节能应对气候变化工作联席会议制度.docx
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节能应对气候变化工作联席会议制度
节能（应对气候变化）工作联席会议制度
节能（应对气候变化）工作联席会议制度
为进一步促进全省节能（应对气候变化）工作，加强各相关部门之间的协调配合，确保完成“十一五”期间全省单位GDP能耗下降16%的节能目标任务，控制温室气体排放，提高适应气候变化的能力，建立福建省节能（应对气候变化）工作联席会议制度。
一、联席会议的组成单位
（一）联席会议召集单位：
省经贸委
（二）联席会议成员单位：
省委组织部、省委宣传部，省发展改革委、省教育厅、省科技厅、省监察厅、省财政厅、省人事厅、省国土资源厅、省建设厅、省交通厅、省信息产业厅、省水利厅、省农业厅、省林业厅、省国资委、省地税局、省环保局、省广电局、省统计局、省物价局、省工商局、省海洋与渔业局、省质监局、省机关事务管理局，省国税局、福州电监办、省气象局、人行福州中心支行，省总工会、团省委、省科协，省电力有限公司、华电福建发电有限公司。
二、联席会议的工作任务
（一）分析能源形势，研究节能政策与工作落实情况。
针对节能工作存在的问题，提出阶段性节能工作目标、任务和重点，决定节能重大行动，提出节能立法建议、产业政策。
（二）研究确定应对气候变化的重大战略、方针和对策，协调解决应对气候变化工作中的重大问题。
（三）审查全省性节能规划、年度工作目标和计划。
（四）听取省节能办和各设区市节能工作汇报，压滤机滤布厂家提出需要省政府研究决定的重大节能和资源节约事项，通报节能工作进展情况。
（五）研究企业节能激励机制和措施、全省性节能奖惩规定。
（六）落实省政府交办的有关工作。
三、联席会议任务分工
（一）省经贸委（省节能办）负责提出节能立法建议，组织编制节能规划和节能技术、工艺、设备和产品的开发研究计划，组织编制地方性节能标准、节能产业和节能技术投资导向，研究制定节能政策措施，组织制定实施高耗能行业市场准入和评定标准、节能招标采购具体办法，组织节能企业、节能项目和节能产品认定，组织实施电力行业节能减排工作，组织实施全省重点节能示范工程建设，安排节能专项资金，组织并监督固定资产投资项目节能评估和节能审查，监督节能目标和节能工作落实情况，开展节能信息交流、宣传、教育、培训，表彰节能先进，指导各地、各行业和企业开展节能。
负责组织召开节能工作联席会议。
（二）省发展改革委将节能工作作为总体规划和各类专项规划、区域规划的重要内容；利用“6·18”平台，支持节能技术对接项目落地建设；推动风能等可再生能源的开发利用，参与推进节能其他工作。
（三）省气象局开展风能、太阳能等气候资源的详查和评估，为开发风能、太阳能等清洁能源提供科学依据；开展气候变化对福建能源安全影响的专项评估；加强气候观测系统建设及各类极端天气与气候的监测、预警、预报，及时发布信息，并协助有关部门科学防范和应对极端天气与气候灾害及其衍生灾害。
（四）省建设厅监督新建居住和公共建筑的设计和施工严格执行节能50%的建筑节能标准。
组织编制地方建筑节能工程建设技术标准和标准设计图集；组织建筑节能示范项目建设。
积极推广建筑节能、节水、节材、节地等新技术新产品，培育建筑节能产业，推广太阳能等可再生能源利用技术，推动太阳能热水器在住宅和公共建筑中的应用。
加强城市垃圾填埋气回收利用。
（五）省交通厅合理规划交通运输发展模式，推进节能型交通运输体系建设；加快运输车辆的更新改造，淘汰老旧高耗能车辆，发展柴油车、高效低耗重型车，推广厢式货车，发展集装箱等专业运输车辆；促进远洋、沿海船舶向大型化、专业化、标准化、现代化发展，逐步淘汰技术落后、高耗能船型；鼓励发展节能环保交通工具，加快运输企业集约化进程，优化运输组织结构，提高运输效率；组织推广新节能技术、产品在交通车辆中的应用。
（六）省农业厅促进农村资源利用高效化，大力推广沼气、太阳能热水器的应用；积极推进规模化养殖场沼气工程建设，开发农村清洁能源；大力推广低耗能先进实用农业机械；改进作物和品种布局，有计划培育和选用抗旱、抗涝、抗高温、抗病虫害等抗逆品种。
（七）省机关事务管理局制定政府机构的能耗定额和支出标准，建立和完善政府机构节能规章制度，编制政府机构节能采购指南和节能采购目录；按照节能标准改造政府机构采暖、空调、照明、电梯等系统，推广使用高效节能办公用品；带头采购低油耗汽车，加强公务用车日常管理。
