教学工作会议讲话.docx

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教学工作会议讲话

以示范校建设为龙头，加强内涵建设，

深化教育教学改革，努力提高人才培养质量和办学水平

——在2013年教学工作会议上的讲话

各位领导、老师、同志们：

今天我们在这里隆重召开包头轻工职业技术学院2013年教学工作会议。

这次会议，是落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和学校第二次党代会会议精神，深化教育教学改革、提高人才培养质量的重要会议。

会议的主题是：

以示范校建设为龙头，加强内涵建设，深化教育教学改革，努力提高人才培养质量和办学水平。

会议的主要任务是：

总结学校三年来教学工作取得的主要成绩和存在的主要问题，确定今后教学工作的基本思路，提出教学建设、教学改革和教学管理的目标与任务。

一、教学工作回顾   

三年来，在学校领导和教职工的共同努力下，深入贯彻落实科学发展观，全面实施人才培养模式转型工程，确立了以职业技能培养为核心，以职业素养养成为主线，以知识教育为支撑，构建工学结合框架下具有专业特色的多元化人才培养模式。

学校不断深化教育教学改革，加强内涵建设，坚持特色发展，创新发展，求真务实，努力提高人才培养质量，增强学生就业竞争力，使学校走上了可持续发展道路。

主要成绩总结如下：

（一）注重顶层设计，明确办学指导思想

以科学发展观为指导，贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）等文件精神，坚持“以人才培养质量树品牌，以社会服务促发展，实现学生、教师和学校的共同成长进步”的办学理念及“突出轻工特色，服务国计民生；围绕支柱产业，拓展服务面向”的办学定位，遵循“质量立校、人才强校、特色兴校、开放活校”的发展之路，践行“技能牵引、知识支撑、实践培养、文化熏陶”的育人方略，坚持“立足轻工传统优势，突出专业建设特色，强化专业内涵建设，适应人才市场需要”和“依托行业打造专业，办好专业服务企业”的专业建设之路，以改革创新促进学校发展，以校企深度融合、开放办学彰显学校特色，以内涵全面提升打造高职教育品牌，带动区域高等职业院校的改革与发展，为区域经济和社会发展做出贡献。

（二）加强专业建设，推进人才培养模式转型

学校围绕内蒙古农畜产品生产加工、装备制造、化工、能源、旅游等支柱、优势和特色产业，以有利于区域经济发展、有利于教育资源整合和优化为原则，对专业进行了合理布局。

学校目前共有40个高职专业，建成自治区品牌专业10个，重点建设了乳品工艺、工业分析与检验、机电一体化技术等特色专业，学校主要专业群基本覆盖了地区优势和特色产业，具有较强的服务区域经济发展的能力。

学校高度重视专业建设，制订了《包头轻工职业技术学院专业建设“十二五”发展规划》，成立了学校专业建设指导委员会和有行业、企业人员参加的各专业（群）专业建设顾问委员会，从专业设置和调整，人才培养方案的制定与修订，教学组织实施及教材建设、学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用，推行订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。

2011年，学校出台了《关于加快推进人才培养模式全面转型的若干意见》，提出了人才培养模式由知识牵引型向技能引导型转变，通过教学方式、教学内容、教学场所、师生关系、教师知识结构、考核评价方式、教学组织形式、教学管理、学生教育管理、教学作息制度十个方面进行全面改革，实现学生从具有一定认知水平的自然人向社会欢迎的职业人转变的培养目标。

通过人才培养模式转型，提高了学生的技能素质和教师教书育人的能力，提高了学生、家长和社会对学校教学工作的满意度，实现“学生、教师和学校共同发展”的目标。

（三）加强师资队伍建设，提高教师队伍整体素质

学校大力推行“人才强校”工程，积极探索促进师资队伍建设的长效机制，坚持培养和引进相结合、学历提高与技能提升并重的原则，高标准选拔，多渠道培养，初步建成了一支素质优良、结构基本合理的“双师”结构教师队伍。

