部编版语文二年级下册第一单元教案课程新版.docx

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部编版语文二年级下册第一单元教案课程新版

二年级下册·第一组

一、单元专题：

多彩的春天

二、课程标准：

1.喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

养成爱护图书的习惯。

5.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

学习默读。

6.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

7.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的意境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

8.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗、童话，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

9.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

三、教材分析：

本组教材安排了四篇课文和“口语交际”及“语文园地一”重点是让学生感受春天，了解春天，在兴趣阅读中识字、写字。

《古诗二首》中的《村居》《咏柳》饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美；《找春天》这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩；《开满鲜花的小路》是一篇美丽的童话故事，讲的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠的花籽，让通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路；《邓小平爷爷植树》讲的是81岁的邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事。

“口语交际”主要是让学生注意说话的语气。

“语文园地一”主要引导学生积累词语、练习书写半包围结构的字和积累古诗等。

四、学情分析：

《古诗二首》选取了两首描写春天的古诗，经过上学期的学习，写生对古诗的学习方法已经有了一定的领悟，因此本课的学习对于学生来说并不是很困难。

二年级的学生具有好奇、爱探索，易被感染的心理特点。

在教学《找春天》时，教师应创设情境，让学生在情境中体验、感受，达到情感的共鸣。

《开满鲜花的小路》这则童话故事，语言简练，朴实无华，但对于二年级的学生来说，理解起来尚有些难度。

教师要晓之以理，动之以情，帮助学生理解课文。

学生知道植树节，但对植树节的意义认识得不是很深刻。

在《邓小平爷爷植树》这一课的教学过程中，教师要逐步引导学生认识植树的意义，培养学生绿化环境、保护环境的意识。

五、单元目标：

1.会认本单元要求会认的字，会写本单元要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定的课文和自己喜欢的段落。

默写古诗，积累好词佳句。

3.热爱春天，愿意去观察、去发现春天的美，体会投身到大自然怀抱中的乐趣。

4.能用普通话把话说完整、说通顺，态度自然大方、口齿清楚、声音响亮。

5.能在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。

六、单元重难点：

重点：

1.会认本单元要求会认的字，会写本单元要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定的课文和自己喜欢的段落。

默写古诗。

难点：

能用普通话把话说完整、说通顺。

七、课时安排：

《古诗二首》2课时

《找春天》2课时

《开满鲜花的小路》2课时

《邓小平爷爷植树》2课时

口语交际1课时

语文园地一2课时

快乐读书吧1课时

总计12课时

1古诗二首

第一课时

学习目标：

1.会认“莺、拂”等4个生字，会写“诗、村”等3个生字，能正确读写“杨柳、纸鸢”等词语。

2.感情朗读、熟练背诵《村居》。

3.能初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

学习重点：

识字、背诗

学习难点：

同目标3

评价任务:

目标一：

出示生字，能准确认读、默写。

目标二:

男女比赛背诵，小组比赛背诵，指名背诵。

目标三：

指名说，同桌互说。

学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

激趣导入

活动1

　　谁来背一背写春天美景的诗？

今天我们再学一首赞美春天的古诗——《古诗》。

读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。

环节二

揭题

活动2

出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。

【完成目标一】

齐读，组词，给生字找朋友【评价目标一】

环节三

指导读文

活动3

1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。

　　2、识记生字。

醉春烟散学忙童

　（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。

）

　　3、指名读全诗。

借助拼音读，去掉拼音读，齐读，分小组读。

【评价目标一】

环节四

理解《村居》

活动4

小组合作学习，要求：

先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？

用“——“划出来。

哪些地方读不懂的用“？

”标出。

然后在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决。

【完成目标一】

活动5

（1）、学习第一、二句。

　通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟“草、莺、杨柳”的形象。

　　这是一幅怎样的画面呢？

谁能来说一说。

　　指导朗读。

用轻缓的语气读，感受春天的美景。

（2）、学习第三、四句。

　　同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？

风筝是怎样放的？

（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。

）

　　【完成目标三】

指名说，同桌互说

【评价目标三】

活动6

1.指导朗读，读出放风筝的快乐之情。

2.吟诵全诗。

3.比赛背诵。

【完成目标二】

男女比赛背诵，小组比赛背诵

【评价目标二】

活动7

指导写字“诗、村、童”。

　　1、强调“诗”字书写时左窄右宽。

2、描红、临写。

【完成目标一】

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较

【评价目标一】

教学反思

附：

板书设计：

村居

草长莺飞

杨柳春烟

儿童散学

忙放纸鸢

第二课时

学习目标：

1.会认7个生字，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、”等词语。

2.感情朗读、熟练背诵《咏柳》。

3.能用自己的话说出《咏柳》的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

学习重难点：

1.了解《咏柳》大致意思及词语注释。

2.背诵此诗。

评价任务：

目标一：

出示生字，能准确认读、默写。

目标二：

男女比赛背诵，小组比赛背诵，指名背诵。

目标三：

指名说，同桌互说。

学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

背诗导入

活动1

春天生机勃勃、多姿多彩，许多诗人画家通过诗歌、绘画来赞美它，谁来背一首有关春天的诗歌?

