外研版六年级英语下册全册教案.docx
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外研版六年级英语下册全册教案
MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.
一、教学内容
本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module1第一单元。
本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。
学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“Whatdoyouwant/Iwantahotdog,please./Howmuchisit/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
二、教学目标
1、知识目标
（1）四会单词：
hamburger、cola、dollar、cent、enjoy
（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：
Whatdoyouwant/Iwantahotdog,please./Howmuchisit/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.
2、能力目标
$
（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
3、情感目标
（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点
1、教学重点：
Whatdoyouwant
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit
Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.
2、教学难点：
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
四、教学用具
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）
五、教学过程
（一）Warming-up（约3分钟）
1、Greeting
…
T：
Hello，everyone！
Howareyoutoday
Ss：
Iamfine．Thankyou﹗Andyou
T：
Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouhappy[
Ss:
Yes．
2、Listenanddo
T:
Standup/Turnleft/turnwest…
Ss:
Dotheactions．
（设计意图：
师生互致问候，沟通感情；Listenanddo达到激发学生的情趣）
.
（二）Leadin（约4分钟）
1、教师拿出汉堡的图片，T:
WhatisthisSs:
汉堡。
T:
Yes,thisishamburger.从而引出新单词“hamburger”，教师教学生hamburger的发音，并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过onebyone接龙式让学生快速站起来读。
教师又拿出可乐的图片,T:
WhatisthisSs:
可乐。
T:
Yes,thisisacola.教师举起汉堡和可乐的图片问：
“Howmuchisit总共多少钱”Ss:
＄T:
Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-five,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。
（设计意图：
为新课作铺垫）
（三）Presentation（约25分钟）
1、教学活动1（Listen,pointandfind“Iwant…”）
（1）师生互动
T:
Boysandgirls,doyoulikehamburger Ss:
Yes．
T:
Ilikehamburgertoo．DoyoulikecolaSs:
No（Yes）．
T:
Ok,nowlet′slookatactivity1.
，
WhoaretheyCanyouguesswhataretheydoing（出示本课挂图）
（2）教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。
（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：
①Isahotdogreallyadog②WhatdoesDamingwant③Howmuchisit
（4）教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。
（5）教师教学生读SB活动1的对话。
（6）把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗读课文。
[
2、教学SBactivity2（Listenandsay）
（1）引出重、难点
，
T:
（出示图片）WhatdoyouwantS1:
Iwantahamburger．
S2:
Iwantacola．S3:
Iwantahotdog.S4:
Iwant….
T:
HowmuchisitSs:
Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents
（2）Practice
教师拿出词卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent．
①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。
然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。
最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。
②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。
3、教学SBactivity3
/
（1）教师利用多媒体课件呈现SBpart3（Askandanswer）的图。
T:
WhatcanyouseeWhataretheydoing请学生观察并作答。
（2）T:
Whatdoyouwant（鼠标指向任意一幅图）Ss:
Iwant…,please.
T:
HowmuchisitSs:
Itis…
4、Extension
把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。
为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：
“Whatdoeshe/shewant”请全班同学抢答。
（设计意图：
突破本课的重、难点）
六、Summary（约5分钟）
哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢
@
（设计意图：
深化对课堂教学的理解）
七、Homework（约3分钟）
（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。
（2）同桌之间相互练习SBpart2的对话。
（设计意图：
进一步巩固本课的重、难点）
八、板书设计
Module1
Unit1Iwantahotdog,please.
|
Whatdoyouwant
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit
It′sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
（hamburger、cola、dollar、cent、enjoy）
>
Module1
Unit2Whatdoyouwanttoeat
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.
（2）能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drinkIwantahamburger，please.进行对话交流。
》
（3）学习歌曲Whatdoyouwant
2、能力目标：
能口头运用Howmuchisit这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
3、情感目标：
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
二、教学重、难点
1、重点：
句型WhatdoyouwanttoeatWhatdoyouwanttodrink
2、难点：
是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
五、课前准备
录音机、磁带、带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜单。
）
学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。
三、教学过程
StepⅠWarmingup
1.Greetings
2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。
（设计意图：
复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫）。
StepⅡPresentation
1、Learnthetext
·
（1）Leadin
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
（2）Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."
Listentothetape.
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.
（3）Listenandanswer
播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
（1）WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink
（2）WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink
~
录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
（设计意图：
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。
）
（4）Listenandrepeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。
每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书：
Whatdoyouwanttoeat/drink
Iwant…
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
~
（设计意图：
运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）
StepⅢPractice
1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要求学生能识别单词：
chicken,orangejuice,tea并能书写单词：
rice,tea。
然后教师扮演服务员来询问个别学生：
“Whatdoyouwanttoeat/drink”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
小组内练习
（设计意图：
通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。
）
StepⅣDevelopment
1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
（设计意图:
通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。
）
：
2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。
学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。
播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
最后集体演唱。
StepⅤSummary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢Whatdoyouwanttoeat/drinkHowmuchisitIt’stenyuan.