目前学校在编教职工共842人，其中专任教师669人，研究生以上学历教师200多人。

副高级以上职称教师180人，其中正高28人。

学校现有自治区级教学团队5个、教学名师5人、教坛新秀2人，包头市“5512工程”创新团队1个，公共安全专业技术领域首席专家1人。

拥有校级教学名师13人，教坛新秀25人，专业带头人41人，骨干教师105人，“双师”素质教师242名，从企事业单位选聘技术能手和能工巧匠作为兼职教师142人。

学校十分重视师资培养工作，出台了专业带头人选拔培养，骨干教师评选认定，“双师”素质教师培养及资格认定，教学名师、教坛新秀评选，兼职教师聘用，教师深入企业实践锻炼等一系列管理办法，为师资培养培训工作提供了制度保障。

在办学经费紧张的情况下，学校逐年加大投入，加强教师培训工作，积极选派教师参加国内外培训、实践锻炼、外出学习交流。

三年来，学校选派教师外出参加各级各类培训、会议交流295人次，下厂实践锻炼141人次，赴英国、澳大利亚、韩国、加拿大等国培训11人次，其中赴韩国攻读硕士研究生5人。

学校积极选拔优秀教师参加各级各类教学比赛，近年来，我校教师获得国家级教学比赛奖项11项，获得自治区级教学比赛奖项15项；教师参加或指导学生参加技能大赛获国家及自治区奖项20多项；我校在首届全国高校微课教学比赛中获“优秀组织奖”。

（四）顺利通过高职人才培养工作评估，推进教学工作水平全面提升

2012年10月，我校接受了教育部高职人才培养工作评估，这次评估是对我校人才培养工作的全面检查。

学校全面贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全校总动员，以评估指标体系为依据，周密计划，精心组织，真抓实干，深入有效地开展了大量内涵建设工作，进一步确立了教学工作的中心地位，顺利通过了评估。

通过评估，全方位检查了学校的教学工作，使我们明确了努力方向，也使全校教职工增强了质量意识和改革意识，提高了对人才培养工作的认识，推动学校教学工作水平全面提升。

（五）优化实践教学体系，提升学生职业能力

实践教学体系由培养通用能力的计算机基础课程、普通话培训课程和培养专业核心技能、职业素养的专业项目课程、专业实习实训、专业综合技能训练、顶岗实习等环节组成。

学校积极推进计算机基础课程的教学改革，加大学生的实践训练力度，使计算机应用能力考试过关率连续两年居自治区同类院校之首。

学校现有校内实验实训室180个，校外实习实训基地169个，教学仪器设备总值达8000余万元，基本满足实践教学要求。

学校高度重视顶岗实习工作，加强与行业企业的联系与合作，现有长期固定顶岗实习合作单位100多家，“校中厂”10家，为学生提供了各个专业的实习岗位。

由于顶岗实习教学目标定位准确，主要顶岗实习单位专业覆盖率高，学生半年以上顶岗实习率为100%。

学校设有国家职业技能鉴定所，建立了国家职业技能鉴定质量管理体系，鉴定过程质量目标和鉴定服务质量目标都达到国家标准，可开展59个工种的职业资格鉴定。

凡设有与学院职业技能开考专业（工种）相同或相近的专业，均实行毕业证书和职业资格证书“双证书”制度，近几年我校学生参加职业资格鉴定考试的通过率逐年提高，毕业生双证书获取率在90%以上。

