教学工作总结五子棋教学工作总结.docx

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教学工作总结五子棋教学工作总结

五子棋教学工作总结

五子棋兴趣小组活动总结

时光如梭，转眼2021年学年度第一学期已过去了。

在这个学期里，我们五子棋兴趣小组的活动提高学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。

现将本小组的活动情况总结如下：

一、基本情况

参加本学期兴趣小组活动的同学是分别来自1年级1班的同学，他们都自觉按照老师的要求，每周三下午快乐三十分自觉集中在指定教室里开展活动。

他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣。

二、注重对学生进行情感教育。

通过向学生讲述五子棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关五子棋的种种趣闻逸事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。

同时向学生讲解象棋围棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道五子棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

三、学习和训练棋类基本知识和技能，为棋艺提高打下良好的基础。

本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何的走法。

在活动过程中，我以练习为主，老师讲解辅导为辅，积极的使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。

经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习五子棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。

我相信我们的棋类活动组会越办越红火。

五子棋教学计划

闵丹丹

2014－2021学年第一学期五子棋教学计划

一、学生情况：

本学年

二、三年级共有学生48人。

由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。

二、指导思想：

五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，老少皆易，趣味性极高。

它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。

五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。

所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心，可谓一举两得。

三、实施过程：

1、教学思路

五子棋入门容易，趣味性强。

教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。

借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。

深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。

2、教学目标

①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。

②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。

③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。

3、教学特点

五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。

下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。

由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。

在学习的过程中，这项活动积极促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展，更有利于把我国的民族文化发扬广大。

四、教学内容安排

第一周

2014.9.17

第一课时

了解五子棋的发展概况以及五子棋的简易规则

第二周

2014.9.24

第二课时

五子棋单一棋形形态的认识

第三周

2014.10.8

第三课时

了解并掌握“活二”

的形式

第四周

2014.10.15

第四课时

了解并掌握“活三”

的形式

第五周

2014.10.22

第五课时

巩固对五子棋单一形态的认识

（一）

第六周

2014.10.29

第六课时

两人简单对决练习

第七周

2014.11.5

第七课时

巩固对五子棋单一形态的认识

（二）

第八周

2014.11.12

第八课时

两人简单对决练习

第九周

2014.11.19

第九课时

讲解单一棋形的防守

（一）

第十周

2014.11.26

第十课时

第十一周2014.12.3

第十一课时

第十二周2014.12.10

第十二课时第十三周

2014.12.24

第十三课时

第十四周

2014.12.31

第十三课时

讲解单一棋形的防守

（二）

两人简单对决练习

巩固单一棋形的防守方法

认禁手、捉禁手、解禁手

考核比赛篇二：

校本：

五子棋教学计划

五子棋教学计划

2021－2021学年第一学期五子棋教学计划

一、学生情况：

本学年五年级共有学生248人。

由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。

二、指导思想：

五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，

老少皆易，趣味性极高。

它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。

五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。

所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心，可谓一举两得。

三、实施过程：

1、教学思路

五子棋入门容易，趣味性强。

教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，

引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。

借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。

深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。

2、教学目标

①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良

好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。

②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。

③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。

3、教学特点

五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。

下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。

由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。

在学习的过程中，这项活动积极促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展，更有利于把我国的民族文化发扬广大。

四、教学内容安排

第一周

第一课时

了解五子棋的发展概况以及五子棋的简易规则

第二周

第二课时

五子棋单一棋形形态的认识

第三周

第三课时

了解并掌握“活二”

的形式

第四周

第四课时

了解并掌握“活三”