（八）省统计局负责提出能够反映各地区能源水平、节能目标责任和评价考核制度的节能统计体系，会同有关部门建立能耗指标制度；统计和分析工业重点用能行业和企业能源利用状况；督促工业企业建立健全能源生产和使用的原始记录和统计台帐；及时向有关部门通报重点耗能企业能耗情况。
（九）省质监局加强我省相关的行业资源节约及综合利用标准研究和标准体系建设，大力推动节能产品认证和能效标识管理制度的实施。
督促、检查、指导企业认真实施《用能单位能源计量器具配备和管理通则》，建立企业计量检测体系，加强能源计量管理。
积极推广特种设备节能产品；建立企业节能计量管理工作通报、表彰制度，定期通报各地耗能企业计量节能管理工作情况。
（十）省财政厅在省财政安排的省级工商发展资金中设立节能专项资金，对节能技术与产品推广、示范试点、宣传培训、信息服务和表彰奖励等工作给予支持，并按《福建省工商发展资金管理暂行办法》规定履行职能。
（十一）省科技厅加快节能（应对气候变化）科技创新体系建设，支持节能科技的自主创新和节能公共平台建设，加强重点领域关键技术和共性技术的科技攻关，推动高效节能项目的研究开发、应用示范和产业化，支持企业研发具有自主知识产权的节能设备和节能产品；支持开发气候变化监测预测预警技术、温室气体减排技术和气候变化适应技术。
（十二）省国资委负责推动省属所出资企业的节能降耗工作，将能耗指标纳入省属所出资企业经营业绩非财务指标考核体系，作为省属企业负责人经营业绩考核内容的重要组成部分，并与企业负责人的薪酬管理相挂钩。
（十三）省环保局加强对清洁生产实施的监督，依法推进企业实施清洁生产审核。
（十四）省信息产业厅负责推动利用信息技术改造传统产业，降低企业能耗；宣传推广LED、太阳能光伏产品等节能型电子信息产品；推动企业生产符合国家能耗标准的节能型电子信息产品。
（十五）省林业厅加强林产工业节能。
研究提出我省可生产生物质能的树种的种植发展方向。
推进植树造林工作，实施天然林资源保护等重点生态建设工程。
（十六）省国土资源厅严格固定资产投资项目用地审批，对达不到节能标准的项目不予批准用地。
（十七）省工商局查处流通领域假冒伪劣节能产品以及国家明令淘汰的高耗能产品；情节严重的依法吊销营业执照。
（十八）省物价局贯彻执行国家制定出台的差别电价政策，制定出台促进我省节能工作的价格政策。
（十九）人行福州中心支行贯彻国家产业政策与信贷政策，指导各类金融机构加强对节能项目的支持。
（二十）省水利厅制定水能利用规划，推动水能利用。
合理开发和优化配置水资源，加强农田水利基本建设，加大节水力度，建设大江大河防洪工程体系。
（二十一）省海洋与渔业局结合我省沿海的特点，根据海洋功能区划，拟定全省海洋环境保护规划，建立海洋综合管理制度和协调机制，及时协调处理海洋开发和保护行动出现的各种矛盾。
建立综合管理示范区；开展海洋生态系统保护和修复技术研究并组织实施；建设现代化海洋观测系统，提高岸基、浮标、地波雷达等设施的海洋环境观测能力；开展海平面变化的监视监测和长期预测，提出应对海平面升高的适应性建议。
（二十二）省国税局、省地税局执行国家制定的税收优惠政策，制定促进我省节能工作的税收征管措施。
（二十三）福州电监办配合关停小火电机组工作，撤销关停小火电机组的发电业务许可证。
对电力企业、电力调度交易机构执行电力市场运行、电力调度交易规则及有关节能方面政策的情况实施监管。
加强对可再生能源发电全额上网的监管。
会同政府有关部门监督、检查电力企业的节能工作。
（二十四）省电力有限公司调整和优化电网结构，完善高、低压配电网络，采用新技术、新材料、新工艺、节能新设备，降低电网损耗；积极推广“两型一化”（节能型、环保型、工业化）设计，采用同塔双（多）回、大截面导线和紧凑型输电线路技术，以节省土地、保护环境，提高输电、配电能力。
实施节能调度和水、火电联合调度，降低煤炭资源消耗和污染排放，提高电网优化配置资源能力。
（二十五）华电福建发电有限公司落实电力“上大压小”政策，优化电源结构，提高节能减排工作水平。
（二十六）省委宣传部协调指导新闻媒体开展节能（应对气候变化）宣传，宣传党和国家节能（应对气候变化）的方针政策、法律法规和标准标识；宣传普及节约（应对气候变化）的基本知识和方式方法；宣传节能的先进技术、管理经验和先进单位、个人的事迹，曝光严重浪费资源的现象。
（二十七）省教育厅加强中小学、高等院校、职业学校的节能（应对气候变化）知识宣传培训。
