八年级语文上学期课时精练精析测试10.docx
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八年级语文上学期课时精练精析测试10
甜甜的泥土
第一部分：
1．根据拼音写汉字。
（4分）
wn 如 yn 色 m 地 气势 xingxing
2．本文很多处运用了对比手法，请在文中找出形成对比的语句，并说说这样写的好处。
（4分）
对比的句子：
这样写的好处：
3．仔细阅读课文，说说下列句子中加点词语在句子中的作用。
（3分）
她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖……
4．阅读文句，回答下列问题。
（4分）
①“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：
“大伯，麻烦……给孩子。
”
这里为什么用省略号？
你觉得“她”知道些什么？
②下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。
孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
孩子为什么这么惊喜？
是不是因为这种糖他最喜欢吃？
还会不会有其他的原因呢？
第二部分：
（一）
西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“干什么？
”传达室的老头面带愠色走了出来。
“亮！
我的小亮！
”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。
”
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：
“大伯，麻烦……给孩子。
”
“叫什么？
”
“王小亮。
”
“几年级几班？
”
“今天，刚过，八个生日。
”
“我是问几年级几班！
”老头显然有点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
老奇怪地打量着这神经质的女人：
“你到底是什么人？
”
回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
5．“‘哦……大概……’她又惶然地摇摇头。
”试想一下她这时到底在想什么呢？
（3分）
6．下面理解错误的一项是（ ）（2分）
A．这段一开始通过静态描写将小亮妈妈苦苦等候的样子表现出来。
B．“宛如一座雪雕”，不失时机地暗示着天气的寒冷，与后面妈妈热切的眼神形成对比，一冷一热，更加突出母亲为了孩子不顾一切的心态。
C．写其他孩子的活动，是为了让这样寒冷的雪天中能增添一丝活力。
D．这段文字通过动静的结合，使我们清晰地看到一个母亲寻找儿子的过程，一个由期望到焦急再到失望的过程。
7．“回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
”你觉得她出于什么心理而没有把事实说出来呢？
（2分）
8．“老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
”你觉得老头明白了什么？
请说说你的理由。
（2分）
9、“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
”一句写得好不好?
请说说理由。
（2分）
10、文章以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从选文的哪些语句中感受到这种爱?
（2分）
11．这一段描写真实细腻，请选取你喜欢的一句话或一个词语进行赏析。
（2分）
（二）
大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫“森儿”。
在“森儿、森儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“森儿、森儿”的叫。
特别是妈妈叫得犹为响亮频繁。
不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。
终于有一天，我在听到妈妈又一声“森儿”的呼唤后，郑重地对她说：
“妈妈，我有大名的，别叫我小名好吗?
”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
但妈妈终究还是改不了。
那天是我16岁生日聚会，好多同学都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的，我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。
爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的（ ）[甲]小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。
我立刻连声称谢打开了蛋糕盒，我喊道：
“妈妈，拿刀子来!
”
妈妈一边递过来把瓜刀，一边叮咛：
“森儿，小心点!
”
“咦?
你原来叫森儿呀，挺好玩的名字!
”
萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致地手势，朋友们也善意地哄笑起来，我的脸刷地红到了耳根。
晚上，临睡觉前，我推开了妈妈的房门。
倚着门框，又一次对她说：
“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!
”语气里已有了几分不（ ）[乙]了。
①妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼：
叹了口气：
“对不起!
高翔。
”可我听出来我的名字在她的口中却变得十分生硬，似乎很拗口。
没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。
②不知怎的，妈妈竞在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。
我自然很高兴。
分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些伤感。
我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：
“放心吧，没事的，我已不是孩子了。
”
火车开动的刹那，我从车窗探出头，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。
她紧跑着，挥动着手，脱口喊了出来……
“写信回来，森儿！
”
我稍微一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。
12．给文中甲、乙两个空白处选择正确的词语。
（2分）
甲：
精致 精巧 精心
乙：
耐烦 情愿 满足
13．为什么随着年龄的增长，再听到人家喊自己的小名，作者会有一种不舒服甚至不被尊重的感觉?
（2分）
14．作者曾两次抗议妈妈喊他小名，这两次抗议在语气上有什么不同?
妈妈的表情如何?
（摘引原文回答）（4分）
第一次抗议的语气 ，妈妈的表情 。
第二次抗议的语气 ，妈妈的表情 。
15．分析文中划线的两个句子。
说说分别体现了妈妈怎样的心理?
（2分）
第①句
第②句
16．为什么妈妈在送别“我”的时候又脱口而出“我”的小名?
（2分）
17．文章结尾“心理似乎被什么东西撞了一下”一句中，“撞”字揭示了作者怎样的心理状态?
