教师与家长沟通记录表常用.docx
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教师与家长沟通记录表常用
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
刘荣辉
班级
八2
家长姓名
刘志新
沟通时间
沟通原因
顶撞老师
沟通形式
面谈
沟
通
过
程
记
录
无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因为老师和学生的关系是平等的。
老师教书育人是为了学生好，学生也需要得到老师的知道和帮助。
老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。
这样才能构建良好的师生关系。
人与人之间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的语言和行为的控制力。
遇到不顺心的事，要三思而后行。
2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
刘光泰
班级
八2
家长姓名
刘贻龙
沟通时间
沟通原因
不够自信
沟通形式
面谈
沟
通
过
程
记
录
刘光泰的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；
1．明确他自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。
2．帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的缺点，只有意识到有缺陷才会追求进步。
3．让他在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路，主动参加活动，主动当众表演。
4．逐步引导他勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
吴明昊
班级
八2
家长姓名
吴家新
沟通时间
沟通原因
任性、成绩差
沟通形式
面谈
沟
通
过
程
记
录
孩子并不是天生就任性的，归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。
通常是孩子一喊叫和哭闹，父母就张皇失措，想尽办法满足其愿望和要求，即使要求过分也迁就，长期下去就会养成孩子任性的习惯。
1．确定任性的引发原因，对症下药。
如果是父母的教养方式不当，要与父母多沟通，学校、家庭行动一致，让学生明确哭闹不能达到愿望；如果是与别人怄气或自身不舒服，首先表示出对学生的关怀，再说理指正；如果是不懂规则的原因，则改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。
2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。
3．给他创造自控的情境，让他自己确立目标，并自我评价、自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
袁南昌
班级
八2
家长姓名
袁富
沟通时间
沟通原因
注意力不中集，做事马虎
沟通形式
联系
沟
通
过
程
记
录
1．养成认真检查的习惯。
“做完作业之后，自己认真检查。
养成检查的好习惯。
”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。
2．告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。
3．学会自我暗示。
让他学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：
“别人都不马虎，为什么我马虎呢?
一个马虎的人是成就不了大事业的。
马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。
”
教师听课记录表
讲课教师：
课程名称：
班级：
听课人：
时间：
年月日第节地点：
序号
标准
好
较好
一般
较差
差
基
本
要
求
1
备课充分
2
内容充实
3
条理清楚
4
概念准确
5
重点突出
6
难点讲清
7
注重启发注重培养学生能力
8
讲述熟练语言生动
9
板书清楚字图规范
10
师容端正精神饱满
11
按时上、下课课堂秩序良好
提
倡
项
目
12
注意更新内容反映学科新进展
13
知识面广理论联系实际
14
积极有效地利用教学辅助手段
15
教学改革有新意加强综合素质教育
评
论
与
建
议
听
课
体
会
注：
1．请在相应的右侧项目栏打“√”；聚森源教育学校
教师签字
教学过程记录
教师家长联系记录表
学生姓名
唐民兴
性别
男
班级
149班
住址
罗回村弄堪屯
家长姓名
唐爵楚
联系时间
2021.10.15
联系方式
联系
内容
记录
