教 学 设 计份.docx

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教学设计份

课内新课自学提纲

1、什么是人格尊严权?

2、人格尊严权表现为哪两个方面？

3、人格尊严权具体表现为哪些权利？

4、侵犯人格尊严权的行为有哪些？

5、分辨公民和人民的能力。

课题

人人享有人格尊严权

No.___1_____

动态修改

三维目标：

情感态度价值观目标：

增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感.

知识目标：

初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为。

能力目标：

（1）分辨公民和人民的能力通过教学使学生懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。

。

（2）在感知、体验、交流中培养学生的创新精神和创新素质。

重点：

人格尊严权的种类

难点：

人格尊严权的种类

备课时间

2017年3月

主备人

褚翠英

课堂导学

一、展示目标，预习反馈

温故导新

出示自主学习目标

二、合作探究，质疑求学；

三、教师点拨，解疑思学；

四、强化训练，内化所学

一、人情景分析——乞丐的尊严

1、什么是人格尊严权?

2、人格尊严权表现为哪两个方面？

3、人格尊严权具体表现为哪些权利？

4、侵犯人格尊严权的行为有哪些？

一、人格尊严不可辱

活动一：

情景分析——小光被批评——人格尊严权的含义

活动二：

说一说——我国法律对人格尊严权的保护

二、维护名誉是我们的权利

活动三：

情景分析——大江与小明——名誉的重要性

活动四：

析一析——名誉权受侵害怎么办

在活动中设置问题，在运用中内化所学

用一句话概括你对本节课最深刻的理解和感悟。

可以从知识、思想、行为上三个方面进行总结概括

必做：

练习册选做：

练习册

板书设计：

人人享有人格尊严权

一、人格尊严不可辱

人格尊严权的含义及具体体现

二、维护名誉是我们的权利

名誉权的含义及主要表现

教学反思：

课内自主学习内容

课内温故知新

•1、什么是肖像？

什么是姓名？

•2、什么是公民的肖像权？

其具体包括哪些内容？

什么是姓名权？

•3、侵犯公民肖像权的行为有哪些？

侵犯公民姓名权的行为有哪些？

•4、侵犯公民肖像权的法律后果是什么？

•5、肖像权和姓名权被侵害后，怎么办？

•

课题

肖像和姓名中的权利

No.____2____

动态修改

三维目标：

情感态度价值观目标：

通过教学使学生加强法制观念，增强依法维权意识。

使学生懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。

社会、集体的利益，要遵循法律规定和法定程序。

知识目标：

知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护，明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权；提高运用法律手段维护自己和他人人格权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

能力目标：

（1）提高运用法律手段维护自己和他人人格权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

认清公民享有的宪法和法律规定的权利的能力，提高正确行使权利的能力。

（2）通过提问、图片感知、材料分析等形式让学生去体验、思考和解决问题，从而生成理性知识。

重点：

侵犯肖像权和名誉权的行为

难点：

权利被侵犯时我们怎么做

备课时间

2017年3月

主备人

韩子霞

课堂导学

一、展示目标，预习反馈

出示自主学习目标

二、合作探究，质疑求学；

三、教师点拨，解疑思学；

四、强化训练，内化所学

情景分析——子藤的故事

1、什么是肖像？

什么是姓名？

2、什么是公民的肖像权？

其具体包括哪些内容？

什么是姓名权？

3、侵犯公民肖像权的行为有哪些？

侵犯公民姓名权的行为有哪些？

4、侵犯公民肖像权的法律后果是什么？

5、肖像权和姓名权被侵害后，怎么办？

一、我有姓名权

活动一：

情景分析——子藤的故事——姓名权的含义

活动二：

说一说——我国法律对姓名权的保护

活动三：

侵犯姓名权的行为

二、我有肖像权

活动四：

情景分析——侵犯肖像权的行为

活动四：

析一析——肖像权受侵害怎么办

在活动中设置问题，在运用中内化所学

用一句话概括你对本节课最深刻的理解和感悟。

可以从知识、思想、行为上三个方面进行总结概括

必做:

练习册选做:

练习册

板书设计：

一、我有肖像权

肖像的含义

侵犯肖像权的行为

二、维护姓名权

姓名的含义

侵犯姓名权的行为

教学反思：

No.____3____

动态修改

三维目标：

情感态度价值观目标：

明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求。

知识目标：

公民在享受权利的同时必须履行义务，我国宪法规定的公民基本义务的内容；

能力目标：

增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力。

通过小组合作、小组探究等形式突破教学重难点。

重点：

公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

难点：

如何履行公民的义务

备课时间

2017年3月

主备人

韩子霞

课堂导学

一、展示目标，预习反馈

漫画分析

出示自主学习目标

二、合作探究，质疑求学；

三、教师点拨，解疑思学；

四、强化训练，内化所学

一、我们的法定义务

活动一：

材料分析——义务的分类

活动二：

材料分析——小珊的故事

活动三：

公民的基本义务

二、我们的道德义务

活动一：

材料分析——小龚的父亲

活动二：

公民的基本道德规范

在活动中设置问题，在运用中内化所学

以活动为主线

以评价为杠杆

在价值冲突中识别观点，在范例分析中展示观点,在比较鉴别中确认观点,在探究活动中提炼观点

五、分层作业，异步达标

必做：

练习册选做：

练习册

板书设计：

公民的义务

一、我们的法定义务

公民的权利和义务具有一致性

公民的基本义务

二、我们的道德义务

广义的义务（法定义务、道德义务）

公民基本道德规范

教学反思：

课内自主学习内容

课内温故知新

1、国家的性质是什么？

（我国是什么样的国家？

）

2、谁是国家的主人？

3、人民包括哪些人？

4、人民与公民有什么区别？

5、我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，其中，最重要、最有效的保障是（）？

6、我国通过了以（）为核心，以（）和（）为主要内容的权利保障体制

保障公民的权利。

7、公民应如何正确行使权利？

8、公民基本道德规范的内容是什么？

课内新课自学提纲

1、如何忠实履行义务？

2、我国法律和社会主义道德是什么关系？

3、一个合格的公民应该怎样做？

课题

忠实履行义务

No.___4_____

动态修改

三维目标：

情感态度价值观目标：

增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

知识目标：

忠实履行义务的要求；

能力目标：

提高践行法定义务和道德义务的能力。

通过小组合作、小组探究等形式突破教学重难点。

重点：

公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

难点：

如何履行公民的义务

备课时间

2017年3月

主备人

韩子霞

课堂导学

一、展示目标，预习反馈

图片辨析

出示自主学习目标

二、合作探究，质疑求学；

三、教师点拨，解疑思学；

四、强化训练，内化所学

一、法律鼓励做的，我们积极去做

活动一：

材料分析——道德义务的分类

二、法律要求做的，我们必须去做

活动二：

列举公民必须做的义务

三：

法律禁止做的，我们坚决不做

活动三：

材料分析——违法行为的后果

在活动中设置问题，在运用中内化所学

以活动为主线

以评价为杠杆

在价值冲突中识别观点，在范例分析中展示观点,在比较鉴别中确认观点,在探究活动中提炼观点

五、分层作业，异步达标

必做：

练习册选做：

练习册

板书设计

忠实履行义务

一、法律鼓励做的，我们积极去做

二、法律要求做的，我们必须去做

三、法律禁止做的，我们坚决不做

教学反思：

课内自主学习内容

课内温故知新

课内新课自学提纲

做第一单元综合测试卷

课题

第一单元阶段复习

No.___5-6____

动态修改

三维目标：

情感态度价值观目标：

培养学生温故知新的意识

知识目标：

复习第一单元的所有知识点，做相应的练习册测试卷，形成对知识的整体把握。

能力目标：

培养学生梳理知识的能力。

重点：

所有重要知识点

难点：

在复习过程中，培养学生运用知识解决问题的能力。

备课时间

2017年3月

主备人

褚翠英

课堂导学

第一单元复习题

1、我国的性质：

我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、人民是国家的主人。

3、人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

4、公民权利：

指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。

5、公民的基本权利：

宪法规定的公民权利，是公民最主要、最基本的权利，所以称之为公民的基本权利。

6、公民与人民的区别表：

公民

法律概念，与国籍密不可分

被剥夺政治权利但是具有国籍的依旧为该国公民

范围大于人民，包括人民

人民

政治概念，与“敌人”对应

凡被剥夺政治权利的不称为人民， 他们不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。

7、我们享有的权利最重要的保障是什么？

我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。

其中，最重要、最有效的是法律保障。

8、我国如何保障公民的权利？

我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障机制，保障公民的权利。

9、立法保障：

就是将公民的权利以法律的形式确定下来，运用国家强制力加以保护。

10、司法保障：

是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

11、法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。

从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

12、我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利。

