梅兰芳学艺.docx
《梅兰芳学艺.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《梅兰芳学艺.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
梅兰芳学艺
A第二课时：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会写“紧”和“灵”，理解“世界闻名”、“终于”等词，会用“终于”造句。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点、难点：
1、课文第二自然段，体会梅兰芳苦练眼神的经过。
2、理解“终于”，会用“终于”造句。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一．谈话导入
1．小朋友，他是谁?
这节课，我们再次走近他，读一读，背一背他的故事，好吗？
2．拿出练习纸，请出铅笔，跟着老师一起先把课题补充完整。
板书：
梅兰芳
过渡：
梅兰芳学艺的过程中有很多的故事，这篇课文讲的和他的眼睛有关。
二．精读课文
1．请小朋友们讲书打开到98页，自己轻声读一读课文，找一找，文中几次写到梅兰芳的眼睛，开始他的眼睛是什么样的，后来有了哪些变化，最后又是怎样的？
用横线画出来。
，
2．画好的小朋友请坐好，我来请小朋友来读一读找到的语句。
开始怎样？
师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
后来变化？
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
最后如何？
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
]
画好的小朋友铅笔夹书，画的不对的请你赶紧改一改。
3．现在请小朋友读读开始的话，你读懂师傅说的话是什么意思吗？
生：
眼睛不灵活
生：
唱戏的时候人们眼神是最重要的，如富哦眼神不好，就不能唱戏
生：
是不适合唱戏的。
（师傅说他不是唱戏的料子，就是说他不具备唱戏的好条件，根本不适合学唱戏。
）
这是小时候的梅兰芳，眼睛有点近视，眼皮还总是下垂。
遇到风，还会流泪。
所以师傅说——生齐读：
他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
4．但是梅兰芳学艺的决心[点击出示：
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
]你能读好这句话吗？
指名读，赛读。
看看梅兰芳有没有动摇，一起来读读。
5．仅仅有决心是不够的，更重要的是如何去做。
请小朋友们读读书，再找找看看梅兰芳是如何去做的。
[点击出示：
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
]
6．这句话中有两个意思相近的词你能找出来吗？
[点击变红：
紧盯和注视]是什么意思？
现在小朋友就在紧盯着老师，注视着老师。
那梅兰芳呢？
有什么不同？
情境对话：
（1）梅兰芳，梅兰芳，你的眼睛本来就有点近视，看东西就很吃力，再看游动的鱼儿，哪容易啊。
别看了，别学戏了！
（2）梅兰芳，梅兰芳，你的眼睛遇到风就流泪，再抬头看飞翔的鸽子，眼睛不酸吗？
生：
不酸。
（3）梅兰芳，我看你练一两次就行了，我看你太累了，你就歇一会吧！
生：
我不累，我要多加练习。
看这句话中，你能说出时间长不长？
那个词可以看出？
对呀，看的时间长，练的次数多，就是——（点击变红：
常常）指导朗读“常常”
想想看，梅兰芳会用什么时间练眼神？
（早上，中午，晚上；一有时间；别的小朋友玩的时候……）
引读理解：
梅兰芳想尽一切办法，找机会练，练的脖子又酸又痛，他没有停下，还是——男生读：
常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
练的眼睛红了，流出了泪水，他没有去休息，还是——女生读：
常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
7．这样的辛苦练习，书上有个词概括的非常好，谁能大声读出来？
[板书：
勤学苦练]
8．因为勤学苦练，引读：
[点击出示：
