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，主动探索活动中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强认识自我的能力。

因此本课中巧妙设计了科学合理、有一定的技术含量，又能使学生感兴趣的问题，例如猜想小黑鱼在海底会遇到哪些新鲜的事物，小黑鱼心情的一系列变化等。

二、今后教学中应注意的问题

要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。

必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生心理健康的各种课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的接纳水平，促进全体学生的自我接纳的能力发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。

课标分析

从进入学校大门的那一刻起，在学校中会有很多的团体活动，相互配合、齐心协力相当重要，如果活动取得了胜利，同学们会特别高兴，充分体会到集体荣誉感，以及个人存在的价值。

《小黑鱼》是一本图文俱佳的优秀儿童绘本，翻开扉页，雪白的页面上显自写着“小黑鱼”，让人迫不及待地继续往下看，原来“色彩魔术师”李欧李奥尼用水彩拓画的技法为我们创造了百读不厌、寓意深刻的故事:

在大海里的一个角落里，小黑鱼和小红鱼快乐地生活着。

一个可怕的日子，一条又快又凶、又饿的金枪鱼吃掉了小红鱼们，幸运逃脱的小黑鱼害怕、孤独、伤心。

大海里各种奇妙的生命让他又高兴起来，对自己也有了新的认识:

面对困难不应害怕、悲伤而要勇敢地去征服它。

他鼓励了另一群小红鱼一同想办法征服了大鱼和恐慎。

故事读完，情不自禁地赞叹小黑鱼面临困难、不躲避，不退缩，为大家的同时也实现了自己，赞叹小黑鱼和小红鱼的齐心协力，也为“团结就是力量”的真理喝彩其实，在人生的大海中，人人就是小黑鱼，如果能正确地认识自我，勇敢团结，人人都能成为真正的小黑鱼。

根据参考书目以及资料内容可以联系以下课程内容：

1.让学生从活动中获取团结的力量。

2.增强学生对团结的认识。

3.让学生真正体会到团结的重要性。