工作粗心马虎的检讨书.docx

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工作粗心马虎的检讨书

工作粗心马虎的检讨书（精选多篇）

 第一篇：

工作粗心马虎的检讨书

 尊敬的领导：

 根据您的指示我在书房里反省了一个小时四十三分零七秒，没吃

零食。

喝了一次白开水。

去过一次卫生间没抽烟。

以上事实准确无

误，附上我的检讨报告，不当之处可以协商。

 经过近两个小时的面壁思过我深刻认识到昨晚之事却是我不对，

以下是我对自己恶劣行为的剖析，请领导批阅。

 昨晚的事情确实是我不对，我不该在你给我打电话的时候不接。

更不该再看到有未接电话的情况下没有第一时间给你回电话，更为

严重的是没有在你给我再次打电话的时候回电话给你，我这样疏忽

大意完全是我对于工作不够兢兢业业，再您打电话来的时候更不该

以为强调理由，不能虚心接受领导批评。

没有第一时间做出深刻检

讨，更不该打电话打扰领导休息。

 再次我深刻检讨自己的不到之处，对于自己的恶劣行为做出深刻

检讨，一定下不为例，以后绝对不会不接领导电话，就算偶尔不小

心没有听到我也会第一时间给领导回电话，如果没有第一时间给领

导会电话要领导不开心，那我也愿意用 100 个-1000 个电话，换回领

导给我一次解释的机会。

当然如果手机还有电的话。

如果手机没电

了而且我在家我会第一世界充电，如果不在家那我就第一时间赶回

家。

如果第一时间赶不回去我就借个手机。

如果第一世界借不到我

就买个电池，如果第一世界买不到电池我就买个手机。

如果第一时

间买不到手机我就打公话。

应该没有再坏的可能了，请领导监督。

 此致！

 第二篇：

学生工作马虎检讨书

  鉴于昨日 2014 年 7 月 1 日下午交班以后未把记录填写完全的错

误,我在此作出我最诚挚的反思及道歉.事情的经过源于昨日的检修班

检修,人手不够,本班三人中班长与另一人都去帮忙,接班班长来了以

后将所有记录签字后询问我班班长情况后宣布可以下班,待我班班长

宣布可以下班以后，我亦前去帮忙,于是彻底忘记了电度并未抄写入

度.当然,由于这件事情会引起的一系列严重后果,生技部火热出台了

关于电站运行班奖惩制度,我是完全支持的,并深深的反思检查懊悔.

希望以后大家引我为鉴,不要再犯类型的低级错误.

  随本检查附录

  4.1.1为明确职责，交接班时，双方应履行交接手续，在按规定

的项目逐项交接清楚后，交接人员先在交接班记录薄上签名，然后

接班人依次签名，从此时起，变电站的全部运行工作，由接班人员

负责。

交班负责人才能带领全值人员离开岗位。

  4.1.3 接班人员应提前 10 分钟到达，由负责人带领看阅交接班记

录薄，了解有关运行工作事项，然后准时开始正式进行交接班工作。

如果遇有特殊情况，可以延迟时间进行交接班。

  4.1.4值班人员必须遵照规定的轮值表值班，未经站长和值长同

意不得私自调班。

当值人员因故提前离开或迟到虽有专人代替，亦

应办理交接手续，绝对不允许不办理交接手续而离开岗位。

交接禁

止使用电话等通讯方式或途中进行信用交接班。

接班人员未到岗位，

交班人员不得离开控制室。

  4.1.5交接班手续未结束前，一切工作应由交班人员负责。

如在

交接班时发生事故，应由交班人员负责处理，交班人员可要求及指

挥接班人员协助处理。

好（）

 第三篇：

工作粗心、疏忽的检讨书

 尊敬的公司领导：

  我的工作错误，我深表检讨。

我对错误原因的全面认识细则如下：

  第一，我的工作认识，思想觉悟上存在严重不足。

作为一名机车

乘务员，安全工作意识与素质观念对我来说是极其重要的一方面，

我的职位所在是确保机车正常运行，这涉及到一个非常重要的安全

问题。

此外，我对单位安全工作规则规章也存在认识不到位的问题，

这暴露出我工作缺乏工作规范性，工作正确意识急需培养与加强。

  其二，我工作责任心不强。

如我这样的班前饮酒，正如上述原因，

在大多数情况下，我的工作牵涉很大的安全问题，我的工作是何等

的重要。

一名机车乘务员肩负着一辆机车安全行驶的重则，任何一

个工作细节都不能马虎。

而此次班前饮酒，我恰是说明了我缺乏极

强的工作责任感。

没有以非常认真、非常尽职的态度来面对工作。

  其三，我的工作生活习惯没有很好的调节。

这完全能够认识我前

段时间的工作中缺乏这种良好调节工作、生活的能力。

比较中秋佳

节回家团圆都是无可争议的事，然而我却对自身生活调节不好，过

度饮酒，导致身体酒气未散，直接地影响到了次日工作。

 此致。

 第四篇：

马虎导致工作失误的检讨书

 尊敬的领导：

 您好!

