数学一年级下12单元.docx
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数学一年级下12单元
八里堡小学电子教案
学科：
数学
年级：
一年级
姓名：
仝建梅
2013-2014学年度第二学期数学教学工作计划
一、学生基本情况分析：
一年级
（2）班有学生40人，其中男生18人，女生22人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。
二、教学内容及教材分析：
一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。
（一）数与代数
1、第一单元“加与减
（一）”。
是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。
退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。
所以在介绍的：
数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
2、第三单元“生活中的数”。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减
（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。
学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，
2、第四单元“有趣的图形”。
学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。
旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。
同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！
三、教学目标：
（一）情感与态度：
1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。
3、通过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。
4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。
（二）知识与技能：
1、会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3、观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。
4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的密切联系,同时获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
四、教学重难点：
（一）教学重点
1、熟练计算20以内的退位减法。
2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、学习并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
（二）教学难点
1、20以内退位减法。
2、100以内的进位加法和退位减法。
五、教学措施：
1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。
充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
特别是加强计算教学。
计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。
3、认真做好培优补差工作。
开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。
5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。
6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。
8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。
对每天的作业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。
六、奋斗目标：
1、向40分钟要质量，提高课堂效率。
2、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率
达95%。
七、学困生辅导和转化措施
1、思想教育，转化观念端正学习态度。
2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。
3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。
4、因材施教，重视基础知识的掌握。
5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。
6、加强作业指导、抓质量。
7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。
8、加强家校联系，共同教育。
八、教学进度表
接待听课统计表（教研组专用表）
时间
地点
讲课人
学科
课题
接待
级别
学科
领导
备注
公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）
时间
地点
讲课人
类别
学科
课题
参与人数
讲课教师签字
学科领导签字
公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）
时间
地点
讲课人
类别
学科
课题
参与人数
讲课教师签字
学科领导签字
一年级数学下册教学进度安排
周次
教学内容
课时
备注
1
入学教育1加与减
（一）2P2-5
3
2
加与减
（一）4P6-12
4
3
加与减
（一）4P13-17
4
4
加与减
（一）4作业
4
5
观察物体2生活中的数2P18-25
4
6
生活中的数4P26-33
4
7
生活中的数4作业
4
8
练习二1有趣的图形3P34-41
4
9
有趣的图形1整理复习3P42-48
4
10
期中测试、“五一”假
4
11
加与减
（二）4P49-56
4
12
加与减
（二）4P57-63
4
13
加与减
（二）4作业
4
14
好学好玩4P64-67
4
15
加与减（三）4P68-72
4
16
加与减（三）4P73-77
4
17
加与减（三）4P78-83
4
18
总复习P84-90
4
19
总复习
4
20
考试
第一单元教学计划
教
材
分
析
20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。
它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
课
标
要
求
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
新 -课-标- 第-一-网 教学重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
教
学
注
意
事
项
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；
2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
课题
加与减
（一）买铅笔
课时
1
总课时
1
第一课时
课型：
新授课
主备人
仝建梅
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦
教学重点
正确地计算减数是9的退位减法
教学难点
正确地计算减数是9的退位减法
教学方法
实物演示法
教学准备
小棒，课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
用电脑出示课本第全景图（小兔买铅笔的场景）。
小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。
我们一起去瞧瞧吧!
从图中你看到了什么?
袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?
你能根据要求列出算式来吗?
15-9＝?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的
肯定和评价
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获，有什么问题吗?
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
在纸上列算式
摆小棒
1）先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。
（2）先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
（3）把9根小棒分两次拿。
先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
（4）想9+6＝15，反过来15-9＝6
做练一练
小组讨论
板书设计
买铅笔
15-9=6
计算方法：
10-9=1
1+5=6
教学
反思
课题
加与减
（一）捉迷藏
课时
1
总课时
2
第一课时
课型：
新授课
主备人
仝建梅
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点
正确地计算减数是8的退位减法
教学难点
正确地计算减数是8的退位减法
教学方法
实物演示法
教学准备
小棒课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
用电脑出示课本第全景图
藏起来的小朋友有多少个？
你能根据要求列出算式来吗?