（自由展示）今天我们就随着唐代大诗人贺知章一起走进万物复苏的春天。

指名背诗

环节二

朗读古诗，理解诗意，体会感情

活动2

自读完成以下要求：

　　1.读正确、流利，认记生字"咏、绦"，

　2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

　　3.根据注释了解诗歌的大意。

　　4.小组交流；互相释疑，讨论难点。

【完成目标一、二】

1.学生认读诗歌《咏柳》。

2.指名学生读。

3.学生读注释，同桌互相交流。

4.小组互相交流。

【评价目标一、二】

活动3

1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2.全班交流，相机点拨：

（1）“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?

（柳树的枝叶比作碧玉）

（2）“绿丝绦”指什么？

为什么说柳技是“绿丝绦”？

（想象体会柳技的绵长和柔软）

　　（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇）

　　（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?

为什么这么比喻?

　　3.结合理解，练习有感情地朗读。

（1）自己练习读，边读边想象。

（2）指名读，师生评议。

　　（3）以读代讲，师生合作：

老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

　　师：

你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！

那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

　　生：

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　师：

再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？

　　原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

生：

不知细叶谁裁出？

二月春风似剪刀。

　　【完成目标三】

1.学生朗读古诗。

2.全班交流诗意，教师相机点播。

3.学生练读、指读、与教师做相应练习。

【评价目标三】

环节三

指导读文

活动4

同学们，这首古诗写得多么有趣、多么生机盎然啊，你们会背了吗？

一起来试一试。

【完成目标二】

学生练习背诵。

【评价目标二】

环节四

指导书写

　活动5

1．出示生字认读：

咏、碧、妆、裁、剪、

　　2。

识记字形，集体交流:

　　提醒：

咏：

用口吟诵，与口有关，故口字旁；，绦：

与丝织有关、左边是绞丝旁。

裁：

与衣服有关，里面是衣字：

剪：

用刀来剪，下面是刀字；

妆：

梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。

　　3、先描写观察重点笔画，再集体交流：

　　“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；

【完成目标一】

1.学生认读生字、识记字形。

2.重点指导“裁”。

3.师范写、学生练习。

【评价目标一】

教学反思

附：

板书设计（第一课时）

古诗二首

咏柳唐贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

2找春天

第一课时

学习目标:

1、会认“脱”等14个生字，会写“冲”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句学引导生正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重难点:

