人教版高中生物必修3稳态与环境 第5章 生态系统及其稳定性.docx
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人教版高中生物必修3稳态与环境第5章生态系统及其稳定性
第5章生态系统及其稳定性
第1节生态系统的结构
第1课时
班级____姓名____时间45分钟分值100分得分____
知识·能力练夯实基础，提升能力
知识点一：
生态系统的范围
题目ID号：
题目：
1.（5分）下列叙述错误的是（）
A.一定区域内无机环境的状况决定了哪些生物能够在这一区域定居和繁衍
B.生物群落的存在也在改变着无机环境
C.生物群落和它的无机环境相互作用，共同构成了生态系统
D.一片森林中的所有生物构成了生态系统
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
D
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
2.（5分）下列关于生物圈的说法，错误的是（）
A.生物圈是地球上最大的生态系统
B.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
C.生物圈包括地球上的全部生物及其无机环境
D.生物圈是一个动态系统，是不断发展变化的
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
B
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
3.（5分）森林中的一棵树死后，倒在了地上，其上长了一些苔藓、藻类、蘑菇，还有一些白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠以这棵朽木为生。
它们共同构成了一个（）
A.种群
B.群落
C.生态系统
D.生物圈
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
C
解析：
该题考查种群、群落、生态系统三者概念的区别。
种群是同种生物个体的总和，群落是不同种生物种群的总和，生态系统是生物群落及其无机环境相互作用的自然系统，生态系统与生物群落的包含关系是显而易见的。
题中的“它们”既包括朽木及其周围的阳光、温度、水分、土壤、空气等无机环境，也包括苔藓、藻类等自养生物，以及蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛、鼠等异养生物，还有长在朽木中的细菌等。
“它们”中所有的生物构成了生物群落，加上与其相互作用的无机环境就形成了一个小型的生态系统。
点拨：
知识点二：
生态系统具有一定的结构
题目ID号：
题目：
4.（5分）生态系统的营养结构是指（）
A.营养物质的成分结构
B.食物链和食物网
C.生物因素和非生物因素
D.各级消费者的取食结构
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
B
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
5.（5分）（2008·广东高考）生产者是生态系统的重要组成部分。
下列关于生产者的叙述，不正确的是（）
A.都位于能量金字塔同一营养级
B.一定能固定CO
C.都是生态系统能量转换的载体
D.一定是植物
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
D
解析：
本题考查对生态系统的组成成分中生产者的理解。
所有的生产者都位于能量金字塔的底层，都能固定CO制造有机物，并能把光能或氧化无机物释放的化学能转化为制造的有机物中的稳定的化学能。
但生产者不一定是植物，也可以是进行化能合成作用的微生物，如硝化细菌。
点拨：
题目ID号：
题目：
6.（5分）森林枯枝落叶层中可发现多种生物，其中属于初级消费者的是（）
A.白蚁
B.蚯蚓
C.蜘蛛
D.蛇
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
A
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
7.（5分）表示一个生态系统的食物链关系时，往往会得到网状的复杂结构，这是由于（）
A.生产者的数量最多
B.消费者不止以一种食物为食
C.生态系统的物质流失
D.能量在营养级中逐级递减
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
B
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
8.（5分）下列属于食物网特征的是（）
A.一种生物只能被另一种生物捕食
B.食物链的环节数是无限的
C.一种生物可能属于不同的营养级
D.食物网中的生物之间都是捕食关系
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
C
解析：
由于动物的食性不同，一种动物可以有多种不同种类的食物，而一种生物可以被多种动物捕食，所以生态系统中的各种生物间形成复杂的食物网。
由于能量在各个营养级的流动过程中逐级递减，所以能量随着营养级的增高而减少。
当这些能量不足以维持最高营养级的大型肉食性动物生存的需求时，这个营养级也就不存在了。
点拨：
方法·技巧练巧练方法，事半功倍
排除法
题目ID号：
题目：
9.（5分）在一个草原上，狼捕食鹿。
下列有关叙述错误的是（）
A.狼捕食了鹿，能量由第二营养级流向了第三营养级
B.在草原上由草、鹿、狼构成一条食物链
C.如果把狼杀尽，鹿的数量将会持续上升
D.狼捕食鹿，能量由初级消费者流向次级消费者
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
C
解析：
在草原上由草、鹿、狼构成一条食物链，如果把狼杀绝，在较短的时间内鹿的数量会大量增加，草的数量则会减少。
此时由于食物缺乏，鹿的种内斗争加剧，数量又会下降，逐渐达到稳定。
点拨：
题目ID号：
题目：
10.（5分）下列食物链中错误的是（）
A.玉米→鼠→蛇→鹰
B.浮游植物→海螺→肉食性动物
C.种子→鼠→猫头鹰
D.草→马→马蛔虫
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
D
解析：
马和蛔虫是寄生关系，马与草是捕食关系，寄生链与捕食链不能混连。
点拨：
分析法
题目ID号：
题目：
11.（5分）一种恶性疾病使草原上的野生黄羊全部死亡。
首先受到影响的是（）
A.生产者
B.初级消费者
C.分解者
D.次级消费者
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
D
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
12.（5分）分解者在生态系统中占有重要地位，是因为（）
A.营腐生生活的微生物不会与别的生物争夺食物和空间
B.它们生活需要的能量少
