《梅兰芳学艺》.docx
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《梅兰芳学艺》
山西省晋中市灵石县教育科技局教研室
段纯中心学校
田家洼小学
备
课
手
册
学科语文
年级二年级
姓名安雅娟
时间2013.09
为梦想而飞翔
灵石县教科局教研室
教育是需要梦想的，这就像人需要精神一样。
一个没有精神追求的人不可能实现自身的价值与功业，同样，一种没有梦想洋溢的教育也不可能成就民族的文明与未来。
细看我国那些名校一路走过的足迹，从湖北黄冈到上海建平，从江苏洋思到山东杜郎口，无一不是在孜孜不倦地解读教育梦想，无一不是在永无止境地追寻梦想。
所以，作为教育人，应该记住宋代哲学家张载讲过的一句话：
“志大则才大，事业大；志久则气久，德行久。
”
我梦想有我们创建这样一所学校，它有其特色所在、优势所在、风格所在。
它的每一座建筑、每一处绿化、每一面墙壁、每一点细节都精雕细刻地传递着知识、文明、友爱、诗意和激励；它的教育教学富有魅力，因材施教贯彻始终，它既能教会学生超越知识走向智慧，又能使每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐；它从不用一个标准去要求所有的学生，从不扼杀学生创造的激情和张扬的个性；它的师生走出校门，公众会很容易地猜出他们的学校、他们的身份，他们也以此为荣。
它的每一名学生离开时带走的不是对学校、对学习的厌恶甚至仇恨，也不是只带走了知识，他们带走的是对理想的追求、对生活的热爱、对困难的信心和对他人的友善，还有对学校的留恋。
我梦想有我们有这样一批教师，他们心中有爱，独具慧眼，能看到每个学生都是一朵含苞欲放的花朵，能发现每个孩子身上的潜能，并用正确的方法鼓励孩子不断自主探索；他们崇尚“亲其师，信其道”的真谛，尊重民主，愿与学生平等交流，共同成长；他们熟练掌握现代教育技术和充分运用现有教育资源，对当代最新的信息、知识有很强的敏感性和独到的见解，能有效地为学生“扬长”创造条件；他们能在很大程度上挣脱课程和教材的束缚，不断反思自己的授课方式，让自己的教学始终受到学生的喜欢。
农民没有梦想，等于放弃收获；家庭没有梦想，等于放弃富裕；国家没有梦想，等于放弃疆域；教育没有梦想，等于放弃未来。
作为一名教育人，我们可以暂时没有找到达成梦想的途径，但我们不能没有收获梦想的愿望。
为教育梦而努力
灵石县段纯中心学校教研室
十多年的教研工作历程，忽然，自己所精炼出的教育三种境界，回顾历程，岂不也是在冥冥中循着这三个阶段一路走来！
“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路”
——高远的目标成就梦想
做好教育工作对于我们青年教师的确是一个挑战，初为人师，我们有过无奈，有过失落，有过不知所措，但是从未想过放弃。
面对一张张鲜活可爱的面孔，面对一双双渴望求知的眼睛，我们总是一次次默默地重复最初的信念：
要努力，要加油，要成为深受孩子们欢迎的好老师和知心好友。
经过和同事们的交流，与学生的磨合，我们终于找到了为人师表的幸福，感觉到了快乐和幸运。
这就是一种幸福。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
——执著的追求结出硕果
经过多年的磨炼，我们深深感受到教师的艰辛和压力，还有压力背后那曾经让我们无法释怀的平凡和默默奉献。
教师的工作是那样平凡，每天一成不变地上下班，授业解惑，课后批改与辅导，课余和学生谈心……然而正是这种看似平凡而琐碎的工作，渗透着我们对学生一点一滴的爱。
同时也为孩子的成长贡献着自己的一份力量而感到欣慰。
“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”——坚守根本实践创新
在这样一天天教育的日子里，我们和孩子们彼此都有了更多的理解和信任。
我们喜欢这种来自孩子们的认可，他们每一次失败，我们都和他们站在一起，找方法、找原因，和他们一起努力换取成功。
在这个岗位上，我们终于寻回了曾经的梦想。
我们有梦想，我们守着最初的信念。
也许，我们一辈子也不会成为名师和专家，但是，我们现在还很年轻，我们会不断努力，去提高自己的教学水平和学生管理水平，去真心关爱每个学生，让他们因为遇见我们而觉得幸福，让我们教过他们而感到骄傲。
也为这个时代的自己的那一点教育梦奉献一点微薄的力量