（六）完善教学质量监控体系，强化教学质量管理

为保证教育教学质量，建立健全教学质量保障与监控体系,学校制订了《教学质量保证与监控手册》和《包头轻工职业技术学院教学工作考核办法》。

抓住教学主要环节设置质量监控点，制定质量标准，严格控制教学运行过程的质量与效果，不断强化质量意识，将教学质量监控贯穿新生入学到毕业离校的人才培养全过程。

以日常教学检查为主线,通过教学工作阶段考核、调研、满意度调查、学生座谈会、教师座谈会、教学信息员座谈会、毕业生跟踪调查等多种方式、多种渠道加大教学信息反馈力度，及时查找和纠正教学工作中存在的问题,推动教学工作水平的持续提升，促进教学工作质量不断提高。

通过听课、学生评教、教师教学质量测评、教学事故处理、教学岗位人员绩效考核等工作,使教师在师德修养、教学能力和水平、教学工作的主动性和积极性等方面有了明显提高。

充分发挥教育部人才培养工作水平评估、数据采集平台、基层统计报表、年度人才培养质量报告、教学工作考核等工作的导向作用,进一步加大督促整改的力度，切实规范教学管理，提高教学质量。

（七）开放办学态势良好，社会服务初见成效

学校积极组织开展对行业企业人员的技能培训和技能鉴定，实施区内外高校、企业的对口支援，拓宽国际交流与合作，取得显著成效。

学校先后与北京电子职业学院、耶利亚美容美发职业技术学院、中锐教育集团等区内外高职院校、企业签订对口支援合作交流协议，此外还和美国、韩国、蒙古、俄罗斯等国的相关院校进行合作办学。

在多年的办学实践中学校逐步形成了学历教育与各类培训并重的格局，具备了开展安全培训、企事业单位员工培训、农村牧区劳动力转移培训、下岗职工再就业培训、社会工作者职业水平考试培训等各类社会培训能力；设立了国家职业资格培训机构，如国家职业汉语（ZHC）培训点、中文HSK考前培训站、全国电子信息设备运维考试包头市培训考试中心、创业培训基地、职业核心能力（CVCC）培训基地等，进一步拓宽了培训服务领域。

随着培训领域的拓宽，师资培训也积极跟进，学校组织教师参加了职业核心能力（CVCC）师资培训、创业师资培训、考评员培训、电子信息设备运维考试师资培训等。

学校先后为多个行业多家企业开展了如制糖、白酒酿造、化学检验、风电、仪表等方面的培训，效果显著，并建立了长期培训合作关系，服务社会的能力不断增强，促进了区域经济的繁荣与发展。

（八）加强信息化建设，实现教学资源共享

学校高度重视教学资源的建设和网络信息资源的利用。

经过几年的建设，已经建成了较完善的校园网络。

学校现有教学管理平台、精品课程管理平台、OA开放式办公系统等网络平台；数字图书馆、CNKI期刊全文数据库、专业教学软件等教学应用和教学资源系统；骨干千兆、百兆到桌面，接入4000多个信息点的校园网络；提供DNS、WWW、FTP、邮件、网络安全等网络基本信息服务。

经过几年的建设与发展，校园网现已成为师生员工获取信息的重要途径和对外联络的重要窗口，为我校教学、科研、管理的现代化和网络化提供了强有力的支持。

（九）多种措施并举，加强教风学风建设

学校在大力加强师资队伍建设的过程中，始终把思想政治教育、师德建设放在首位，把加强教育管理与尊重教师、关心教师、促进教师全面发展结合起来，积极引导广大教师牢固树立育人为本、德育先行的教育理念，弘扬“良知、诚信、服务、责任”意识和社会主义核心价值观，倡导以身作则，言传身教，为人师表，以自身良好的思想和道德风范去影响学生，以过硬的业务能力和精湛的教学水平去培养学生。

学校通过专题讲座、培训等形式，加强对全体教师的师德教育；通过评选教学名师、教坛新秀等活动，树立典型，带动广大教师争创优良教风；通过完善规章制度，引导教师树立优良教风；通过加大教学过程监控和教学质量管理的力度，促进优良教风的建设。