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
]
日子一长，你知道他练了多长时间吗？
整整十年。
每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没停止过。
9．正是这样勤学苦练，[点击出示：
人们都说，梅兰芳的眼睛——会说话了。
]
小朋友们，眼睛真的像嘴巴会说话吗？
（学生交流）
[点击出示:
眼神图1]你们看，这样的眼神，我们能感受到她的快乐的；[点击出示:
眼神图2]这样的眼神，感受到的又是忧伤；[点击出示:
眼神图3]再看她的眼神，有点害羞，有点调皮……现在的梅兰芳在表演时心里想说的话，人物的喜怒哀乐都可以用眼睛表达出来，就像会说话一样，所以人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。
这句话其实是人们对梅兰芳的赞美，赞美他的表演技术高超，更赞美他的苦练精神，没有勤学苦练，眼睛能说话吗？
让我们再来完整地读读第二小节，体会一下。
我们手捧书，
生：
我们来读书。
10．要唱好京剧，仅仅练好眼神是不够的，还需要苦练其他的基本功。
如练身段，练唱腔等。
请看梅兰芳练功。
[点击出示：
练功视频]
瞧，[点击出示：
梅兰芳指法图]这是梅兰芳表演的不同指法图，单单一个手指的变化，就这么丰富。
每一个手势的变化，都是勤学苦练的结果。
告诉你们，过去人们习惯闭着眼睛听京剧，听唱腔。
自梅兰芳表演京剧后，人们开始看京剧了，不仅听唱腔，还看身段，看眼神，看手势，因为每个眼神，每个手势，都在表达人物的心理想法，不看，太可惜了。
11．现在你就是梅兰芳的邻居或好朋友了，看到了梅兰芳的变化，你们想说什么，就说吧！
[点击出示：
梅兰芳先生，我想对您说]
生：
梅兰芳，你真厉害！
生：
梅兰芳，你可真了不起！
生：
梅兰芳，你要继续努力！
生：
梅兰芳，祝贺你，我要向你学习，台上一分钟，台下十年功！
12．其实，这就是告诉我们：
台上一分钟，台下十年功！
真是因为勤学苦练，梅兰芳才——引读[点击出示：
经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
]
怎样才算得上世界闻名呢？
[显红“世界闻名”]
生：
无人不知。
你们想了解梅兰芳的名气有多大吗？
让我们走近梅兰芳。
[点击播放：
大师视频。
]不仅演戏好，还要品德好，梅兰芳才能成为京剧大师。
请看大屏幕，在国内，以梅兰芳命名的公园，大剧院，如：
梅兰芳公园、梅兰芳纪念馆、梅兰芳大剧院等等；瞧，发行的金币、邮票、磁卡上也能见到梅兰芳；在国外巡回演出，吸引外国人学京剧，因此就成了世界闻名的大师！
13．像这样盛名享誉全世界，就是世界闻名，现在请小朋友们读，谁没读过课文的，我请他读，
指名读。
[点击出示：
经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
]
你为什么将“终于”这个词读得这么重呢?
[点击变红：
终于]。
你们有了自己的想法，自己的理解，再来读读，就读得自然有感情。
14．那你能不能用终于说一句话呢？
请你说一说。
[点击出示：
1、经过勤学苦练，怀素终于成为了（）。
2、（），终于（）。
]
启发：
经过思考，合作，老师的帮助，教育……
过渡：
要想做成功一件事，不付出汗水，不勤学苦练，是不行的。
15．总结引背课文：
让我们一起来背一背这个给我们启发的故事。
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说——生背：
他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
开始了勤学苦练。
——生背：
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
日子一长，——他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说——梅兰芳的眼睛会说话；经过勤学苦练，梅兰芳——终于成为世界闻名的京剧大师。
16．过渡：
梅兰芳苦练京剧基本功，给我们留下了深刻印象，小朋友们，真棒！
已经基本都会背课文了。
下面，我们也来练好我们的一项基本功——写好字，好吗？
三．学写生字。
紧灵
1．出示二个生字，认识吗？