重新再看看精炼出的三种境界，一如我们的教育历程，又不同于我们的教育历程。
因为在我们的教育理想中，还有着更多创新的兴奋与洒脱，还有着更多回眸的甘甜与反省，还有着更多实践的艰辛与执著，为梦想努力吧，用自己的奉献来点亮孩子们的多彩的启蒙教育。
我的教育梦
灵石县段纯中心学校教师
在历史的长河中，各行各业的人都有着自己的梦想，航天员有着翱翔于蓝天的梦想；军人有着厮杀战场的梦想，作为教师的我，对于教育，也有着自己的梦想，我的梦想就是努力成为一名优秀的老师。
梦想是我的希翼，它引领我奋发进取，踏平坎坷，品味成功。
教育事业为每一位教育者提供了梦想的舞台，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，欣逢盛世，当有所作为。
一名优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时又要有激情。
对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。
人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。
当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。
一名优秀的教师，一定要严格的要求自己，不断完善提高自己，时刻注意自己的言行和举止。
所谓言传身教，教师的一言一行总是潜移默化的影响着学生的言谈举止。
我想这可以理解为教师对于学生的隐性知识，学生在学习老师教授的知识的同时，也学习着老师的行为方式和精神思想。
有了这样的教育梦想，我就坚定、执着地追求着我的梦，不去想是否成功，不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱工作，拥有充实的教师人生，我相信，当我的生命走向尽头时，我依然可以自豪的说：
“天空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。
”
语文学科全册基本概述
单元
内容
课时
备注
第
一
单
元
识字1
2
识字2
2
识字3
2
识字4
2
练习1
3
第
二
单
元
秋游
2
再见，北京！
2
英英学古诗
2
乡下孩子
2
练习2
3
第
三
单
元
送给盲婆婆的蝈蝈
2
一株紫丁香
2
有趣的发现
2
练习3
3
第
四
单
元
小鹰学飞
2
青蛙看海
2
狼和小羊
2
狐狸和乌鸦
2
练习4
3
期中小复习
复习课文
5
复习生字、词语、句子
5
写话训练
5
习题训练
5
第
五
单
元
识字5
2
识字6
2
识字7
2
识字8
2
练习5
3
第
六
单
元
要好好学习
2
朱德的扁担
2
梅兰芳学艺
2
大禹治水
2
孔繁森
2
练习6
3
第
七
单
元
登鹳雀楼
2
青松
2
小动物过冬
2
美丽的丹顶鹤
2
练习7
3
第
八
单
元
水乡歌
2
云房子
2
夕阳真美
2
练习8
3
期末复习
复习课文
5
复习生字、词语、句子
5
写话训练
5
习题训练
5
课题
14.《梅兰芳学艺》
课时
2课时
主备课人
安雅娟
单位
田家洼小学
上课人
单位
教材简单分析
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共三个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
《梅兰芳学艺》学案设计
导
学
目
标
[知识与技能]1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本
[过程与方法]逐段读通课文，在引导学生观察插图的基础上，指导学生反复朗读，抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。
[情感态度与价值观]懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
第一课时导学过程
导学环节
主备课人的导学设计
主上课人的批注修正
初
读
一、谈话导入
1．小朋友，用你聪灵的耳朵来听一听（播放一段京剧）
教师提问我们听的是什么戏你们知道吗？
出示：
京剧，学生读准字音。
2.教师简单介绍京剧。
3．交流对梅兰芳的了解
教师谈起京剧肯定要说到这个人——（图片及名字）梅兰芳指名读。
对梅兰芳，你知道多少呢?