我已深深的认识到自己的错误.

 我的错误来源于意识上的淡薄和思想上的麻痹，确切的说还是自

己不够认真，才会导致这件事情的发生。

由于我的失误给公司带来

了损失我深表歉意，通过这件事情我真正领悟到了自己的缺陷和不

足，明白了以后如何改进，因为做事不认真，自己尝到了自己种下

的苦果还连累到公司，使公司在经济和名誉上受到严重的损坏，这

是用金钱赔偿不来的，但是事因我起，我愿承担责任，凭我一人的

力量不能给公司带来明显的受益，但是在这个集体中每个人都起到

重要的作用，我现在明白了，一个人的力量的渺小的，但是一个人

因为不认真导致的事故，是重大的，因为以前意识不够，做事马虎，

今后我会认认真真做好工作上的每一件事，尽到我自己应有的责任，

为公司贡献我的力量。

 通过这件事让我深刻的理解到“安全来自警惕、事故处于麻痹”的

含义，我深刻的检讨自己，这件事虽然不是安全上的事故，却也是

自己麻痹造成的;这件事由我造成的我愿接受领导的处罚!

同时我深表

决心会更加的严谨、认真热爱、立足本职岗位、爱岗敬业为公司美

好的明天做出自己应有的贡献!

!

 第五篇：

粗心马虎原因及对策

 孩子为什么会粗心大意？

 原因一：

视知觉能力发展欠佳

 孩子出现粗心问题，家长是怎么看的呢？

我们做过调查，大多数

家长把它归为不认真，太马虎，缺乏对学习的责任心。

家长都认为

粗心是孩子主观的原因，或者不能达到家长所想要的那种自觉状态，

其实这是冤枉了孩子。

为什么有的孩子偏偏把 69 写成 96？

为什么

有的孩子总把十位数与个位数相加，对位不齐？

为什么有的孩子答

案计算正确了，抄写时却抄错了？

 这都与孩子的视知觉能力有关系。

眼睛能否做定点、动点的跟踪

（视觉集中）；能否清楚地辨认出两个相似的字（视觉分辨）；能否

迅速记住刚刚所看到的数字（视觉记忆）；在下笔时手眼是否协调

（视动协调）。

 每个孩子的视知觉能力是不一样的，如果一个孩子的视知觉能力

达不到同龄水平，他容易出现粗心的现象，视知觉能力落后和粗心

有着紧密的联系。

 视知觉是学习能力的一个重要组成部分。

阅读和

写作业离不开视知觉能力的发展。

如果孩子的视知觉能力发展不足，

即使他有健全的视觉器官，能做到专心致志，面对这个年龄的学习

任务，仍会心有余而力不足。

 视知觉不同与视觉。

视觉指眼睛看到的信息，而视知觉是把眼睛

看到的信息传递到大脑进行接受、整理、分析和加工的能力。

 原因二：

不良习惯导致

 由于习惯而导致的粗心的问题有以下几个。

 有的学生在草稿纸上算对了，但抄到本子上抄错了。

还有的草稿

纸上的数字排列得乱七八糟，找不到自己需要的答案。

为此要学会

正确地运用草稿纸。

估算的能力也很重要。

有的孩子不会用估算来

判断结果的合理性，在加法运算中，和应大于每一个加数；在减法

中差和减数应都小于被减数。

还有卷面不整洁、涂涂改改也容易造

成视觉遗漏。

 原因三：

思维定势思维定势是由于先前的活动而形成的一种习惯

性的心理准备状态，它会使人按照一种比较固定的方式思考问题或

解决问题。

思维定势有其积极的一面，但也有消极的一面，孩子在

计算中思维定势的负面作用主要表现在旧法则干扰新法则，而产生

“积累性错误”。

计算 420÷42=10、630÷63=10 这些口算题后，接着计

算 440－44 时，由于思维定势孩子往往会把减法错算成除法，即

440÷44＝10。

再如整数加法的法则是“数位对齐，个位算起”，孩子

在计算小数加法时却将末位对齐！

 还有思维单一，逆向思维能力弱，在做文字题的时候，45 除以 5

加上 21 乘以 6 的积，和是多少？

会列式：

45÷5＋21×6，但是如果给

孩子式子，让他反过来列成文字题时，就会遇到困难。

 还有的孩子，题目都理解，但在阅读的时候，一扫而过，没有按

照题意要求而是按照自己的习惯性理解去做，没有发现题意中一些

细节，比如除和除以；路程应用题中的走了和走到等，结果造成了

偏差。

 原因四：

家长片面认识

 视觉能力分为视觉集中、视觉分辨、视觉移动等。

 1 视觉集中

 表现：

看书爱走神，眼神游动，看书很快，看后没印象。

 策略：

集中法（盯点法），每天训练一点点！

 2 视觉分辨能力

 表现：

看错，写错，相似字混淆。

 策略：

区分法（辨识法）

 3 视觉移动不足的话，孩子看书很快，一目几行，虽然看的快，

但是没看进去，没效果，家长看到孩子书一下子看完了，可就是没

效果，或者有些孩子看书看的好慢，家长觉得孩子好认真，其实这

样也没效果，到考试时，总看不完，写不完，影晌考试成绩。

 “粗心”表现在学习方面比较突出，例如：