（设计意图：
师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。
）
StepⅥHomework
菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。
（设计意图：
帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。
板书设计
}
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat
Newwords小组评价
Whatdoyouwanttoeat/drink
chicken,orangeHowmuchisitIt’stenyuan.
orangejuice,tea.
`
Module2
Unit1 We’re going to have a picnic
一、教学目标
1.知识目标：
⑴能听懂、会说本篇对话；
⑵掌握本课中的四会单词：
duck,noisy,picnic
$
⑶掌握句型：
simplefuturetense:
begoingto
Whenarewegoingtoeat
We’regoingtoeatathalfpasttwelve.
WhatarewegoingtodoWearegoingtowalkaroundthelake.
⑷能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话；
2.技能目标：
会用begoingto谈论意图和计划
3.情感目标：
培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度
二、教学重点：
四会单词及句型，课文的掌握
&
三、教学难点：
能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话
四、教学准备：
录音机，图片，单词卡片等。
五、教学步骤：
Step1Warm-up
1.SinganEnglishsong.
2.Askthechildren:
Whatdoyoulikedoinginyoursparetime（Letmorestudentsanswer）
Step2Introduction
thenewwordsindifferentways:
duck,noisy,picnic
—
ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.
2.T:
I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend
I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children（师板书重点句型）
WhatareyougoingtodoI’mgoingto….
WhenareyougoingtogoI’mgoingtogoat….
3.Practicethesentencesbydifferentways.
4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.
5.Text
—
T:
DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend
⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.
⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.
⑶Playthecassetteandasksomequestions.
WhenaretheygoingtoeatWhataretheygoingtodo
⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.
6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.
Step3Summary
、
Groupwork:
让生自己总结“begoingto”的用法。
Step4ExpandingLanguage
Freetalk:
让生创设情景，结对子用“begoingto”进行对话练习，并进行展示。
Step5Homework
1.Readthetextinroles.
2.LearnSBActivity3bythemselves.
BlackboardWriting:
We’regoingtohaveapicnic
】
Newwords：
duck,noisy,picnic
WhatareyougoingtodoI’mgoingto….
WhenareyougoingtogoI’mgoingtogoat….
》
%
Unit 2It’s going to snow in Harbin
知识技能：
学习用英语讨论将来天气状况，培养学生听说读写英语的能力。
能力目标：
能运用所学句型“It’sgoingtosnowin…”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣。
情感目标：
培养学生关心生活，热爱生活的情感。
[教学重点]
1、继续操练句型：
begoingto…
2、复习形容天气状况的词语。
[教学难点]
；
运用句型“It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewindyandcoldinXi’an.”描述同一季节不同地区的天气情况。
[教具]
CD_ROM、多媒体等
[教学过程]
热身复习：
（1）师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。
（2）教师将一张山东省的地图投放到屏幕上，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What'stheweatherlikeinWeifangtodayIt’s……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。
新知呈现
[
教师指着地图上潍坊的位置说：
“What'stheweathergoingtobelikeinWeifangtomorrowIt’sgoingto……”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。
合作探究
（1）“超级模仿秀”：
为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。
请同学们模仿播音员来预报天气。
要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动2的任务。
（2）“电话交流”：
要求2人一组，编排一组对话。
每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。
（3）“魔法眼”：
展示活动3的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。
猜对多者为幸运者，可得红星奖励。
此活动比较有趣，也可在小组间进行。
练习巩固
教师提问：
“Whatareyougoingtodotoday”待学生回答后，教师介绍说：
“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么”要求学生边看图边跟读。
课堂小结
）
让学生说说描述某地将来天气状况的句型：
It’sgoingtosnowin…
It’sgoingtobewarmin…
课后作业
根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计划（C类同学可以写一天的活动计划，计划必须是可行的。
）
%
>
【
Module3
Unit1Thesunisshining.
一．教学准备与分析
2、Teachingmaterial:
StudentsBook：
Module3Unit1Activity1,2,3
2、Teachingaimanddemand
a.UsingAbilitytask:
Usingpresentcontinuoustense:
be+doing
/
b.Moraltask:
Studentscandescribeasecene
Keywords:
shineeveryoneoutofwrongsendsing
Keysentences:
A:
Inthisphoto,thesunisshining.
B:
Thebridsaresingingintheducksareeatingourpicnic.
3.Teachingpoint:
Words:
shiningsendingsingingeating
Teachingdifficulty:
Be+Ving
\
S+is+doing………
Heisplayingwithdogs.
S+are+doing……….
WearewatchingTVnow.
S+am+doing…….
Iamsingingnow.
4Taskdesign:
Thetask:
1：
SBUnit1
$
5Teachingthings：
PPTcasseeteradiowordcards
二、课堂教学程序{Periodtwo}第二课时
1Greetings:
T—SsSs—Ss
2Warmup
Doachant“whatdoyouwanttoeat”
3Leading
A:
Review:
】
Whatareyougoingtodothisweekend
T:
I’mgoingtogotoabookstore
Iamgoingto
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