将该学生休息时间爬围墙外出且多次不听学校教诲的情况反映给家长，要求家长也给学生给予教育并且留意学生的行踪。
家长
意见
建议
会带学生到学校了解清楚情况，让学生做保证不再犯同样的错误，并严加教育以及定时和学校保持联系。
教师家长联系记录表
学生姓名
宋国成
性别
男
班级
149班
住址
埂宜村下灶屯
家长姓名
宋品亮
联系时间
2021.11.20
联系方式
联系
内容
记录
学生连续2天未到校，也没请假，是否平安在家？
家长
意见
建议
学生厌学情绪严重，在家闹情绪，会督促其马上返校。
教师家长联系记录表
学生姓名
吕秀丹
性别
女
班级
149班
住址
水口镇华强街
家长姓名
黄玉银
联系时间
联系方式
联系
内容
记录
该学生最近天天早退，是否是安全回到家？
家长
意见
建议
学生有提前回到家，会教育其改正不好习惯和懒惰情绪，若真的需要提前放学回家，会和学校请假。
教师家长联系记录表
学生姓名
唐民兴
性别
男
班级
149班
住址
罗回村弄堪屯
家长姓名
唐爵楚
联系时间
201
联系方式
联系
内容
记录
将该学生多次殴打同学、破坏学校公物的情况反映给家长，要求家长也给学生给予教育。
家长
意见
建议
会带学生到学校了解清楚情况，让学生做保证不再犯同样的错误，并严加教育以及定时和学校保持联系。
旬邑县中小学幼儿园教师校本研修个人成长记录表
（2021——2021）
姓 名：
工作单位：
任教学段学科：
任教年级：
填表时间：
年 月 日
旬邑县教育局校本研修项目办印制
教师成长记录袋的管理说明
1、教师成长记录袋由学校统一分发和收集，材料由教师各自整理，学校负责指导工作，平时由教师自己保管，期末统一缴到学校，期初由学校分发到各个教师手中。
２、县局每学期采取定时检查与不定时抽查相结合等形式对教师的成长记录袋进行检查，检查结果纳入相关考核项目中。
３、学校对教师成长记录袋统一建档，要有专人负责，要建立全体教师成长记录电子库，做到定期（一学期）更新，五年为一周期，文本卡由教师本人保管。
对各校的建档情况年终县局要进行考核和评估。
４、教师成长记录袋作为教师成长经历的主要材料之一，将纳入个人档案并随个人工作变动而调动。
姓名
性别
2寸近期正面
免冠彩色照片
出生年月
政治面貌
参加工作
时间
教龄
任教学段
学历
任教学科
兼任学科
毕业时间
毕业学校
及专业
行政职务
专业技术职务
联系
工作经历及培训经历
自何年月
至何年月
在何地、何学校学习或何单位
任何职（按时间顺序填写）
证明人
一、个人基本信息表
二、个人专业发展规划表（ 年 月～ 年 月）
1、总体发展目标
职称目标
A一级教师
B高级教师
C.
D.
师德目标
A校先进德育
工作者
B县先进德育
工作者
C市先进德育工作者
D省先进德
育工作者
教学能力目标
A校级教师能手
B县级教师能手、学科带头人
C市级教师能手、学科带头人、教学名师
D省级教师能手、学科带头人、教学名师
班主任
能力目标
A.校优秀班主任
B县优秀班主任
C市优秀班主任
D省优秀班主任
2、专业理论学习目标（可以多选）
自学理论书籍
共 册
A.教育理论
册
B.学科知识
册
教师专业培训
A.职务培训
B.专业培训
C.校本培训
D.其它
3、教育教学发展目标（可以多选）
公开教学
A.校 级
B.县 级
C.市 级
D.省 级
教学评赛
A.获校级奖
B.获县级奖
C.获市级奖
D.获省级奖
指导学生竞赛
A.获校级奖
B.获县级奖
C.获市级奖
D.获省级奖
指导培养教师
A.见习教师
B.初级教师
C.中级教师
校本课程开发
A.0门
B.1门
C.2门
D.3门
学生满意度
A.60％以上
B.70％以上
C.80％以上
D.90％以上
信息技术
A.网络应用
B.Offic和
Excel应用
C.个人网页
D.建资源库
教科研论文或案例
篇
A.校级
B.县级
C.市级
D.省级或CN、
国家级
教科研成果
项
A.校级
B.县级
C.市级
D.省级或国家级
4、阶段目标及考核结果
20 －20 学年度
20 －20 学年度
20 －20 学年度
20 －20 学年度
20 －20 学年度
我面临的困难和挑战：
我希望学校给予的帮助：
三、 参与课题研究记录表
我参与的
课题名称
我承担的
子课题名称
日 期
活动名称
活动地点
在何范围内
参与活动
效果
本学期累计撰写随笔总篇数
四、发表或获奖论文、案例目录
日期
题 目
出版、登载、获奖或在何范围内交流推广
本人承担部分
五、 教师主要荣誉称号目录
荣誉称号名称
授予年月
授 予 单 位
六、辅导学生获奖记录
序号
学生姓名
获奖内容
获奖级别
获奖时间
七、指导青年教师情况
日期
姓名
指导内容及方式
效果
八、 教师个性成果资料目录
日期
成果名称
获奖项目
（记载除教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等）
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