六年级心理健康教育教案教学内容.docx

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六年级心理健康教育教案教学内容

六年级心理健康教育教案

1、《欣赏他人的成功》教学设计

教学目标:

      通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

教学难点：

学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学过程：

（一）启发谈话，歌曲导入。

1．暖身操：

<<蜗牛与黄鹂鸟>>

2．启发谈话，导入新课

小明得了第一名，小刚说：

第一名也没什么了不起。

大家说说，小刚的想法对吗？

遇到别人比自己好，我们该怎么办？

（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验

玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。

（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。

）

1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。

2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。

3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。

（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。

4。

以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。

我问：

“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？

”相机指导学生掌握赞美的技巧。

5。

让学生同桌互相夸奖。

6．在赞美别人时，应注意什么？

（出示幻灯片）板书：

使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：

     A．看着对方，面带微笑；

B。

态度真诚，发自内心；

C。

实事求是，用词准确。

    7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？

    8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？

（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。

）

   （三）示范演练、发现问题

谁是我的情绪导师

1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。

2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。

3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！

遇到这些情况你怎么办，大家演一演。

   （四）总结延伸，感情升华

“同学们，这盆花，漂亮吗？

请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？

”

接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？

”

“种花的人。

”

“对，养花人。

”

“大家知道养花人是谁吗？

”

“老师”

“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。

”

家庭作业：

“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。

。

。

。

。

。

。

，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。

”

总结谈话：

欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。

赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。

因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

3、男生女生对对碰

一、学情分析：

进入高年级后，学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化，随着青春期的到来，异性之间产生了神秘感，对异性多了一份好奇与关注，这是正常的心理现象。

但是他们对于同异性间交往的方式、方法、原则等知识相对缺乏，往往把握不好尺度，这都会使他们产生困扰，学会以正确的态度和掌握正确的交往方法等是他们当前迫切需求的。

二、活动目标：

（1）知识目标：

了解世界是由男女两性组成的。

男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。

男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。

（2）能力目标：

提高对男女同学交往重要性的认识，把握正确的方式、方法增强交际能力。

（3）情感、态度与价值观：

体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。

三、重点、难点:

男生女生各有其自身优势;男女同学正常交往的方式。

四、活动方法：

讨论法、活动法、事例分析感应法、情境体验。

五、活动过程：

1、活动导入：

“轻松一刻”