学风是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现。

近年来，学校高度重视学风建设，坚持教风建设与学风建设相结合，教育引导与规范管理相结合，学校教育与学生自我教育相结合，严格要求与人文关怀相结合，目标管理与过程管理相结合的原则，通过加强大学生的思想政治教育，严明考试纪律，强化班级管理，开展技能竞赛和文体活动等方式，建立起学风建设的长效机制，促进学生思想道德素质、科学文化素质协调发展，形成“学会做人、学会做事、学会吃苦、学会创造”的优良学风，使我校学生成为具有创新素质的技术技能型人才，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人。

（十）以示范校建设为龙头，推动教学工作再上新台阶

示范校建设对推动探索校企合作办学体制与机制、加强专业建设、改革人才培养模式、加强基础能力建设、增强社会服务能力等方面具有重要意义，是提升学校竞争力和办学声誉，学校内涵发展、特色发展、创新发展的需要。

根据《内蒙古自治区教育厅关于实施自治区级示范性高等职业院校建设计划的意见》（内教发〔2013〕9号）、《内蒙古自治区教育厅关于开展自治区级示范性高等职业院校建设工作的通知》（内教高函〔2013〕33号）等文件的要求，学校制定了《包头轻工职业技术学院自治区级示范性高等职业院校建设方案》。

示范校以提高人才培养质量和办学水平、提升服务区域经济和社会能力为目的，以创新校企合作办学体制机制为突破口，以人才培养模式改革与课程体系改革、课程建设为主线，以“双师”结构和“双师”素质教学团队建设、实训基地建设、共享型专业教学资源平台建设、创新创业教育体系为支撑，以强化人才培养质量保障体系建设和内部管理机制改革为保证，深化教育教学改革，提升内涵，推动教学工作再上新台阶。

总之，经过多年努力，学校的教学建设、教学改革和教学管理工作都取得了一定的成绩。

但是，存在的问题也不少。

二、教学工作中需要解决的主要问题

在充分肯定成绩的同时，我们也应清醒地看到，我校的教学工作中还存在不少亟待解决的问题，主要表现在：

一是学校的快速发展需要改革教学管理体制以充分发挥教学单位的管理职能，需要进一步理顺学校管理体制和运行机制，需要积极推进校院两级管理，真正做到责、权、利相统一。

二是按照工学结合、工作过程导向的要求深化人才培养模式转型和课程改革的过程中如何提高企业的参与积极性。

三是学校目前所拥有的生产性实验实训条件和运行机制尚不能满足技术技能型人才培养的要求；

四是需要进一步提高教师队伍的“双师”素质、教学能力，完善兼职教师的聘用及管理制度；

五是需要建立从关心学生成长，满足用人单位多样化需求出发，能够突出职业素质和职业道德的学生素质培育体系；

以上这些问题，有的是发展过程中出现的新问题，有的是长期积累形成的一些难题，我们要切实统一思想，提高认识，集思广益，科学规划，强化责任，认真解决教学工作中存在的问题。

三、今后三年学校教学工作的基本思路、主要任务和措施

   今后三年，我校教学工作的基本思路是：

以建设自治区示范校为龙头，以深化人才培养模式转型为根本，推进教育教学改革，加强内涵建设，从严治教，规范管理，努力提高人才培养质量。

主要任务和措施是：

（一）推动建立教学工作校院两级管理体制

按照“统一领导、分级管理、循序渐进、分步实施”的原则，明确校院两级教学管理职能，构建学校宏观控制、微观搞活，重心下移、规范管理，责权一致、精简高效的管理体制，增强二级学院办学活力，拓宽二级学院办学空间，最大限度地释放科学技术生产力，不断提高人才培养质量、办学水平和办学效益，促进学校持续协调发展，为创建自治区级示范校提供有力保障。