13、宪法是公民权利的确认书和保证书。

14、公民应如何正确行使权利？

公民在行使权利时要尊重他人的权利。

公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

（1）要在法律允许的范围内行使权利。

（4）要以合法方式行使权利。

15、言论自由是否是无限制的绝对自由？

16、法定义务：

宪法和法律规定公民必须履行的义务。

法定义务靠国家强制力保证实施。

17、道德义务：

是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。

道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。

18、为什么公民既要享受权利又要履行义务？

19、公民基本道德规范的内容？

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

20、公民如何忠实履行义务？

（1）法律鼓励做的，我们积极去做

（2）法律要求做的，我们必须去做（3）法律禁止做的，我们坚决不做

21、一个合格的公民应该怎么做？

（我们怎样才能成为一个合格的公民？

）

我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。

22、我国法律和社会主义道德的关系？

我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。

凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。

板书设计：

多媒体展示

教学反思：

课内自主学习内容

课内温故知新

1、国家的性质是什么？

2、谁是国家的主人？

3、人民包括哪些人？

4、人民与公民有什么区别？

5、我们享有的权利中，最重要、最有效的保障是（）？

6、我国通过了以（）为核心，以（）和（）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

7、公民应如何正确行使权利？

8、公民基本道德规范的内容是什么？

9、如何忠实履行义务？

课内新课自学提纲

1、生命健康权在公民人格权中居于什么地位？

我国法律是如何规定的？

2、为什么要保护未成年人的生命健康？

3、对公民的生命健康权加以保护的法律有哪些？

4、当公民的生命健康权受到侵害时，怎么办？

5、人身自由有什么重要性？

侵害人身自由的行为有哪些？

课题

生命和健康的权利

No.___7_____

动态修改

三维目标：

情感态度价值观目标：

通过教学使学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重他人生命，关爱他人的生命与健康。

知识目标：

初步了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权，知道人身自由属于人身权，人身自由的重要，公民的人身自由不受侵犯；

能力目标：

提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。

重点：

知道生命健康权是首要的人身权

难点：

了解公民的人身自由不容侵犯

备课时间

2017年3月

主备人

褚翠英

课堂导学

一、展示目标，预习反馈

了解人身权利

出示自主学习目标

二、合作探究，质疑求学；

三、教师点拨，解疑思学；

四、强化训练，内化所学

一、生命健康权是首要的人身权利

活动一：

比大的故事

活动二：

党领导对事故的关心

二、法律捍卫我们的生命健康权

活动三：

雇佣童工的行为

活动四：

小强的故事

在活动中设置问题，在运用中内化所学

以活动为主线

以评价为杠杆

在价值冲突中识别观点，在范例分析中展示观点,在比较鉴别中确认观点,在探究活动中提炼观点

五、分层作业，异步达标

必做：

练习册选做：

练习册

板书设计：

生命和健康的权利

一、生命健康权是首要的人身权利

人身权利的重要性

人身自由和生命健康权的地位

二、法律捍卫我们的生命健康权

未成年人要重点保护

法律：

宪法、刑法……

教学反思：

课内自主学习内容

课内温故知新

1、生命健康权在公民人格权中居于什么地位？

2、为什么要保护未成年人的生命健康？

3、对公民的生命健康权加以保护的法律有哪些？

4、当公民的生命健康权受到侵害时，怎么办？

5、人身自由有什么重要性？

侵害人身自由的行为有哪些？

课内新课自学提纲

1、积极行使生命健康权的表现？

2、放弃生命健康权有什么恶果？

3、我们在享有生命健康权的同时，对他人的生命健康权有什么义务？

课题

同样的权利同样的爱护

No.____8____

动态修改

三维目标：

情感态度价值观目标：

通过教学使学生热爱法律，遵守法律；增强义务观念，避免损害他人的生命健康权。

知识目标：

了解行使生命健康权的主要方式，了解非法损害生命与健康的危害，明确每个公民都不得侵犯和危害他人的生命与健康；

能力目标：

初步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力，如果受到伤害能运用法律武器来追究对方的侵权责任。

通过案例分析、析一析、写一写等活动进行教学，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中升华，感受生命健康权的重要性，从而完成教学任务。

重点：

行使生命健康权的主要方式

难点：

不得侵害他人的生命健康权

备课时间

2017年3月

主备人

褚翠英

课堂导学

一、展示目标，预习反馈

出示自主学习目标

二、合作探究，质疑求学；

三、教师点拨，解疑思学；

四、强化训练，内化所学

一、积极行使生命健康权

活动一：

情景分析——合法行为的判定

活动二：

情景分析——小楠的故事——自杀到底对不对？

二、关爱他人的生命和健康

活动三：

情景分析——小君和小哲

活动四：

情景分析——未成年人救不救人？

在活动中设置问题，在运用中内化所学

用一句话概括你对本节课最深刻的理解和感悟。

可以从知识、思想、行为上三个方面进行总结概括

必做:

练习册选择题

选做:

大题。

板书设计：

同样的权利同样的爱护

一、积极行使生命健康权

表现：

自杀行为

二、关爱他人的生命和健康

教学反思：