（二十八）省广电局负责广播、电视等媒体的节能（应对气候变化）宣传，播放节能、节水等公益广告。
（二十九）省总工会除尘滤布组织开展群众性的节能合理化建议、技术革新、技术创新、发明创造等活动，推动节约型企业、节能型企业建设。
（三十）团省委组织团员青年开展节能（应对气候变化）宣传和实践活动，教育青少年从小养成节约能源的良好习惯。
（三十一）省科协围绕节能（应对气候变化）开展系列科普活动。
（三十二）省委组织部、省经贸委、人事厅、省效能办建立各设区市党政班子节能目标评价考核制度，制定考核办法，对各设区市节能目标完成情况纳入“体现科学发展观要求的地方党政领导班子综合考核评价”，并作为干部评价、任用的重要依据。
（三十三）省监察厅对违反节能法规行为进行督查。
四、联席会议工作机制
（一）省经贸委为联席会议的召集单位，联席会议召集人由省经贸委主任担任。
联席会议议事办公室设在省经贸委环资处，负责联席会议的筹备组织工作。
（二）联席会议原则上每半年召开一次，也可根据实际需要临时召开。
联席会议召集单位预定召开联席会议时间，并提前会商各成员单位，收集需要提交联席会议研究的有关事项，确定会议议题，正式发出会议通知。
（三）根据联席会议的议题和内容，联席会议将邀请其它省直有关单位、相关行业协会或市县有关部门参加。
（四）各成员单位和参会单位通过会商，研究解决相关问题的途径和办法，相关部门认真落实联席会议确定的各项工作。
省经贸委跟踪落实联席会议提出的工作任务，并在下次联席会议上报告有关落实情况。
《节能（应对气候变化）工作联席会议制度》
附送：
芦花荡说课稿
芦花荡说课稿
1、读熟课文，概括文章主要时间，再次基础上复述课文。
2、分析人物性格，学习从人物的语言、行为、肖像、神态来把握人物性格特征的方法。
【知识链接】
1、作者孙犁，现代小说家、散文家，被誉为“荷花淀派”创始人。
“荷花淀派”1新闻两则【教学目标】
1．了解新闻的相关知识，了解这两则新闻的有关历史背景。
2．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，从中获得有益启示。
【教学重难点】
1．把握新闻的结构，了解导语的特点和
一、学习内容
1、梳理本小说中的环境描写，体味、欣赏环境描写的作用。
（对人物，对情节，对主题）
2、认识英勇的中国人民是不可战胜的，激励爱国主义情感，弘扬爱国主义精神。
二、课前自学
1、写的是残酷的战争环境里的人和事，但我们读后并没有感到非常凄惨，没有让人感到压抑，而是写得很优美学习目标：
1、了解作者及背景。
2、赏析“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。
学校：
南门中学科目：
语文年级：
初二201X、
10、20授课教师：
参与备课成员：
课题：
《芦花荡》课型：
新授课教材分析《芦花荡》是初中语文八年级上册第一单元的一篇小说，它是现代小说家、散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说。
讲的是抗日战争时期，在充满诗情画意的芦花荡里，一个年近教学目标：
1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。
赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。
3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。
4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。
教学重难点：
1.把握故事情节，感知老英雄的性格。
课时安排：
第二课时设计：
审核：
主审：
一、学习目标：
1、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力
2、培养合作探究的能力
二、学习重点：
第一课时自主预习补充资料
1．孙犁，现代小说家、散文家。
原名孙树勋，河北省安平县人。
1913年4月6日出生。
1937年冬投身革命，主要从事革命文化工作。
他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，颂他们的革命乐观主义精神。
主要作品有：
《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》教学目标：
