八年级历史下册教案1.docx
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八年级历史下册教案1
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人教版中国历史八年级下册教学工作计划
一、教材分析
中国历史（八年级下册）总共分七个单元，共21课，由文化课和活动课两种课型组成。
讲述的是从中华人民共和国成立到建设中国特色社会主义的历史。
课本中还设计了一些开放性习题，“动脑筋”、“练一练”、“活动与探究”等栏目，目的在于启发学生思维、提倡学生各抒己见，答案不求唯一，使学生充分体会到自己就是课堂的主人，刺激学生的学习思维和兴趣。
本册内容政治思想性强，思想性和科学性统一；可读性强、重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合；注重培养学生创新意识和实践能力。
二、教学目标
1、增强学生对历史的学习兴趣，使学生了解掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，认识不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
2、指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化。
培养学生识图、读史料的分析能力；引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料；启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述；注重培养学生的历史思维能力和学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
3、按计划完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取优秀率、合格率都能够达标。
三、教学方法和措施
1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处。
3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。
要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
4、在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
5、成立历史学习小组，互出练习题，提高学生历史认知水平。
6、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国现代史，树立民族自豪感和民族自尊心、自信心。
7、定期或不定期引领学生阅读历史书籍、观看历史影片、参观名胜古迹、听老前辈讲革命故事，等等。
利用好课堂这一阵地对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬我中华民族的优秀历史文化传统。
四、教学进度
周次
教学内容
课时
1
1、中国人民站起来了；2、最可爱的人。
2
2
3、土地改革；第一单元小结。
2
3
4、工业化的起步；5、三大改造。
2
4
6、探索建设社会主义的道路；7、“文化大革命”十年。
2
5
第二单元小结；8、伟大的历史转折。
2
6
9、改革开放；10、建设有中国特色社会主义。
2
7
第三单元小结；
2
8
11、民族团结。
2
9
期中复习安全教育
2
10
12、香港和澳门的回归；13、海峡两岸的交往；
2
11
14、钢铁长城；15、独立自主的和平外交；
2
12
16、外交事业的发展；第四、五单元小结；
2
13
17、科学技术的成就
（一）；18、科学技术的成就
（二）；
2
14
19、改革发展中的教育；20、百花齐放，推存出新；
2
15
21、人们生活方式的变化。
2
16
期末复习
2
第一单元中华人民共和国的成立与巩固
教学目标：
一、知识与能力目标：
讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义；简述西藏和平解放的基本史实；讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神；知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。
二、能力目标：
1、注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；
2、学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。
三、情感态度与价值观目标：
学习这一主题时，要特别注意对学生情感态度与价值观的教育，要使学生认识到新中国的成立实现了民族独立和人民解放的历史意义，感受“中国人民站起来了”所包含的民族精神；深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神；了解新中国是近代以来中国人民反封建斗争的伟大胜利。
三、本单元的重难点
单元重点：
开国大典；抗美援朝战争的经过；《中华人民共和国土地改革法》。
单元难点：
开国大典；中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因；土地改革的历史意义。
第一课中国人民站起来了
教学目标
一、知识目标
1.了解中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点及主要内容；了解开国大典的盛况；记住中华人民共和国成立的时间;知道西藏和平解放的时间。
2.理解新中国成立的历史意义；了解西藏和平解放的具体过程，认识西藏和平解放的意义。
二、能力目标
1.通过收集新中国成立的史料，培养学生通过多种途径搜集资料的能力，通过让学生去采访从旧中国走新中国的老人，培养学生研究性学习的能力。
2.通过组织学生自学归纳中国人民政治协商会议召开的时间、地点、会议的主要内容，培养学生自主学习，归纳历史事件的能力。
三、情感态度与价值观目标
1.通过本课的学习，使学生对我们伟大祖国的历史有进一步的了解，认识到新中国建立的不易，激发学生的爱国主义情感，树立为国家的繁荣昌盛而努力学习的理想。
2.加深对国旗、国歌的认识，进行爱国主义教育。
3.了解西藏和平解放的史实，使学生更加深刻地认识到西藏是我们祖国领土不可分割的一部分，维护祖国的团结统一是我们青年学生义不容辞的责任。
教学重点和难点
1、教学重点：
开国大典及中华人民共和国成立的历史意义。
2、教学难点：
中华人民共和国成立的历史意义以及分析“没有共产党就没新中国”
教学过程
一、导入新课
师：
同学们，新学期好！
我们上学期结束了中国近代史的学习。
在你们的记忆中，中国近代史是一部怎样的历史?