活动规则：

同桌面对面站立，听口令做动作——对同桌微笑、点头问好、握手（学生活动，教师引导——男女有别）。

过渡：

男女有别，这种差异是什么时候形成的呢？

2、“猜猜是男是女”根据图片让学生猜测是男是女

第一组照片是婴儿

学生：

无法判断准确。

教师：

为什么？

因为只能通过第一性征辨别。

第二组照片是成年人

学生：

能够一眼看出。

教师：

为什么？

因为有第二性征的出现，说明随着年龄增长，性别特征也越来越明显。

过渡：

一起来揭开性别的面纱

2、揭开性别的面纱

教师提问：

你知道性别是怎么形成的吗？

学生：

染色体决定。

图片文字展示，教师解释：

男性的精子有Y精子（男性精子）和x精子（女性精子）两种混合着，不同的组合便有了性别，在受精的一刻已经形成。

第五个月，就可以通过B超鉴定是男是女了。

教师提问：

那么性别决定到底是什么时候？

学生：

受孕的一刻。

过渡：

世界有了男女的差别后，他们不仅在生理上不同，在心理上也存在巨大差异。

3、游戏：

青春过招

男女生代表上台，出题目考对方，猜出多者为胜。

（所出的题目由课前学生调查整理）

女生的题目为：

hellokitty、可爱淘、爱丽丝学院的剧照

男生的题目为：

科比、反恐精英游戏、漫画《七龙珠》

教师提问：

为什么会有性别差异？

学生：

遗传、家庭与学校教育、社会因素。

过渡：

既然性别无法选择，我们应该尝试喜欢自己的性别。

4、青春告白

1）悦纳自己的性别

女生填写：

我喜欢做一个女孩，因为女孩可以……装扮自己等。

男生填写：

我喜欢做一个男孩，因为男孩可以……勇敢等。

2）请男、女同学双方各自描述什么样的女生、男生受欢迎

学生就近男女分组讨论，写在黑板上

教师点评：

女生一般欣赏的是勇敢、直爽、聪明等特征的男生，男生一般欣赏温柔、善良、美丽的女生。

过渡：

刚才同学们所用的词汇不完全相同，但总体上一致……男生、女生组成了我们七彩的校园。

个人心目当中都有自己欣赏的异型形象，这种形象在交往中形成的。

那么，我们应采纳怎样的方式去交往呢？

5、青春对对碰

1）FLASH欣赏《我是女生》看歌词分析女生究竟遇到了什么麻烦？

学生：

被人暗恋、跟踪、递纸条。

2）你会建议她怎么处理？

说明理由。

教师给出选项——

A不理会，假装不知道

B接受对方的暗示，开始交往

C告诉家长和老师

D其他

师生讨论：

如果选择A，可能会不了了之，也可能会让男生感到尴尬、伤害他自尊；选择B可能带来的结果是远离同学，被孤立起来，甚至出轨，带来身体和心理的创伤；选择C，一种可能是遭到教师家张的指责，但另外一种，我们应当认识到父母和教师比我们更具有生活经验，他们的建议往往会帮助我们分析、解决问题；最后一个选择，需要学生综合考虑，教师给予及时的引导。

3）展示故事的结局

结局是女生通过丰富多彩的集体生活，排除了不良情绪。

教师提问：

根据材料分析女生现在的交往有什么特点？

学生：

广泛性。

教师小结：

男女生交往应当遵循的原则是——自然、适度、广泛性。

7、课堂延伸

学生活动，谈谈自己作为男（女）生，在言谈举止等方面应该注意什么。

8、结束语

悦纳自我，快乐交往！

祝愿同学们在今后的日子里能够把握好男女生交往的原则，健康成长！

4、《生活真美好》教学设计

教学目标

1、引导学生悦纳生命、珍爱生命，懂得尊重他人，从而使学生树立正确的生命观，不轻言放弃，并能形成学会感激生活的心理；

2、引导学生深刻理解生命的真正意义，并能自觉树立追求人生价值的远大目标。

活动方式   讲述与讨论、情景体验

课前准备

1、了解和设计在生活中、学习中不同的情境。

2、编一首与本课主题有关的歌

教学过程

一、谈话引入课题

1、谈话：

同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，看看两只青蛙的迥然不同的命运?

大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。

（教师请学生讲图意，说说两只青蛙命运有什么不同，为什么同样是掉奶油桶，一个死掉，一个却逃了出来，继续享受美好的生活？

）

2、问：

如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你会怎么办?

（鼓励学生大胆说，实事求是地说。

）

二、出示情境

1、介绍新朋友柯南

同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个同学的名字叫南南。

（大屏幕显示动画：

柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。

）他最近遇上了一些事，请同学们看大屏幕。

2、出示情境，老师讲解情境

情境一：

天很热，体育课老师训练走队列。

火辣辣的太阳照在我。

（1）教师讲述：

南南很热。

你们说说他当时的心理会是怎样的?

（2）讨论办法。

（四人小组讨论）、

a、南南如果烦躁能不凉快吗？

b、板书课题：

“怎么办?

”讨论办法。

相机板书：

积极面对。

c、指名讲述办法，相机提问：

如果是你，你怎样积极面对？

?

d、教师归纳办法。

（3）小结：

我们遇到了环境不适应的时候，应该积极面对，把事情往好的方面想，不要烦躁。

三、讨论情境二、三。

情境二：

考试成绩出来了，我得了89分。

提问：

a、如果是你得了89分，你怎么想呢？

b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得95？

应该怎么办?

（引导学生说出，应该面对自己的成绩，对自己以后的成绩感到欣喜。

）

情境三：

早上闹钟没响，我起床晚了，等我跑到学校时，早自习已经开始了，你怎么办？

（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。

）

其实南南正好碰到班主任，看他满头大汗，她微笑着递给我几张纸巾，南南的情绪一下子舒缓了。

四、独立解决问题

1、谈话：

同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。

现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。

2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。

五、巩固印象、加深认识

提问：

你以前遇到不顺心如意，遇到困难的时候，你是怎么解决的?

今后遇到这些事情应该怎么办?

（学生先同桌讨论，然后指名说。

六、教师总结

1、总结：

刚才教师和大家一起为南南解决了几个困惑，大家真能干，我们也懂得了遇上不如意的时候尽可能不要——（指着板书）心慌、烦躁、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：

“生活真美好。

”然后积极开动脑筋找出办法。

如果问题解决了，就告诉自己：

“我过得很好可以。

”

2、南南懂得了应该怎样对待困境，他多高兴啊，你们看他要和大家一起分享一段呢话!

屏幕显示动画：

柯南对大家说：

“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起看一段话吧!

”（屏幕显示分享屋内容）

3、教师讲拓展园的故事，问：

这个故事给了你什么启示？

第二单元

5、《妥协的智慧》教学设计

教学目标：

1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。

2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。

3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

教学重点：

通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

教学难点：

理解宽容的重要意义。

活动准备：

1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》 

2、录像（历史故事，生活小品）

3、收集有关妥协的格言警句。

活动过程：

一、情境导入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。

2、导言：

同学们喜欢这首歌吗？

歌名叫什么？

（生答：

真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多