指名读一读，找一找朋友。
“我给紧找朋友紧张”
2．怎样写好它们呢？
打开书到100页，按照笔顺写字，拿好铅笔写写。
自学笔顺并描红。
3．交流记字方法：
为什么这两个字要找出来写呢？
学新偏旁：
[屏显两个新偏旁紧糸字底灵横山]书空练习。
4．这两个字怎样写好看呢？
观察字形：
看一看，孙老师给他们找了两个房子，他们住在哪间房里最合适？
[屏显字形分析图]
特别提示：
紧：
上面宽宽戴大帽,中间系紧短又瘦，小的两点别太小。
5．再次描红：
一个比一个好。
我们拿出练习纸，认真地在写写。
四．课后练习。
1．梅兰芳学艺的故事虽然学完了，但正如书后的梅花图，在告诉我们[屏显：
宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来！
]在我们这个单元的练习六“读读背背”中也有四个成语，很好地将这个故事中蕴含的道理概括出来了。
[点击出示：
四个成语]什么意思呢？
今天孙老师不打算说了，请你们回去读一读，背一背这些语句，想想是什么意思，不懂的怎么办？
（请教老师和家长，也可以问问字典老师）
板书设计：
14梅兰芳学艺
不是“料子”→勤学苦练→京剧大师
B14．梅兰芳学艺
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3．通过眼神前后变化的对比，抓住重点字词理解体会梅兰芳是如何勤学苦练的，懂得勤学苦练能弥补天生的不足，从小练好基本功。
教学过程
一、认识梅兰芳
1．课件出示梅兰芳照片。
小朋友，你们知道他是谁吗？
⑵小朋友，你们知道梅兰芳是干什么的吗？
梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
大师：
什么样的人才能被称为大师？
小结：
能称为“大师”可不是普通的人，例如绘画本领特别高的人叫——绘画大师；摄影技术十分高超的人叫—— 摄影大师。
能把魔术变得出神入化的人叫——魔术大师。
梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——京剧大师）。
这位“京剧大师”，不仅在国内演出京剧深受观众的喜爱，而且还先后十多次前往美国、苏联、日本等国进行访问演出，并被美国的两所大学授予文学博士学位，是世界闻名的京剧大师
2．京剧是我国的国粹，已经被列入第一批国家非物质文化遗产名录。
我们现在就来欣赏一段梅兰芳表演的京剧。
师述：
听，他的唱腔是多么圆润；看，他的扮相是多么秀美。
这是《霸王别姬》中的虞姬，这是《贵妃醉酒》中的杨玉环，这是《天女散花》中的仙女，这是《穆桂英挂帅》中的穆桂英。
梅兰芳在舞台上男扮女装表演旦角五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，形成了风格独特的“梅派”艺术，深受国内外观众的喜爱。
3．此时此刻，我想小朋友的脑海中一定和老师一样跳出了一个问题，能把你的问题告诉大家吗？
梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师？
这节课，我们继续来学习他小时候学艺的故事。
“学艺”是什么意思？
点拨：
“学艺”在这里是指学唱京戏。
二感受眼神变化。
1.小朋友们，梅兰芳这位世界闻名的京剧大师是不是条件天生就好呢？
请小朋友们读一读课文第一自然段。
交流点拨：
⑴课件出示文中语句：
师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
课件点击字体变黄：
不是唱戏的料子
小朋友们看，这句话中“料子”是什么意思？
什么叫做“唱戏的料子”？
“不是唱戏的料子”，又是什么意思？
“不是唱戏的料子”，是说梅兰芳不具备唱好京戏的条件。
这是因为——眼睛没有神儿。
出示梅兰芳小时候的照片小朋友你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼睛看东西不能传神。
⑵句式训练。
课件出示训练句式：
因为梅兰芳，所以师傅说。
师傅说梅兰芳不是，是因为。
小朋友们，能根据第一自然段的意思，把上面的句子补充完整吗？
2．后来人们又是怎样评价他的眼睛呢？
请小朋友读课文，用“——”画出相关的语句，再读一读。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