（学生可能回答:
屈辱史,血泪史,挨打史,抗争史，探索史,老师加以肯定）是的,坚强的中国人民正是在屈辱中抗争,在血泪中摸索,在奋斗中前行,我们终于走出了一条属于我们自己的道路，中国历史从此翻开了新的一页!
中华人民共和国成立了！
中国人民从此站起来了！
现在我们一起来了解新中国成立的情况。
二、讲授新课
（一）中国人民政治协商会议
课件显示影印的国歌图片，五星红旗。
接着提问：
同学们，你们知道这些关于新中国的象征是在哪次会议上确定的吗？
老师根据学生回答，得出结论：
这些新中国的象征大多是在中国人民政治协商会议第一届全体上通过的。
下面，请同学们看书第一个框题内容：
中国人民政治协商会议，思考：
1.政协一届全体会议召开于何时何地？
2.参加会议的有哪些人？
说明了什么？
3.会议有何内容？
注意：
强调共同纲领起了临时宪法的作用。
补充：
《中华人民共和国宪法》的颁布：
1954年9月，第一届全国人名代表大会第一次会议在北京举行，审议通过了《中华人民共和国宪法》
②选出了中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席
（老师让学生展示毛泽东图片，加深印象）
③确定了首都，纪年，国旗，国歌并决定建立人民英雄纪念碑
（显示迎风飘扬的五星红旗）
师：
国旗上有很多寓意，你能从国旗上看出哪些寓意？
（学生可能回答得不是很全面。
可提示学生看课后史海拾贝：
新中国国旗的诞生）
（课件显示《中华人民共和国国歌》图片）
师：
这首歌原名叫什么？
诞生于哪一年？
当时中国局势怎样？
何人作曲作词？
师：
新中国的成立是多少革命先辈用鲜血和生命换来的，所以应珍惜今天这来之不易的幸福生活。
第一届中国人民政治协商会议为新中国的正式成立做了多方面的准备，政治协商也成为中华人民共和国政治体制的重要组成部分。
（二）开国大典
师：
中国人民政治协商会议闭幕后，1949年10月1日下午2时，中华人民共和国中央人民政府委员会举行第一次全体会议，会议通过了哪些决议？
请同学们看书，找出答案。
（课件显示周恩来、朱德图片，强调周恩来为中央人民政府政务院总理兼外交部长，朱德为中国人民解放军总司令）
师：
下午3时，举世闻名的开国大典开始了。
（插播视频《开国大典》片断。
）
（课件显示图片：
开国大典，或看课本彩图第一页开国大典图。
）
（课件显示开国大典几个重要场景图片：
1.毛泽东宣告中华人民共和国中央人民政府成立2.毛泽东升起新中国第一面五星红旗3.54门大炮齐鸣28响4.朱德检阅三军5.广场上万众欢腾，欢呼新中国诞生）
（老师选择其中两到三个场景和学生一起分析）
师：
同学们，当你们看到毛泽东升起新中国第一面五星红旗的时候，你的心情是怎样的？
（学生发言，抒发感情。
有学生可能会唱《红旗飘飘》，可让其为大家演唱此歌,或者老师唱也可以。
）
师：
请同学们看第三幅图，54门大炮齐鸣28响。
这隆隆的炮声，仿佛在向世人宣告：
中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了。
那么同学们，你们知道此时为什么要用54门礼炮，为什么要鸣28响？
（引导学生回答：
54代表当时参加开国大典的54个民族，28响代表从中国共产党成立到新中国建立走过的28年历程。
）
师:
同学们，开国大典标志着新中国的成立，那么，新中国的成立有什么伟大的历史意义？
（引导学生从教材中找到答案）
师：
中华人民共和国的成立，结束了一百多年帝国主义勾结封建统治者压迫中国人民的历史。
中华人民共和国的成立不仅有极为重要的国内意义，而且在国际上也有着深刻的影响。
中华人民共和国的成立对世界历史的进程产生了重大的影响。
它极大地增强了社会主义的力量，因而是对帝国主义的沉重打击；中国人民过去有着同殖民地、半殖民地人民相同的命运，中国革命的胜利，对殖民地、半殖民地人民争取国家独立、民族解放的斗争是巨大的鼓舞，极大地增强了他们争取国家独立、民族解放的信心。
老师提问：
饮水思源，是谁领导中国人民取得了革命的胜利?