1、认识课文中的生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

评价任务：

目标一：

出示生字，能准确认读、默写。

目标二：

指名读，分小组读并能准确说出课文的主要内容。

学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

激趣导入

活动1

谈话：

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！

（学生说出有关描写春天的词语或句子。

）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？

让我们一起去找春天吧！

（板书：

找春天）

环节二

识记字词

活动2

师：

春天在哪里呢？

其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。

孩子们，让我们一起去寻找春天吧！

活动3

指名读课文，师生共同正音。

教师出示生字词，学生交流识字方法。

看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）【完成目标一】

互读，指名读，开火车读词语（铜号、红领巾），能用熟字加偏旁的方法认识生字（铜、领）【评价目标一】

活动4

同桌检查读句子，互相评价打等级。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

【完成目标一】

互读，指名读，齐读第四小节（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音）

环节三

指导书写

活动5

让学生先观察每个字在田字格中的位置：

你发现了什么？

（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽。

）学生互相提醒需要注意的地方：

“冻”不要写成“冻”。

教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

【完成目标一】

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美、结构美。

（评价目标一）

学生练写，力求把字写规范、美观。

教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

学生交流评价，互相打等级。

【完成目标一】

先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。

【评价目标一】

环节四

指导朗读

春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。

遇到不认识的字，借助拼音读一读。

同学们感受到春天的气息了吗？

再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？

（学生在文中圈一圈，划一划）你找到什么？

发现了什么？

学生畅谈收获。

【完成目标二】

互读，指名读，分小节读文（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音）【评价目标二】

快速读文，思考：

“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？

指名读——范读——感悟读。

【完成目标二】

两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

【评价目标二】

轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

【完成目标二】

教学反思

附：

板书设计（第一课时）

找春天

冲寻姑娘柳荡桃杏

第二课时

学习目标：

1、复习生字及课文朗读。

2、背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

学习重难点：

目标2

评价任务：

目标一：

默写词语，同桌对改，举手反馈。

指名读课文，全班评议。

目标二：

出示按课文内容填空能准确说出。

学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

复习读文

活动1

朗读课文：

把自己认为读得好的地方读给伙伴听。

读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。

环节二

复习生字

活动2

学生自愿展示自己学会的词语。

【完成目标一】

领读，开火车读。

【评价目标一】

环节三

感悟课文

活动三

自由读四至七自然段，思考：

我们找到的春天是什么样的？

活动4

引导学生进行问答式的句式训练：

例：

问：

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿训练。

活动5

采用多种方式感悟读文：

引读、竞赛读、表演读等。

【完成目标二】

引读、竞赛读、表演读等。

【评价目标二】

活动6

春天还会在哪里呢？

（出示课件）齐读最后一自然段。

教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

　【完成目标二】　

指名答【评价目标二】

活动7

播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。

）【完成目标二】

指明背诵，开火车分段背诵。

【评价目标二】

教学反思

附：

板书设计

2找春天

小草

找野花春天

嫩芽（美）

小溪

3开满鲜花的小路

第一课时

学习目标：

1．我能认识“邮”、“递”等15个生字，会正确书写“鲜”、“邮”等9个字。

2．我会正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

学习重难点：

认识15个生字，会写9个字。

正确流利地朗读课文。

评价任务：

目标一：

出示生字，能准确认读、默写。

目标二：

指名读，分小组读并能准确说出课文的主要内容。

学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

导入新课

活动1

亲爱的孩子们，邮递员黄狗在门口喊，他在喊什么呢？

你一定很好奇吧。

今天，我们就来学习一则美丽的童话故事。

板书课题，齐读课题。

环节二

初读全文认识生字

活动2初读课文

1．师范读课文。

2．生读课文。

想办法将课文读通顺。

遇到不懂的字用笔圈出来。

【完成目标二】

3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。

【完成目标一】

学生自由读

【评价目标二】

圈字注音

【评价目标二】

活动3识字

小组内自学生字，总结识字的好办法。

【完成目标一】

小组交流，总结方法，选代表汇报【评价目标一】

环节三

自学汇报

活动4

1、指名读，开火车读。

2、我会记：

向大家介绍识字方法。

3．指名读字卡、词卡。

【完成目标一】

4．将生字请回到课文中，再次读课文。

5.出示问题：

课文主要写了什么内容？

【完成目标二】

指名读，开火车读【评价目标一】

分段落读课文、接龙读、小组读【评价目标二】

环节四

写字

活动5

1．让学生先观察要写的9个字。

2．指名说说要写好这些字需注意什么?

3．师范写有难度的字。

【完成目标一】

4．生先描红，再练写。

5．班级内展评。

学生观察、练写、组内评价，班级展评【评价目标一】

教学反思

附：

板书设计（第一课时）

3开满鲜花的小路

鲜邮局递员原叔堆礼

第二课时

学习目标：

1．我能够分角色读课文，并读好角色的语气。

2．我能够借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

学习重点:

目标1

学习难点:

目标2

评价任务：

目标一：

小组分角色朗诵展示，师生进行评议。

目标二：

小组讨论，自由发言，全班交流反馈。

学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

复习导入

活动1

复习导入

1．以词卡的形式复习生字。

2．出示带生字的句子，指名读。

环节二

精读课文

活动2

自由读全文

1.学生自读课文。

2.四人小组分角色朗读课文。

3.小组展示。

【完成目标一】

小组展示

师生评议

【评价目标一】

环节三

品读领读

体悟情感

活动4

默读课文

1鼹鼠先生收到了什么？

2四人小组讨论。

（1）学生交流汇报。

（2）教师引导：

鼹鼠先生收到的是花籽，正是因为鼹鼠先生把花籽漏了一路，才有了开满鲜花的小路。

（3）本课中“美好的礼物”指的是什么？

（花籽）为什么它是美好的礼物？

（因为花籽洒在路上，春天长出了一路鲜花，给小动物们带来了快乐和享受）

（4）本课中有两个表示颜色的四字词语非常美，谁能找出来？

（绚丽多彩、五颜六色）

（5）会积累的小朋友越来多了！

你还会说这样的词语吗？

（教师引导：

五彩缤纷、姹紫嫣红）【完成目标二】

交流汇报

指名回答

【评价目标二】

环节四

拓展延伸

活动4：

你觉得生活中还有哪些美好的礼物？

说一说。

【完成目标二】

小组讨论，自由发言，全班交流【评价目标二】

教学反思

附：

板书设计

3开满鲜花的小路

美好的礼物

4邓小平爷爷植树

第一课时

学习目标：

1．我能认识“邓”、“坛”等14个生字，会正确书写“邓”、“植”等8个字。

2．我会正确、流利地朗读课文。

学习重难点：

认识14个生字，会写8个字。

正确流利地朗读课文。

评价任务：

目标一：

出示生字，能准确认读、默写。

目标二：

指名读，分小组读并能准确说出课文的主要内容。

学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

歌曲《春天的故事》导入

活动1

播放歌曲《春天的故事》。

歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？

你对邓小平爷爷有多少了解？

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。

板书课题，学生齐读。

看到这个课题以后，你们想到了什么？

自由发言

环节二

初读全文认识生字

活动2初读课文

1．师范读课文。

2．生读课文。

想办法将课文读通顺。

遇到不懂的字用笔圈出来。

【完成目标二】

3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。

【完成目标一】

学生自由读

【评价目标二】

圈字注音

【评价目标二】

活动3识字

小组内自学生字，总结识字的好办法。

【完成目标一】

小组交流，总结方法，选代表汇报【评价目标一】

环节三

自学汇报

活动4

1、指名读，开火车读。

2、我会记：

向大家介绍识字方法。

（1）熟字加偏旁：

直──植

（2）熟字换偏旁：

爷──节那──邓多──岁……

3．指名读字卡、词卡。

【完成目标一】

4．将生字请回到课文中，再次读课文。

5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。

使学生充分地了解这位伟人。

【完成目标二】

自由发言，全班交流。

【评价目标一】

分段落读课文、接龙读、小组读【评价目标一】

环节四

写字

活动5

1．让学生先观察要写的6个字。

2．指名说说要写好这些字需注意什么?

3．师范写有难度的字，例如：

爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。

【完成目标一】

4．生先描红，再练写。

5．班级内展评。

学生观察、练写、组内评价，班级展评【评价目标一】

教学反思

附：

板书设计（第一课时）

4邓小平爷爷植树

邓植格引注满休息

第二课时

学习目标：

1．我能正确、流利地朗读课文，并体会邓小平爷爷植树的认真态度，了解他的心愿。

2．我知道植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

学习重点:

目标1

学习难点:

目标2

评价任务：

目标一：

自由读，品读、指名读课文，自由交流，指名发言。

目标二：

小组讨论，自由发言，全班交流。

学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

复习导入

活动1

复习导入

1．以词卡的形式复习生字。

2．出示带生字的句子，指名读。

环节二

精读课文

活动2自由读全文。

讨论：

邓爷爷是个怎样的人?

你是从课文的哪些地方看出来的?

（小组讨论，不明白的问题记下来）

【完成目标一】

指名读、自由发言，总结交流

【评价目标一】

活动3体会

为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

【完成目标一】

指名说【评价目标一】

环节三

探究问题

反馈交流

活动4指名分节读课文。

提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。

例如：

（1）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不肯休息。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：

“不行，不行!

”又走上前把树苗扶正。

【完成目标一】

自由读，品读、指名读

【评价目标一】

活动5：

指名读最后一自然段

体会：

“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

“美丽的风景”美在哪里？

（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）【完成目标一】

指名读，小组讨论，个别说【评价目标一】

活动6：

配乐朗读【完成目标一】

齐读、男女分读【评价目标一】

环节四

活动7讨论：

邓小平爷爷为什么要植树？

（1）讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。

（2）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

（3）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

【完成目标二】

小组讨论，自由发言，全班交流【评价目标二】

教学反思

附：

板书设计

4邓小平爷爷植树

兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息

挑选、小心、挥锹

仔细、连声

口语交际

学习目标:

1、通过口语交际，掌握说话的艺术。

2、培养口头表达能力。

3、明白说话时语气的重要性。

学习重点:

能用恰当的语气说话。

学习难点:

能用恰当的语气表达自己的见解。

评价任务：

目标一：

指名回答，师生共同评价。

目标二：

小组交流，代表发言，全班评议。

目标三：

小组交流汇报，师生评议。

学习过程