（二）加强重点专业领域建设

今后三年，学校将《包头轻工职业技术学院自治区级示范性高等职业院校建议方案》中确定的“乳品工艺”、“机电一体化”、“工业分析与检验”3个专业建成自治区级示范专业；将重点专业所带动专业群中的“食品加工技术”、制冷与冷藏技术”、“电气自动化技术”、“生产过程自动化技术”、“机械制造及自动化”、“食品营养与检测”等专业建成校级示范专业。

通过重点专业及相关专业群建设，促进学校专业建设的整体推进和协调发展。

（三）深化人才培养模式转型

今后三年学校将以“办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、就业率高”为目标，进行专业建设和人才培养模式创新。

要充分发挥学校在校企深度融合上已有的优势，进一步提高企业在人才培养工作中的参与程度，创新以技能培养为核心、以职业素养养成为主线、以知识教育为支撑、体现专业特色和职业特点的多元化人才培养模式，精心打造职业技能教育平台、职业技能竞赛平台、职业核心能力教育平台、素质教育平台、素质拓展训练平台、创新创业教育平台等六大平台。

要继续推行“双证书”制度，使毕业生的“双证书”获取率保持在90％以上，毕业生初次就业率达到95%、年终就业率保持在98%以上，使社会对人才的满意度达到90%以上。

（四）加强优质核心课程建设

今后三年，学校将以重点专业建设为基础，与行业企业联合，根据职业标准来制定专业人才培养方案；按照“工作任务课程化，课程开发多元化”的原则，建立基于工作过程的课程体系。

重点建设专业要建成15门左右优质核心课程，更新教学内容，改进教学方法，对于实践性、应用性强的核心专业课程由学校专业教师与企业专家共同进行教学，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，使培养目标、教学内容与企业生产实际高度吻合；建成10门左右行业企业认定的“工学结合”特色教材以及开放、交互式的课程资源库和多媒体课件。

（五）加强多功能实训基地建设

按照功能复合化、建设多样化、管理规范化的思路，通过学校自建、校企共建、企业在学校建、学校在企业建等形式，建成一批具有真实性（含模拟仿真）生产环境和生产要素，集“教学、职业技能培训、生产、技术开发与服务”四大功能为一体、管理规范的多功能实训基地。

今后三年学校将建成乳品加工实训中心、轻工装备制造及维修实训中心等10个以上优质资源共享、能紧跟企业技术和工艺发展的、集教学、培训、技能鉴定、科研、技术开发与服务于一体的校内生产性实训场所，营造真实的实训环境；创建“教学做”一体化的专业教室；依托校企合作示范基地建设，新建和扩建5—8个“校中厂”、“厂中校”，并完善运行管理机制，制定管理保障制度；巩固和建设一批与校内实训基地功能有机衔接的校外顶岗实习和就业基地。

（六）加强“双师”教学团队建设

今后三年学校将继续推进专业教学团队建设，坚持“双师”素质提高与“双师”结构优化并举，按照开放性的思路进行师资队伍建设，通过内培外引，校企联合，加快“双师”素质专业教师队伍建设。

以教师培养为重点，建立完善的师资队伍建设体制机制；通过安排专业教师进修培训、考察学习、顶岗锻炼、社会服务、科研技术开发等，不断加强专业教师的实践技能和教学业务能力；加大兼职教师建设力度，聘请符合学校专业需求的专家、高级技术人员和能工巧匠担任兼职教师。

以示范校建设为抓手，三年建设期间，各专业培养带头人1～2人，骨干教师3～4人；重点建设专业“双师”素质专业教师达到80%以上，兼职教师承担专业课学时比例达到40%以上，逐步建立起一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师”素质教师队伍。