C.它们分布广、数量多
D.能使有机物分解成无机物，归还到无机环境中，促进自然界的物质循环
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
D
解析：
点拨：
图示分析法
题目ID号：
题目：
13.（5分）下图所示食物网中，若A突然减少，则D的数量会（）
A.增加
B.减少
C.先增后减
D.先减后增
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
B
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
14.（10分）下图为阿拉斯加苔原生态系统的食物网，请分析回答问题：
题目ID号：
题目：
（1）在此生态系统的成分中，除了非生物的物质和能量外，还必须有____存在。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
分解者
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（2）由于此生态系统的成分单纯、结构简单，所以自我调节能力小。
若____受到根本性的破坏，则此生态系统将崩溃。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
地衣
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（3）写出一条表示因纽特人占有第三营养级的食物链：
____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
地衣→驯鹿→因纽特人
解析：
点拨：
综合·拓展练综合运用，拓展知能
生态系统的结构
题目ID号：
题目：
15.（5分）下列对下图所示食物链的分析不正确的是（）
A.在这个食物网中有2条食物链，有4个营养级
B.昆虫和兔为初级消费者，食虫鸟和蛇是次级消费者
C.在该食物网中最重要的成分是生产者草
D.当蛇的数量减少时，鹰的数量会因食虫鸟的增多而增多
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
D
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
16.（10分）下图为某一生态系统示意图，请据图回答：
题目ID号：
题目：
（1）从生态学观点看，图中的光能、CO、HO、N和各种生物共同构成____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
生态系统
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（2）图中有____条捕食关系的食物链。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
1
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（3）细菌在该生态系统中属于____，其主要作用是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
分解者分解生态系统中生产者的残枝落叶、消费者的遗体和排泄物等
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（4）蛇属于第____营养级。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
五
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（5）该食物链中次级消费者是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
螳螂
解析：
点拨：
误区·警示练指点迷津，走出误区
题目ID号：
题目：
17.（10分）下图表示温带草原生态系统的食物网，请回答下列问题：
题目ID号：
题目：
（1）该食物网中有____条食物链。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
5
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（2）该食物网中属于第三营养级的生物是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
猫头鹰、食虫鸟、蟾蜍、蛇
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（3）该食物网中处于最高营养级的生物是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
猫头鹰
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（4）该食物网中占有两个或两个以上营养级的生物是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
猫头鹰和蛇
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（5）从生态因素角度分析，该食物网中蛇与猫头鹰的关系是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
捕食和竞争
解析：
点拨：
第2课时
班级____姓名____时间45分钟分值100分得分____
知识·能力练夯实基础，提升能力
知识点一：
生态系统的组成成分
题目ID号：
题目：
1.（5分）下列有关生态系统组成成分的叙述，不正确的是（）
A.连接生物界和非生物界的两个重要环节是生产者和消费者
B.生产者是自养型生物，可以通过光合作用或化能合成作用合成有机物
C.分解者主要是指营腐生生活的细菌、真菌等
D.在生态系统中，生产者、消费者和分解者紧密联系
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
A
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
2.（5分）下列各组生物中，全部属于生产者的一组是（）
A.海带、梨树、酵母菌
B.蘑菇、水绵、洋葱
C.马铃薯、菠菜、乳酸菌
D.硝化细菌、紫菜、苹果树
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
D
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
3.（10分）下图表示某生态系统中各成分间的关系，请据图回答：
题目ID号：
题目：
（1）图中除阳光、CO、HO、N等以外，其余生物部分总称为____。
生态系统的营养结构包括____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