（学生应该能肯定地答出是中国共产党,所以，有一首脍炙人口的歌就叫《没有共产党，就没有新中国》）
师：
当毛主席向世人宣告：
中华人民共和国中央人民政府今天成立了，当天安门广场成为一片红色的海洋的时候，我们祖国的大陆还有相当一部分人民仍然处在水深火热之中。
接下来，我们来看祖国大陆的解放。
（课件显示西藏拉萨布达拉宫图片）
（三）西藏和平解放
（课件显示《全国大陆的解放示意图》或直接看书第6页《全国大陆的解放示意图》）
老师让学生仔细观察示意图，思考：
（1）新中国成立后，先后解放的四大城市是哪四座城市？
（2）和平解放的四个省区是哪四个省？
（通过学生自己看图解决问题，培养学生的识图能力）
师：
中国大陆最后一个和平解放的省是西藏，由此说明西藏的和平解放标志祖国大陆的统一。
西藏的和平解放是标志祖国大陆的统一，而不是整个祖国的统一，可以让学生想想现在还有什么地方没有回归祖国，学生应该能答出，现在还有台湾没有回归祖国的怀抱。
提问：
那么西藏的和平解放是怎样实现的？
（学生看书，回答，1951年5月，中央人民政府和西藏地方政府达成《关于和平解放西藏办法的协议》，宣告了西藏的和平解放）
师：
此协议主要有哪些内容？
（由学生自己看书完成辅栏第7页“读读”一题：
《协议》的主要内容。
）说明西藏的和平解放是我党民族政策的伟大胜利，不仅使祖国大陆实现了统一，同时也使藏族同胞摆脱了帝国主义和反动当局的奴役，给西藏的发展带来了光明的前途。
（多媒体展示近代西藏人民的生活发生的巨大变化）
三、结束新课
师：
1949年9月21日，中国人民政治协商会议的召开为新中国的成立做了充分的准备，开国大典宣告了中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了。
西藏的和平解放，标志祖国大陆统一的完成，是中国人民站起来了的一个表现，也是进一步发展的基石。
善于吸取教训的民族才会强大。
中国百年巨变告诉我们，只有国家强大了，才能求得生存和发展，我们坚信在中国共产党的领导下中国会实现经济的腾飞、民族的复兴。
板书设计：
第一课中国人站起来了
中国人民政治协商会议
开国大典
西藏和平解放
第二课最可爱的人
教学目标
知识目标：
1、中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因
2、黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利
能力目标：
1、了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义
2、志愿军出兵朝鲜的原因，他们“最可爱”之处
情感、态度、价值观目标：
志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，迫使美国在停战协定上签字，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样
教学重点抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹
教学难点抗美援朝的必要性和历史意义
教学过程
一、导入新课
1.组织学生阅读课本“导入框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。
2.教师导入：
从1927年南昌起义以来，党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军，从小到大，从弱到强，先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等，战胜了公开侵略我们的日本法西斯。
第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。
美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。
在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，它本来就很不甘心。
新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。
美国更不高兴了。
当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。
具体情况请看书和《历史地图册》。
二、组织学生学习和探究新课
抗美援朝保家卫国
1.指导学生阅读本目课文，结合讲解《历史地图册》的《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：
如果你生活在那时，你将怎么办？
无动于衷？
任人欺负？
（A.侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。
（B.美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。
（C.朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。
美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。
我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。
）
·组织学生朗诵课本《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。
2.毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？
（彭德怀）
3.要求学生在《历史地图册》的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，完成《历史填图册》第4页第2题。
（第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里。
）
·指导学生观看“自由阅读卡·三八线”，体会人民军队战胜强敌的自豪感。
战斗英雄黄继光和邱少云
1你知道哪些志愿军的动人事迹？
（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。
）
2黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？
（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。
）
3他们的事迹体现了什么精神？
（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。
）
4根据“动脑筋”：
人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？
（A.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。
B.他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。
他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。
