人教版英语九年级全一册教案Unit9 SectionA1a2d.docx
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人教版英语九年级全一册教案Unit9SectionA1a2d
Unit9SectionA（1a-2d）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit9IlikemusicthatIcandanceto.
【课时】SectionA1a-2d（第1课时）
【课型】ListeningandSpeaking（听说课）
教材分析
【本单元话题】
本单元以“音乐和电影”为话题，以表达喜好为交际功能，重点在这些语境中学习和运用由that,who,which引导的定语从句。
【本单元重点掌握目标】
1.掌握由that,who,which引导的定语从句的用法。
2.能够用定语从句表达对音乐、电影等内容的喜好。
【教材内容拆分分析】
本部分的主题展现了四个人物谈论自己所喜欢的音乐,很自然地呈现了本单元的重点语言结构——定语从句.通过SectionA部分，学生应掌握一些与音乐和电影相关的词汇，能够通过听和读获取有关音乐和电影的相关信息，了解以that,which,who引导的定语从句在不同语境中的功能和作用，此外，本部分还复习了学生已学的与喜好或音乐相关的词汇。
1a-1c为本单元的导入部分。
活动1a呈现四个人物喜欢的音乐类型及核心句型；
活动1b以听的形式输入目标语言，学生通过听进一步熟悉以that引导的定语从句，了解不同
音乐的特点表述：
活动1c要求学生结对操练，尝试运用that引导的定语从句进行口头表达哦，实现半控性的语言输出。
2a-2d的听说任务链补充了新的语言输入，增加了who引导的定语从句，对人物的表述更加完整，使交际语言更丰富。
2a部分主要让学生关注两个人物的不同喜好；
2b引导学生关注对话的细节；
2c部分则要求学生针对听力内容进行讨论，尝试转换人称并运用定语从句进行表达；
2d部分呈现了日常交际中人们谈论音乐和电影喜好的口语范例，供学生学习模仿，并在此基础上实现口语输出。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
1．能够听懂带有定语从句的复杂句子。
2．能在口语对话中熟练应用定语从句。
3．能读懂对电影等事物的评论。
掌握由that/who/which引导的定语从句。
4.通过对写作内容和写作方法的分析完成写作任务。
5.通过对本单元语法的复习和巩固，学会归纳与总结。
6.通过小组间的相互合作活动，增长知识，提高审美鉴赏能力。
教学目标
语言知识目标：
1.能掌握以下单词及短语：
prefer,lyrics,Australian,electronic,suppose,smooth,spare,director,case,inthecase,war
2.能掌握一下句型:
IlikemusicthatIcandanceto.
Ilikemusicianswhoplay
differentkindsofmusic.
3.能运用句型：
Ilike/love/prefermusicthat…
Ilike/love/preferpeoplewho…表达喜欢的音乐和歌手。
4.学习关系代词that/who引导的定语从句。
情感态度价值观目标：
1.使学生学会谈论自己的喜好。
2.通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。
3.激发学生的学习兴趣和学习热情。
教学重难点
教学重点：
1.掌握本课时中出现的生词:
prefer,lyrics,Australian,electronic,suppose,smooth,spare,director,case,inthecase,war
2.学会运用以下句型谈论喜好：
IlikemusicthatIcandanceto.
Ilikemusicianswhoplay
differentkindsofmusic.
教学难点：
学习关系代词that/who引导的定语从句
建议教法
情景交际法
任务型教学法
听说课的“3P”教学模式:
呈现、操练、运用
自主学习
合作探究
教学流程
（详见相应教学设计）
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。
【本课时教学设计】
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step1
WarmingupandLeadingin（3mins）
WarmingupandLeadingin.
T:
Doyoulikereadingbooks?
Ss:
…
T:
Whatkindofbooksdoyoulike?
S1:
Ilikestorybooks.Becausetheyareinteresting.
T:
Youmeanyoulikebooksthatareinteresting.
T:
Doyoulikeanimals?
Ss:
…
T:
Whatkindofanimalsdoyoulike?
S1:
Ilikepandas.Becausetheyarecute.
T:
Youmeanyoulikeanimalsthatarecute.
由谈论兴趣爱好进入新授内容,感知目标句型Ilike…that…
激发学生学习兴趣，让他们更乐于学习。
DELC5
2
获取新知识
Step2
Pre-
listening
（听前）（7mins）
1.Letstudentsenjoydifferentkindsofmusicandpresentthetargetlanguage.
musicthatIcandanceto
musicthatIcansingalongwith
musicthathasgreatlyrics
musicthatisn’ttooloud
2.T：
Howmanykindsofmusiccanyouname?
Canyoudescribeeachkindofmusic?
T:
Whatkindofmusicdoyoulike?
Getoneofthechildrentoanswerthequestion,thenletthischildasktheonenexttohim/herthesamequestion.Setoffachaindrill.
S1:
Ilikejazzmusic.BecauseIcandancetothemusic.
T:
Youmeanyoulikemusicthatyoucandanceto.
S2:
Ilovemusicthatisquietandgentle.
S3:
Iprefermusicthathasgreatlyrics.
S4:
…
3.Playagame.Turntheluckycircle.
T:
Turntheluckycircleandspeakoutthesentences.
Ilikemusicthat…
4.Workon1a.Lookatthepictureandcirclethesentencesyouagreewith.Thenwritedownyourownsentence.