4．揭题。
（1）今天，我们要跟随一个小故事，去深深地了解梅先生，题目就叫：
《梅兰芳学艺》
艺是什么意思？
（本领）梅兰芳学的是――唱京剧的本领。
（2）指名读题
二.初读课文
1.学生自由练读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，把生字词多读几遍，长句子画出来多练读几遍。
3.检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片
4.指名分段朗读课文，师生共同评议。
（1）读准儿化音，教师范读，领读。
（2）出示长句子：
他常常紧盯着空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
读准句中的生字词，在读通句子。
注意停顿，指读，评议，再读，齐读。
5.齐读课文。
深读
三．初步理解课文内容
1.请学生集体朗读一遍课文，让学生标出自然段。
2.引导学生说说课文主要讲了一件什么事
3.学生以小组交流讨论
4.教师小结，出示填空：
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练（），终于成为（）的故事。
精读
四.指导写字
1.抽读绳子卡片，进行扩词。
2.自学课后笔顺表，教师强调学生需要注意的地方，并按笔顺描红。
3.怎么记住这些字的？
4.交流讨论。
5.指导写字。
紧：
上面的部分要写的宽扁些，下面的部分要一笔一笔写利索。
6.教师范写生字，学生描红、仿影、临写。
7.教师巡视检查，点评学生作业。
情读
五，最后齐读课文，注意生字的认读，和体会课文的主要内容。
板书设计
《梅兰芳学艺》
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练（），终于成为（）的故事。
兰芳紧或者注视灵活
第二课时导学过程
导学环节
主备课人的导学设计
主上课人的批注修正
初读
一.复习导入
1.请学生复述课文主要内容。
2.引导学生说话：
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练（），终于成为（）的故事。
3.齐读课文。
深读
二．细读感悟
（一）学习第一段
1、读通、读准第一段
（1）指名读第一段。
注意强调：
拜师学艺没有神儿料子唱
（2）自由读
2、读中生疑：
同学们，我们读书要养成边读边想的习惯，你能再读读这一段，想想有什么不明白的地方，打上小问号
3、交流“小问号”：
你读出小问号了吗？
4、学生相互解决问题：
这些问题有同学们知道吗？
5、师生共同解决问题：
（1）解决“有神儿”、“唱戏的料子”
（眼睛很灵活；眼睛像会发光……）
这就是有神儿，一般京剧演员都要具备这样的条件，具备了条件，就是唱戏的料子，而梅兰芳呢？
学生读出有关句子。
（2）指导述说：
如果你是师傅，你会怎样对他说呢？
能来演一演吗？
师生共演，注意对学生说的表情、语气加以指导。
（二）学习第三自然段
1、指名读，思考：
这一自然段主要告诉我们什么？
画出你认为这段精彩的词语。
（勤学苦练）
2、理解"世界闻名"、"大师"的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
4.原来眼睛没神儿，后来他怎么就成为世界闻名的京剧大师的呢？
现在请同学自由默读第二个自然段，看看梅兰芳是如何勤学苦练的呢？
精读
（三）学习第二个自然段
1.学生默读课文，画出梅兰芳勤学苦练的句子。
2.数数这段话共有几句话。
3.齐读第四句：
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
这句话是什么意思？
梅兰芳原来的眼睛是怎样的呀？
4.指名读第二句
（1）知道看图：
梅兰芳在看什么？
怎样看的？
书上是怎么写的？
（2）除了紧盯飞翔的鸽子，他还怎样练？
（3）梅兰芳是不是就练一天，两天，三天……就成功的呢？
5.齐读第三句
梅兰芳刻苦练功的结果怎么样？
说明了什么？
6.齐读第四句。
7.有感情的朗读第二段
情读
三.指导背诵。
1、带着学习梅兰芳勤学苦练的精神齐读课文。
2、指名说说每个自然段主要写了什么？
3、看板书逐段引导背诵。
板书设计
《梅兰芳学艺》
常常 紧盯 注视
没有神儿——————————有神儿
勤学苦练
本课习题检测
A类题（人人比做，必须掌握，查漏补缺，整体优化）
1、组词。
三（）决（）者（）注（）
兰（）块（）都（）住（）
2、数笔画填空。
或：
共（）画，第二画是（）。
底：
共（）画，第五画是（）。
练：
共（）画，第六画是（）。
3、抄写词语。
学艺动摇或者注视
渐渐灵活苦练终于
4、填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。
终于成为世界文明的（）的故事。
B类题（70%人比做，必须掌握，培养优生，整体提升）
1.我会填
（）的料子（）的决心（）的鸽子
（）的鱼儿（）的大师（）的眼睛
2，我会按课文内容填空
（1）梅兰芳（）的决心，（）动摇。
（2）他常常（）空中飞翔的（），（）注视（）游动的（）。
（3）经过（），梅兰芳（）成为（）的京剧大师。
C类题（30%人做，必须掌握，突显特优生，凸显个体优势）
我会用词语说话
……渐渐……
……终于……
本节课学生学情统计
需强化的学生
需强化的知识点
备注说明
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