表现在数学方面：

把符

号看混，如

 “+”看成“-”、把数字看混，如“5”看成“3”、忘了写答案，抄错了题，

数错了数等

 表现在语文方面：

学拼音困难，阅读能力差，错别字多，作文偏

题等孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面。

 譬如：

上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下

来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。

 从小培养孩子良好的习惯，让人终身受益，无论从长远来看还是

从目前孩子的学习状态来看，粗心都是应该纠正的。

 分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不认真，

太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等

 如何看待孩子粗心，家长的认知有一些误区：

 误区一 孩子学习主观上不认真。

 其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习

能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因

素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。

不是孩子不想好，而

是他的能力没达到。

 误区二 片面关注学习习惯，忽视做事的条理性。

学习上细心的习

惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，

缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。

家长应

该从小让孩子做一些他力所能及的事，小的时候让他收拾好自己玩

的玩具，大一点时，帮着洗碗。

 误区三 家长任意的惩罚孩子。

 比如：

抄十遍书 每天作 50 道口算题等，让孩子心理上产生厌倦，

失去学习的兴趣，过度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。

 其实，孩子学习情绪的好坏，对学习的影响很大。

刚上学的时候，

每个孩子都雄心勃勃地要争第一，可是孩子们的学习能力确实存在

某些不同，在这些学习能力没有提高的情况下，孩子再努力，结果

总是不尽人意。

更重要的是，老师和家长误解他，认为他贪玩，心

思不在学习上，学习不认真，不专心等。

家长的批评，甚至打骂，

使孩子心理受到严重的挫折，怀疑自己的能力，缺乏学习的信心，

 虽然看他坐在桌子旁学习，其实心早就飞了。

（一）对孩子要鼓励，有进步时就表扬，让他看到希望，使他树

立起学习的信心。

调动起他的学习主动性，积极性，我比较喜欢用

赏识教育，让孩子心灵充满阳光。

在学习上，要培养孩子的阅读能

力，养成爱读书的好习惯。

和孩子出门时，看见什么说什么，譬如，

让他口头描述超市，新华书店，或者看图说话，培养他的口头表到

能力。

 在生活上（内容来源好：

），我觉得家长要早一点放手。

现在的家

长，嘴里说自己孩子依赖性强，其实是大人们在潜意识里离不开孩

子。

他们过分的保护孩子，无论孩子做什么事都要过问，常常令孩

子们的反感。

他们包揽了孩子的一切。

让孩子的独立生活能力越来

越差，而令大人们反感。

常听人说，有个能干的妈妈，就一定有个

苯女儿“，就是这个道理。

（二）家长首先要解决的是自己对孩子的依赖，不能认为不照顾

孩子，孩子就会受罪，就不幸福。

让孩子自己的事情自己做，适当

做一些家务事。

不要什么事都是家长大包大揽。

孩子总有一天会长

大的，他小的时候受到一点挫折，凭借自己的力量解决，明天就会

独立成长。

孩子总要离开父母的怀抱，走进竞争的社会，家长放手

越早，孩子成熟越早。

 （三）要让孩子保持健康的心理，多给孩子细心的心理暗示。

如

果家长一再地说孩子粗心，做事慢，孩子就会形成一种习惯，真的

认为自己粗心。

相反，家长把目光放在孩子细心上，在孩子心理就

有一种自己“细心”的心理暗示。

孩子小，自我意识薄弱，很在意周

围的眼光 ，家长应该把注意力更多的放在孩子的优点上。

纠正粗心，

养成细心的习惯，也要有一个良好的家庭氛围。

 综上所述，帮助孩子克服粗心，养成良好的学习习惯，特别是在

上小学的阶段，注重对孩子能力的培养，如：

活动的能力，心理承

受能力，社会责任感。

将会让孩子受益终身。