（2分）
（三）
雨伞
我的一幅画《雨伞》竟在一家有名的博物馆的画展里展出。
人们的评论是：
构思新颖，线条勾勒有力，描写细腻，人物栩栩如生，场景十分逼真。
作为一个业余美术爱好者，我也为自己的崭露头角而欣喜。
我这幅画的主题是母爱。
画面是一个雨天，天黑沉沉的，墨云翻滚，向大地压下来，雨脚如麻，倾盆滂沱，地上坑坑洼洼注满了雨水，水面浅起了无数小泡。
在这灰暗的背景下，浮动着彩色明丽的雨伞，遮着一稚气未脱、花枝招展的十一二岁俊秀姑娘。
母亲全身都在雨中，淋得像个落汤鸡，而女孩，在母亲的大伞的保护下，滴水不沾，衣服仍的棱有角。
小女孩仰头望着母亲，一手抚着母亲湿漉的衣服裹着的手臂，面部表情激动，口角张开，像是说：
“妈妈，您还在发烧呢，您自己为什么不张伞呢？
”母亲病态恹恹，却含着笑，张着嘴，像是在安慰女儿：
“傻孩子，妈妈是大人，不要紧，你人小，挡不了这冷雨的浇淋……”
画展的一天，我在自己的画前呆了许久许久，听着观众的赞誉，我眼睛模糊了，泪像断了线的珍珠一样顺着面颊滚焉。
我的心里在呼喊：
“妈妈，妈妈，我多么希望您现在在我的身边同我一起欣赏这幅画呀！
”
这是一幅我构思了半生的画。
画中的姑娘便是幼年的我，画中的母亲便是我母亲的写照。
记得当年，我还是一个小学生。
妈妈早晨看到天气预报说可能下雨，要我带伞，我指指红红的东方，哈哈笑着逃走了。
下午，天公竟发起怒来，大雨瓢泼，放学时下得更起劲，铺天盖地，从屋檐上，从树林上，从天空间，哗哗哗下个不停。
这时，妈妈像救星一样出现了。
她原来发烧在床，一看天下大雨，她支撑着，步行两里多路来接我。
她把家里仅有的一顶伞全遮在我的身上，而自己却在春寒料峭中淋着雨。
妈妈回家大病了一场，在她说胡话的时候，她还在叫：
“撑好伞，顶住风雨的方向……”在她的病榻旁边，我用了稚气的笔，画了一幅“母女春雨中”。
当我给她看的时候，她绽开了笑容，说：
“妈妈盼你早日成才。
你很有艺术天分，将来学画吧！
”
妈妈的期待一直激励着我。
我大半生辛苦恣睢，转辗奔劳，但母亲的爱，一直是我精神的支柱，使我经得起生活的风风雨雨。
我终于用自己的笔画出了蕴藏在心头的感激。
然而，回忆母亲对我无微不至的关怀，我知道一幅画怎能画得尽呢？
有个唐朝诗人说过：
“谁言寸草心，报得三春晖。
”是啊，母亲的伟大又怎能用一幅画表述呢？
更何况我今天虽身处异国他乡，可母亲的爱仍像雨伞一样保护着我。
“爸爸，爸爸，来看中国地图！
”一个天真幼稚的声音打断了我的思绪。
我看到一个小孩拉着爸爸的手向我的画走来。
“别胡说！
”作父亲的呵止他，大约是怕贬了我的作品。
但当他仔细端详我的画，指着由伞组成的“中国地图”感慨地说：
“您的构思真巧啊！
还是孩子懂得您的心呢！
”
望着《雨伞》，我的眼睛模糊了。
“妈妈，我思念您！
”
18、结合文章回答问题：
⑴“我的一幅国画《雨伞》竟在一家有名的博物馆的画展里展出了”一句中的“竟”的含义是什么？
（1分）
⑵“下午，天公竟发起怒来，大雨瓢泼……”中的“竟”有什么作用？
（1分）
⑶“听着观众的赞誉，我眼睛模糊了”；“望着《雨伞》，我的眼睛模糊了”。
眼睛两次“模糊”的原因和表达的感情是否完全相同？
（2分）
19、“这是一幅我构思了半生的画。
”这句话怎么理解？
（2分）
20、“母亲的爱，一直是我的精神支柱”，从文中找出表现母亲的爱的具体内容。
（2分）
21、文中既介绍了《雨伞》的画面，又回忆了当年“母女春雨中”的情景，比较这两处文字，然后回答问题。
⑴两处都描述了自然环境，环境的特点是，描写环境的作用是。
（2分）
⑵两处都从 、 、 等方面刻画人物，既表现了母亲的之情，也表现了儿女的之情。
（2分）
⑶有人说，这两处文字是不必要的重复。
有人说，这两处文字有内在联系，在文中各有其作用。
你同意哪种说法？
简要说明理由。
（2分）
22、文中说，《雨伞》“这幅画的主题是母爱”。
文中又说：
“母爱的伟大又怎能用一幅画表述呢？
”这两种说法是否矛盾？
请用有关的文学知识说明其中的道理。
（2分）
23、片断写作练习：
（40分）
“他好像又看到：
现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。
”文章对这段描写比喻抽象，你能把它写得更具体些吗？
《甜甜的泥土》答案
1．略 2．如：
王小亮“过去的妈妈”在学校门口前后的不同；传达室老头前后态度的变化；新旧妈妈的不同；小亮挖糖前后的不同等。
这样写的好处是：
可围绕表现母爱的珍贵、伟大及其巨大的感染力来认识。
3．说明这包糖她放在口袋里已经很久了，表现了她对儿子深切的爱。
4．①用省略号就给人以无限的想像空间，使人能联想到“她”当时低声喃喃的神态。
再从上下文来看，“她”应该知道放学了，她的儿子小亮也走了。
②从小亮好久没吃过这种奶糖，和下文说小亮藏糖和做梦的情节来看，王小亮应该能意识到是自己的生母买了自己最喜欢吃的奶糖，所以他特别惊喜，不仅因为糖喜欢吃，更因为这糖令他感受到了母爱。
5．略（言之有理即可） 6．C 7．略（言之有理即可） 8．略（言之有理即可） 9、生动地写出了她专心致志等候着放学儿子的出现。
10、略 11．略 12．精致；耐烦 13．作者认为叫他小名就意味着还把他当作不懂事的小孩看待，幼稚，不成熟，而且他觉得长大了应该有一个体面的名字。
14．第一次：
郑重；惊；愕第二次：
震惊；意外 15．①没想到叫儿子小名会让他如此反感；②理解儿子的态度，觉得应该顺应儿子的要求。
16．因为在妈妈心目中
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