⑴课件点击字体变黄：
眼睛会说话小朋友，“眼睛会说话”是不是说眼睛真的像嘴巴一样能发出声音说出话来？
⑵小朋友，你们谁的眼睛会说话？
表演给大家看看。
表演“眼睛会说话”
课件出示梅兰芳的演出剧照。
这是梅兰芳演出的剧照，梅兰芳的“眼睛会说话了”，从他的眼睛里，你们体会到了什么？
小结：
梅兰芳能够用眼睛准确生动地表达内心的喜怒哀乐，这就叫“眼睛会说话”。
3．课件出示文中语句：
师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
请小朋友们自由地读一读这两句话，体会眼神前后的变化。
三：
领悟勤学苦练。
1．过渡：
读着这两句话，我想小朋友们应该和丁老师一样，心中又有了这样一些问题：
梅兰芳是怎样让眼睛会说话的？
我们学习第二自然段，先看看书上的插图，然后再读读句子。
2．课件出示文中语句：
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
课件点击字体变黄：
紧盯注视
什么样叫“盯”？
“紧盯”“注视”是什么意思？
小结：
“盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一点上。
“紧盯”“注视”，就是讲梅兰芳练眼神练得很认真很专心。
3．体验感受：
梅兰芳常常紧盯空中飞翔的鸽子，鸽子飞到哪，目光就要看到哪儿，眼睛一眨都不能眨，眼珠还要不停地转动。
我们一起来体会一下。
请你紧盯住一只鸽子，不能看丢了。
（出示鸽子影片。
）师画外音：
这是空中飞翔的鸽子。
天空可大了，鸽子自由自在地飞翔着。
你现在就是梅兰芳，你要紧盯住一只飞翔的鸽子，眼睛要一直追随着它，一眨都不能眨。
看，它飞上去了，你的眼神要紧紧跟着，它飞下来了，又往远处飞走了。
小朋友们，刚才你们紧盯了一只鸽子，有什么感觉？
小结：
看来，紧盯空中飞翔的鸽子，注视水中游动的鱼儿，可不是一件容易的事。
这样的练习不是一天两天，也不是一个月两个月，而是整整十年，练了三千六百多个日子。
辛苦吗？
但梅兰芳不怕苦。
4．梅兰芳是世界闻名的京剧大师，他的眼睛都会说话了，他的技艺是多么高超呀！
但是，这高超的技艺不是天生的，是梅兰芳苦练出来的。
请小朋友们把第二自然段连起来读一读，边读边想象梅兰芳的勤奋与专心。
5．我们把这一自然段背下来好吗？
这一段先写课件出示：
决心没有动摇——紧盯、注视——眼睛会说话小朋友按着这样的顺序背一背。
6．请小朋友们想象一下，梅兰芳除了起早贪黑、十年如一日地练眼神，他还会练习什么？
（动作、唱腔、身段）
小结：
梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练，使他的双眼——双眼渐渐灵活起来；就是靠这样的勤学苦练，让自己的眼睛——眼睛会说话了；梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练，成为了——世界闻名的京剧大师。
用终于练习说话。
四:
总结升华，拓展延伸
1．小朋友，从梅兰芳身上你们学到了什么？
小结：
只要有决心，只要肯下工夫，就能弥补先天的不足，练出过硬的本领，我们可以用一组成语来表达，这就是——
课件出示练习中的成语：
勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追
这是《练习6》中的一组成语，请小朋友自己读一读，再联系梅兰芳学艺的故事说说它们的意思。
通过学这篇课文你懂得了什么？
C
教学环节
教师活动
学生活动
一复习检查
1．昨天我们初步认识了一位世界闻名的京剧大师，也认识了一些词语（出示：
梅兰芳世界闻名京剧大师没有神儿紧盯或者注视灵活会说话）
2．想想词语的意思，你会读得更好。
3．你会选择其中的一个词或几个词来介绍梅兰芳吗？
4．梅兰芳为什么会成为世界闻名的京剧大师呢？
今天就让我们再次走进他小时侯学艺的故事，探寻他成功的奥秘。
开火车读
再开火车读
练习说话
二学习第一节
1读读第一节，想想梅兰芳小时侯拜师学艺遇到了什么困难？
2交流谈论出示：
师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
3“眼睛没有神儿”是什么样子的？
看看梅兰芳小时侯的照片就知道了。
4“不是唱戏的料子”是什么意思？
5你会学着师傅的口气连起来说说这句话的意思?
