830城区二小教育督导自查自评报告.docx

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830城区二小教育督导自查自评报告

兰坪县城区第二完全小学学校督导评估

自查自评报告

2012年6月

兰坪县城区第二完全小学学校督导评估

自查自评报告

尊敬的督导评估组领导：

首先，我代表兰坪县城区第二完全小学全体师生向莅临我校检查指导教育督导工作的各位领导表示热烈的欢迎，您们的到来不仅是对我们学校工作的检查，更是对我们工作的指导和鞭策，我们倍感高兴。

遵照省、州、县的文件通知精神和县教委的安排布置，我们认真按照《云南省教育督导规定》及《云南省学校督导主体工作规程》、《云南省全日制普通小学督导主体方案》对学校的实际办学情况进行全面的自检。

现将自评情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导批评指正。

一、兰坪县城区第二完全小学概况

兰坪县城区第二完全小学，在兰坪县委、政府和省教厅、州、县教育局的领导和关心支持下，在江头河社区的帮助下，创建于2007年8月20日。

学校位于兰坪县城南偏西郊区沘江河畔滨江路与金江大道中间，兰坪县城启航路1号。

面对世界第二大铅锌矿矿床——凤凰山，四面青山环绕，锌都人民的母亲河－沘江河在学校下方蜿蜒缓缓流过。

学校远离闹市的喧嚣，是个读书求学的最佳场所。

学校建校时有教职员工79人，2011年开学初有教职工72人（包括零时工门卫1人）；至2011年10月24日始，因人事安排新分配入3人后，学校教师共74人（其中含编外教师合同1人），其中男教教师19人，女教师55人，少数民族教师67人，占教师总数的90.5%，汉族教师7人，占教师总数的9.5%；教师平均年龄37岁。

教师群体中有国际科学研究院终身客座教授1人，中国管理科学院学术委员会特约研究员1人，各级各类骨干教师16人次，在教师总数的22.9%，其中省级特级教师1人，省级名校长1人，省级专家1人，省级骨干教师7人，州级骨干教师5人，县级骨干教师3人，小学高级教师40人，占教师总数的54%，小教一级28人，占教师总数的37.8%，小教二级（西医士）1人，占教师总数的1.4%，不定级5人（其中事业工勤人员2人，新分配3人次）；教职员工中有县人大代表1人，县政协委员1人；教职员工中有本科学历10人，占教师总数的13.5%，专科52人，占教师总数的70.3%，中专12人，占教师总数的16.2%。

初中学历1人（门卫）。

学校共开设24个教学班，学校服务区域主要以江头河社区、团结社区、汉口村为招生范围。

第一学年在校学生807人，其中女生394人，占学生总数的48.89%。

第二学年在校学生773人，其中女生384人，占学生总数的49.7%，少数民族学生658人，占学生总数的85.1%。

第三学年在校学生801人，其中女生379人，占学生总数的47.3%，少数民族学生666人，占学生总数的83.1%。

2010至2011学年在校学生813人，期中女生404人，占学生总数的49.7%，男生409人，占学生总人数的50.3%；少数民族学生679人，占学生总数的83.5%，少数民族学生中女生335人，占少数民族学生人数的49.34%，少数民族男生344人，占少数民族学生的50.66%；学生中进城务工子女有308人，其中女生150人，占进城务工子女总数的48.7%，男生185人，占进城务工子女总数的51.3%；进城务工子女中县外的有137人，期中女生74人；进城务工子女中县内有171人，期中女生76人。

学校占地23.9亩，约合15933.174平方米，建筑面积6060平方米，有24间教室的教学楼1幢，大小房间12间的逸夫楼1幢，学生宿舍楼1幢，配置有环绕200米柏油跑道小足球场一块、15米×28米标准篮球场两块和跳远坑的综合运动场1个，后花园1个。

配置有40米的综合板报栏，30台电脑的计算机教室1间，多媒体教室3间（其中包括科学探究实验室1间），“模式一”设备25套已达到“班班通”，35万元的最新科学课实验仪器1套，智能广播系统一套，电视接收转播系统1套，能基本满足新课程标准下体育课教学的体育器材1套，小学生体育达标测试仪1套，包括多媒体配套在内的办公电脑29台，配置图书13657册的“兰师书屋”1间，生均拥有图书16.798册。