的形式

第五周

第五课时

巩固对五子棋单一形态的认识

（一）

第六周

第六课时

第七周

第七课时

第八周

第八课时

第九周

第九课时

第十周

第十课时

第十一周

第十一课时

第十二周

第十二课时第十三周

第十三课时

第十四周

第十三课时

两人简单对决练习

巩固对五子棋单一形态的认识

（二）

两人简单对决练习

讲解单一棋形的防守

（一）

讲解单一棋形的防守

（二）

两人简单对决练习

巩固单一棋形的防守方法

认禁手、捉禁手、解禁手

考核比赛篇三：

五子棋校本课程计划

五子棋校本课程计划

一、指导思想：

五子棋课是我校义务教育阶段对学生培养爱国情感，推广体育文

化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门校本课程，通过学

习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。

五子棋能促进学

生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。

五子棋起源于

我国，这有利于弘扬我国的传统民族文化，培养有理想、有道德、有

文化、有纪律的社会主义公民，并对我国现代化建设能起到积极地推

动作用。

二、课程实施总体目标：

五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识，使学

生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五

子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动

手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是XX解决问题的能力。

并培养学生的规则意识，时间观念，陶冶学生良好的情操，增加他们的

生活情趣。

三、教学内容：

第一课

五子棋的历史和现状

第二课

五子棋的棋具

第三课

五子棋的规则

（一）

第四课

五子棋的规则

（二）

第五课

五子棋的开局

（一）

第六课

五子棋的开局

（二）

第七课

五子棋的活四

第八课

活三

第九课

什么是眠三？

第十课

你知道长连禁手吗

四、教学时间：

周三下午进行

五、人员安排：

四年级学习五子棋的同学。

六、考核评价：

学生基本上掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，能够对对五

子棋产生浓厚的兴趣，

逐步提高五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，有一定的XX解决问题的能力。

校本课程（跳棋）教学计划

一、跳棋概述：

跳棋的游戏规则很简单，棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上跳棋有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“跳”到该空位上，“跳”的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。

谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

一玩就懂，一辈子都不会忘，所以几乎每个人从小到大都下过跳棋。

跳棋在香港跳棋被称为“波子棋”。

关于跳棋的第一本书早在一五三一年就已经在威尼斯出版。

目前在跳棋基础上发展起来的国际跳棋在许多国家受到欢迎。

国际跳棋联合会已经有五十多个会员国。

二、教学目标：

1、培养孩子学习跳棋的兴趣。

2、会两个孩子单跳，知道简单的跳棋技巧。

3、培养孩子动脑、动手的能力。

三、教学方法：

讲授法

动手操作法

演示法

四、教学时间：

周三下午第二节

五、有效推进课程的措施。

1、重在兴趣培养。

2、尽快缩短距离。

3、掌握课时节奏。

4、概念表达清楚。

5、时刻注意孩子

6、表扬鼓励为主。

篇四：

三年级五子棋教学计划及安排

三年级五子棋教学计划与安排

一、训练目标

通过教学，让学生基本明白五子棋的有关知识，懂得五子棋规则、五子棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。