生物群落生态系统的成分、食物链和食物网
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（2）细菌在此生态系统中属于____成分，它们能为绿色植物提供____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
分解者无机营养
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（3）黄雀属于____营养级，属于____级消费者。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
第四三
解析：
点拨：
知识点二：
食物链和食物网
题目ID号：
题目：
4.（5分）下图所示的食物网中，除生产者外还有一种生物的灭绝会导致另一种生物随之灭绝，这种灭绝的生物是（）
A.乙
B.丙
C.丁
D.戊
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
B
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
5.（5分）“螳螂捕蝉，黄雀在后”，此成语所隐含的食物链中营养级数至少为（）
A.2个
B.3个
C.4个
D.5
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
C
解析：
本题考查食物链的组成。
成语中未包含生产者，若不清楚任何食物链都是以生产者作为起点这一点，就容易出错。
解答时应完整地写出成语所隐含的食物链：
树→蝉→螳螂→黄雀，然后确定营养级数为4个。
点拨：
方法·技巧练巧练方法，事半功倍
直入法
题目ID号：
题目：
6.（5分）对于一个相对封闭的生态系统来说，仍然需要提供（）
A.能量
B.无机盐
C.O
D.CO
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
A
解析：
一个生态系统必须有一定的能量来源，通过生产者不断将这种能量转化为生物群落中的化学能，并为各个营养级的生物所利用。
而生态系统中的物质，如O、CO、无机盐等，则可以在生态系统内循环、重复利用。
点拨：
推理法
题目ID号：
题目：
7.（5分）组成食物链的环节一般不超过5个，原因是（）
A.动物不能以动物为食
B.生物所处环境的资源有限
C.在每个环节上都有大量能量流失
D.与生物之间的生存斗争有关
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
C
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
8.（5分）下列有关营养级的描述中，不确切的是（）
A.是食物链的每个营养层次
B.自养型生物为第一营养级
C.植食性动物为第二营养级
D.肉食性动物为第三营养级
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
D
解析：
点拨：
图示分析法
题目ID号：
题目：
9.（5分）下图是一个陆地生态系统的食物网结构模式图。
下列有关叙述不正确的是（）
A.在该食物网中，共有5条食物链
B.在该食物网中，H处于3个不同的营养级
C.若B种群的不同年龄段个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大
D.在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
C
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
10.（5分）下图表示生态系统中的四种成分之间的关系。
以下相关叙述中，正确的是（）
A.1和2所包含的所有种群构成群落
B.3代表的一定是原核生物
C.4表示的是无机环境
D.①代表光合作用，②代表呼吸作用
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
C
解析：
点拨：
比较法
题目ID号：
题目：
11.（5分）如果一个生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，它们之间可以形成下列几种营养结构，其中最稳定的是（）
A.
B.
C.
D.
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
D
解析：
生态系统按营养功能划分，一般包括非生物的物质和能量、生产者、消费者以及分解者。
其中生产者属于自养型生物，是生态系统的主要成分，它可为消费者提供食物和栖息场所。
一旦生产者受到破坏，整个生态系统就会受到严重影响。
从题目中提供的几种结构可以看出，D项中的甲、乙均为生产者，缺少其中之一，生态系统仍能存在，其他选项所示结构则不能。
点拨：
综合·拓展练综合运用，拓展知能
生态系统的结构
题目ID号：
题目：
12.（5分）下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（）
A.在生态系统中，动物都是消费者，可占有多个营养级
B.生产者主要是绿色植物，是生态系统的主要成分
C.在生态系统中，各种生物只能处在一个营养级上
D.以上说法均正确
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
B
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
13.（5分）下列依次属于种群、生物群落、生态系统的是（）
①香山公园中的全部杨树②一块棉田中的所有幼年、有翅和无翅的成年的棉蚜③一块农田中的所有小麦、小黑麦及其无机环境④一片原始森林中的全部动物和绿色植物⑤昆明湖中的全部生物⑥密云水库中的全部生物及其无机环境
A.①④⑥
B.②⑤⑥
C.②④③
D.①⑤③
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
B
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
14.（15分）下图表示某生态系统的食物网，请分析回答：
题目ID号：
题目：
（1）生态系统中，食物链交错连接形成食物网的原因是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
多种生物在不同食物链中占有不同的营养级
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（2）该食物网中，蛇和鼠的关系是____，食虫鸟和食虫昆虫的关系是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
捕食捕食和竞争
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（3）在该食物网中，蛇共占有哪几个营养级？
