国培跟岗研修总结.docx

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国培跟岗研修总结

“国培”跟岗研修总结

“国培”跟岗研修总结根据“国培办”的部署和要求，年月日，天高云淡，秋风飒爽，我和自全省各市地的农村各科骨干教师共人有幸进入贵阳市第十四中学，与学校及指导老师对接见面，日开始听，由此拉开了在贵阳第十四中学为期四十天跟岗学习的帷幕。

本人深知这次机会之不易，同时也深感这次培训任务之艰巨。

我决心要抓住这次千载难逢的机会提升自己的业务工作能力。

天，我认真跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。

虚心学习贵阳十四中的先进教育理念教育方法，领略贵阳十四中的办学特色以及办学管理模式，尢其是深入了解该校的地理学科教学教研发展的新信息，拓宽自己的学科专业知识和提升自己的教学技能与教研水平。

本人跟岗研修期间的具体收获如下：

第一我领略到了贵阳十四中的办学特色和浓郁的校园化，为之陶醉。

坐落在风景秀丽的南明河畔，与河滨园隔相望的贵阳市第十四中学，创办于年，是贵阳市一所有半个世纪发展史的传统名校，素有“南三北五边十四”的赞誉，五十年风雨滋养出的一座完中早已成为一个珍贵的“化符号”。

贵阳十四中注重校园化建设，一是发挥教师工作的责任心，二是调动学生学习的积极性。

十四中把师德建设作为工作重点，加强师德制度建设，提高师德水平；全校教职工树立“全员育人全程育人全面育人”的新理念，形成“时时有德育处处有德育人人都是德育工作者”的大德育格局。

学校确立“求真求善求美求健”的校训。

学校要求教师树立“严谨创新敬业奉献”的教风。

十四中打造“诚信勤奋团结进取”的校风，学校培养学生形成“尊师守纪好学勤思”的学风。

培养教师养成“德高为范润物无声”的德风。

学校坚持“教书育人管理育人服务育人环境育人”的十六字工作方针和坚持“特色办学科研兴校内抓管理外树形象巩固提高逐步推进突出德育全面发展”的三十二字办学理念。

还有，在中午时间的闲暇之时，我每次上下楼道都总是在习心欣赏十四中的“楼道化”：

一楼大厅的艺活动宣传橱窗电动显示屏宣传十四中的各种重要通知以及贵阳市“三创一办”的号召，每层楼道的各种德育美育的宣传标语名言警句名人画像宣传版画……我想，这于心智健康太有益处了，这对于未成年人的健康成长提供了多么良好的环境，营造了多么良好的育人氛围。

每当我这样思想的时候，我常为十四中的浓郁的校园化所陶醉，我已被十四中这种浓浓的校园化所感染。

我有时候甚至会想：

十四中跟岗尽管会因塞车而误时，会感到郁闷心烦，但在十四中跟岗学习的日子里——累并收获着快乐着。

第二在贵阳十四中跟岗学习的日子里，我领略到了这所学校严格的管理制度先进的教学理念教师专注的敬业精神优质的教学质量以及有效活跃的堂教学和谐的师生关系等。

十四中有着极为严格的管理制度，重视德育工作，促成全校师生能够时时处处做到爱校爱国，树立良好的形象。

我作为学员，就曾认真地参加过十四中在每个星期一早晨举行的升旗仪式，亲历和感知爱国主义教育的实践场景。

全校教职工都认真按时参加了，学生也几乎都按时到校认真参加了，个别学生迟到是要到迟到场地及时接受思教处教师的思想教育的。

当学生代表发言表示努力学习以报效祖国时，使得自己的爱国思想认识和实际行为又经过一次洗礼而得到融合升华。

我作为学员，在跟岗期间也认真地参加了该校星期五下午的政治学习和业务学习。

全校教职工都得按照计划安排及时到阶梯教室参加相关的政治学习或者业务学习，偶有迟到者都自觉坐到迟到席。

认真参加过几次学习，使我能了解到领悟到十四中注重特色办学科研兴校内抓管理外树形象巩固提高逐步推进突出德育全面发展的办学理念。

如：

近年，十四中团委就曾组织开展学生干部到野外锻炼生存意志的活动；今年，十四中就曾与其他几校联办“祖国好校园美”大型艺表演活动。

又如：

在这次“国培”学员跟岗期间，省团校“千校万师”活动就组织很多骨干老师到十四中，听取了十四中是如何开展好德育工作的如何加强对未成年人进行思想道德建设工作的等系列汇报，听取了周远慧等四老师的先进事迹汇报等，这些都给了我很大的触动，有利于促使我学会更加地关注学生树立为学生服务的思想观念。