二、训练措施：

1、按课程超市安排的时间分周进行。

2、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习五子棋的相关知识。

在下棋过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进行因材施教。

教以下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以会学生帮助初学的学生共同进步。

三、时间和内容安排

第一周：

初步了解五子棋的基本知识

第二周：

让学生了解五子棋的一些基本的术语

第三周：

三的分类

第四周：

四的分类

第五周：

棋盘

第六周：

棋子

第七周：

记谱方法

第八周：

基本规则

（1）

第九周：

基本规则

（2）

第十周：

特殊规则

第十一周：

比赛相关术语

第十二周：

《那氏五子兵法》

第十三周：

五子棋的开局

第十四周：

中国五子棋竞赛规则的五子棋开局

第十五周：

五子棋－棋人棋语1

第十六周：

五子棋－棋人棋语2

第十七周：

五子棋－棋人棋语3

第十八周：

小组赛

五子棋教学活动（第一周）

教学目标：

1。

初步了解五子棋的基本知识。

2。

培养学生对下五子棋的兴趣。

教学准备：

五子棋材料

教学过程：

1。

出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。

2。

讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。

3。

理解基本规则：

最先连成5个的为胜。

五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！

如下图：

4。

让学生两人一组，操作练习。

5。

讲解基本手法

五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！

如下图：

如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！

如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！

上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！

上图：

这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！

由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！

而活三自然也是由二个子形成，即活二！

五子棋教学活动（第二周）

教学目标：

1。

让学生了解五子棋的一些基本的术语。

2。

培养学生的学习兴趣。

教学过程：

二的分类：

一、活二的形式：

根据上节课，我们认识到如果要想赢棋，活二是个基本元素！

现在详细介绍一下活二！

活二，即可以形成活三的二！

有三种形式：

（1）连活二

此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！

如下图

其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：

（字母标注）

（2）跳活二

此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！

（图略）

然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：

（字母标注）

（3）大跳活二

此种活二只能形成其中一种活三！

如下图：

同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！

如下图：

（字母标注）

此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！

二、眠二

眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量！

一般有以下几种形式：

三、死二

死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：

篇五：

7五子棋小组活动计划方案等

小学五子棋兴趣小组教学计划

为了丰富学生的课外生活，陶冶学生的情操，我班课外活动开设了棋类兴趣小组活动。

五子棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。

有助于青少年智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，同时又能培养学生的耐心细心等意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。

因此本学期我们开设五子棋活动。

一、课程的性质、目的及任务

（一）、向学生传授中国五子棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。

（二）、丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国棋类运动的推广和普及。

（三）、通过教学实践，培养学生XX思考和统观全局的观念和能力。

二、学情分析

（一）、五子棋兴趣小组大部分学生虽然接触过此棋种，但是对其的研究甚少，应该从最基本的入手，传授学生基本知识的同时以培养学生兴趣为目的。

（二）、学习五子棋首先要学会一些基础知识，明确棋规的要求，学会思考，这样能为自学创造有利条件

（三）、学生的学习习惯还没有完全养成，课堂中要体现活泼，快乐，要结合竞赛辅助。

三、课程教学基本要求

（一）、了解中国五子棋这项活动的特点及其概况。

（二）、了解五子棋的比赛规则。

（三）、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。

四、课程教学基本内容

小学五年级五子棋兴趣小组实施方案

一、指导思想

五子棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。

有助于青少年智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。

同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增强学习生活中的计划性和灵气性，增进友谊，陶冶高尚情操，它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高雅情操。

二、活动价值

（一）、教育性：

结合五子棋的有关典故，进行民族精神教育，培养爱国主义精神。

同时有助于逻辑思维、顽强勇敢、坚毅沉着和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，有利于学生儒雅、大气、灵气、静心等情操的陶冶。

（二）、规则性：

没有规矩难成方圆。

五子棋的走法具有一定的规则，评判一盘棋的输赢也符合一定的规则，你要参与必须遵守它的规则，学生在训练、下棋的过程中潜移默化养成遵守规则的良好习惯，对于学习以及今后的社会生活得以受益。

（三）、趣味性：

棋类，对于学生来说本身具有较强的兴趣，又有易学、携带方便，不受竞技场地限制等优点。

学校营造一些特色的环境，同时多举行不同层次，不同层面的比赛，使学生感受到五子棋的浓厚兴趣和高雅的活动。

（四）、竞技性：

五子棋是一项竞技项目，对弈双方都想赢。

而“棋局如人生”，复杂多变、风云突起、难以把握。

通过训练，可以帮助学生克服急躁和优柔寡断的不良性情，增强战胜困难的意志、毅力和勇气，培养学生积极进取、争强好胜的拼搏精神。

三、活动目标

（一）、成立兴趣小组，每周开展1次活动，使我校大部分学生都会下棋，并尽力培养出棋类优秀者。

（转载于：

五子棋教学计划）

（二）、每学年举办一届年级五子棋比赛，提倡班级为单位举行联赛，评选棋类之星。

四、活动对象

五（3）班的学生，共22人。

五子棋教学计划

闵丹丹

2014－2021学年第一学期五子棋教学计划

一、学生情况：

本学年

二、三年级共有学生48人。

由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。

二、指导思想：

五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，老少皆易，趣味性极高。

它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。

五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。

所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心，可谓一举两得。

三、实施过程：

1、教学思路

五子棋入门容易，趣味性强。

教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。

借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。

深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。

2、教学目标

①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。

②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。

③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。

3、教学特点

五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。

下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。

由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。

在学习的过程中，这项活动积极促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展，更有利于把我国的民族文化发扬广大。

四、教学内容安排

第一周

2014.9.17

第一课时

了解五子棋的发展概况以及五子棋的简易规则

第二周

2014.9.24

第二课时

五子棋单一棋形形态的认识

第三周

2014.10.8

第三课时

了解并掌握“活二”