1．休会雅致隽永的环境描写，掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。
2．分析文中人物形象，提高学生的写作能力。
3．感知文中景随情移的写作手法。
4．培养的爱国热情，认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。
教学重点难点◆重点
1．景物描学习目标：
1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。
2、学习运用各种描写塑造人物性格的方法。
3、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。
4、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。
学习重点、难点：
1借助描写分析人物性格。
探究景物描写起
一、教学目标
1．知识和能力目标：
了解作者及故事发生的背景；了解的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。
2．过程和方法目标：
把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路；赏析文中“老头子”教学过程：
一、新课导入同学们，你们一定听过许多英雄的故事吧，今天我们要讲述的是一个抗日英雄的故事。
一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于股掌之间，置他们于死地，可谓智勇双全，让我们走进《芦花荡》去见识见识这位传奇老人。
二、整体感知全文
1.师：
《芦花荡》讲述的就教学目标
1、理解、积累“寒噤、阴惨、仄歪、转弯抹角、张皇失措”等词语。
2、整体感知课文，把握故事梗概，培养速读文章内容并概括文章的能力。
3、理解和分析人物性格，并学习用人物描写刻画人物的方法。
4、感受中华民族在抗日战争中的精神，增强民族自豪感。
教学重点感受文章表达『』『』『』『』『』芦花荡&
一、文本解读篇：
是孙犁的代表作品之一，小说用明快、优美的笔墨叙述了芦花荡里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。
小说充溢着浓厚的传奇色彩。
已经六十多岁，本应安享天伦之乐的老人，多次穿过封锁线，护送干部，为淀里的同志送去柴米油盐、军用粮
一、导入：
师：
同学们，我们第一单元所学的文章，都是以战争为题材的。
同学们一定看过不少描写战争的小说和影视剧，你能说出一部吗？
生1：
《小兵张嘎》生2：
《铁道游击队》生3：
《举起学习目标知识与能力目标：
1、感知老头子的英雄性格２、分析小说的要素，把握小说的主题过程与方法目标：
３、抓住富于特色的人物描写和环境描写，来体会小说的内涵情感与态度目标：
４、深入感知作者在文章中流露出的“中国人民是不可战胜的”感情教学重点、难点分析
1、学习分析小说的人
一．录像导入，了解背景、白洋淀以及作者情况。
（由学生进行文稿演示）7
1.导入：
我们先来看一段录像：
（《小兵张嘎》）这个故事想必大家都很熟悉，电影中的小男孩是谁啊？
（小兵张嘎）这就是优秀抗战影片《小兵张嘎》。
有哪位同学知道，这个故事发生在什么地方？
&
一、文本解读篇：
是孙犁的代表作品之一，小说用明快、优美的笔墨叙述了芦花荡里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。
小说充溢着浓厚的传奇色彩。
已经六十多岁，本应安享天伦之乐的老人，多次穿过封锁线，护送干部，为淀里的同志送去柴米油盐、军用粮草，而且从不
一、教材分析
1、教材环境（单元说明）《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课。
第一单元是以战争为主题。
有的记叙正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷，而在血与火的战争中，真善美与假恶丑，人类的意志力、智能、体能都得到了充分的表现。
结合本单元的综合性学习“世界何时铸剑为犁”，我认为本...『』...篇五：
芦花荡说课稿今天我说课的篇目是《芦花荡》，这篇课文位于人教版《语文》八年级上册第一单元第二课。