Yoursentence:
Ilikemusicthat___________________
1.通过播放不同种类的音乐呈现目标语言：
musicthatIcandanceto
musicthatIcansingalongwith
musicthathasgreatlyrics
musicthatisn’ttooloud
更加直观，学生更容易理解。
2.通过师生间的问答，呈现并练习目标句型：
Ilikemusicthat…
Ilovemusicthat…
Iprefermusicthat…
3.检测学生对目标句型：
Ilikemusicthat…的掌握情况。
1.学生是否能够建立新旧知识间的链接。
2.学生是否能够运用目标句型进行口头表达。
Step3
While-
Listening
（听中）
（5mins）
1.Lookatthechartcarefullyandreadthephrases.
2.Listento1bandcheckthekindsofmusicTonyandBettylike.
MusicthatIcandanceto
Musicthathasgreatlyrics
MusicthatIcansingalongwith
Tony
Betty
3.Ckecktheanswers.
熟悉表格内容，为听力做准备。
学生是否能听懂听力内容完成表格内容。
Step4
Post-
Listening
（听后）
（5mins）
1.Showthetapescriptandpayattentiontotherelativeclauses.
2.Retelltheconversationaccordingtothechart.
3.Paikwork.
Makeaconversationbetweenyouandyourpartneraboutthemusicthatyoulike.
A:
Whatkindofmusicdoyoulike?
B:
IlikemusicthatIcansingalongwith.Whataboutyou?
A:
Iprefermusicthathasgreatlyrics.
4..Asksomepairstoactouttheconversation.
1.让学生通过转述的形式，进一步练习目标语言。
2.通过对话操练目标句型：
Ilikemusicthat…
Ilovemusicthat…
Iprefermusicthat…
大部分学生能够运用目标句型表达自己喜欢音乐的类型。
DELC6
3
深度加工知识
Step2
Pre-
listening
（听前）（3mins）
1.Showstudentssomepicturesofmusiciansandaskstudents.
T:
Whatkindofmusiciansdoyoulike?
Ss:
Ilikemusicianswho…
2.Explaintherelativeclauseswithwho.
谈论喜欢的音乐家，呈现目标句型：
Ilikemusicianswho…为听力做准备。
Step3
While-
listening
（听前）（5mins）
1.Getstudentsreadthesentencesin2aandasksomestudentstotelltheChinesemeanings.
1.Carmenlikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.
2.XuFeilikestheAustraliansingerDanDervish.
3.Carmenlikes
electronicmusicthat’sloud.
4.XuFeiprefersgroupsthatplayquietandslowsongs.
2.Listentothetapeforthefirsttimeandfinish2a.ListenandcircleTfortrueorFforfalse.
3.Listentothetapeforthesecondtimeandfinish2b.
多种形式听力练习很好的训练学生听力技巧和方法，有助听力水平提高。
学生是否能运用听力技巧，听懂含有定语从句的句子。
Step4
Post-
listening（听后）（5mins）
1.Showthetapescriptandexplaintherelativeclausestothestudents.
2.Makeconversationsusingtheinformationin2aand2b.
A:
DoesXuFeilikeTheModern?
B:
No,hedoesn’t.Heprefers…
3.Havestudentsworkinpairs.
4.Askdifferentpairstoactouttheirconversationsout.
设置情景，学生编对话，训练学生语言输出能力。
DELC7
4
评价学生学习
Step8
Role-play
（7mins）
1.Showstudentssomedifferentkindsofpicturesofmoviesandaskstudentstodiscusswhatkindofmoviestheylikeinpairs.
T:
Whatkindofmoviesdoyoulike?
Ss:
Ilikemoviesthat…
2.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.
1.WhatkindofmusicdoesScottlike?
Why?
2.DoesScottlikeseriousmovies?
3.WhatkindofmoviesdoesJillwanttosee?
3.Getstudentsunderlinetherelativeclausesin2dandexplainthem.
1.Ilikesmoothmusicthathelpsmerelaxafteralongweekatwork.
2.Ionlylikemoviesthatarefunny.
3.Iwillasksomeonewholikesseriousmovies.
4.Iprefermoviesthatgivemesomethingtothinkabout.
4.ListentotherecordingandRole-playtheconversationin2d.
5.Workingroupsandsumuptheusageofrelativeclauses.
6.Summary:
accordingtothemindmaptoretellwhatwehavelearnedthisclass.
Homework:
1WritedownAttributiveClausesaboutmusic/musicians/moviesandotherthingsasmanyasyoucan（atleastten）.
2.Reviewthewordsandexpressionsyouhavelearnedthisclass.
参考答案：
1b
MusicthatIcandanceto
Musicthathasgreatlyrics
MusicthatIcansingalongwith
Tony
√
√
Betty
√
√
2a
TFTT
2b
1.whoplaydifferentkindsofmusic
2.that’sloud
3.whowritetheirownsongs
4.thatplayquietandslowsongs
Exercises:
Ⅰ.
（1）What
（2）that（3）with（4）prefer（5）has（6）who
Ⅱ.1.prefers2.sending3.has4.groups5.tostay
Ⅲ.1.that/who2.that3.that4.that5.that/who
Ⅳ.1.Marylostthebookthat/whichsheboughtlastweek.
2.Thegirlwho/thatspeaksEnglishverywellcomesfromNewYork.
3.Doyouknowtheboywho/thatisreadingthenewspaper?
4.Thefilmthat/whichMikesawyesterdaywasveryinteresting.
1.谈论喜欢电影的类型，引入对话2d的学习。
2.根据听力信息，两两对话，分角色表演有利于积极性提高，且有助于对本部分目标句型的掌握。
3.学生合作探究，总结定语从句的用法，深层次加工所学知识。
大多数学生能够根据本课所学内容总结归纳定语从句的用法。
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