兰坪县城区第二完全小学，在兰坪县人民政府、兰坪县教育局、金顶锌业公司和江头河社区的不断关心、资助下，学校软硬件建设得到了长足的发展，学校各种配套设施以及美化、净化、亮化和文化建设都成为了可满足当前现代教育教学需求的窗口学校。

学校以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量为办学宗旨，以深化教育改革、优化教育结构、提升办学品位为办学方向，以社会满意、家长放心、学生成才为办学目标。

形成了以孔子教育教学理论为基础的融合中西方现代教育教学理论的独具特色且符合现代学生培养和发展的“研究性教育教学”模式。

依托“校本培训”加大教师电子集体备课力度，力求让每个教师想教书、会教书、教好书、育好人，凭借“三生教育”的开展，校长示范带头上好“三生教育”课，力图培养会生活、会做人、会学习和会创新的新型人才。

学校树立了强化管理、艰苦创业、教研兴校、课题强校的方针，已形成系统化、规范化和科学化的常规管理、课程改革和教育教学管理体系，形成了“自主、探究、合作、创新”的融校风、教风、学风和班风为一体的八字方针，建构了符合时代发展需求的“会做人、会学习、会生活、会创新”的校训，构建了“清爽”为主题的校园文化氛围。

确定每年的五月为学校“艺术教育月”，依据校园绿化及树种特点将“雪松”确定为校树，“杜鹃”为校花。

学校每学期开设第二课堂活动八大类，48个小组，按照国家《课程标准》规定，开齐课程、开足课时，随时科学、合理、系统地对各年级各班学生进行管理和教育，加大对教学和班级管理的监控力度，力争让学生享受到当前乃至将来兰坪一流的教育。

学校的管理和教育教学质量取得了令社会、家长满意的成绩，建校三个学年，小学六年级毕业班素质检测均名列全州前茅；三年中，施芸芳老师代表怒江州参加全省首届小学语文教师综合素质大赛荣获二等奖，李炳庆老师代表怒江州参加全省首届小学班主任基本功比赛荣获二等奖，胡臣举老师代表怒江州参加了云南省第三届青歌赛，程清兰老师代表怒江州参加全省品德与社会教师课堂教学大赛荣获二等奖；学校荣获中共兰坪县委员会、兰坪县人民政府2008年小考教学质量“优秀奖”，2007年和2008年连续两年被云南省教育厅评定为校本培训“先进集体”；2007年被中央教育科学研究所、“有效推进区域教师专业化发展”总课题组评定为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”“先进集体”；2009、2010连续两年荣获怒江州人民政府“教学质量优秀奖”的表彰奖励；2010年9月9日，学校被兰坪县委、政府评定为2008至2009学年全州小学六年级毕业检测二等奖，2009至2010学年全州小学六年级毕业测试三等奖，2008至2009年度责任目标考核二等奖；2009年，校长罗建忠被评定为怒江州十佳校（园）长、云南省优秀教育工作者、中国管理科学研究院开展的建国60周年中国管理科学成果理论成就奖，2010年，校长罗建忠被评定为云南省名校长、云南省特级教师；从建校至今学校有35名教师先后被中央教育科学研究所、云南省教育厅、云南教育科学研究所、州、县表彰，有八个研究成果分别被中央教育科学研究所和云南省教育厅评定为一、二、三等奖和优秀奖；介绍学校概况的彩版已刊登在《兰坪教育》、《兰坪年鉴》、《投资怒江》和《教育教学研究》等刊物，学校目前是怒江州文明单位、云南省文明学校、云南省现代教育技术实验学校；2010年11月30日被云南省绿色学校创建领导小组评定为第五批“绿色学校”称号；学校成立了家长委员会、家长学校，是《云南教育》理事单位，云南省现代教育示范学校建设项目学校之一。

学校已成功承办兰坪县小学语文、数学教师课堂教学竞赛1次，农村小学远程教育培训1次，中学数学骨干教师培训1次，中西部农村小学万名校长培训1次，“三生教育”二级培训1次，“模式一”观摩推广研讨活动1次；怒江州远程教育工作会议1次；学校正实施云南省教育厅电教馆课题研究子课题1个，拟报待实施1个。