）
练习巩固
1完成课本“练一练”：
应选C（“①朝鲜爆发内战”是美国出兵干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。
总之，美国悍然出兵在前，我们被迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。
）
2根据“动脑筋”：
A.中国人民志愿军当时能不出兵吗？
（不能。
）B.他们谁说得对？
（都对。
）
C.为什么？
（必须制止美国的侵略，才能维护国家利益；只有援助朝鲜，才能伸张国际正义；正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理。
）
·教师指出：
从1950年10月到1953年7月，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭。
他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鲜停战协定上签了字。
抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。
3完成《历史填图册》3——4页习题。
其中最后一题的参考答案如下：
（A.毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；B.广大志愿军将士英勇奋战；C.朝鲜军民密切配合；D.抗美援朝战争具有正义性质；E.国际正义力量大力支持等等。
）
4提醒学生预习第3课《土地改革》。
板书设计：
第二课最可爱的人
抗美援朝保家卫国
战斗英雄黄继光和邱少云
第三课土地改革
教学目标
知识目标：
1、土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成
2、《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义
能力目标：
1、收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念
2、土地改革的必要性及其历史意义
情感、态度、价值观目标：
中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的
教学重点：
《中华人民共和国土地改革法》的公布
教学难点：
国防建设与经济建设协调发展的关系
教学过程土地改革的必要性及其历史意义
一、导入新课
1组织学生阅读66页“导入框”图文，讨论回答：
农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？
（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。
）
2承上启下，教师讲授：
中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。
在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。
农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。
因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。
谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。
过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。
当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。
新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。
本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。
（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）
二、组织学生学习和探究新课
《中华人民共和国土地改革法》的公布
组织学生集体朗读课本第12页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：
1土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？
（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。
）
2这次土地改革同过去的土改有什么不同？
（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。
）
·教师过渡：
近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？
三、土地改革的意义
·指导学生观看《历史地图册》7页《土地改革》图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。
1土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？
（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。
）
2农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？
（起了巩固的作用。
因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。
）
练习巩固
1完成课本13页“练一练”：
应选C（那时农民对于分得的土地拥有支配权，土地归于农民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。
）
2组织学生阅读课本14页“自由阅读卡”，了解新中国巩固人民政权的措施还包括开展反腐败斗争等。
3完成《历史填图册》第5页各题。
4以土地改革的历史意义为题，展开“接龙”活动，加深理解记忆。
5提醒学生预习第4课《工业化的起步》。
板书设计：
第三课土地改革
《中华人民共和国土地改革法》的公布
土改的历史意义。
第一单元教学反思
本单元适当采用了多媒体教学；能根据课标要求、三维教学目标及学情进行教学设计；教学思路清晰，讲述了从1949年中华人民共和国的成立到1956年社会主义基本制度确立的历史；能通过小组合作讨论、互动释疑突破重难点；能注重师生互动，课堂气氛活跃，突出了学生的主体性，激发了学生的思维，同时也发挥了教师的主导作用；能充分利用课本的图片资料和相关视频激发学生学习历史的兴趣；在教学过程中及新课讲授后能注重课堂反馈，通过巩固练习及时反馈学生学习的效果。
能按时按质完成教学任务并取得较好的教学效果。
本单元教学还存在需要改进的地方：
一、还需进一步加强学法指导，增强学生自主学习的能力；二、中国现代史涉及较多的理论和抽象概念，为方便学生理解，还需要尽量做到教学生活化，教学内容简洁；三、进一步培养学生分析归纳历史的能力。
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