第一单元的课文均以战争为题材，今年恰好是纪念抗战胜利暨世界反法西斯胜利60周年，此时学习《芦花荡》一文，正是对学生进行一次很好的爱国主义教育。
《芦花荡》是现代著名作家孙犁的作品，描写的是抗日战争期间，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄，护送两个女孩寻找队伍的故事。
这个故事具有传奇色彩，情节曲折，引人入胜。
主人公老头子的形象给人留下了难以忘怀的印象。
白洋淀奇特的水上风光让人心生向往，文章优美明丽的语言，把我们带入了那一片一望无际的芦花荡中，一同去感受这片土地上令人荡气回肠的抗日豪情。
就文体而言，《芦花荡》是一篇小说，我们可以从小说的三要素来分析。
初二的学生对于这一概念并不会感到陌生。
在此之前他们已经学过《最后一课》、《社戏》等小说篇目，此时重提这一概念，能唤起他们对于旧知的记忆，同时通过对小说三要素的分析来加深对小说这一文体的结构要素和行文特点的理解。
其中，情节可以在第一课时通过学生的复述来学习完成。
人物是本课分析的重头戏，可以通过情节发展的几个关键来剖析其个性特征。
对于环境的分析，可以抓住文中景物描写进行学习。
这样，通过对小说三要素的分析来组织整篇课文的教学，思路清晰，层层深入，符合学生的认知规律，易于接受。
基于上面对于教材的分析和教学方法的构想，我确立了这样的三维教学目标。
知识和能力目标：
1.准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析。
区分人物描写的不同方法，能够综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。
过程和方法目标：
1.揣摩文中景物描写的句子，体会他的妙处，并分析其作用
赏析主要人物老头子这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。
情感态度和价值观：
1.在白洋淀的美丽风光中培养对祖国的热爱和捍卫国土的责任感和使命感。
从文中老头子等坚持抗战的队伍身上，学习他们不派艰险、豪迈乐观的英雄性格，让学生相信：
英勇的中国人民是不可战胜的。
重点：
1.通过体会这个故事的传奇色彩，分析老头子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。
揣摩文中景物描写的妙处。
难点：
1.如何理解老头子过于自信和自尊一句中的过于二字。
优美的景物描写在文中的作用。
如何突出重点、突破难点，有效地实现本课的教学目标呢？
我决定以学生为主体，采用复述法、品读法、讨论探究法、联想拓展法等教学方法相结合来实现。
在人物分析上，我决定分三步走：
第一步：
整体感受学生在熟悉课文之后，对其中的主要人物老头子已经产生了初步印象。
我采用讨论探究法来实现第一步。
学生以小组为单位，就老头子给你留下了怎样的印象这一问题展开讨论，各抒己见。
答案不求一致，只要学生能说出自己的感受即可。
第二步：
具体描摹人物描写的方法多种多样，有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理活动描写，除了正面描写外，还可以进行侧面描写。
这些描写方法在中都有大量体现。
这一环节的教学可以采用品读法，要求学生在文中划出描写老头子的语段，指出他们所采用的描写方法，说说这些句子表现出老头子怎样的性格特点。
这样，老头子这一形象在学生的头脑中，成了一个具体可感的立体形象。
第三步：
深入挖掘、突出关键这一步的教学实际上也是突破难点的过程。
在抗日背景之下，老头子对同胞的爱、对敌人的恨，这些学生都很好理解。
难就难在过于自信和自尊这一个性特征上，尤其是对于过于二字的理解。
首先要让学生明确，过于有两层意思，第一层，是非常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强。
另一层，确实有过头的意思。
接着，就引导学生思考，老头子的自信与自尊为什么过了头呢？
高尔基曾经说过，情节是人物性格的发展史，我们要紧紧扣住情节发展来分析这一问题。
学生不难发现找出答案。
老师总结：
过于自信和自尊这句话点出了老英雄性格的核心。
全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。
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