兰坪县城区第二完全小学建校3年，在兰坪县委、政府和省、州、县教育部门的关心支持下，经过全校师生的努力奋斗，学校硬软件建设、管理及办学效益已深受上级主管部门、社会和家长的认可，将学校创建成怒江州品牌学校，跻身为云南省名校行列。

兰坪县城区第二完全小学已成为兰坪县乃至怒江州各小学的现代管理和电教示范窗口学校，是一颗沘江河畔升起的教育新星。

二、自评工作情况

（一）及时成立领导机构和业务攻坚组，迅速展开工作。

1、为了迎接县委、县人民政府及教育局督导评估组对我校进行教育工作督导评估和办学水平验收工作，能高效高质量地完成学校的教育督导和办学水平的各项任务和目标，全面接受上级主管部门采取的听取汇报、检查资料、座谈质询、现场查看等形式的评估检查验收，让上级各级领导对我校的学校管理及教育教学工作充分给予肯定，不断完善各项规章制度，增加对投入，改善办学条件，提高教学质量，促进教育发展，使督导评估与办学水平工作成果突出，工作层次和水平全面提升，特成立教育工作督导暨办学水平自查自评领导小组：

组长：

罗建忠（兰坪县城区第二完全小学党支部书记、校长）

副组长：

赵丽春（兰坪县城区第二完全小学常务副校长）

刘江华（兰坪县城区第二完全小学教学副校长）

成员：

学校各科室主任、副主任及各年级组长（教导处主任赵银燕，教科室主任张常元，教科室副主任张德锋；办公室主任彭帆，办公室副主任尹秦；总务主任和秋迅，总务副主任杨庆福，大队辅导员张敏；信息办主任和顺国；教育督学张兴周。

一至六年级年级组长：

杨福胜、和树莲、和丽娟、和玉兰、李德英、段立红；财务室会计：

杨学梅、出纳：

和润梅。

）

领导小组下设办公室，由彭帆同志担任办公室主任，相关科室负责人及年级组长参与领导小组办公室工作。

（二）学校加大投入，确保工作顺利开展。

学校的教育督导暨办学水平评估工作，需要大量的档案材料，学校在经费严重透支的情况下，多方努力，加大了再赊力度，维修保养了一台打印复印机、一台打印机，赊购15件A4打印纸、100个档案盒、150个档案袋、2台大订书机、4台小订书机，再购置了一台打印机，将学校档案室设置成教育督导暨办学水平评估汇报室，赊欠制作了独具特色的喷绘加布标的教育督导暨办学水平评估永久性宣传画和标语。

截止7月5日，学校就针对教育督导暨办学水平评估工作投入已超过30000.00元。

（三）广泛宣传，营造浓厚的教育督导暨办学水平评估氛围。

通过学校校务会议、国旗下机会等声势浩大的广泛宣传，目前我校迎接教育督导暨办学水平评估工作深入人心，从社区、家长、教师到每个学生都明确了学校今年的重中之重的两件大事：

一是强化管理抓教育教学质量；二是群策全力完善教育督导暨办学水平评估工作的相关数据和档案工作。

通过家长会、家长学校培训班、教职工会议、全校集会、社区与学校联谊活动，使广大学生都明白了接受九年义务教育是自己的权利和义务；让广大家长明白了保障子女接受九年义务教育是监护人的责任；教师明白了保障学生接受九年义务教育是教育工作者义不容辞的职责；干部职工明白了依法办学、依法治校、依法执教和依法控辍等责任和义务。

（四）加大综合自查整改力度，确保工作按时按质完成。

学校领导小组加大对业务组的领导与督查力度，确保工作按照方案规定时间得以基本完成，6月22日进行第一次汇总检查，发现问题进行再部署分组、综合完善，6月26日下午进行再汇总检查发现问题进行残缺补漏，7月3日进行第三次类总检查，7月7日分类装档。