的形式

第四周

2014.10.15

第四课时

了解并掌握“活三”

的形式

第五周

2014.10.22

第五课时

巩固对五子棋单一形态的认识

（一）

第六周

2014.10.29

第六课时

两人简单对决练习

第七周

2014.11.5

第七课时

巩固对五子棋单一形态的认识

（二）

第八周

2014.11.12

第八课时

两人简单对决练习

第九周

2014.11.19

第九课时

讲解单一棋形的防守

（一）

第十周

2014.11.26

第十课时

第十一周2014.12.3

第十一课时

第十二周2014.12.10

第十二课时第十三周

2014.12.24

第十三课时

第十四周

2014.12.31

第十三课时

讲解单一棋形的防守

（二）

两人简单对决练习

巩固单一棋形的防守方法

认禁手、捉禁手、解禁手

考核比赛

乡村少年宫五子棋总结

五子棋能丰富老师和同学的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。

中国五子棋着法多变，趣味横溢，对于开发学生的智力，尤有特别好的效果中国五子棋

具有如此悠久的历史、如此广泛的群众基础，早已为学校开展普及教学积累了深厚的基础。

同时它具有以下的作用：

一、中国五子棋教学有助于提高学生学业成绩

中国五子棋是一项具有丰富内涵的体育项目。

翻开中国五子棋的历史，就可以清楚地看到，从中国五子棋产生起，它就与哲学、逻辑学、社会学、军事科学等有着千丝万缕的联系。

而学习中国五子棋，可以很好地锻炼学生思维的条理化，增强记忆能力，判断能力和XX思考能力。

五子棋棋艺构思的过程，是一个推理的过程。

开局阶段是整盘棋的战略部署阶段，其构思更强调整体性，要求从全局的角度考虑每一个棋子所处的地位，在己方中所起的作用和对对方所产生的制约影响，使每个棋子的效力都能充分发挥出来。

到中局阶段，棋局复杂，可以充分锻炼学生的思维能力，想象能力、演绎能力、应变能力、比较、筛选能力。

多年的实践表明：

经常下棋的孩子在思维方面明显优于不下棋的孩子。

五子棋对学生的学业成绩具有明显的促进作用。

二、中国五子棋教学有助于形成学生良好的身心素质

中国五子棋教学有助于学生良好身心素质的形成。

这是因为，下中国五子棋，不仅要求学生具有良好的身体素质，同时也可以在下棋的过程中，培育良好的心理品质：

兴趣、意志、毅力，反应能力及应变能力、创造能力，沉着、冷静的个性，自我控制能力、判断能力等等。

为此在教学中我们做到：

（1）我们基本做到提前一周备课，精心备好每一课，在制定教学目标时体现情感、态度、价值观的多维设定，教学设计比较突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式。

（2）严格上课常规。

做到：

上课前进入教室，做好教师上课的各项准备，督促学生做好各项上课准备。

每堂课实行点名，对未到的学生查明原因，按时上下课，不早退，不拖堂，不无故离开课堂。

严格要求学生，维持好课堂纪律，要求学生精神饱满，专心听讲，积极参与，保证每一堂课的质量。

（3）在课堂上我们采用理论与实践相结合的教学方法，由于学生的水平参差不齐，我们从最基本的五子棋术语开始，采用讲练相结合的方法。

经过我们师生一个学期的努力收获了沉甸甸的果实，学生感受良好，我们老师和学生的进步快。

我们本着以终为始的原则，进行学期总结的目的是通过对自身工作中的优点与缺点的回顾分析，吸取经验教训，以便对下学期的工作重新调整，争取更好地完成教学工作。

在工作中也发现了诸多不足，在总结中提出，以便争取在以后工作能有较大提升。

1、课堂教学中，浪费教学时间的现象有所改善，但依然存在。

2、活动组织效果参差不齐，部分活动组织力度不够，效果较差。

3、对学生的检测力度不够，部分学生的实际水平还没有完全发挥出来。

4、学生之间的相互交流的开展还有待加强。

5、由于棋具损坏严重，导致后半学期学生上课不能很好