13-8＝?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的
肯定和评价
16-8
11-8
12-8
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获，有什么问题吗?
观察图，理解图意
一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数
13-8
摆小棒
1）先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。
（2）先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。
（3）把8根小棒分两次拿。
先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
（4）想8+5＝13，反过来13-8＝5
做练一练
小组讨论
板书设计
捉迷藏
13-8=5
10-8=2
2+3=5
教学
反思
课题
加与减
（一）快乐的小鸭
课时
1
总课时
3
第一课时
课型：
新授课
主备人
仝建梅
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点
正确地计算减数是7,6的退位减法。
教学难点
正确地计算减数是7,6的退位减法。
教学方法
实物演示法
教学准备
小棒课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式？
12-7＝?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的
肯定和评价
十几减7会做了，那十几减6呢？
11-6=14-6=
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获，有什么问题吗?
观察图，理解图意
12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了
草地上还有多少只鸭子？
12-7
摆小棒
1）先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。
（2）先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。
（3）把7根小棒分两次拿。
先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
（4）想7+5＝12，反过来12-7＝5
方法和十几减7是一样的
11-6=514-6=8
做练一练
小组讨论
板书设计
快乐的小鸭
12-7=5
10-7=3
3+2=5
教学
反思
课题
加与减
（一）开会啦
课时
1
总课时
4
第一课时
课型：
新授课
主备人
仝建梅
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
培养计算能力
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点
用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
教学难点
用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
教学方法
探索法
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式？
11-7＝?
用自己喜欢的方法算来
肯定和评价
11-7=4（把）
表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获，有什么问题吗?
观察图，理解图意
11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。
还缺几把椅子？
11-7
11-7=4
做练一练
小组讨论
板书设计
开会啦
11-7=4
教学
反思
课题
加与减
（一）跳伞表演、试一试
课时
1
总课时
5
第一课时
课型：
新授课
主备人
仝建梅
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。
掌握十几减5,4,3,2的退位减法
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点
用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
教学难点
用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
教学方法
探讨发
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式？
14-6＝?
该怎么算呢?
下面同学们用自己喜欢的方法算出来
14-6=8（个）
还能够提出不一样的减法问题吗？
怎么列式？
14-7＝?
该怎么算呢?
下面同学们用自己喜欢的方法算出来
14-7=7（个）
出示11页例题
提问：
今天比昨天少生了几个蛋？
怎么列式？
11-5=？
如何计算
用小棒演示
11-5=6（个）
十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？
11-2=12-3=
13-4=
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获，有什么问题吗?
观察图，理解图意
蜗牛在跳伞
（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？
14-6
纸上计算
14-6=8
（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？
14-7
14-7=7
用昨天的减去今天的
11-5
摆小棒
1）先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。
（2）先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。
（3）把5根小棒分两次拿。
先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
（4）想6+5＝11，反过来11-5＝6
方法和十几减5是一样的
11-2=912-3=9
13-4=9
做练一练
小组讨论
板书设计
跳伞表演、试一试
14-6=8
14-7=7
11-5=6
教学
反思
课题
加与减
（一）美丽的田园
课时
1
总课时
6
第一课时
课型：
新授课
主备人
仝建梅
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力
培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力
让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识
教学重点
用数学知识解决简单的实际问题
教学难点
用数学知识解决简单的实际问题
教学方法
探讨法
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么？
肯定和评价
你能提出哪些数学问题?
怎么列式？
谁能提出不同的问题?
怎么列式？
同桌互相提问并列式解决
今天这节课你有什么收获?
（略）你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
观察
自己说，同桌说，全班说。
生1：
湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：
天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。
……
生1：
湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?
8+6=14（只）
生2：
草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?
12-7=5（只）
提问纸上列式
完成书上练习
交流讨论
板书设计
美丽的田园
8+6=14
12-7=5
教学
反思
课题
加与减
（一）练习一
课时
1
总课时
7
第一课时
课型：
练习课
主备人
仝建梅
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上
升级会员 