领导小组在加大对业务组的督察的同时，分组完成教育督导暨办学水平评估自评的汇报材料的撰写工作，争取档案、自查自评材料和汇报材料得以同时完成。

三、主要成绩，经验特色

学校建校第一学年，学校管理和教育教学质量就取得了令社会、家长满意的成绩，在怒江州六年级毕业统一测试中取得兰坪县第一名的好成绩，六

（2）班学生和静琳获得全县小考第一名，全县前十名中占据了四名，城区考点前十名中占据了七名；学校荣获中共兰坪县委员会、兰坪县人民政府2008年小考教学质量“优秀奖”，被云南省教育厅评定为校本培训“先进集体”，被中央教育科学研究所、“有效推进区域教师专业化发展”总课题组评定为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”“先进集体”；有23名教师分别被中央教育科学研究所、云南省教育厅、云南教育科学研究所、州、县表彰，有七个研究成果分别被中央教育科学研究所和云南省教育厅评定为二、三等奖和优秀奖。

学校目前是怒江州文明单位、云南省文明学校。

目前，学校已成功承办兰坪县小学语文、数学教师课堂教学竞赛1次，农村小学远程教育培训1次，中学数学骨干教师培训1次，中西部农村小学万名校长培训1次，“三生教育”二级培训1次，“模式一”观摩推广研讨活动1次；怒江州远程教育工作会议1次；学校正实施云南省教育厅电教馆课题研究子课题1个，拟报待实施1个。

学校坚定不移地按照中远期规划不懈奋斗，经过学校全体师生两学年的艰苦创业、团结拼搏，我们学校管理及办学效益已深受上级主管部门、社会和家长的认可，已成为兰坪县乃至怒江州各小学的电教示范窗口学校，是一颗沘江河畔升起的教育新星，经怒江州教育局、兰坪县教育局认定，我校的电教特色学校已形成，要求学校向着电教品牌学校奋进。

学校在奋进历程中，始终依托电教这个可促进管理质量，优化备课及课堂教学结构，促教育教学质量大面积提升的手段，大做文章，做足文章。

学校从2007年8月20日建校的第一天起，高度重视现代教育信息技术对学校教育目前乃至将来很长甚至永久时间内的重要性，把现代教育信息技术的培训、运用和管护作为学校一项重要战略任务来抓，努力探索整合学校电教设备，为优化课堂教学过程和提高教学质量服务。

因为我们深刻体会到教育要面向世界、面向未来、面向现代化，这是对现代教育的具体要求。

当今的科学技术正一日千里地飞速发展，现代国与国之间的竞争是信息技术的竞争。

因此，时代对学校培养适应社会发展各类人才提出了更高的要求，这对我们学校教育既是一种挑战，也是一种机遇。

城区二小的教育必须要立足于现代教育信息技术，以培养会学习、会生活、会创新和具有一定实践能力的和谐学生为教学目标，通过让学生自主、探究、合作、创新、动手实践来全面提高学生的综合素质。

《小学课程标准》指出：

“课程应植根于现实，面向世界，面向未来。

应拓宽学科知识的学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的各种实践能力。

应当密切关注当代社会信息化的进程推动各课程的变革和发展。

”我校充分将模式一、二、三合理整合运用到教学中，优化课堂教学结构，提高学校教育教学质量的系统地探索研究取得了可喜的成果，经怒江州教育局、兰坪县教育局有关专家和领导的认定，兰坪县城区第二完全小学的学校电教特色已形成，并具备了推广和向着电教品牌学校奋进的条件。

（一）学校重视，统一规划，加大教育信息技术利用力度，服务于学校管理和教育教学。

学校对电教设备的使用，按照长远规划和短期规划相统一原则的来实施。

每个学年初，学校就参照学校电教长远规划，整体性与分阶段相结合地有针对性的在每个学年工作计划中明确对如下教育信息技术进行了计划安排：

学校要在建校初就全面提升现代教育技术的管理和应用水平；及时争取建设好学校计算机教室和校园网建设；充分利用好计算机网络促学校的发展，促学生的发展，要把现代教育信息技术应用能力作为教师专业化水平发展的重要标志，积极开展教师的“信息技术应用”培训，使绝大多数教师能运用网络资源和多媒体计算机等现代教育技术手段进行教学；要加强对校园现代教育技术设备的建设与管理，对网上的不健康的信息及时过滤，充分利用校园网为教学服务；要丰富学校网站服务项目，扩大学校网站服务内容；要建立学校网站、网页，把有关学校的教育教学、教育科研、教师集体备课和教师校本培训与管理等方面资料通过校园网站充分上网交流；要提高远程教育网络的接收、管理和使用频率；要积极向上级争取，建设好学校的计算机教室、多媒体教室和模式一、二、三的教室配备工作，进一步完善管理制度，努力发挥其服务师生、服务教学和服务学校管理的功能。