____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
第三、第四和第五营养级
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（4）生态系统的成分中，图中只体现了两种成分，未体现的成分是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
非生物的物质和能量、分解者
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（5）从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
生产者和分解者
解析：
点拨：
高考·模拟练体验高考，模拟实战
题目ID号：
题目：
15.（5分）（烟台模拟）下列食物链正确的是（）
A.植物→昆虫→鸟→猫头鹰
B.昆虫→蟾蜍→蛇
C.阳光→植物→鼠→蛇→猫头鹰
D.植物→鼠→蛇→细菌
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
A
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
16.（10分）（潍坊模拟）下图某生态系统中生物种类间的相互关系。
图中各种生物均生活在退潮后暴露出的岩石上，其中海藻、藤壶、贻贝和海葵固着于岩石表面，海星、石鳖和石槭则在岩石表面来回爬动找寻食物。
图中的数字表示海星食物中各种类所占的比例（%）。
请据图回答：
题目ID号：
题目：
（1）此生态系统中处于第三营养级的生物有____。
两者之间既有捕食又有竞争关系的生物是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
海星、荔枝螺、海葵海星和荔枝螺
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（2）当除去全部海星一年后，与对照地区相比，该处生物种类组成发生了很大变化，其中____成为优势种，而石鳖和石槭数量大为减少，其原因是什么？
题型：
解答题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
解：
藤壶藤壶大量繁殖，占据了岩石表面，使海藻不能生长，石鳖和石槭因失去食物而数量减少。
解析：
点拨：
第2节生态系统的能量流动
第1课时
班级____姓名____时间45分钟分值100分得分____
知识·能力练夯实基础，提升能力
知识点一：
能量流动的过程
题目ID号：
题目：
1.（5分）在生态系统中，消费者的同化量是指（）
A.消费者摄入食物中的所有能量
B.被消费者消化吸收的所有能量
C.消费者用于繁殖的所有能量
D.消费者通过呼吸作用散失的所有能量
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
B
解析：
消费者的同化量是指消费者取食后将食物中的有机物消化并吸收的部分，食物残渣中的能量没有被同化。
同化量将大部分被用于生物的自身呼吸、生长发育与繁殖。
点拨：
题目ID号：
题目：
2.（5分）当一条蛇捕食一只青蛙后，从生态学角度看，下列叙述正确的是（）
A.完成了物质循环
B.蛇破坏了生态平衡
C.青蛙不能适应环境
D.青蛙的能量流向了蛇
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
D
解析：
本题考查生态系统中的能量流动。
当一条蛇捕食了一只青蛙后，青蛙体内的部分能量就沿着食物链进入了下一个营养级，这个过程只是生态系统中物质基础的一部分，生态系统就是靠复杂的食物链和食物网来维持其稳定性的，所以捕食关系不会破坏生态系统的稳定性。
点拨：
知识点二：
能量流动的特点
题目ID号：
题目：
3.（5分）一条食物链中，兔子不可以吃狼，但狼可以吃兔子，该食物链的不可逆性说明在一个生态系统中（）
A.水循环是单向的
B.氧循环是单向的
C.碳循环是单向的
D.能量流动是单向的
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
D
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
4.（5分）在食物链中，第二营养级的能量最多有多少可流入第五营养级（）
A.1/15
B.1/25
C.1/125
D.1/625
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
C
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
5.（5分）下图所示能量流动模型表示寄生关系的是（）
A.
B.
C.
D.
题型：
选择题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
B
解析：
选项B表示的是寄生关系，分别为寄生在体内和寄生在体表。
选项A表示的是互利共生关系，选项C表示的是竞争关系，选项D表示的是捕食关系。
点拨：
题目ID号：
题目：
6.（10分）下图表示某水生生态系统的能量金字塔，请据图回答：
题目ID号：
题目：
（1）生态系统中能量流动的渠道是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
食物链和食物网
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（2）从能量流动的方向看，其特点是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
单向流动、逐级递减
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（3）能量流经各个营养级的传递效率是____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
10%～20%
解析：
点拨：
题目ID号：
题目：
（4）食物链越长，营养级越多，能量损失____。
题型：
填空题
分值：
难度：
无
考点：
解题思路：
答案：
越多
解析：
点拨：
知识点三：
研究能量流动的实践意义
题目ID号：
题目：
7.（5分）“猪—沼—茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生产（微生物）四个子系统构成。
该生态农业模式（）
A.是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统
B.实现了物质和能量在系统中的多级循环利用
C.使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环
D.注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入
题型：
选择题
分值：
难度
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