6让我们再读好这句话。
自读思考
读正确流利
眼睛没有神采，不灵活，没有力
不适合唱戏，不是唱戏的材料
指名练说
三学习第二节
1听了师傅的话，如果是你会怎样想？
2梅兰芳是怎样想的？
3梅兰芳是这样想的，也是这样做的，读读第2节找出他怎么做的句子
4交流出示：
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
5梅兰芳这是在干什么？
6老师也说一句话看有什么不同：
他常常盯空中飞翔的鸽子，或者看者水底游动的鱼儿。
7这儿也有一群鸽子，你们想不想也像梅兰芳一样练练眼神
8梅兰芳看了一小时，两小时，甚至半天，这就叫“苦练”（板书）
9梅兰芳只练一天吗，课文哪些词写出来了？
你体会到了什么？
9梅兰芳经常练、一有空就练，这就叫“勤学”（板书）
10一份耕耘一份收获，他的眼睛发生了什么变化？
出示：
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
11“渐渐”可换什么词？
“眼睛会说话了”是什么意思？
12我们真为他的成功感到高兴，你会读出高兴的语气吗？
13连起来读读第一、二节
指名练说
想象练说
自渎思考
读正确流利
练眼神
比较不同
看课件谈感受
再读这句话
常常、日子一长
谈感受
指名说
练读、齐读
四学习第三节
1经过勤学苦练，梅兰芳终于……
2谁再来读正确流利
3什么是“京剧大师”
师介绍梅兰芳在京剧事业上的巨大成就
4听了老师的介绍，你觉得梅兰芳的成功来得容易吗？
文中哪个词体现了成功的不容易？
要成为京剧大师除了练眼神，还要吊嗓子、练身段、练站功，老师这里有几句话都写了梅兰芳苦练基本功，也都有终于这个词，谁会仿照例句来说一说（出示4句话）
5在生活中，你也有靠勤学苦练，终于成功的事吗？
6成功是多么来之不易啊，让我们再来读读这一节
接着说
指名读
指名读
终于
根据句式各自练说
指名说
指名说
齐读
五总结提升
1．一个从小眼睛没有神儿，不是唱戏料子的人，用勤学苦练弥补了自己的先天不足，成为了京剧大师，这就叫作（出示“勤能补拙笨鸟先飞人一己百奋起直追）
2．学了这几个词，学了梅兰芳学艺的故事，相信你一定有很多话想对梅兰芳说，让我们先欣赏梅兰芳精湛的表演艺术（放梅兰芳表演的课件）
3交流感受
4同学们说得真好，相信梅兰芳学艺的故事一定深深地印在大家的脑海里，他勤学苦练、勤能补拙的精神一定会留在大家的心坎里，也相信我们乒乓班的同学一定会学习这种精神刻苦训练，勇夺明天的冠军。
最后，让我们一起记住这几句名人名言。
指名读
欣赏表演
指名说
齐读名人名言
六作业
课后请大家收集靠勤学苦练、勤能补拙而成功的故事开故事会。
D一、导入：
1、播放京剧录象。
你知道唱戏的人是谁吗？
板书：
梅兰芳你能用书上的几个词说说这个人物吗？
板书并理解举世闻名京剧大师
是的，梅兰芳不仅在中国演出，而且还被邀请到日本、美国、苏联等国家演出呢！
怎样的人才称大师？
小朋友感觉他怎么样？
（这个了不起，有精湛的技艺。
）
2、梅兰芳是怎么成为举世闻名的京剧大师的？
今天老师就带小朋友走进他，了解他，感受他。
出示题目，读题目。
二、学习第一自然段
1、梅兰芳是不是天生就是唱戏的料呢？
小时候去拜师学艺，师傅怎么说？
指名读第一小节。
交流：
不是唱戏的料？
为什么不是唱戏的料？
板书：
没有神儿
出示梅兰芳小时候的照片,师介绍：
梅兰芳小时候，眼睛有些近视，眼皮总是下垂，遇到风就流泪。
这种样子根本不适合唱戏，就像他师傅说的…………--
（引读：
他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