（七）加大社会培训力度，提升社会服务能力

今后三年，学校将充分发挥人才、技术、特色及包头市就业培训和创业培训定点机构的优势，不断拓展社会服务功能；面向行业企业、农村、社区和学校，提供多种形式的职业培训、继续教育和学历教育，累计培训和教育各类人员达1万人次以上；与行业企业合作开展应用研究、技术开发、成果转化等，促进科技成果转化为现实生产力，完成市厅级以上科技研究项目15项，横向合作研究项目10项，技术服务到账经费300万元以上；对口支援3所区内中职学校和高职院校，对口交流教学和管理骨干10名左右，培训对口支援中职院校以及高职院校教师30人次以上，接受国（境）外交流学生20人以上；充分发挥学校食品相关专业的优势，加强食品安全教育，普及食品安全文化，提高人民群众食品安全意识。

（八）开发共享型专业教学资源，实现优质教学资源共享

今后三年，学校将大力开发有行业企业参与、具有自主知识产权的共享型专业教学资源。

建设以三个重点专业及相关专业群为主体的优质共享型专业教学资源库平台，对现有校园网软硬件资源进行升级改造，建立学校信息化标准和以教学管理为核心的系列化教学管理应用系统，形成开放、高效的新型教学模式，推广教学改革成果。

共享型专业教学资源库内容包括：

课程体系、教学内容、教学指导、网络课程、多媒体课件、实训范例、视频动画库、职业资格证书认证体系、学习评价等资源。

通过不断充实、优化、更新，使资源库能始终展现重点专业的改革成果，为学生自主学习和技术技能型人才培训搭建公共平台。

在现有校园网络资源基础上，进行硬件平台及应用系统的升级、改造，加强网络安全建设，为共享型专业教学资源库建设与使用提供技术支持和技术服务，保证运行快捷、安全，实现优质教学资源的共享与管理。

（九）构建创新创业教育体系，提高学生创新创业能力

今后三年，学校将继续推动创新创业教育，将其纳入专业人才培养方案，坚持在完善素质教育体系中推进创新创业教育，建立完善的创新创业教育体系，逐步完善适应创新创业教育发展需要的管理平台和服务平台；以倡导创新意识、培养创造精神、提高创业素质为根本宗旨，多层次、全领域引导学生创新创业实践活动的开展。

用三年左右的时间，建立“三部一会”的运行机构；构建“三融合”的创新创业课程体系；实施“项目引领、过程模拟、绩效评价”的培养模式；搭建集“教学、竞赛、服务”于一体的硬件平台；在学校创业创新领导小组的指导下，营造创新创业环境、建立奖励激励机制、形成创新创业文化氛围，打造一个创新型的校园。

根据实际实施有特色的创新创业教育，促进创新创业教育与专业教育的结合，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维、创业意识，提升学生的创新创业能力，能够发挥积极作用。

由此逐步形成资源共享、教育协作和能力递进的创新创业教育平台，为学生创新创业实训提供一个孵化和实训教育的基地，使其在经营管理、资本运营、团队协作、公共关系、风险竞争、法律契约、技能创新等方面得到锻炼和提高，为学生就业、个人发展提供更多的思路、渠道和空间，达到促进就业，促进学校科学发展的目的。

（十）提升办学层次，适时申报应用技术本科专业

积极申报应用技术本科专业是学校提升办学层次，促进办学规模、结构、质量、效益协调发展的必经之路。

为进一步加强专业建设，优化专业结构，适应经济建设和社会发展对人才的需求,充分利用学校优质教育资源，学校将适时申报一批应用技术本科专业。

本着服务地区经济建设和社会发展的需要,从社会就业市场信息和学校教学条件出发，在充分调研论证的基础上，选择一批具有一定学科支撑、办学基础和条件，有利于形成特色专业群的优势专业首先进行本科专业申报。

申报应用技术本科专业，符合我校长远发展目标和专业发展规划，有利于形成合理的专业结构和布局，有利于提高人才培养质量及办学效益。

同志们，学校正处于发展的关键时期，挑战与机遇并存。

希望同志们用创新的理念、规范的管理、扎实的作风，以示范校建设为龙头，加强内涵建设，深化教育教学改革，努力提高人才培养质量和办学水平，为实现学校的战略发展目标而努力！

谢谢大家！