我还专门认识到了十四中狠抓教育教学质量，全面发展推进各科教学工作的喜人现象。

在十四中的机构设置中，除了设置有教务处负责开展日常教育教学工作之处，该校基于对教育科研工作的重视，还专门设置了教科处专司教育教学研究工作。

十四中每门学科都设置有专门教研组，包括地理教研组在内，都会根据教学进度作适当的教育教学研讨和开展听评活动。

我在十四中听学习过程中，耳闻目睹亲临其境，受到了专业地理教师们那种执著上的精神感染。

刘红坤老师是十四的副校长，同时又亲临教学工作第一线，他担任了高中一年级的地理教学工作。

刘老师专业知识扎实，精心研究教材和学生学情，他所上的科学严密紧扣考点，让学生当堂明白挺有功效；贾朝阳老师担任初中二年级地理教学工作，他每堂都做了大量的前准备，中力图使学生弄懂有关知识点并能及时有效解答问题，活学活用学以致用。

董莉媛老师是一位年轻的女教师，她刚研究生毕业就受聘到十四中任教了。

她担任初中一年级的地理教学工作。

董老师上的总能留给听人以温馨深刻的印迹作回忆。

她虽年轻也许还谈不上具有丰富的教学经验，但她在堂教学中践行的是全新的理念，真正做到了充分尊重学生关注学生服务学生以学生的发展为教学之根本，她的教态亲切自然大方，语音清晰清新流畅，与学生互动活动开展得很好，我每次听了董老师的后都作了全面仔细的高度评价，我想，这对于我在跟岗期间乃至于今后实施新的理念开展有效堂教学活动都将会产生深刻的影响。

通过观摩刘红坤副校长董莉媛老师贾朝阳老师谈秀芳老师等教师所授地理，我感受到他们对教学工作的认真执著与灵活多样的教学方法。

特别值得一提的是，他们上时能准确地把握“放”与“收”的度，塑造了整节的精彩生动，充分体现教师教学经验丰富或展现了教师的教学魅力，对我触动也是很大的，对于我跟岗期间的教学实践工作无疑产生了深刻的影响。

第三感知先进的教育教学理念，让我觉得受益匪浅。

十四中阎玲校长是一位严谨治学的开放型学者型领导。

她特别重视“国培”工作在十四中的有效开展。

她从浙江大学学习回以后，曾几次组织召开了有关“国培”的会议，极大地关注关心和支持国培学员的跟岗学习活动。

她注重与学员的交流，把她在浙江大学学习带回的资料也让学校印发给学员，她还专门安排学校印发十四中许多老师的教研教改论提供给国培学员从事今后的教育教学研修作参考。

她总是说：

“资应该共享，希望十四中老师与学员做到——同伴互助共同成长！

”这种求真务实科学严谨的做法，的确让学员感动，对学员挺有帮助的，也赢得了省教育厅国培中期调研专家组的高度赞扬和肯定。

通过天的听讲座研听评，在刘红坤副校长我在十四中跟岗期间的指导教师的指导下和其他地理教师的支持帮助下，我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念，也是一种教学模式。

在近距离接触生本教育堂，我发现这种堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极欢乐高效的堂。

“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。

在上的过程中，我真正体验到了调动发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个堂变得有效且更具生命力。