每个学年中，学校边争取资金边配置设备，边探索使用和管护措施，逐步系统配置完善了学校的计算机教室、多媒体教室和模式一进教室工作。

做到有专人负责计算机教学、计算机教室和多媒体教室管护，努力让学校配置的模式一、二、三最大限度服务于教育教学，还借鉴、摸索、总结出了一整套符合学校电教的管理规章制度和使用细则。

（二）用完善的规章制度作保障，让电教使用出成效。

学校将教师的信息技术使用纳入学校的常规教研中进行管理，将教师的教育信息技术使用纳入年度考核，把教师对教育信息技术的学习培训、使用划归在教研能力中进行具体量化考核，让教师每学年必须有两节以上的多媒体教学和10节以上的模式一教学，方可获得4分教研能力分中的1分。

学校加大了对教师专题论文获奖和发表的奖励加分力度，对不同级别的获奖发表论文给予不同的奖励和加分，充分调动了广大教师研究、使用、总结教育信息技术的积极性，为提高学校教育教学质量注入了新的活力。

（三）充分认识自我，加大教师培训力度，让电教使用有保障。

学校建校初，大部分教师使用电教手段的能力与水平参差不齐，对现在学校运用的模式一、二、三认识根本处于一片空白，更谈不上运用信息技术进行教学。

学校面临的首要任务就是花大力气培训教师，培训教师首先从简单的计算机开、关机入手到上网查找资料，逐步达到简单的ppt制作和应用，最后能熟练的运用模式一、二、三进行整合教学。

整合模式一、二、三的资源，加大教师培训力度，为教师专业化发展服务。

如学校利用计算机网络资源，上学年对包括行政和24个班主任进行了培训，学校组织到位，校长每天晚上都身先士卒地参与，培训效果显著，班主任老师和学校行政不仅提高了班主任管理水平，班主任管理能力，对班主任工作的进一步认识，还熟悉了上网操作，计算机运用，提高了参训人员的打字、编辑水平，同时还让参训人员都知晓了如何在网络上查找资料、下载利用好远教IP资源服务教育教学等，为我校教师专业化发展奠定了一定得基础。

（四）加大百兆宽带和学校局域网的使用力度。

学校倡导广大教师充分利用学校安装的百兆宽带、校园局域网和各计算机中的网上邻居查找一些教育优质资源，比如通过学校校园网用网上邻居和远教IP中获取学校创建的远程教育资源库里的相关资料；利用宽带上网获取一些相关课堂教学的资料及下载并进行整合后合理、科学运用于教学中，促进教育教学质量的大面积提升。

（五）加大对教师的使用指导力度。

教师在基本熟悉计算机的基础上，学校开始利用晚上休息时间派专人指导广大教师用Word文档修改、编撰教学设计和教案，指导用PowerPoint制作一些简单、直观、形象、易懂的符合儿童年龄和心理特点的课件，并加大指导教师将农村中小学远程教育、中央电教馆资源库中的课件超链接到PowerPoint中的力度，来彻底改变教师以往利用一本教科书、一支粉笔、一根教棍进行教学的传统课堂模式，让优化课堂结构、提高课堂教学效率有实际举措。

（六）利用课程资源改变传统备课模式。

学校建校初，大部分教师常规教学备课只能采用传统的单打独斗的书面撰写方式，将一篇课文的设计按照常规的教学目标、教学重点、教学难点、教学时间、教具学具准备、教学过程、课堂小结、拓展练习、课外作业设置、板书设计和教后反思罗列在本子上，按部就班的照本宣科，教学效率极为低下。

针对这一状况，学校加大了对教师的现代信息技术应用的培训，学校在日常教育教学常规管理过程中，注重引导、组织13个教学组加大集体备课力度。

备课中，各个教学组争取做到从“农村中小学现代远程教育资源”中调出课程资源库中的课题，点开课题后进入《教案示例》，针对每个教案中不同内容结合学校实际、学生学习情况和能力水平、教师的业务能力、教师的教学水平、教学内容进行调整、删减、增加、改换，形成符合学校班级、学生、教师实际的属于自己的教案；根据教学设计集体进行PowerPoint设计，再从“农村中小学现代远程教育资源”中调出课程资源库中的《媒体资源》中选择本校学生能够接受的课件超链接在PowerPoint的简单课件上，力争每节课中，教学设计和教学实际操作紧密结合，优化课堂结构提高课堂教学效率。