但唱戏的人必须具备什么样的眼神呢？
请同学们从课文中找出一个词语）
板书：
（没神——－灵活）
三、学习第二自然段
1.面对着自己无神的眼睛，面对着师傅说他不是唱戏的料，面对这父母失望的眼神，他的心情怎样？
想什么？
出示句子，读出决心的坚定。
（梅兰芳的情感是丰富的，他失望过，但没有灰心过。
）
2.梅兰芳是怎样从不是唱戏的料子成为京剧大师的呢？
你能从书上找到一个词直接告诉我们吗？
板书：
勤学苦练
自读课文第二段，想想他是怎么勤学苦练的？
画出他勤学苦练的句子读一读。
交流：
出示句子：
他常常紧盯……或者注视…
（1）、他为什么要紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿呢？
（2）、这一句话中，哪几个词是说梅兰芳看鸽子、看小鱼，看得非常认真？
鸽子在空中飞翔，它一会飞到上面，一会儿飞到下面，他是紧盯住一只。
小朋友们来做做梅兰芳，紧盯飞翔的鸽子，眼睛紧盯住了吗？
它一会儿飞得快，一会儿飞得慢，你们可要密切注视啊！
千万别眨眼，别让鸽子从你眼睛里溜走啊！
（放录象）
小朋友们，练眼神的感觉怎么样啊？
（学生自由回答）哎呀！
你们都叫酸叫累的，这种感觉就是这里面的哪个字呀？
（指板书：
勤学苦练）根据学生回答，在苦字下面加点：
才练了这么一会儿就叫苦了。
读句子
（3）、梅兰芳练眼神，他是不是只练一会儿：
一天、两天、练的时间是——很长很长，哪个词告诉我们了？
据学生回答，点击“常常”，想象一下，梅兰芳会在什么时候练眼神呢？
是啊，他早上练，中午练，傍晚也练，一有空就练。
就是这里面的哪个字呀？
（指板书：
勤学苦练）现在再读读这个词，能读得更好吗？
（指导读好：
勤学苦练）
（4）、加上动作表演读
3、梅兰芳就是这样练呀练，练了一天又一天，练了一年又一年，日子长了，你知道有多长呢？
老师告诉大家，他一练就是十年。
梅兰芳锲而不舍，看，他的眼睛眼睛渐渐--（引读：
他的双眼渐渐灵活起来，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
）
4、所以，凡是看过梅兰芳表演的人，都说梅兰芳的眼睛-
（1）、出示：
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
（2）、小朋友，“会说话了”是什么意思？
你们会用眼睛和老师说话吗？
请你用眼睛告诉老师你很生气、想问题、开心的心理。
梅兰芳就是这样靠一双眼睛把人物的喜怒哀乐都传达了出来，梅兰芳在表演时心里想的话能用眼睛来表达出来，这是多么高的技艺啊！
所以人们都说——梅兰芳的眼睛会说话了。
这是人们对梅兰芳的赞美，赞美他的表演技艺高，更赞美他的苦练精神！
（3）、过渡：
正是梅兰芳这种勤学苦练的精神，使他的眼睛从没有神儿到会说话了，最终他成为了世界闻名的京剧大师。
学到这儿，小朋友们想对梅兰芳说些什么？
出示句式：
梅兰芳啊，！
（4）就是这样不怕苦、不怕累，别人用一份的力量，自己用上百倍地力量，读第二小节。
指导朗读、齐读
四、学习第三自然段
1、成为梅兰芳成为大师容易吗？
你能从第三自然段中哪个词读懂的
2、这个终于包含了很多很多，你能明白这里包含着什么吗？
老师读出了梅兰芳很不容易。
你们呢（时间长、坚持不懈）
让我们怀着对梅兰芳的无比崇敬和赞美之情，再读一读最后一小节。
五刚上课时小朋友感觉梅兰芳能闻名世界，了不起，现在你认为他还了不起在哪里呢？
是的，先天的愚笨是没有关系，只要勤奋不懈，你一样能出类拔萃，老师送给小朋友一个词语—只要是锲而不舍，勤总能能补拙（出示：
勤能补拙）
有句俗语：
天才出自勤奋。
把它当作礼物送给大家。
升级会员 