我想，在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，生本教育带回学校深入开展下去。

做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。

同时自己也要不断积累经验，让自己的堂更加有魅力。

第四体验十四中实行的开放的听制度，令我感觉到耳目一新。

前面我讲过——阎校长是一位开放型学者型的领导，她开欢迎国培学员在十四中拓展听的科目和领域，实行“推门听制度”。

这样，就打破了学员受所培训科目的狭隘限制了，让学员能有机会学习和见识更多的学科堂教学实践，领略更多老师的教学风采，对于学员的教学成长是很有作用的。

比如说，我自己以前所学专业是政教，多年，任科目往往有政治历史地理等科目，或连续执教某一二门程，或间断开，在某几门程之间轮换。

我这次到省城参加国培学习就只学习地理一科，跟岗也只听地理，上也只上地理，在今后具体的教学工作中，对我的帮助是不大的。

但是，我在十四中跟岗学习，除主要学习地理以外，我还有幸听了几位历史老师的和主题班会，我就觉得获益较多，感触至深了。

比如：

我除了主听地理之外，我就曾选听了十四中周远慧老师凌莹老师的以及跟岗学员贾本欢老师和杨君老师的。

她们的历史教学各有“招式”，我都可以从中获得益处，做到取长补短。

周远慧老师的认真执著全面渗透知识和全面关心育人，凌莹老师中或才小结强调学生关注学习内容的关键词，贾本欢老师较为准确的普通话有创意的板书以及极具亲和力的教师教学魅力，杨君老师的活泼可爱的教学风格，等等，都让我对堂教育教学工作的开展有了新的认识，对我今后从事堂教学工作探寻思路和方式方法无疑是很有启发和帮助的。

第五十四中指导教师及时有效的指导和帮助，让我顺利完成跟岗学习任务。

由于十四中指导老师的关心支持和帮助，让我弄懂了教学设计的写法解读标和进行轻松有效的堂教学，顺利完成了跟岗任务。

在后面的几周时间里，我们上了开，后指导老师作了准确科学而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握，更体现导师对教学细节的准确把握，体现教师的教学智慧，对我的启发很大。

我也学会了怎样说评。

每一次说评都是一次难得的提高的机会，与同伴交流探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶。

比如：

我听了董莉媛老师所上的“降水和降水的分布”的教研观摩后，认真听取了董老师的说和仔细体会了刘校长龙主任谈老师他们的点评，感觉到很受启发。

又如：

我上了“人口与人种”一节之后，在指导老师的鼓励示意之下，也学会放开说，我的堂授也得到了老师们同伴们的高度评价。

高兴之余，特别感谢指导老师的耐心指导和帮助感谢董莉媛老师等同仁的帮助与支持。

通过这四十多天的跟岗学习磨练使我在教学能力上有了新的长进，自身综合素养也得到了明显提高，对于我今后的教育教学工作是很有益处的。

第六不固守一地一校学习，而是抓住机遇，进行拓展地点拓展层面的学习。

我在跟岗期间，并没有一直固守在贵阳十四中学习。

我是以十四中为跟岗学习的主阵地，也积极抓住机遇，进行拓展地点拓展层面的学习作为有机补充。

月日云岩区“聚焦堂关注发展”第二届“园丁奖”优质评比在三十七中举行的第二天，我在地理国培班QQ群里得知学一消息积极到场参加听了节优质，还听了何红陈红生等专家的点评；月日，我从地理国培班班长处得知有教研员十三中听开的消息，也积极前往听；月日至日上午，接到地理国培班班主任通知后回到师大集中学习，聆听了自中央教科所的专家曾天吴霓高宝分别所作的讲座：

《全国教育科学规划题的设计及申请》《中小学教师如何做教育研究》《教育科研论写作的若干问题》；月日下午，我在十四中聆听了教育科研专家杨咏梅所作的讲座《区域性教师专业发展的方法与途径研究》。

综上所述，我整个跟岗学习过程中，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了解读程标准，根据标安排教学设计和组织实施教学活动，以及及时进行教学反思；我还学会了怎样在新程背景下全面客观地评价一堂地理教学的有效性，我学会了在评的过程中既要关注学生活动，又要关注老师行为；既要重视结果，更要重视过程；既要关注预设目标，又要关注达成目标。

这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听观摩上互动评，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，对于有效地理堂的教学艺术教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的认识。

在今后的教育教学实践中，我将学习采他之玉，纳百家之长，争取做到在教中学，在教中研，及时做到前反思中反思和后反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

相信只要通过自己不懈的努力，一定会有新的收获和感悟。

跟岗研修阶段，是“国培”的得中之重，是每一位学员学习结合实践的重要阶段。

我通过这一阶段的体验，总结所得，一定要用于指导本人今后的教学实践工作，并对同仁产生一定的影响，方能不负学校重托以体现参加“国培”的目的与意义。

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