教会教师要会在“农村中小学现代远程教育资源”中调出《探究活动》和《扩展资料》中的相关内容，因地制宜进行修改后形成符合我校教学实际的探究活动和扩展资料来拓宽教育教学渠道，训练、熏陶学生，提高学生综合能力。

（七）充分利用好学校已整合的模式一、二、三设备。

学校已将上级配发、学校购置的所有电教设备第一时间及时进行合理创新整合，安装了融农村现代远程教育接收系统（模式二）和计算机（模式三）为一体的计算机教室3间，融学校局域网、光盘播放系统（模式一）和计算机、投影仪、实物展示台各1台的综合多媒体教室2间，还将现有的25套模式一及时安装到学校六个年级24个教学班的教室中，模式一已经做到“班班通”，学校还花大工夫将现有的26台电视机全部串联成校园电视网，能够利用远程教育频道接收、收看教育一、二、三个频道。

在教育教学过程中，根据教学教案设计好的课件和从农村现代远程教育接收系统中接收分类存盘的课程内容在多媒体教室进行教学；国家现代远程教育工程之教学光盘项目《义务教育课程标准》各科系列光盘在教室中利用模式一进行教学。

学校已达到模式一、模式二和模式三分开教学，也可以将模式一、二、三的内容都在多媒体教室进行整合教学的先进格局。

学校在六个年级24个教学班，如何利用好模式一、二、三这方面工作上做足了文章。

每间教室、多媒体和计算机教室配套的模式一、28台计算机、2个实物展示台、4台投影仪和百兆宽带以及学校局域网进行合理整合配置，做到让六个年级24个教学班的全体学生都能享受到先进的信息技术教育。

学期初，学校合理规划设置课程表和统一部署，力争让每个教师、每个班级都最大限度利用好国家现代远程教育工程之教学光盘项目和农村现代远程教育接收系统中接收分类存盘的课程内容，不让模式一、二、三出现浪费的现象，让电教教学有序、有效进行，让模式一、二、三为提高学校教育教学质量提供了优质保障。

（八）电教方面学校下一步工作打算。

学校将在近期内想方设法争取州、县教育局的进一步支持，完善教师集体备课用的计算机和电脑网络，因为目前，虽然学校已想尽千方百计，多方筹措后，开展的集体备课，由于条件限制，利用计算机备课的，也只有四年级语文组和数学组作为试点，其他年级学科组，还仍然处于原始的手抄集体备课中。

通过试点实践证明，我校实行的计算机集体备课这项工程，是一项科学、合理且符合学校实际和发展的可行的举措，更是符合学校二次跨越和深入学习实践科学发展观的一项深得学生、教师喜爱的措施。

因为它不仅吸收和借鉴了先进，而且一定程度上解放了教师的一部分手，不需要教师一天的再为撰写教案而辛苦，教师的有效备课时间都可以用在有效的集体研讨上，花在构思教学和学生发展上。

不仅优化了课堂教学结构，而且落实了让学生减负增效提质的同时让老师从繁重的撰写教案中超脱出来。

最关键的是激发了学生主动学习和教师主动工作的热情，提高了教育教学和学校管理质量。

所以，无论在实施中碰到什么困难，学校都会一如既往地坚持下去，而且不断总结，不断创新，让工作更上一个台阶。

（九）电教方面今后实施中学校应该注意的几方面问题。

（1）想方设法组织教师再学习，及时的转变教学理念、方法、策略。

很多教师一听说使用计算机或使用电教手段进行教学，思想上就格格不入，认为现代化的教学方法没有自己的教学方法好，于是一支粉笔、一根教棍、一本课本依然在教学中发挥余力，自然而然，教学质量就上不去。

所以，学校要想让教师改变现状、整合教学资源用于提高教学质量就必须让广大教师熟悉和运用现代化教学手段。

在思想、行动上要体现和适应新课程新背景下教学理念、方法、手段和策略。

（2）取舍有度。

无论是远教